MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL
SUPERIOR
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB
ANEXO II
EDITAL Nº 001/2011/CAPES
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)
1. Nome da Instituição
2. UF
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS
– IFTO – CAMPUS PARAÍSO DO TOCANTINS
TO
3. Subprojeto de Licenciatura em:
MATEMÁTICA
4. Número de bolsistas de iniciação à
docência participantes do subprojeto:
5. Número de Supervisores
participantes do subprojeto:
6. Número de
Escolas
16
02
01
7. Coordenador de Área do Subprojeto:
Nome: ADRIANA BRITO AGUIAR MARQUES
CPF: 81317280130
Departamento/Curso/Unidade: COORDENAÇÃO DE CURSOS SUPERIORES
Endereço residencial: AV. CASTELO BRANCO, 1365 – CENTRO
CEP: 77600-000
Telefone: ( 63 ) 3361-1269 / ( 63 ) 8437-8674
E-mail: [email protected]
Link para o Currículo Lattes:
http://lattes.cnpq.br/0686130910203285
8. Plano de Trabalho
O curso de Licenciatura em Matemática do IFTO – campus Paraíso do Tocantins foi criado em
2010 para possibilitar o atendimento à exigência de formação pedagógica de nível superior de docentes
e contribuir com o desenvolvimento e a melhoria da qualidade da educação básica no Estado do
Tocantins. Dentre os objetivos do curso estão a produção de conhecimento que, efetivamente, possa
atender aos desafios que estão colocados para a aprendizagem nesta área no Brasil e no Estado do
Tocantins e propiciar formação teórica com efetivos conhecimentos práticos, ou melhor, de promover a
interlocução entre teoria e prática.
Faz-se necessária a superação dessa relação dicotômica entre teoria e prática e esta superação
passa, certamente, por uma profunda transformação teórico-metodológica nos cursos superiores de
formação de professores. Pensando especificamente na formação de professores de Matemática, é
mister oferecer uma formação que leve o futuro professor a assumir uma postura mais problematizadora,
com contextualização dos conteúdos trabalhados e que favoreça a experimentação ao invés de uma
formação permeada de concepções e práticas que induzem à repetição dos conteúdos de maneira
mecânica, como se apresentam nos livros e manuais e que não fomente a concepção da Matemática
como transformadora de práticas sociais.
Diante disso, apresentamos a presente proposta que visa contribuir com uma formação inicial
(licenciandos) e continuada (professores da rede pública) de professores de Matemática com um perfil
condizente com a mudança de paradigmas que o momento histórico brasileiro atual exige.
Para tanto apresentamos a seguinte proposta de plano de trabalho:
•
Seleção de bolsistas alunos participantes do subprojeto.
•
Seleção dos bolsistas professores participantes do subprojeto.
•
Apresentação do subprojeto à equipe selecionada e à equipe da escola ...
•
Execução do subprojeto.
•
Formação de um grupo de estudo e trabalho em educação matemática.
•
Acompanhamento das atividades do subprojeto.
•
Realização de avaliações periódicas.
•
Participação em eventos com apresentação de artigos e/ou relatos de experiência vivenciados
no âmbito deste subprojeto.
•
Realização de atividades de extensão (oficinas, apresentação de relatos de experiência e outras)
para socialização das atividades do projeto PIBID aos demais licenciandos.
Relação da equipe de trabalho:
•
01 professor coordenador do subprojeto de Matemática em Paraíso do Tocantins.
•
02 professores supervisores da Escola Estadual Idalina de Paula.
• 16 alunos bolsistas (licenciandos de Matemática em Paraíso do Tocantins)
9. Nome e endereço das escolas da rede pública
de Educação Básica (listar todas participantes do
subprojeto institucional)
Nº de alunos matriculados na
escola considerando apenas o
Nível de Licenciatura1
Nome ESCOLA ESTADUAL IDALINA DE PAULA
420
Último IDEB
(quando houver)
3.4
Endereço Av. Paraná, 811 – Setor Oeste.
10. Ações Previstas
As atividades previstas neste subprojeto serão planejadas e desenvolvidas coletivamente pela
equipe envolvida, tendo como foco a temática de recursos metodológicos para a construção de
conceitos matemáticos e compreendem as ações:
•
Estudo e debate envolvendo a equipe do subprojeto acerca do Projeto Político Pedagógico da
Escola atendida, destacando a contribuição a ser dada pelo subprojeto PIBID.
•
Participação dos bolsistas nas reuniões de planejamento da equipe pedagógica da escola e no
planejamento das aulas dos professores supervisores.
•
1
Formação de um grupo de estudo e trabalho sobre recursos metodológicos para a construção de
Níveis de licenciatura aplicáveis: (a) ensino médio, (b) ensino fundamental.
conceitos matemáticos.
• Planejamento e execução das aulas a serem ministradas pelos bolsistas com abordagem
problematizadora e que promova a experimentação, a investigação e a construção de conceitos
matemáticos para posterior abstração.
•
Construção/confecção de recursos didáticos (materiais concretos e outros).
• Aulas experimentais realizadas no Laboratório de Ensino de Matemática do campus Paraíso
com utilização de softwares2.
•
Formação de grupo de estudo com os alunos da escola atendida para participação nas
Olimpíadas de Matemática (OBMEP, OBM).
•
Criação de uma “PROBLEMOTECA” com problemas interdisciplinares com diferentes níveis de
dificuldade, que tenham ou não solução, que tenham uma única ou várias soluções, que
necessitem de levantamento de hipóteses, de argumentação, de conjecturas e/ou a criação de
modelos.
•
Criação de um horário alternativo (contra-turno) para aulas extras de Matemática, a serem
ministradas pelos alunos bolsistas, tendo como público alvo os alunos que apresentam mais
dificuldade no processo de construção do conhecimento matemático. Assim, nestes momentos,
serão necessárias novas estratégias metodológicas que possibilitem a aprendizagem para
todos.
•
Criação de um “Clube Virtual de Matemática” (site e/ou blog) da escola atendida.
•
Registro das atividades, estudos, observações, experiências e resultados obtidos decorrentes
das ações deste subprojeto com vistas à publicações e apresentações em eventos.
11. Resultados Pretendidos
2
O Laboratório de Ensino de Matemática do campus Paraíso do Tocantins, encontra-se em fase de
implantação, sendo financiado pela CAPES – Edital Nº 028/2010-PRODOCÊNCIA.
• Diminuir a evasão nos cursos de Licenciatura no IFTO.
•
Elevar a qualidade da formação inicial de professores de Matemática.
•
Promover a melhoria da qualidade da Educação Básica no município de Paraíso do Tocantins.
• Fomentar práticas docentes inovadoras e interdisciplinares.
•
Possibilitar a formação continuada de professores da Educação Básica, através da
reflexão/investigação acerca da sua prática docente e da participação em um grupo de estudo e
trabalho em educação matemática.
• Valorização da escola pública de Educação Básica como um locus importante para a construção
de conhecimento na formação de professores.
• Proporcionar aos licenciandos a articulação entre a teoria e a prática integrada à realidade local
da Educação Básica.
•
Construir e socializar conhecimentos relacionados a concepções e práticas pedagógicas em
Matemática.
12. Cronograma específico deste subprojeto
Atividade
Mês de início
Seleção de alunos bolsistas e professores supervisores
Mês de conclusão
Mês 1
Mês 1
Mês 1
Mês 1
Definição de horários e cronogramas para bolsistas,
professores supervisores e coordenador do subprojeto.
Mês 1
Mês 1
Estudo e discussão do PPP da escola, ressaltando a
contribuição a ser dada pelo projeto PIBID.
Mês 1
Mês 2
Levantamento dos conhecimentos a serem trabalhados
nas turmas atendidas.
Formação de um grupo de estudo e trabalho sobre
recursos metodológicos para a construção de conceitos
matemáticos.
Planejamento e execução das aulas a serem
ministradas
pelos
bolsistas
com
abordagem
problematizadora e que promova a experimentação, a
investigação e a construção de conceitos matemáticos
para posterior abstração.
Construção/confecção de recursos didáticos (materiais
concretos e outros).
Aulas experimentais realizadas no Laboratório de
Ensino de Matemática do campus Paraíso com
utilização de softwares.
Formação de grupo de estudo com os alunos da escola
atendida para participação nas Olimpíadas de
Matemática (OBMEP, OBM).
Criação de uma “PROBLEMOTECA” com problemas
interdisciplinares com diferentes níveis de dificuldade,
que tenham ou não solução, que tenham uma única ou
várias soluções, que necessitem de levantamento de
hipóteses, de argumentação, de conjecturas e/ou a
criação de modelos.
Aulas extras de Matemática em horário alternativo
(contra-turno), a serem ministradas pelos alunos
bolsistas, tendo como público alvo os alunos que
apresentam mais dificuldade no processo de construção
Mês 2
Mês 20
Mês 3
Mês 24
Mês 3
Mês 24
Mês 4
Mês 23
Mês 8
Mês 24
Mês 2
Mês 23
Mês 8
Mês 24
Mês 6
Mês 24
Apresentação do projeto PIBID e do subprojeto
matemática aos alunos e professores supervisores.
de
do
conhecimento
matemático.
Assim,
nestes
momentos, serão necessárias novas estratégias
metodológicas que possibilitem a aprendizagem para
todos.
Criação de um “Clube Virtual de Matemática” (site e/ou
blog) da escola atendida.
Registro das atividades, estudos, observações,
experiências e resultados obtidos decorrentes das
ações deste subprojeto com vistas à publicações e
apresentações em eventos.
Mês 6
Mês 24
Mês 1
Mês 24
Reuniões bimestrais de planejamento e avaliação do
subprojeto.
Mês 1
Mês 24
Realização de atividades de extensão (oficinas,
apresentação de relatos de experiência, palestras e
outras) para socialização das atividades do projeto
PIBID aos demais licenciandos.
Mês 6
Mês 24
Participação em eventos com apresentação de artigos e/ou
relatos de experiências (Jornadas, Semanas Acadêmicas,
Feiras de Ciências, Congressos etc.).
Mês 6
Mês 24
Elaboração de relatórios semestrais.
Mês 6
Mês 24
13. Previsão das ações que serão implementadas com os recursos do Projeto Institucional – a
proposta deverá ser detalhada, pois será usada como parâmetro durante toda a vigência do
convênio.
O Subprojeto em questão prevê a participação de 16 Bolsistas de Iniciação à Docência que atuarão
na Escola Estadual Idalina de Paula, localizada na cidade de Paraíso do Tocantins. Considerando a
base de cálculo de R$ 750,00 por licenciando, a verba de custeio pretendida corresponde a R$
12.000,00 a cada período de 12 meses. Entre as atividades propostas para a inserção dos licenciandos
no trabalho docente, apenas 04 delas – “Construção/confecção de recursos didáticos (materiais
concretos e outros)”, “Criação de uma “PROBLEMOTECA” com problemas interdisciplinares com
diferentes níveis de dificuldade ...”, “Realização de atividades de extensão (oficinas, apresentação de
relatos de experiência, palestras e outras) para socialização das atividades do projeto PIBID aos demais
licenciandos” e “Participação em eventos com apresentação de artigos e/ou relatos de experiências
(Jornadas, Semanas Acadêmicas, Feiras de Ciências, Congressos etc.) – demandam investimento da
verba de custeio
Uma vez que o material de consumo somente poderá ser detalhado depois que os Bolsistas de
Iniciação à Docência selecionarem os experimentos e metodologias alternativas para a abordagem dos
conteúdos presentes no Referencial Curricular utilizado nas escolas estaduais do Tocantins, a
estimativa da distribuição da verba de custeio anual é apresentada genericamente nas Tabelas 1 e 2
abaixo, sendo que o detalhamento das despesas será feito posteriormente.
O valor orçado para o elemento de despesa “Material de Consumo” será utilizado na aquisição de
itens necessários às atividades de confecção/construção de materiais didáticos, confecção de material
para a realização das atividades de extensão e para a criação da “PROBLEMOTECA”, os quais serão
utilizados pelos Bolsistas de Iniciação à Docência e pelos Professores Supervisores durante a execução
do projeto.
O valor orçado para “Passagens e Despesas com Locomoção” será utilizado na aquisição de
passagens para os integrantes para a apresentação dos resultados advindos da execução do
Subprojeto em eventos científicos. Com esta mesma finalidade será empregado o recurso previstos no
item “Diárias de Servidor”.
O valor estimado para “Serviço de Terceiros – Pessoa Física” será utilizado na eventual
necessidade de serviços específicos de pessoas “sem vínculo com o programa, com a administração
pública ou coma instituição”. Já o valor estimado para o elemento de despesa “Serviços de Terceiros –
Pessoa Jurídica” será utilizado no pagamento de “fornecedores de material ou serviço”, principalmente
com fotocópias, as quais serão utilizadas na reprodução de questionários, exercícios etc, a serem
utilizados na execução do subprojeto. Todas as despesas, no entanto, estão em acordo com as
instruções constantes na Portaria N° 260, de 30 de dezembro de 2010, a qual instrui sobre Edital N°
001/2011/CAPES.
Tabela 1. Previsão de aplicação da verba de custeio no primeiro ano
Código do Elemento
de Despesa
33.30.30
33.30.33
33.30.14
33.30.36
33.30.39
TOTAL GERAL
Especificações das Despesas
Material de Consumo
Passagens e Despesas com Locomoção
Diárias de Servidor
Serviços de Terceiros – Pessoa Física
Serviços de Terceiros – Pessoa Jurídica
TOTAIS
(em reais)
9.500,00
1.000,00
1.000,00
200,00
300,00
12.000,00
Tabela 2. Previsão de aplicação da verba de custeio no segundo ano
Código do Elemento
de Despesa
33.30.30
33.30.33
33.30.14
33.30.36
33.30.39
TOTAL GERAL
Especificações das Despesas
Material de Consumo
Passagens e Despesas com Locomoção
Diárias de Servidor
Serviços de Terceiros – Pessoa Física
Serviços de Terceiros – Pessoa Jurídica
14. Outras informações relevantes (quando aplicável)
TOTAIS
(em reais)
3.300,00
5.000,00
1.500,00
2.000,00
200,00
12.000,00