CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN
Existe idade certa para estar alfabetizado?
A presidente e coordenadora da área de pesquisa do Grupo de Estudos sobre
Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação (Geempa), Esther Pillar Grossi, não
tem dúvidas nessa questão: para ela, a idade pedagógica socialmente certa para
as crianças se alfabetizarem é entre 6 e 7 anos. Ela defende que, com o uso de
uma metodologia adequada, isso é possível para qualquer criança no mundo e
espera-se socialmente que isso ocorra. “Não quer dizer, no entanto, que não
posso acontecer antes, como de fato acontece com crianças que vivem em um
ambiente motivador, no qual a leitura e a escrita são praticadas diuturnamente,
sendo impregnadas de muito significado”, salienta.
A formadora do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa)
Aparecida Biruel considera arriscado apontar uma idade precisa para se
alfabetizar, pois a alfabetização envolve conhecimentos que são construídos a
partir de um conjunto de aprendizagens e desenvolvimentos interligados, que têm
início muito antes da escolaridade, em momento que não é possível precisar.
“Apontar uma idade específica seria uma rigidez desnecessária”, defende. “O que
sabemos é que as crianças que têm contato com materiais escritos, impressos ou
digitais, não esperam ter 6 anos completos e uma professora à sua frente para
iniciar as suas descobertas sobre a escrita”, observa.
Conforme a coordenadora pedagógica da Comunidade Educativa CEDAC,
Fátima Fonseca, o sistema de escrita alfabético é uma construção histórica e
social viva. Portanto, seu conhecimento pressupõe a formação de leitores e
escritores competentes, que fazem uso da leitura e da escrita em seus contextos
reais. “Se uma criança se alfabetiza com 6 anos, ótimo! Provavelmente isso
aconteceu porque várias condições foram garantidas, como condições de acesso
à leitura e à escrita, condições didáticas, etc.”. Ela ressalva, porém, que é preciso
tomar cuidado para não passar a ideia de disputa para que as crianças se
alfabetizem cada vez mais cedo e a consequente simplificação desse processo.
“A proposta não é que as crianças sejam alfabetizadas já na educação infantil,
como muitos pretendem”, salienta a coordenadora.
Revista Pátio Ensino Fundamental
Agosto/2015
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