MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB
ANEXO II
Edital Pibid n° /2012 CAPES
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)
1. Nome da Instituição
UF
Universidade Estadual de Goiás-UnU Iporá
GO
2. Subprojeto de Licenciatura em:
História
3. Coordenador de Área do Subprojeto:
Nome:
Maria Olinda Barreto
CPF: 33123713172
Departamento/Curso/Unidade: História
Endereço residencial: Rua Bernardo Sayão, Qd 20, Lt 01 Nº 681
CEP: 76 200 000
Telefone: DDD ( 64 ) 3674 3000 ou (64) 92494849
E-mail:[email protected] ou [email protected]
Link para o Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8706373884871275
4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda)
A universalização da educação básica é uma conquista importante das últimas
décadas. O acesso a educação tem sido garantido, contudo, são inúmeros os desafios
para a realização de uma educação inclusiva e com qualidade social. As constantes e
rápidas transformações ocorridas em todos os setores da sociedade e, em especial, nos
meios de comunicação cria a ideia de uma sociedade cada vez mais globalizada e
supostamente homogênea. No entanto, presenciamos problemas de relacionamento
sérios e preocupantes na sociedade com reflexos na escola tais como a intolerância, o
etnocentrismo, preconceito e violência.
Diante da realidade vivenciada, principalmente com as experiências realizadas por
meio das atividades de estágio supervisionado nas escolas campo, identificamos a
dificuldade de os professores lidarem com situações relacionadas à problemática social,
cultural e étnica que acabam gerando várias formas de conflitos no interior das escolas.
A resposta a essas situações por vezes são também numa perspectiva homogeneizadora
e tradicional reforçando situações de preconceitos e violência. A proposta apresentada
neste subprojeto de História da UEG/Iporá visa além de atender o edital do PIBID
011/2012 propor ações que estejam vinculadas à necessidade da escola campo e ao
mesmo tempo desenvolver estratégias e reflexões que contribuam na melhor formação
dos licenciandos em história.
O Colégio Osório Raimundo de Lima é
um campo de Estágio Curricular
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Supervisionado da UEG-Iporá situado no Bairro Mato Grosso, da unidade universitária
sede, que atende crianças jovens e adultos em três turnos. No ano letivo de 2012 conta
com 430 alunos regularmente matriculados e com média 2,6 no IDEB. As questões
relacionadas a exclusão, preconceito e violência tem sido manifestada, as vezes, de forma
veladas e outras bastante explicitas, tendo suscitado por parte de professores e grupo
gestor preocupação. Considerando que, no decorrer do estágio, com suas
especificidades, não é possível uma colaboração mais efetiva da universidade nesse
aspecto foi o que motivou a proposição desse subprojeto.
Nesse contexto esta proposta cujo o tema é: “Convivendo com a diversidade
cultural e construindo a cidadania”, pretende enfocar as relações de gênero, raciais e
violência, com objetivo de contribuir com a escola na discussão da problemática para a
desconstrução de qualquer forma de manifestação de preconceito, intolerância e violência
e na construção de atitudes, gestos, comportamentos de respeito, acolhida e convivência.
A ausência de discussão e até mesmo a falta de preparo dos professores, funcionários
e da gestão para enfrentar essas questões, cada vez mais presentes no interior das
escolas, tem gerado além de situações de tensão, o reforço de atitudes de discriminação
e exclusão. Com esta proposta pretende-se contribuir com a discussão dessas questões
junto aos professores regentes do Colégio em que o projeto será desenvolvido, com
professores em formação (acadêmicos/bolsistas) e com os alunos. Portanto, diante do
exposto o público alvo será: acadêmicos, professores, funcionários administrativos e
alunos do ensino fundamental e médio.
Considerando a realidade exposta esta proposta será desenvolvida buscando conhecer
e valorizar as diferenças étnicas e culturais presentes na escola; identificando as relações
discriminatórias e excludentes; reconhecendo situações de violência explícitas e implícitas
no comportamento dos alunos; discutindo as representações de gênero presentes no
cotidiano escolar, analisando-as com um olhar critico na perspectiva da superação dos
preconceitos. Nesse sentido, pretende-se contribuir para a formação cidadã dos alunos,
na perspectiva do respeito à diversidade e contribuindo para a construção de uma
sociedade democrática, plural e inclusiva.
5. Ações Previstas
METODOLOGIA
A fim de alcançar os objetivos propostos as ações serão realizadas de forma integrada
entre a Universidade, por meio do curso de licenciatura em História e os alunos do Ensino
Médio do Colégio Osório Raimundo de Lima, articulando as atividades do professor
coordenador de área, professor supervisor e dos
seis bolsistas. Ao professor
coordenador de área caberá:
a) Divulgar a proposta do PIBID junto aos acadêmicos do curso de História;
b) Executar, por meio de edital institucional, um processo seletivo entre os licenciandos
do curso de História da UEG-UnU de Iporá para seleção dos bolsistas que integrarão a
equipe do PIBID 2012;
c) Promover reunião com os alunos selecionados, para exposição e discussão da
proposta “Convivendo com a diversidade cultural e construindo a cidadania”;
d) Orientar os bolsistas com relação às exigências do PIBID, seus deveres e
responsabilidades em relação à execução das ações definidas nesse subprojeto.
e) Apresentar os bolsistas na escola campo, propiciando o diálogo e interação desses
com o professor supervisor;
f)Propiciar o conhecimento da realidade da escola nos aspectos físico, administrativo e
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pedagógico, identificando o público atendido e os problemas vivenciados,
compreendendo sua dinâmica e cotidiano a partir do diagnóstico realizado realizando seu
diagnostico;
g)Realizar reunião para seleção do material e bibliografia especializada relacionadas as
questões a serem trabalhadas: gênero, relações raciais e violência;
h)Promover e estimular a vivência pedagógica dos bolsistas na escola, participando dos
trabalhos pedagógicos, conselhos de classe, plantão do professor, reunião com pais e
demais eventos promovidos pela escola;
i)Realizar reuniões periódicas de planejamento e avaliação das ações propostas;
j)Estimular a participação em eventos como congresso, seminários, simpósios e eventos
de iniciação a pesquisa.
Caberá ao professor supervisor em conjunto com o professor coordenador de
área:
a)Preparar e coordenar curso de aperfeiçoamento e capacitação dos bolsistas;
b)Participar de reuniões periódicas de estudo, discussão e confecção de material
pedagógico;
c)Envolver os professores e grupo gestor do colégio Osório Raimundo Lima na
discussão e execução do projeto;
d)Participar de atividades relacionadas à formação docente realizada pela
Universidade.
e)Acompanhar, orientar os bolsistas em todas as atividades realizadas no colégio.;
f)Garantir as condições necessárias no colégio, para o desenvolvimento das
propostas.
Ações a serem realizadas no Colégio Estadual Osório Raimundo de Lima e na
Unidade Universitária de Iporá, pelos bolsistas com a colaboração do coordenador de
área e supervisor:
a) Realizar oficinas temáticas abordando questões relacionadas à: Gênero, Relações
raciais e Violência.
b)Trabalhar os temas a partir do estudo de textos, artigos, análise e debate de noticias
de rádio, televisão, jornais, revistas e de situações vivenciadas na sociedade e na escola;
c) Utilizar manifestações culturais como música, poesia, dança, teatro para discutir e/ou
apresentar resultados dos estudos dos temas propostos;
d) Promover oficinas de cinema para provocar e embasar a discussão da temática;
e) Coordenar rodas de conversa com objetivo de propiciar o relato de experiências,
partilhas e o envolvimento de todos na discussão;
f) Vivenciar o cotidiano do colégio e da realidade do ensino médio, suas fragilidades e
conquistas relacionando teoria e prática; g) Realizar exposição (painéis de fotografias,
vídeo, poesia.) com o resultado das discussões. Os bolsistas deverão apresentar uma
produção escrita (artigo cientifico) e/ou audiovisual (fotografia, filmagens) do trabalho e
discussões realizadas.
Ações continuas
a)Incentivar e acompanhar os bolsistas PIBID na realização de suas atividades na escola
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campo e na busca de interação com outros mecanismos de formação e de melhoria do
ensino.
b) Instituir um fórum de debates com os bolsistas, supervisor e coordenadores de áreas,
relacionado à temática do subprojeto e a formação docente.
c)Promover reuniões de estudo e avaliação com o objetivo de qualificar a formação
docente promovida pela universidade e contribuindo para a formação cidadã dos alunos
no ensino médio.
6. Resultados Pretendidos
Com a execução desse projeto espera-se:
a)Contribuir para a integração do Ensino Superior e Educação Básica, valorizando a
escola pública como campo privilegiado de formação de professores;
b)Estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre os professores do ensino médio e
os professores formadores da universidade;
c)Propiciar reflexões realizadas durante a execução do subprojeto, para que sejam
amplamente divulgadas em encontros específicos sobre as ações do PIBID e nos eventos
realizados pela universidade e outros espaços de formação;
d)Ampliar os espaços de formação e fortalecimento do curso de licenciatura em História
da UnU de Iporá;
e)Motivar os licenciandos envolvidos no projeto a ingressar na carreira docente ciente da
relevância social da profissão;
f)Contribuir para melhorar a qualidade da educação e o IDEB do colégio que atualmente é
2,6;
g)Incentivar a discussão, reflexão sobre a conduta e relacionamento de todos os
envolvidos no contexto educacional (professores, funcionários, alunos) com objetivo de
superar preconceitos, racismos, intolerância, contribuindo para a formação de pessoas
mais fraternas, solidárias e capazes de conviver com a diversidade.
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7. Nome e endereço da escola da rede pública
NOME: Colégio Estadual Osório Raimundo de Lima
ENDEREÇO:Av. São Paulo Nº 200
Bairro Mato Grosso
MUNICÍPIO:Iporá
CEP: 76200-000
Nº INEP: 52027082
Nº de Subprojetos Participantes: 1
Nº de Supervisores: 1
Nº de Bolsistas: 6
IDEB observado em 2009: 2,6
Atividade
Mês de início
Mês de
conclusão
Preparação dos bolsistas, planejamento das
ações, organização do material
Agosto/2012
Junho/2013
Apresentação e esclarecimento dos objetivos do
PIBID e do subprojeto na escola
Agosto 2012
Agosto 2012
Reconhecimento do ambiente escolar e da
problemática vivenciada pela escola por parte
dos bolsistas:
Agosto 2012
Setembro 2012
Preparação da equipe de alunos bolsistas
quanto a identidade de “ser” professor e reflexão
sobre a carreira docente – reunião coletiva
(alunos bolsistas e supervisor)
Agosto 2012
Setembro 2012
Compreensão sobre a função social da escola –
reunião coletiva (alunos bolsistas e supervisor)
Setembro 2012
Outubro 2012
Realização de oficinas temáticas
Outubro 2012
Maio/ 2013
Educação e Cinema: Exibição e discussão de
filmes
Outubro 2012
Maio/ 2013
Confecção de material didático e artístico
Maio 2013
Junho 2013
Elaboração final de produção dos bolsistas
(artigo cientifico)
Junho/2013
Julho/2013
8. Outras informações relevantes (quando aplicável)
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Breve Histórico Colégio Osório Raimundo de Lima
O Colégio Estadual Osório Raimundo de Lima está situado na Avenida São Paulo,
n° 200, no Bairro Mato Grosso na cidade de Iporá no estado de Goiás.
Possui 430 alunos distribuídos nos três turnos. Até o ano de 1999 a escola contava
apenas com a segunda fase do ensino fundamental e com o curso técnico em
enfermagem, mas com a necessidade de se preparar os alunos para o vestibular e a
extinção dos cursos técnicos na rede estadual de ensino, implantou-se então, o Ensino
Médio na Unidade Escolar.
Em 2006 houve o reordenamento das escolas, o ensino fundamental foi sendo
gradativamente retirado do colégio ficando apenas o 9° ano e o Ensino Médio. Com isso, a
escola teve muitas percas, principalmente na questão de preparar os seus alunos para as
avaliações externas como por exemplo: a prova Brasil.
Foi-se, então, pensadas várias formas de reverter esse quadro que chegou a ser
alarmante,pois a nota do IDEB chegou a ser 2,6, com isso viu-se a necessidade de
se preparar os alunos desde as primeiras séries do ensino fundamental da segunda
fase, o que este ano foi autorizado novamente.
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