TÉCNICA DO SEMINÁRIO
SEMINÁRIO
O seminário é uma técnica de
aprendizagem
que
inclui
pesquisa,
discussão e debate. Ele não é feito para o
professor, mas essencialmente para os
alunos de sala de aula. Não é leitura de
texto, mas sim uma troca de idéias entre
quem apresenta e quem assiste.
Seminário vem de “semen” – semear a
semente – o que parece indicar que o
Seminário deve ser uma ocasião de “plantar”
idéias ou favorecer a sua germinação. Por
isso mesmo o Seminário não se limita a uma
mera informação. Deverá ser uma fonte de
pesquisa e de procura de novas soluções
para os problemas apresentados.
Objetivos de sua utilização

Introduzir o educando na pesquisa, na
sistematização dos fatos, estruturando-os
adequadamente para a sua apresentação
clara e documentada.



Identificar
e
aprofundar
o
estudo
sistemático de problemas.
Capacitar o educando a estudar por si.
Permitir o domínio da metodologia científi
ca, conferindo assim aos participantes, um
espírito científico.
Etapas
1ª ETAPA: o professor:



Anuncia os temas;
As datas de apresentação;
Indica bibliografia ou trabalhos de pesquisa
básica;


Orienta os alunos na formação dos grupos
e o número de elementos em cada um
deles (apresentação dos projetos de
pesquisa para o TCC, em dupla);
Discute com a classe as formas de
apresentação e avaliação do Seminário.
2ª ETAPA
O professor será o orientador
dando a assistência a todos os grupos e ou
duplas, fornecendo as fontes de pesquisa.
As informações devem responder às
seguintes perguntas feitas aos alunos:
• o que é? – aqui o professor indica o título
de trabalho de pesquisa;
• Para que é? – objetivo da pesquisa tendo
em conta os grupos que atuarão no
Seminário;
• Como é? – pontos que os alunos dos grupos
devem atentar na pesquisa;
• Quanto é? – ou seja, duração em tempo da
apresentação da pesquisa,assim como o
número de páginas do trabalho;
• Quando é? – data certa para que a pesquisa
seja ultimada;
• Onde é? – que fontes de leitura são
sugeridas.
O roteiro que o aluno poderá seguir nas suas
pesquisas deve partir:


Dos Dicionários, onde ele encontra o signifi
cado das palavras;
Das Enciclopédias, onde ele consegue
informações gerais sobre fatos, coisas ou
acontecimentos e valores;


Da Bibliografia, indicada pelo professor para
o assunto;
Dos Catálogos das Bibliotecas, como
subsídio complementar ao aluno para
encontrar outras fontes alternativas, não
indicadas, às vezes, pelo professor.
3ª ETAPA
É a culminância da técnica, apresentação
oral dos trabalhos.
 O professor, neste 3º momento, é apenas
um observador atento do desenvolvimento
das apresentações.

Arranjo físico do seminário
Poderá variar de acordo com a
disponibilidade física do local de sua
realização. O grupo de explicitadores,
entretanto, deverá ficar em destaque.
Vantagens na sua aplicação



O Seminário fornece não apenas informação como
estimula a reflexão e dá oportunidade para uma
livre troca de pensamentos e experiências.
Ensina a utilização de instrumentos lógicos de
trabalho intelectual, posto que os expositores logo
perceberão
que,
para
serem
bem
compreendidos,precisam dizer com propriedade e
através de todos os códigos de comunicação
àquilo que estudaram.
Introduzindo um sentimento de aprofundamento
de assuntos importantes,desenvolve o trabalho de
grupo autônoma e cooperativamente;



Desenvolve, nos alunos, o poder de
comunicação e a capacidade de avaliação
crítica;
É uma técnica “rica”, dada à diversidade de
apresentações e de tipos de esquemas que
os alunos são capazes de conceber, se bem
estimulados pelos professores;
Os alunos, com o Seminário aprendem,
através de pesquisas, o que é importante à
classe, a fim de enriquecer o próprio sistema
de aprendizagem.