ENSINO MÉDIO INTEGRADO:
COMO INTEGRAR?
JOÃO ZANARDINI – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ UNIOESTE
SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO:
“O termo formação integrada retoma o ideário da educação
politécnica” (CIAVATTA, s/d, p. 02-03);
•
“Remetemos o termo integrar e formação integrada ao seu
sentido de completude, de compreensão das partes no seu
todo ou da unidade no diverso, de tratar a educação como
uma totalidade social, isto é, nas múltiplas mediações
históricas que concretizam os processos educativos. No caso
da formação integrada ou do ensino médio integrado ao
ensino profissional e técnico, queremos que a educação geral
se torne parte inseparável da educação profissional em todos
os campos onde se dá a preparação para o trabalho (Gramsci,
1981, p. 144 e ss.)”. (CIAVATTA, s/d, p.03)
•
SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO:
Proposta de articulação entre:
•
CIÊNCIA
+
CULTURA
+
TRABALHO
SENTIDOS DA DESINTEGRAÇÃO:
DADOS OFICIAIS DO ENEM 2010:
56,4% DOS ALUNOS FIZERAM O EXAME; (3,2 MILHÕES SENDO 1 MILHÃO
DE CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO);
•
•
52,98% DOS ALUNOS APRESENTARAM NOTAS ABAIXO DA MÉDIA;
DAS 100 ESCOLAS MELHORES COLOCADAS EM ÂMBITO NACIONAL 13
SÃO “PÚBLICAS”;
•
DAS 100 ESCOLAS MELHORES COLOCADAS EM ÂMBITO ESTADUAL 3
SÃO “PÚBLICAS”;
•
SENTIDOS DA DESINTEGRAÇÃO:
URGÊNCIA DE MAIORES INVESTIMENTOS EM EDUCAÇÃO
DEMANDAS DA SOCIEDADE = 10% DO PIB IMEDIATOS (PNE
SOCIEDADE BRASILEIRA);
•
INDICAÇÃO OFICIAL = ATÉ 7% DO PIB ATÉ 2020 (PNE DO
GOVERNO);
•
•
O GOVERNO ALEGA QUE NÃO HÁ RECURSOS!!!!!!!!!!!!!!!
PRIORIDADE DO GOVERNO FEDERAL
* Investir desde já 10% do PIB na educação implicaria em um aumento
dos gastos do governo na área em torno de 140 bilhões de reais;
O Tribunal de Contas da União acaba de informar que só no ano de
2010 o governo repassou aos grupos empresariais 144 bilhões de reais
na forma de isenções e incentivos fiscais;
•
Mais de 40 bilhões estão prometidos para as obras da Copa e
Olimpíadas;
•
O Orçamento da União de 2011 prevê 950 bilhões de reais para
pagamento de juros e amortização das dívidas externa e interna
(apenas entre 1º de janeiro e 17 de junho deste ano já foram gastos
pelo governo 364 bilhões de reais para este fim).
•
OPÇÕES DE GASTOS DA UNIÃO
ALGUNS DADOS OFICIAIS
POSIÇÃO DO IPEA:
Entretanto, no que se refere a uma redução significativa do
desemprego juvenil, é questionável a eficácia das políticas
de formação profissional. Como visto anteriormente, o
aumento do desemprego não se dá apenas entre os jovens
e deve-se à geração insuficiente de postos de trabalho para
abrigar toda a população trabalhadora. Assim sendo,
aprimorar as habilidades dos jovens provavelmente não
lhes garantirá um espaço muito maior no mercado de
trabalho – e mesmo que o fizesse, seria tão somente à
custa do aumento do desemprego entre os trabalhadores
adultos, uma vez que isto tenderia simplesmente a
aumentar a concorrência entre trabalhadores por um
conjunto limitado de oportunidades de emprego. (CASTRO,
2008, p. 50)
MAIS DO MENOS...........
“Segundo informações da Pnad de 2006, a população
brasileira de jovens entre 18 a 29 anos alcança 40,0
milhões, representando cerca de 20,0% da população
total. Destes, 9,7 milhões viviam em famílias com
renda familiar per capita de até ½ SM; 12,5 milhões
não tinham sequer concluído o ensino fundamental;
4,2 milhões estavam desocupados; e 1,4 milhão
eram analfabetos”.
A ciência e sua capacidade emancipatÓria
Conhecimento – possibilidade de escolhas mais
adequadas das ações a serem realizadas
Concepção relacional da realidade – totalidade
Objetividade e cognocisbilidade do mundo
(muito mais do que as impressões e sensações que
dele temos) – é possível conhecer o mundo
ASPECTOS ONTOLÓGICOS DO TRABALHO

Trabalho – condição eterna dos seres humanos
Criação, relação com o mundo, consigo mesmo e com o outro no
processo de formação humana.

Define o humano, na sua capacidade de criar conhecimento, ciência,
arte e cultura


Diferencia o homem dos demais animais
O Trabalho é a condição do homem se fazer homem
S
O
B
O
C
A
PI
T
A
LI
S
M
O
FAZER HISTÓRIA
SOBREVIVÊNCIA
VENDA DA FORÇA DE TRABALHO
ONDE ESTÁ O EMPREGO???
“Quais são as áreas mais promissoras para iniciar um negócio?”
Estudo realizado pelo SEBRAE identificou que o setor de serviços é o que
mais vai crescer nos próximos anos;
 E dele fazem parte vários ramos, desde restaurantes e salões de beleza
até transportes de passageiros e serviços de tecnologia;
 Segundo o SEBRAE no país, o setor agrega mais de 11 mil empresas,
absorve 1,5 milhão de trabalhadores e fatura um volume aproximado de
R$ 20 bilhões por ano;
 O setor de serviços, recordista na geração de empregos no país, terá o
SEBRAE como um forte aliado, principalmente as empresas que
terceirizam serviços de limpeza e conservação.

TERCEIRIZAÇÃO – QUARTEIRIZAÇÃO – OUT-SOURCING
Atualmente, cerca de 40% do mercado institucional privado no Brasil já
está terceirizado. “São empresas que trabalham para outras empresas.
Para o SEBRAE isso é estratégico e muito importante.
A Integração Plena supõe necessariamente:
Escolarização
Plena
Emprego Pleno
Exige revisão da
política
educacional,
sobretudo no
que diz respeito
ao
financiamento
Requer mudança
de tratamento
político e
econômico
Reversão no
caráter
da ciência e da
tecnologia
como força
produtiva
exclusiva do
Capital
LIMITES E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO:
Retomando, genericamente, o processo histórico de
preocupação com a formação do homem novo,
cabe assinalar uma questão importante: todo e
qualquer
processo
educativo
proposto,
ou
encaminhado com o objetivo de mudanças nas
relações sociais, jamais ofereceu garantias, ou
certezas antecipadas, de como seria a nova
sociedade. As propostas inovadoras, sempre
contrárias
à
forma
hegemônica
existente,
sustentaram-se, apenas, no exame da realidade em
suas limitações, em suas falhas, vícios ou lacunas
que exigiam, conseqüentemente, ações intencionais
para a modificação do concreto observado. (NAGEL,
2010, p. 56)
EDUCAÇÃO COMO ELEMENTO DE TRANSFORMAÇÃO
O potencial de elemento de transformação
societal ínsito a educação diz respeito ao
seu caráter intrínseco de fomentar a
apropriação
do
saber
científico
historicamente produzido e acumulado pela
humanidade
em
seu
desenvolvimento
histórico e que hoje encontra-se nas mãos
de uma minoria.
-
- A escola tem o papel de possibilitar o
acesso das novas gerações ao mundo do
saber sistematizado, do saber elaborado, do
saber metódico, científico.
UMA LUTA CONTRA-HEGEMÔNICA
“A educação, nessa perspectiva, luta intencionalmente contra a
prática de uma maioria. Sempre afrontou a prática reprodutora,
não só por defender a morte de comportamentos individuais,
ou a
eliminação de atitudes e hábitos praticados por grande parte da
população, como por sinalizar, de modo atrevido e
fundamental, a busca por algo totalmente desconhecido para a
sociedade.” (NAGEL, 2009, p.4)
•
POSSÍVEL CONCLUSÃO:
•Na
escola se trava uma
hegemônica, em si.
Mas e para si????
•
relação,
na
verdade,
contra-
REFERÊNCIAS:
ANDES,. InformANDES – informativo nº 1. Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de
Ensino Superior – ANDES/SN. Brasília, julho de 2011.
BRITO, VANESSA. Serviços são a bola da vez na economia, mas falta marco regulatório para o
setor. In: Serviço Brasileiro de Apoio as Micro e Pequenas Empresas. Disponível em:
http://www.sebrae.com.br/setor/servicos/integra_noticia?noticia=10940140. acesso em:
09/2011
CIAVATTA, M. ARQUIVOS DA MEMÓRIA DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO
E A FORMAÇÃO INTEGRADA, S/D.
CASTRO, J. A de & AQUINO, L. (org.). Juventude e Políticas Sociais no Brasil – texto para discussão
nº 1335, Brasília, 2008. Disponível em:
http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/publicacoes/tds/td_1335.pdf. acesso em: outubro de 2011.
GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978.
GRISONI, D. & MAGGIORI, R. Ler Gramsci. Lisboa, Iniciativa Editoriais, 1974.
NAGEL, L. H. CONDIÇÕES DE EDUCABILIDADE PARA UMA NOVA SOCIEDADE: REFLEXÕES BÁSICAS.
In: Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Londrina, v. 2, n. 2, p. 54-68; ago. 2010