Avaliação
Para se ter uma noção mais formal sobre a apreciação que os participantes tiveram
do decorrer do Iº ConCEI foi elaborado um formulário constituído por quatro questões
fechadas e abertas. Este formulário foi distribuído aos participantes na tarde do segundo
dia de congresso (05-12-14). Pretendia-se recolher as suas opiniões sobre a qualidade da
divulgação, do espaço, do programa científico, da organização e das pausas para café.
Adicionalmente, questionámos sobre o desejo de voltar a participar e sobre sugestões,
comentários e temas que seriam importantes abordar numa possível edição do ConCEI
em 2015. Dos cerca de 100 formulários distribuídos foram entregues à organização 75.
Na primeira questão do formulário pediu-se que para cada item, se assinalasse
com um X a opção que melhor refletia a opinião do participante. As opções de resposta
eram: má, razoável, boa e excelente. As respostas aos itens são apresentadas nas Figuras
1 a 5.
N/S N/R
1%
Má
1%
Excelente
24%
N/S N/R
1%
Boa
32%
Razoável
24%
Excelente
67%
Boa
50%
Figura 2- Programa
Figura 1- Divulgação
Razoável
4%
Boa
36%
Excelente
60%
Figura 3- Organização
N/S N/R
1%
Má
1%
Excelent
e
19%
Razoável
27%
Boa
52%
Figura4- Espaço
1
N/S N/R
3%
Excelent
e
48%
Razoável
7%
Boa
42%
Figura 5- Pausa para café
Tal como se pode observar pela leitura das Figuras 1 a 5 as respostas foram na sua
maioria na opção “boa” e “excelente”, indicando uma satisfação generalizada em
relação aos itens avaliados.
Na segunda questão do formulário pediu-se que cada participante indicasse se
“gostaria de voltar a participar no congresso em 2015”, tendo 97% respondido
afirmativamente (Ver Figura 6).
N/S N/R
3%
Sim
97%
Figura 6- Pretensão de voltar em 2015.
Na terceira questão do formulário pediu-se que cada participante indicasse temas
que gostaria de ver tratados em 2015. Esta questão aberta deixou várias sugestões dos
interesses, motivações e necessidades dos participantes (Ver Quadro 1).
Quadro 1- Proposta de temas para o próximo ConCEI e sua frequência.
Temas
Frequência
Formação de professores
2
Adaptações curriculares
4
Surdez
3
Intervenção precoce
4
Inclusão
8
Avaliação
3
Acessibilidade
1
Intervenção na sala de aula
1
Paralisia cerebral
1
Avaliação psicológica
1
Mundo laboral e inclusão
1
2
Por fim, pediu-se que cada participante fizesse sugestões e comentários. Essa
informação foi sintetizada no Quadro 2.
Quadro 2- Sugestões e comentários e sua frequência.
Mais professores do EBI
Espectacular
Qualidade das apresentações
Boa gestão do tempo
Boa participação
Redução de comunicações
Espaço maior
Almoço incluído
Transporte incluído
Boa organização
Mais tempo para comunicação
Maior participação de pessoas com NEE e suas famílias
Mais actividades do tipo
Algumas comunicações distantes do tema
Avaliar impacto do congresso
Mais dias do congresso
Boa oportunidade
Hotel perto do local do congresso
Muito proveitoso
Conferencistas competentes
Participação de políticos e decisores
Priorizar investigadores
Considerações por escritas e perguntas directas
Alunos da área como moderadores
Congresso óptimo
Frequência
1
1
2
3
1
2
3
7
1
6
6
4
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
No geral, destaca-se a opinião bastante favorável aos itens avaliados e uma opinião
generalizada, também partilhada informalmente em conversas ao longo da realização do
congresso, e demonstrada pela grande adesão à inscrição (no limite da capacidade do
auditório) por parte de investigador (41), técnicos (51), estudantes (32) e professores do
ensino básico e secundário (16) de Cabo Verde (121), do Brasil (2), de Angola (9), de
Moçambique (1), de São Tomé e Príncipe (1) e de Portugal (6), pelo número de
trabalhos submetidos (46 submissões para comunicações orais e posters), e pelo número
de participantes que do início ao fim permaneceram na sala, ouvindo e participando
ativamente nos debates. Sublinha-se, ainda, os 23 textos (246 páginas) que foram
enviados pelos participantes para publicação numa versão digital do livro de actas do
3
congresso, numa edição conjunta da Universidade de Cabo Verde e do Centro de
Investigação em Educação, da Universidade do Minho, com ISBN 978-989-8707-09-3 e
Composição e grafismo do Gabinete de Comunicação e Imagem-Uni-CV. Por fim,
indica-se o excelente contributo de todos os serviços da Universidade de Cabo Verde,
bem como das instituições e empresas que apoiaram a realização deste congresso (RTC,
TCV, TAP air Portugal, Ministério da Juventude, Emprego e Desenvolvimento de
Recursos Humanos, Ministério do Ensino Superior Ciência e Inovação, Restaurante
Popular de Cabo Verde e Tecnicil.
De referir alguns aspetos que necessitarão de maior atenção no próximo
congresso: depósito do valor da inscrição por pessoas que não se inscreveram no
congresso, instalação atrasada dos equipamentos informáticos para o serviço do
secretariado e a indisponibilidade de toalha para a mesa do auditório.
Por tudo o que vai escrito neste texto, e pelas vivências ao longo dos dois dias de
congresso e de todo o tempo de planificação e organização, pensa-se que seria
pertinente que se realize em 2015 o IIº Congresso Cabo-verdiano de Educação
Inclusiva.
Praia, 11 de Dezembro de 2014
Ana Paula Loução Martins
Filomeno Tavares
Pelos Voluntários*
Augusto Mendes
*(estudantes do 4º Ano da Licenciatura em Ciências da Educação - Iº Percurso Educação Especial - Edição 2011-2015)
4