NORMAS REVISTA MULTIDISCIPLINAR - AGO DE 2013 / ISSN 2177-3645
Intr@ciência, revista eletrônica da Faculdade do Guarujá, tem por característica a
multidisciplinaridade, portanto, são importantes a colaboração e participação dos docentes e
discentes da Faculdade, como de todos aqueles que desejam publicar e pertencem a
comunidade científica em geral. Serão aceitos texto as de diversas temáticas, em formato de:
artigos, resenhas, entrevistas, sínteses de TCC, relatos de experiências, textos literários
(crônicas, contos, poemas) e textos de reflexão acadêmica.
Os textos enviados serão avaliados por dois conselhos: Editorial e Consultivo. Para
aprovação, os textos acadêmicos deverão apresentar: formato científico, originalidade,
espírito acadêmico e conter as seguintes formatações:
TEXTOS ACADÊMICOS
LAUDAS
Resenha
3 laudas – livros recém-publicados, nos
últimos 3 anos no Brasil e 5 anos no
exterior.
TCC
Seguir as normas da revista e no
máximo 3 laudas.
Artigos
Mínimo 4 laudas e máximo 10 laudas.
1) título do texto deve ser escrito em fonte Times New Roman, tamanho 12 e centralizado.
2) O nome do autor deve ser escrito em fonte Times New Roman, tamanho 12, alinhado à
direita, com nota de fim de texto identificando a titulação e a vinculação profissional do autor.
3) Os Artigos serão acompanhados de resumo e de abstract de no máximo 120 palavras cada e
de três palavras-chave em português e inglês. Esses dados deverão constar no parágrafo
abaixo do nome do autor e antes do início do texto.
4) Os textos devem ser enviados em WORD de acordo com as seguintes normas: fonte Times
New Roman, tamanho 12, justificado, com tabulação ou espaços no início dos parágrafos de
2cm, mantendo espaçamento 1,5 entre linhas.
5) As notas de fim de texto deverão possuir caráter explicativo. Essas notas deverão aparecer
antes da bibliografia somente quando estritamente indispensáveis.
6) As citações diretas com mais de três linhas deverão aparecer separadas do texto, com
espaço simples entre linhas e com margem esquerda de 4 cm.
7) A bibliografia deverá obedecer às normas da ABNT, ser composta somente pelas
referências efetivamente utilizadas e estar posicionada após as notas de fim de texto. Embora
o Conselho Editorial possa providenciar a revisão das referências bibliográficas, a exatidão
sobre suas informações é de inteira responsabilidade do(s) autor(es) do(s) texto(s).
8) Os artigos e as resenhas, deverão obedecer ao seguinte Layout de página, configuração:
Formato do Papel: A4; margens: 3 cm para esquerda e superior, 2 cm para direita e inferior.
9) As ilustrações, imagens e gráficos deverão ser enviadas somente quando indispensáveis
para a consolidação dos argumentos utilizados no texto. Esses documentos deverão ser
enviados em arquivo separado, formatos jpg ou gif, no menor tamanho (em KB) possível.
Além disso, o autor deve indicar o local de inserção no texto.
10) As sínteses dos Trabalhos de Conclusão de Curso defendidos na Faculdade de Guarujá
será de responsabilidade dos graduandos e/ou os professores da FAGU, seguindo o formato
exigido para os demais textos da revista.
11) É de competência do Conselho Editorial a decisão referente à publicação das
contribuições recebidas, que serão publicadas somente após parecer favorável do conselho
consultivo.
12) As afirmações e opiniões expressas nos artigos são de inteira responsabilidade dos seus
autores e não refletem, necessariamente, a opinião do Conselho Editorial responsável pela
publicação da revista Intr@ciência.
13) A revista não veicula conteúdos preconceituosos ou que firam a integridade das pessoas e,
também, não apresenta textos de cunho partidário. Ela se define pela honestidade intelectual,
espírito acadêmico, formato científico e por uma imensa preocupação com o desenvolvimento
regional. Desse modo, pretende atuar na divulgação do conhecimento acadêmico, seja ele
científico, cultural ou fruto de experiências vivenciadas.
14) O material para publicação na Revista deverá ser encaminhado via e-mail, em anexo, para
o seguinte endereço editor.intraciê[email protected] Em arquivo separado deverá ser
anexada a mensagem de encaminhamento, que conterá a identificação, o endereço comum e o
endereço eletrônico do remetente
.
I ARTIGOS CIENTÍFICOS
Os Artigos Científicos, conforme Severino (2007), destinam-se a serem publicados em
periódicos e revistas de caráter científico. Diante de um público especializado, os novos
estudos e as pesquisas são expostos, tendo como objetivo esclarecer as considerações
encontradas sobre assuntos não explorados ou novos esclarecimentos que se encontram na
pauta das discussões no ambiente científico.
1.1 Artigo Científico: Divisão
1 Título (Tamanho da fonte: 14)
2 Nome(s) do(s) Autor(es) (Alinhado à direita)
Obs.: A biografia acadêmica deverá vir na nota de rodapé.
3 Resumo acompanhado das Palavaras-chave (Mínimo três)
4 Abstract acompanhado das Keywords
5 Introdução / Deverá constar a:
5.1 Justificativa: (Por que fazer essa pesquisa?)
5.1.1 Relevância pessoal (Por que o problema é importante para o pesquisador?)
5.1.2 Relevância acadêmica (Quais contribuições para Academia?)
5.1.3 Relevância profissional (Qual aplicação prática que possa ser utilizada na vida
profissional?)
5.1.4 Relevância social (Qual(is) contribuição(ões) que esta pesquisa fornece para as
questões sociais?)
5.2 Aportes Teóricos (Principais autores que fundamentam esta pesquisa)
5.3 Problema (Qual a pergunta norteadora para a realização da pesquisa?)
5.4 Formulação das hipóteses (Quais pressupostos sobre possíveis respostas para o
problema escolhido?)
6 Objetivos (Qual importância desta pesquisa? Quais contribuições? Metas? Onde se
quer chegar? Qual a utilidade teórica e prática?)
7 Metodologia (técnicas de investigação – Coletas de dados? Aspectos qualitativos e /ou
quantitativos? Entrevista? Estudo de Caso? Análise bibliográfica? Grupo focal e
outros)
8 Análise da Pesquisa (Análise do material coletado)
9 Considerações Finais (Resultado(s) da pesquisa)
10 Referências
MODELO
A CULTURA ALIENADORA
SLIEDS, Herbert Ramos1
Resumo: O trabalho construtivo é ...
Palavras-chave: Sociedade; Cultura Alienadora; Trabalho.
Abstract: The constructive work is …
Keywords: Society; Culture alienating; Work.
1 Introdução
2 Objetivos
3 Metodologia
4 Análise da Pesquisa
5 Considerações Finais
6 Referências Bibliográficas
JAPIASSÚ, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 4. ed. atual. Rio
de Janeiro: Zahar, 2011.
1
Formado em Sociologia pela Universidade de Valores Culturais...
II RESENHA (um tipo de resumo)
2.1 Modelo de Resenha de Obra
Resenha de obra é o tipo de resenha mais solicitado nas escolas e universidades. Sua
estrutura é basicamente um resumo sobre o conteúdo a ser resenhado, seguido da opinião do
autor da resenha.
O número de laudas (folha) deverá ser de duas a cinco.
2.2 Divisão de uma Resenha:
1 Bibliografia Pesquisada 2
FREIRE, DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas, SP: Autores Associados,
2007. (Coleção educação contemporânea).
2 Biografia Acadêmica do Autor Pesquisado
Pedro Demo: É graduado em Filosofia e Doutor em Sociologia, com pós-doutorados na
Alemanha e Estados Unidos...
3 O Próprio Texto (verbo: terceira pessoa do singular)
Todo texto num só parágrafo. Utilizar (Conforme, de acordo, para, segundo o autor da
pesquisa)
4 Nome do Resenhista (à direita)
Lindsay Gama Mota
5 Biografia Acadêmica do Resenhista (à esquerda).
Estudante do primeiro semestre do curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá – FAGU –
2011.
2
Referência Bibliográfica de livro: AUTORIA. Título: subtítulo. Tradução por. Edição. Local: editora, data.
número de páginas. (Série ou Coleção).
MODELO DE RESENHA
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
(Coleção educação contemporânea).
Pedro Demo: É graduado em Filosofia e Doutor em Sociologia, com pós-doutorados na Alemanha e Estados
Unidos. É Professor Titular Aposentado do Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília, instituição
que lhe conferiu também o título de Professor Emérito. É Bolsista 1B de Produtividade em Pesquisa do CNPq.
Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e de Pesquisa Qualitativa. Pesquisa
principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular. No
Ministério da Educação, foi Secretário-Geral Adjunto de 1979 a 1983 e Diretor Geral do INEP (Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) de 1984 a 1985. Orientou ao longo de sua carreira 22
dissertações de mestrado, 9 teses de doutorado, 15 trabalhos de conclusão de curso de graduação e 11 de
iniciação científica. Recebeu inúmeras homenagens nacionais e internacionais; é autor de mais de 100 artigos
completos em periódicos; mais de 70 livros; dentre muitas outras contribuições.
Educar pela Pesquisa está dividido em duas partes: sendo que a primeira discute sobre “O
desafio de educar pela pesquisa na educação básica” e a segunda “Currículo intensivo na
universidade”. Na primeira parte Demo (2007) levanta os pressupostos de educar pela
pesquisa, e sua influência prática na formação do aluno e professor. Na segunda parte Demo
(2007) no primeiro momento, através dos pressupostos, estabelece que a pesquisa é
importante e influencia na formação das competências do cidadão e do profissional. Para
Demo (2007) a Universidade deve ser o local que se realiza pesquisas que auxiliarão nas
competências de seus formandos. No segundo momento há definições sobre o currículo
intensivo, suas bases gerais, os exercícios e finalizando com a reflexão dos riscos e desafios
de educar pela pesquisa. Conforme Demo (2007) a base da educação escolar é a pesquisa, e
não se restringe a aula, a ambiência física ou a socialização. De acordo com Demo (2007) é
através do questionamento reconstrutivo que a educação entra no processo emancipatório.
Segundo Demo (2007) é mister reconhecer que forma brasileira de organizar o sistema
universitário e sobretudo a didática predominante está extremamente distante da qualidade
implicada no currículo intensivo. A implantação plena do currículo intensivo supõe tempo
integral e dedicação exclusiva, no professor e no aluno. Finalizando que é possível, com
resultados mais garantidos e com menos tempo atingir os objetivos através do método do
questionamento reconstrutivo.
Lindsay Gama Mota
Estudante do primeiro semestre do curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá – FAG –
2011.