Influência da interação monitor-preceptor do PET-Saúde
na construção do aprendizado significativa na atenção
primária à saúde
ASSIS, Lívia Carvalho1; CARMO, Lissandra Bárbara1; DINIZ, Cinthia Flávia Gomes1; GOURSAND, Flávia
Avelino1; GUIMARÃES, Ana Carolina Rodrigues 1; SANTOS, Mayra Chaves1; SILVA, Nathália Silveira1;
SOUZA, Thaís Thaler1; MENESES, Eliane Duarte2; NEIVA, Vânia Conceição Rezende2; OLIVEIRA, Viviane
Ribeiro Martins2; TAVARES, Nayara Gracielle Ribeiro2; ROCHA, Luciana Mendes2; MARO, Anar Walter
Castilho2; PIMENTA, Adriano Marçal3.
1- Discente da UFMG, Bolsista do PET-Saúde; 2- Profissional da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte, Preceptor do PET-Saúde; 3- Docente
da Escola de Enfermagem da UFMG, Tutor do PET-Saúde.
Introdução:
O Programa de Educação pelo Trabalho para
a Saúde (PET-Saúde) é uma parceria
interministerial (Saúde e Educação) que visa
a melhoria da formação dos profissionais das
diversas
áreas
da
saúde
para
o
desenvolvimento das suas atividades laborais
na rede do Sistema Único de Saúde, com
ênfase na atenção primária. Nesse programa,
um grupo de profissionais e estudantes da
área da saúde, juntamente com um professor
universitário forma um grupo tutorial,
responsável pela elaboração de ações de
saúde a serem oferecidas à população da
área de abrangência de um centro de saúde.
Assim, as atividades desenvolvidas pelos
estudantes (monitores) são monitoradas e
orientadas diretamente pelos profissionais de
saúde (preceptores) e indiretamente pelo
professor (tutor).
Objetivo:
Descrever como a interação monitorpreceptor do PET-Saúde tem influenciado a
construção de um aprendizado significativo
na atenção primária à saúde.
Metodologia:
Trata-se de um estudo de abordagem
qualitativa no qual os monitores e
preceptores do PET-Saúde Heliópolis
relataram as suas experiências de ensinoaprendizado nos primeiros meses de
desenvolvimento do projeto no ano de 2011.
Ao final, as falas foram avaliadas com a
técnica de análise de conteúdo de Bardin.
Resultados:
A maioria dos monitores afirmou que a
interação
com
o
preceptor,
especialmente, aqueles que são da sua
área
de
formação
acadêmica,
proporcionou a eles um melhor
entendimento sobre a sua futura
atuação profissional. Além disso, ao se
planejar, desenvolver e avaliar as
ações de saúde em conjunto com os
preceptores, os monitores puderam
vivenciar, precocemente, aspectos
relacionados à sua futura prática
profissional em todos os aspectos, ou
seja,
desde
a
administração,
assistência e educação em saúde.
Conclusão:
O PET-Saúde tem se constituído como
uma importante estratégia de melhoria
da formação profissional dos
estudantes da área da saúde, situação
que, futuramente, poderá melhorar a
assistência oferecida aos usuários do
SUS. Além disso, esse cenário de
prática tem proporcionado o
desenvolvimento de um aprendizado
significativo para os estudantes da área
da saúde.
Palavras-chave: Educação em saúde;
Ensino Superior; Sistema Único de
Saúde; Atenção Primária à Saúde.