Doutoranda: Lucirene Catini Lanzi
Profa. Dra. Silvana Ap. Borsetti Gregorio Vidotti
Prof. Dr. Edberto Ferneda
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da
Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual
Paulista – Campus Marília
PROBLEMÁTICA
• Distanciamento entre Biblioteca
Escolar e instituição.
• Falta de aproximação entre
bibliotecário/alunos/professores.
• Pouca visibidade nos eventos e
trabalhos da biblioteca.
OBJETIVOS
Buscar referências e apresentar
experiências que favoreçam um novo
conceito de biblioteca escolar que
engloba as TIC como facilitadoras no
processo de ensino-aprendizagem e no
crescimento pessoal e coletivo dos
usuários.
METODOLOGIA
PESQUISA – AÇÃO – PARTICIPATIVA
 Visto se tratar de uma experiência
prática, ou seja, o pesquisador participa
como ator social da mesma realidade.
ANTES
DEPOIS
HOJE
EMBASAMENTO TEÓRICO
Teoria de desenvolvimento cognitivo
de Jean Piaget, que aborda as etapas de
assimilação e acomodação do
conhecimento por práticas
cooperativas.
EMBASAMENTO BIBLIOGRÁFICO
 O levantamento das necessidades
informacionais cotidianas de adolescentes
urbanos – Sandra Hughes-Hassell e Denise
Agosto (2007);
 Estudos da UCL (2008) – pesquisadores
buscam identificar como os pesquisadores do
futuro interagirão com os recursos digitais no
futuro.
PESQUISA
1. Para a aplicação desta investigação foram selecionados 30
adolescentes entre 12 e 18 anos, alunos do Colégio. Os
estudantes cursam entre o 6º ano do Ensino Fundamental e
o Cursinho Pré-Vestibular e têm como perfil familiar, a
preocupação com o investimento na formação
educacional.
2. A seleção dos participantes da pesquisa teve como
critério: estudantes que menos frequentam a biblioteca do
colégio e possuem mais proximidade com computadores,
Internet e respectivos aplicativos e ferramentas. Os
adolescentes se dispuseram voluntariamente a participar
da pesquisa.
PESQUISA
3. Foi realizado um levantamento de dados, baseado na
pesquisa de Hughes-Hussell & Agosto (2007), em que
os (trinta) adolescentes responderam perguntas
referentes à idade, sexo, tarefas e hobbies cotidianos,
além de questões relacionadas à utilização do
computador e Internet. Tudo isso possibilitou a
determinação de características sociais, econômicas e
culturais dos entrevistados.
PERFIL DOS PARTICIPANTES
 Percebe-se que a maioria dos participantes da investigação
possuem 13 anos (40%);
 40% possuem apenas 1 computador e que predomina a
Internet banda larga (73,33%);
 3,33% utilizam o computador do colégio para suas
atividades.
 Isso se deve ao fato de o colégio não permitir o uso dos
computadores em ambientes colaborativos digitais, como
os blogs, Facebook e os próprios endereços eletrônicos (emails).
PERFIL DOS PARTICIPANTES
 50% iniciaram o uso de computadores entre 6 e 10 anos;
 Em suas atividades do dia a dia, 26,67% fazem uso do
computador para realizar as suas atividades habituais.
ENTREVISTA
Foi realizada uma entrevista
semiestruturada tendo como base três
questionamentos principais:
 Quais são os tipos de informação que os jovens buscam em
seu dia a dia?
 Quais canais de informação são utilizados para a busca
dessas informações?
 Quais as fontes de informação consultadas pelos
adolescentes quando procuram informação no dia a dia?
RESUTADOS DA PESQUISA
INTERESSES POLÍTICOS, FILOSÓFICOS E SOCIAIS,
IDENTIDADE / HERANÇA CULTURAL, COLÉGIO E
CARREIRA
 53% buscam a Internet e Google, para assuntos ligados ao
colégio;
 57% confiam suas buscas no site do próprio colégio;
 33% - carreira e identidade e herança cultural;
 53% - confiam na Internet e Google.
RESUTADOS DA PESQUISA
ATUALIZAÇÃO, ROTINA, BENS E SERVIÇOS E
FINANÇAS PESSOAIS
 27% - a Internet;
 13% - buscadores Google;
 13% - portais de informação como o Terra;
 10% - Facebook(10%) são preferência entre os
adolescentes, somando um percentual de 63% de busca.
 20% - finanças pessoais a maioria dos entrevistados não
tem interesse e os que o demonstram recorrem à família.
RESUTADOS DA PESQUISA
SAÚDE, PESQUISAS ESCOLARES, PERFORMANCE
CRIATIVA E CONSUMO CRIATIVO
 27% - precedendo a Internet;
 13% - revistas
 63% - como local de procura de informação, no que se
refere às pesquisas escolares o Google ;
 13% - livros/biblioteca
 23% - A Internet - performance criativa;
 13% - Google e os amigos aparecem empatados;
 20% - os que não possuem interesse;
 Outro ponto interessante é o consumo criativo, onde a
Internet se destaca com 33%, ficando as lojas em
segundo (23%) e o Google logo em seguida, com 20%.
RESULTADOS DA PESQUISA
FACULDADE, CULTURA ESCOLAR, EVENTOS E
SEXUALIDADE, SEGURANÇA SEXUAL E IDENTIDADE
SEXUAL
 20% - a sexualidade a Internet;
 20% - família;
 50% - faculdade na Internet e Google;
 33%- informações, com relação a descoberta ou divulgação
de eventos, a Internet;
 33% - a respeito de cultura escolar, a Internet
RESULTADOS DA PESQUISA
 Diante das informações apresentadas e dos demais
componentes da pesquisa, percebeu-se que a Internet, por
meio de seus websites, serviços de busca e interação, é
preferência dos adolescentes no que se refere à busca
informacional, convergindo com os resultados de pesquisa
da UCL (2008).
CONFRARIA DA BIBLIOTECA
• Constitui um grupo de estudo para que
os atores possam construir e
compartilhar informações e
conhecimentos sobre temas de interesse
coletivo quanto ao uso das tecnologias
de informação e comunicação, em
especial de ambientes informacionais
digitais.
AMBIENTES DIGITAIS
BLOG TUMBLR
AMBIENTES DIGITAIS
FACEBOOK
AMBIENTES DIGITAIS
TWITTER
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Maior dinamismo nas ações da
Biblioteca.
• Um amadurecimento na competência
informacional dos usuários.
• Uma maior convivência entre alunos,
professores e bibliotecário.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• VÍDEO
REFERÊNCIA
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