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03. Atente para o cartum abaixo:
Português
01. Observe a imagem abaixo:
Com base na imagem julgue as premissas:
Assinale a alternativa mais adequada:
I.
Trata-se de uma crítica ao programa de TV –
Turma do Chaves – que é um insulto à inteligência
de qualquer um por ser um programa muito bobo.
II. Trata-se de uma crítica política ao presidente da
Venezuela - Hugo Chavez – que em 2007
censurou a emissora RCTV por, segundo a
emissora, ser de oposição a ele.
III. Uma crítica à programação vazia que a TV
brasileira veicula atualmente.
IV. Para compreendê-la é preciso pressupor que o
presidente da Venezuela seja alguém arbitrário.
a)
b)
c)
d)
É falsa a opção:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a dois é verdadeira.
As alternativas dois e quatro são verdadeiras.
A alternativa I é falsa.
A alternativa III é falsa.
As letras b, c e d são opções verdadeiras em
relação ao texto.
e)
A palavra teto foi usada na tirinha em seu sentido
conotativo.
A palavra teto foi usada apenas no sentido
denotativo.
A palavra teto, no texto, pode apresentar dois
sentidos: limite salarial (na fala do garotinho) e
moradia (na fala do locutor).
O humor na tira se dá através da inferência que
fazemos quando analisamos os dados a partir da
pergunta do garotinho: moradores de rua são semteto, sendo assim não conhecem nem o teto
enquanto moradia, quanto mais enquanto limite
salarial.
Todas as opções estão corretas com exceção da
letra b.
04. Leia a tira:
02. “Mas, de que serve a filosofia, quando se tem por
diante um homem teimoso e enfezado, como meu tio?...
Eu estava desesperado, demonstrei com toda a força da
lógica a inconveniência da viagem, e a incapacidade do
cavalo russo-queimado; tudo foi em vão: o velho embirrou.”
(Joaquim Manuel de Macedo)
Apenas uma das alternativas abaixo apresenta a palavra
se desempenhando função semelhante a do texto acima.
Qual seria ela?
a)
b)
c)
d)
e)
Em sonho, Jeni viu-se entrar no céu.
Elisa se queixou do colchão duro.
Não se é ministro, se está ministro.
Avise-me se for a Criciúma.
No homem gasto, vão-se as ilusões, fica a
esperança.
A palavra “que” foi empregada duas vezes no 2º
quadrinho, na fala de Susanita. Em que alternativa o par
de orações contém a palavra “que” cuja classificação
equivale respectivamente as que foram usadas na tira?
a)
b)
c)
d)
e)
Dizem que vai gear.
Comprei o livro de que me falaste.
Elisa tem um quê da mãe.
Cão que ladra não morde.
Não sei nem por que caminho seguir.
O melhor retrato de cada um é aquilo que
escreve.
Soubemos que a chuva causou estragos.
Nunca que eu faria isso.
São os homens que maltratam os animais.
Elisabete quase teve que ser operada.
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05. O presente do indicativo é um tempo verbal pontual e
momentâneo, originalmente. Contudo, é possível empregálo em substituição à outros tempos conforme exposto nos
itens:
c)
I. De madrugada os galos cantam.
II. O presidente Costa e Silva assina então o AI – 5,
que tolhe a liberdade da imprensa e do indivíduo.
III. Vou amanhã a Brasília.
IV. Os
rapazes
e
as
garotas
conversam
animadamente.
d)
a)
b)
c)
d)
e)
e)
O texto refere-se a uma fraude que ocorreu em
2007 envolvendo o programa Brasil Alfabetizado,
fazendo uma crítica ao fato de o dinheiro estar
sendo utilizado para pagar a professores por
turmas e aulas que já não existiam mais no DF.
A charge prova que pobreza é sinônimo de
ignorância, pois nem a mãe nem o filho,
aparentemente pobres, sabem ler.
As alternativas a e c estão corretas.
Leia o poema a seguir de Fernando Pessoa. Ele servirá de
referência para as questões 09 e 10.
I, II e III;
II e III;
III e IV;
I e IV;
I, II, III e IV.
Cruz na porta da tabacaria!
Quem morreu? O próprio Alves? Dou
Ao diabo o bem-‘star que trazia.
Desde ontem a cidade mudou.
06. Assinale a opção cujo aspecto do processo verbal
indicado seja condizente com o elemento em destaque.
a)
b)
c)
d)
e)
Quem era? Ora, era quem eu via.
Todos os dias o via. Estou
Agora sem essa monotonia.
Desde ontem a cidade mudou.
Achamos o dinheiro embaixo do colchão. –
progressivo, cursivo.
Aprendi a cantar como um passarinho. –
conclusivo, cessativo.
Saímos a galopar pelo bosque em busca de
reflexão. – interativo, freqüentativo.
Ana está para viajar a qualquer momento. –
consecutivo, resultativo.
Nasceu o filho tão esperado de Leo e Vanda. –
iminencial
Ele era o dono da tabacaria.
Um ponto de referência de quem sou.
Eu passava ali de noite e de dia.
Desde ontem a cidade mudou.
Meu coração tem pouca alegria,
E isto diz que é morte aquilo onde estou.
Horror fechado na tabacaria!
Desde ontem a cidade mudou.
07. Há erro conforme as normas de sintaxe de regência
em:
a)
b)
c)
d)
e)
Desta vez vou usufruir o verão como bem me
aprouver.
O doce ficou grudado aos dentes.
A Caixa Econômica procedeu ao sorteio da
Loteria.
Faltei ao trabalho porque estava doente.
O armazém, sito a Rua da Paz, fechou.
Mas ao menos a ele alguém o via,
Ele era fixo, eu, o que vou,
Se morrer, não falto, e ninguém diria:
Desde ontem a cidade mudou.
09. Sobre o texto é correto afirmar que:
I.
A morte do dono da tabacaria chocou o eu lírico,
pois este costumava freqüentar a loja.
II. A morte do dono da tabacaria provocou no eu lírico
uma sensação de desespero, pois isso o colocou
diante de questionamentos existenciais.
III. O eu lírico considera-se alguém sem importância,
a partir do evento acontecido, pois percebe que
não é uma referência.
IV. Por ser amigo íntimo do dono da tabacaria, o eu
lírico sente-se morto junto com o amigo.
V. O eu lírico sente-se morto por perceber que
sempre “passou” sem ser visto e assim, caso
morresse de verdade ninguém sentiria sua falta.
08. Sobre a charge é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
A falta de “inducação” que a mãe ressalta em
relação ao menino é na verdade uma critica à falha
no projeto Brasil Alfabetizado, que deixa a desejar.
O texto faz uma crítica às pessoas que são mal
educadas e falam errado. Percebemos isso na fala
da mãe.
I, II e III;
II e IV;
II, III e V;
III e IV;
IV e V.
10. Ao afirmar “Desde ontem a cidade mudou”, era
intenção do eu lírico expressar o quê? Assinale a opção
que melhor atenda a questão.
a)
Que de fato a cidade não seria a mesma sem o
dono da tabacaria.
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b)
c)
d)
e)
Que a morte do dono da tabacaria fez com que ele
passasse a se enxergar de um modo diferente,
conseqüentemente, tudo teria nova cor.
Que a tabacaria seria substituída por outra loja e
isso mudaria a casa da cidade.
Que para ele a cidade agora não teria a mesma
graça, pois o próprio eu lírico perdera a referência
e via as coisas de outro modo.
As alternativas b e d estão corretas.
c)
d)
e)
16. Um digitador de textos foi contratado para numerar as
páginas de um livro. Sabendo que ele utilizou 369
algarismos para executar o seu trabalho, pergunta-se:
Quantas páginas tinha o livro?
a)
b)
c)
d)
e)
Matemática
11. Em um recipiente cheio de água até as bordas, com
capacidade total de 400 litros, é colocado uma barra de
ouro maciço com 10 cm de comprimento, 0,40m de largura
e 200 mm de altura. Qual o volume de água, em litros, que
transbordará do recipiente?
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Faixa Salarial
(salários mínimos)
1 I 4
4 I 7
7 I 10
10 I 13
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Número de funcionários
18
12
20
3
180
188
189
190
192
19. Uma matriz é considerada singular quando seu
determinante é nulo. Então os valores de x que tornam a
matriz singular são:
1 1 1
1 9 x
1 x 3
a)
b)
c)
d)
e)
4,5 salários mínimos
6 salários mínimos
8,5 salários mínimos
10 salários mínimos
15 salários mínimos
14. Calcular o montante obtido a partir de um capital inicial
de R$ 3.000,00 aplicado à taxa composta de 4% a.m
durante 4 meses.
a)
b)
c)
d)
e)
6
8
10
12
16
18. Numa progressão geométrica com 4 termos, o primeiro
vale 12 e a razão é 2. Determine a soma desses termos.
tem um mínimo = -38
tem um mínimo = 38
tem um máximo = 38
tem um mínimo = 6
tem um máximo = 6
13. Uma indústria distribuiu seus funcionários de acordo
com as faixas salariais abaixo, em salários mínimos.
Pergunta-se: O salário modal da indústria é:
115
127
135
148
159
17. Um jogador de basquete ganha 5 pontos por cada
cesta marcada e perde 3 pontos quando erra. Ao fim de 20
arremessos, tem 36 pontos. Pergunta-se: Quantos
arremessos não atingiram a cesta?
0,8
8
8,8
80
800
12. Determine o máximo ou o mínimo da função y= - x² +
8x -10
25%
30%
40%
3e5
1e0
-3 e 5
-3 e -9
5 e -3
20. Um colar de sete contas deverá ser montado com
quatro tipos de contas disponíveis. Sabendo-se que duas
contas consecutivas não poderão ser iguais, então o
número de formas de se montar o colar é:
a)
b)
c)
d)
e)
R$ 3.280,00
R$ 3.510,00
R$ 3.570,00
R$ 3.820,00
R$ 4.210,00
5440
2916
729
240
100
15. As dimensões de um terreno retangular são: 100m de
comprimento por 40m de largura. Se diminuirmos em 20%
o comprimento, quantos por cento deve-se acrescentar à
largura para que a área do terreno não seja alterada?
a)
b)
15%
20%
Conhecimentos Pedagógicos
21. A educação infantil, primeira etapa da educação
básica, nas últimas décadas tem apresentado considerável
expansão tanto no Brasil como no mundo.
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Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais,
sociais e cognitivas das crianças, a qualidade das
experiências oferecidas neste nível de ensino deve estar
embasada nos seguintes princípios:
O respeito à dignidade e aos direitos das
crianças, considerada nas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, etc...
II. O acesso das crianças aos bens socioculturais
disponíveis, ampliando o desenvolvimento de
suas capacidades relativas à expressão, à
comunicação, interação social, etc...
III. O direito das crianças a brincar, parte do seu
desenvolvimento, deve encontrar na escola seu
limite, devido à grande responsabilidade na
formação de hábitos e de atitude e ao pouco
tempo que as crianças permanecem na escola.
IV. A socialização das crianças por meio de sua
participação e inserção nas mais diversificadas
práticas sociais, sem discriminação de espécie
alguma.
V. O atendimento aos cuidados essenciais
associados à sobrevivência compete à família,
reservando-se à escola o desenvolvimento de sua
identidade e suas capacidades cognitivas.
a)
b)
c)
d)
e)
I – II – I – II – II;
I – I – I – II – II;
I – I – II – II – II;
II – II – II – I – I;
II – I – II – I – II.
I.
23. O projeto da escola depende da ousadia de seus
agentes e de cada escola em se assumir como tal,
partindo do seu cotidiano e seu tempo-espaço, isto é, o
contexto histórico em que ela se insere.
A noção de projeto implica sobretudo, em tempo:
I. Tempo político
II. Tempo institucional
III. Tempo escolar
IV. Tempo para amadurecer idéias
( ) O período no qual o projeto é elaborado, dentro
do calendário escolar, é decisivo para o seu
sucesso.
( ) Define a oportunidade política de um determinado
projeto.
( ) Só os projetos burocráticos são impostos e, por
isso, revelam-se ineficiente a médio prazo.
( ) Cada escola tem seu determinado momento
histórico, o projeto pode ser inovador para uma
escola e não para outra, pode atender num
momento e não em outro.
Analise as afirmativas acima e assinale:
a)
b)
c)
d)
e)
Todas estão corretas;
Estão corretas I, II e IV;
Estão incorretas I, II e V;
Estão corretas III, IV e V;
Estão incorretas I, II, III e V.
Estabeleça a relação, assinalando a alternativa que
preenche corretamente a segunda coluna.
a)
b)
c)
d)
e)
22. A diversidade de práticas pedagógicas que caracteriza
o universo da educação infantil apresenta diferentes
concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao
movimento.
24. Pode-se afirmar que projeto é um meio pedagógico por
excelência, porque tanto professor quanto alunos atuam
como sujeitos ativos na situação metodológica propiciada
pelo projeto. Em sua elaboração definimos diversos
momentos ou etapas.
Analise as afirmativas utilizando:
I.
II.
I – II – III – IV;
II – I – IV – III;
III – I – IV – II;
III – II – I – IV;
IV – III – II – I.
Práticas tradicionais
Práticas progressistas
( ) É importante a expressividade e a mobilidade
próprias às crianças. Assim um grupo disciplinado
não é aquele em que todos se mantêm quietos e
calados, mas sim um grupo em que os vários
elementos se encontram envolvidos e mobilizados
pelas atividades propostas.
( ) O caráter lúdico e expressivo das manifestações
da motricidade infantil poderá ajudar o professor a
organizar melhor sua prática, levando em conta
as necessidades das crianças.
( ) Há professores que adotam práticas pedagógicas
que visam ao silêncio e à contenção, já que
acreditam destes depender a ordem e a disciplina,
propõem portanto, sequências de exercícios ou
deslocamentos em que a criança deve se mexer
de acordo com as orientações dadas.
( ) Visando garantir uma atmosfera de ordem e
harmonia, algumas práticas educativas procuram
suprimir o movimento, impondo às crianças de
diferentes idades restrições posturais.
( ) A permanente exigência de contenção motora
baseada na idéia de que o movimento impede a
concentração e atenção da criança.
Sobre estas etapas, está incorreto o que se afirma:
a)
b)
c)
d)
e)
O plano de atividades se constitui da relação dos
procedimentos e observação da sequência em
que essas atividades serão realizadas, mas em
um projeto esta etapa é dispensada, tornando-se
mais prático para seus elaboradores.
A programação é uma das atividades básicas da
administração de um projeto. É a planificação,
portanto indispensável.
A definição dos objetivos é a etapa mais
importante do projeto porque o aluno fica sabendo
com clareza onde se quer chegar e esta
consciência se tornará mola propulsora para que
os fins sejam alcançados.
Execução é a etapa da ação onde o professor
deverá estar atento ao desempenho dos alunos,
observando, incentivando e manifestando seu
apoio.
A culminância é indispensável, pois é a
apresentação do resultado por meio de um
produto concreto, comprovando que os esforços
foram alcançados.
Preenche corretamente as lacunas:
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25. A concepção de avaliação apresentada nos
Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão
tradicional, pois é compreendida como parte integrante do
processo educacional.
Com base nesta concepção, julgue as alternativas abaixo.
A avaliação se restringe ao julgamento sobre
sucesso ou fracasso do aluno embora também
possa ser utilizada para orientar a intervenção
pedagógica.
II. A avaliação subsidia o professor com elementos
para reflexão sobre sua prática, sobre a
necessidade de criação de novos instrumentos de
trabalho e a retomada de aspectos que devem ser
revistos.
III. Para o aluno, a avaliação se constitui no
instrumento de tomada de consciência de suas
conquistas
e
dificuldades,
possibilitando
reorganizar sua aprendizagem.
IV. A avaliação possibilita conhecer o quanto o
educando se aproxima ou não da expectativa de
aprendizagem que o professor tem em
determinados momentos, em função da
intervenção pedagógica realizada.
V. A avaliação, em suas várias dimensões, não
requer que ocorra durante todo o processo de
ensino aprendizagem, mas apenas no término da
etapa de trabalho.
27. “A invenção da escrita foi um processo histórico de
construção de um sistema de representação, não um
processo de codificação.” (Emília Ferreiro.)
Com base neste pressuposto, de base construtivista,
analise as afirmativas abaixo.
I.
I.
Todas as práticas pedagógicas estão apoiadas
em um certo modo de conceber o processo de
aprendizagem e o objeto desta aprendizagem.
II. Há formas de recuperar por introspecção a visão
do sistema de escrita que tivemos quando éramos
analfabetos.
III. Somente
o
conhecimento
da
evolução
psicogenética pode nos obrigar a abandonar uma
visão adultocêntrica do processo de apropriação
da língua escrita.
IV. De acordo com a concepção de alfabetização a
partir da psicogênese da escrita, a criança domina
o sistema de escrita quando se torna capaz de
desenhar as letras e copiar textos.
V. Os adultos já alfabetizados têm tendência a
reduzir o conhecimento do leitor ao conhecimento
das letras e ao seu valor sonoro convencional.
Estão corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
Estão incorretas:
a)
b)
c)
d)
e)
I e III;
I e IV;
II e III;
I e V;
II e IV.
28. “Não temo dizer que inexiste validade no ensino de que
não resulta um aprendizado em que o aprendiz não se
tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado.” (Paulo
Freire)
26. De acordo com as novas concepções de alfabetização,
que por sua vez estão presentes nos Parâmetros
Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, analise as
afirmativas abaixo:
As afirmativas abaixo expressam concepções sobre a
língua escrita subjacente às práticas docentes. Está
incorreto o que se afirma em:
a)
I.
Na alfabetização, o professor deve ensinar o
sistema alfabético e algumas convenções
ortográficas, o que garante a possibilidade de ler
e escrever.
II. A capacidade de produzir textos é dependente da
capacidade de grafá-los.
III. Algumas
situações
didáticas
favorecem
especialmente a análise e a reflexão sobre o
sistema
alfabético
e
a
correspondência
fonográfica. São atividades epilinguísticas, em
que o aluno precisa: ler, embora ainda não saiba
ler; e escrever, apesar de não saber ainda
escrever.
IV. A conquista da escrita alfabética não garante ao
aluno a possibilidade de compreender e produzir
textos em linguagem escrita.
Assinale:
a)
b)
c)
d)
e)
Se estão corretas I e II apenas.
Se estão incorretas II e III apenas.
Se estão incorretas I, II e III apenas.
Se estão corretas II, III e IV apenas.
Se estão corretas III e IV apenas.
I, II e IV;
I, III e V;
II, III e V;
II, III e IV;
II, IV e V.
b)
c)
d)
e)
A língua escrita é um objeto social, com existência
social e não apenas escolar.
Nenhuma prática é neutra. A análise da prática
docente é reveladora da concepção que os que
ensinam têm acerca da construção do processo
da leitura e escrita.
É
necessário
organizar
situações
de
aprendizagem que possibilitem a discussão e
reflexão sobre a escrita alfabética.
É possível que se aprenda a produzir textos antes
mesmo de saber escrevê-los.
O fato de as escritas não convencionais serem
aceitas significa ausência de intervenção
pedagógicas para a construção da escrita
convencional.
29. As atividades para o ensino da matemática escolar não
é “olhar para as coisas prontas e definitivas” mas a
construção e apropriação de um conhecimento que
favoreça ao aluno compreender e transformar sua
realidade.
A partir desta concepção, os conteúdos nos PCN’s de
Matemática são apresentados de acordo com os objetivos
a atingir:
I.
II.
Conteúdos conceituais e procedimentais.
Conteúdos atitudinais
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Sobre estes critérios, é incorreto o que se afirma em:
Relacione a 1ª coluna com a 2ª.
a)
( ) Reconhecimento de números no contexto escolar.
( ) Construção dos fatos básicos das operações a
partir de situações problemas, para constituição
de um repertório a ser utilizado no cálculo.
( ) Valorização da troca de experiências com seus
pares como forma de aprendizagem.
( ) Percepção de semelhanças e diferenças entre
cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos,
pirâmides e triângulos, esferas e círculos.
( ) Curiosidade por questionar, explorar e interpretar
os diferentes usos dos números, reconhecendo
sua utilidade na vida cotidiana.
b)
c)
d)
Preenche corretamente a segunda coluna:
a)
b)
c)
d)
e)
I – II – II – II – I;
II – I – I – I – II;
I – II – I – II – II;
I – I – II – II – II;
I – I – II – I – II.
e)
30. “O ensino de Ciências, ao nível fundamental, não pode
ser entendido como um ensino propedêutico onde as
aprendizagens só se efetivem em um momento futuro, pois
a criança não é cidadã do futuro, mas já é cidadã hoje”.
Refletindo sobre as características do ensino de Ciências
expressas nos PCN’s, analise as afirmativas abaixo.
Os conteúdos devem-se constituir em fatos,
conceitos, procedimentos atitudes e valores
compatíveis com o nível de desenvolvimento
intelectual do aluno.
Os conteúdos devem favorecer a construção de
uma visão de mundo, que se apresenta como um
todo formado por elementos inter-relacionados,
entre os quais o homem que se constitui parte e
agente de transformação.
O ensino das Ciências Naturais deve relacionar
fenômenos naturais e objetos da tecnologia,
possibilitando a percepção de que o mundo é
eminentemente estável.
Os conteúdos devem ser relevantes do ponto de
vista social e ter revelados seus reflexos na
cultura.
Os conteúdos devem favorecer ao aluno,
compreender as relações entre o homem e a
natureza, mediadas pela tecnologia para que
sejam superadas interpretações ingênuas sobre a
realidade a sua volta.
32. Para que se consiga formar bons escritores, deve-se
não só promover uma prática continuada de produção de
textos, mas também, estimular uma prática constante de
leitura.
As afirmativas a seguir são situações didáticas
fundamentais para a prática de produção de texto,
EXCETO:
I.
Os conteúdos de Ciências Naturais no ensino
fundamental não são apresentados em blocos de
conteúdos, mas em blocos temáticos, dada a
natureza da área.
II. A grande variedade de conteúdos teóricos das
disciplinas científicas, como a Astronomia, a
Biologia e a Física entre outras, como também
dos conhecimentos tecnológicos, deve ser
considerada pelo professor em seu planejamento.
III. Para se tratar conteúdos tendo em vista o
desenvolvimento de capacidades inerentes à
cidadania, é preciso que o conhecimento escolar
seja alheio ao debate ambiental travado pela
comunidade.
IV. A compreensão integrada dos fenômenos
naturais,
uma
perspectiva
interdisciplinar,
depende do estabelecimento de vínculos
conceituais entre as diferentes ciências.
V. Os conteúdos tratados em cada bloco temático
para o ensino de Ciências não permitem
conexões entre si. Estas conexões são
estritamente
possíveis
com
os
temas
transversais.
a)
b)
c)
d)
e)
Uma contribuição importante para aprendizagem
de produção de textos é conhecer o processo
criador de outros autores, seja por meio o contato
direto ou por meio de textos produzidos por eles,
vídeos etc...
Os projetos são excelentes situações para que os
alunos produzam textos de forma contextualizada
e dependendo de como se organizam, exigem
leitura, escuta de leitura, estudos, pesquisas e
outras atividades.
Uma forma de trabalhar a produção de texto são
as oficinas que se constituem em situação
didática onde os alunos produzem textos tendo à
disposição diferentes materiais de consulta de
acordo com o que vão produzir.
Praticar exercícios escritos em que as crianças
aprendam os aspectos gramaticais e normas
ortográficas, é fundamental para assegurar a
produção de bons de textos.
Existem muitas formas de se trabalhar a produção
de texto, uma delas é trabalhar a partir do texto
de apoio, reescrevendo ou parafraseando textos
já repertoriados mediante leitura.
Estão corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
33. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96), os exames
supletivos realizar-se-ão no nível de conclusão do ensino
fundamental, para os maiores de:
I, III e IV;
I, II e IV;
III, IV e V;
I, II, III e IV;
II, III, IV e V.
31. Devido à abrangência das relações entre os
fenômenos da natureza e o homem ser parte integrante e
agente transformador deste contexto, faz-se necessário o
estabelecimento de critérios para seleção dos conteúdos a
serem ensinados, principalmente nas séries iniciais do
ensino fundamental.
a)
b)
c)
d)
e)
Quatorze anos.
Quinze anos.
Dezesseis anos.
Dezessete anos.
Dezoito anos.
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34. Sobre a Educação Infantil (Título V, Capítulo II, Seção
II da Lei Nº 9.394/96), foram formulados os itens a seguir.
Julgue-os.
38. O Capítulo IV do Título II do Estatuto da Criança e do
Adolescente versa sobre o direito à educação, à cultura, ao
esporte e ao lazer. Sobre o tema julgue os itens
formulados:
I.
A educação infantil, primeira etapa da educação
básica, tem como finalidade o desenvolvimento
integral da criança até seis anos de idade, em
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social.
II. A educação infantil será oferecida exclusivamente
em pré-escolas.
III. A avaliação na educação infantil não tem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental.
I.
É dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente ensino fundamental obrigatório e
gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
II. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do
processo pedagógico, bem como participar da
definição das propostas educacionais.
III. Será assegurado a criança e ao adolescente o
direito de contestar critérios avaliativos, podendo
recorrer às instâncias escolares superiores.
Está(ão) correto(s):
Está(ão) correto(s):
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
35. Analise os itens a seguir.
I.
II.
Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino médio.
Prover meios para a recuperação dos alunos de
menor rendimento.
39. À luz dos temas transversais, analise as proposições a
seguir, que estão ligadas pela palavra PORQUE.
Por tratarem de questões sociais, os temas
transversais têm natureza diferente das áreas
convencionais PORQUE sua complexidade
faz com que nenhuma das áreas,
isoladamente, seja suficiente para explicá-los.
Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), os itens I e II,
apresentam incumbências, respectivamente, dos:
a)
b)
c)
d)
e)
Sistemas de Ensino e Docentes.
Municípios e Docentes.
Municípios e Estabelecimentos de Ensino.
Estados e Docentes.
Estados e Estabelecimentos de Ensino.
Responda:
a)
b)
36. Segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, a expressão educação básica
significa:
a)
b)
c)
d)
e)
As diversas modalidades de educação e ensino
vigentes no Brasil.
Primeiro nível escolar formado por educação
infantil e os ensinos fundamental e médio.
Ensino
fundamental
público
ou
privado,
obrigatório para todo o cidadão brasileiro.
Educação pública, gratuita e obrigatória para
população de até quatorze anos de idade.
Todos os níveis escolares vigentes nos sistemas
públicos de ensino.
c)
d)
e)
40. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais,
são temas transversais propostos pelo Ministério da
Educação, EXCETO:
37. O artigo 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente
(Lei Nº 8.069/90), trata dos aspectos que compreendem o
direito à liberdade. Das alternativas a seguir, apenas uma
não corresponde a realidade. Assinale-a.
a)
b)
c)
d)
e)
Se as duas proposições são falsas.
Se a primeira proposição é verdadeira e a segunda
proposição é falsa.
Se a primeira proposição é falsa e a segunda
proposição é verdadeira.
Se as duas proposições são verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Se as duas proposições são verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
a)
b)
c)
d)
e)
Ética;
Trabalho e Consumo;
Educação para o Trânsito;
Pluralidade Cultural;
Orientação Sexual.
Ir, vir e estar nos logradouros públicos ou
particulares, ressalvadas as restrições legais.
Brincar, praticar esportes e divertir-se.
Participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação.
Participar da vida política, na forma da lei.
Buscar refúgio, auxílio e orientação.
Grupo 05 - Cargo 22 – Prof A (Ed. Infantil Ens. Fundamental de 1ª a 4ª Séries EJA)
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FIM DO CADERNO