PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
DETALHAMENTO DO SUBPROJETO
1. Unidade:
2. Área do Subprojeto:
Naviraí
Química
3. Curso(s) envolvido(s) na proposta:
Obs.: Para proposta interdisciplinar, deverá ter no mínimo dois cursos envolvidos, para proposta de área específica,
informar apenas o curso da respectiva área.
Nome do curso
Química
Nº de
bolsistas
Nome do curso
Nº de
bolsistas
12
4. Coordenador(es) de Área do Subprojeto:
Nome: André Molina Neto
Nome:
CPF: 490.216.211-34
CPF:
Curso/Unidade: Licenciatura em Química/Naviraí
Curso/Unidade:
5. Número de Alunos Bolsistas:
(Mínimo de 12 alunos bolsistas para proposta com 1 coordenador e 24 alunos para proposta com 2 coordenadores)
12 alunos bolsistas (Número total de alunos envolvidos na proposta)
6. Número de Supervisores: (1 supervisor para cada grupo de 6 alunos bolsistas)
2 supervisores
7. Justificativa e objetivo da proposta (no máximo 1500 caracteres)
Obs.: O preenchimento deste item é obrigatório para proposta interdisciplinar e opcional para proposta de área
específica.
A deficiência de profissionais Licenciados em Química no quadro de docentes da Rede Pública de Ensino
leva a ocupação das aulas de química por profissionais de outras áreas, comprometendo a qualidade do
ensino de Química, o que é freqüentemente relatado por alunos ingressantes no curso de Licenciatura
em Química da Unidade de Naviraí. Este subprojeto se justifica, portanto, pela proposição de soluções
para os problemas no âmbito do magistério e contribuir com o desenvolvimento do Estado de Mato
Grosso do Sul na solução de seus problemas regionais de educação, principalmente em Ciências.
Esta ação é planejada para a escola pública de ensino médio, de preferência com índices IDEB abaixo
da média, amplificando seu efeito e permitindo aferimento adequado desta ação. Os dados coletados no
projeto anterior nos permitiu avaliar as vantagens e desvantagens deste tipo de ação pró-ativa, por isso
este novo subprojeto é quase uma obrigação, pois torna a ação continuada e sempre aperfeiçoada.
Ao despertar o interesse nas Ciências e, em específico, em Química, as barreiras para o aprendizado de
fórmulas e equações começam a ser derrubadas. Por isso, este projeto fomenta a prática experimental
associada aos conceitos, com experimentos alternativos que provocam o interesse do aluno e
aumentam a receptividade para explanações teóricas. O uso de práticas lúdicas também desperta a
necessidade de domínio de conhecimento, motivada pela competição, característica intrínseca dos
adolescentes.
8. Ações Previstas para cada Meta
(No mínimo 2 e no máximo 8 ações por meta, com até 500 caracteres por ação)
Obs.: Apresentar o detalhamento das ações específicas do subprojeto, considerando os objetivos do programa para
a formação dos licenciandos e as orientações sobre o que as ações deverão contemplar em cada meta.
Meta 1: A inserção dos bolsistas na escola de educação básica e a sua integração com as ações
desenvolvidas no ambiente da escola.
1
Nome da Ação 1.1: Seleção dos Bolsistas
Descrição da Ação 1.1: A seleção será realizada por Edital da coordenação institucional do PIBIDUEMS e classificará somente os acadêmicos regularmente matriculado no curso de Licenciatura em
Química que tenham disponibilidade de cumprir carga horária mínima semanais, de acordo com o Edital
CAPES, para dedicar às atividades do PIBID. O sistema classificatório será utilizado o Regimento Interno
da UEMS.
Nome da Ação 1.2: Reuniões entre coordenador do subprojeto, supervisor e bolsistas
Descrição da Ação 1.2: Após seleção e implementação das bolsas, haverá a reunião explanatória do
projeto para os bolsistas e supervisores, concernentes aos objetivos e metas do subprojeto e outros
aspectos legais, éticos e comportamento, bem como os indicadores de desempenho a ser utilizados.
Nome da Ação 1.3: Observação em Sala de Aula e Realização de Oficinas
Descrição da Ação 1.3: Serão realizadas oficinas com os acadêmicos do Curso de Química, como forma
de preparação para ministrar aulas de Química, antes do início das atividades de observação e
participação nas escolas. Reuniões de trabalho entre o coordenador de área, o professor supervisor e os
alunos bolsistas continuarão a serem realizadas no decorrer do projeto.
Nome da Ação 1.4: Materiais Pedagógicos inseridos no contexto escolar
Descrição da Ação 1.4: Serão feitos levantamento com o supervisor e outros colaboradores da escola
para detectar as dificuldades e necessidades para a prática do ensino de Química na referida escola,
pesquisando materiais pedagógicos e experimentos com materiais alternativos e de baixo custo.
Nome da Ação 1.5: Reunião de pais
Descrição da Ação 1.5: Os bolsistas participarão das reuniões de pais fazendo divulgação do trabalho
prestado pelo programa PIBID, bem como convidando os pais a enviarem seus filhos quando forem
requisitados.
Nome da Ação 1.6: Reuniões Pedagógicas na Escola
Descrição da Ação 1.6: Os bolsistas deverão participar das reuniões pedagógicas, como ouvintes, nas
escolas participantes
Nome da Ação 1.7:
Descrição da Ação 1.7:
Nome da Ação 1.8:
Descrição da Ação 1.8:
Meta 2: A formação compartilhada entre a universidade e a escola de educação básica a partir do
planejamento, desenvolvimento, execução e avaliação de ações de iniciação à docência na
escola.
Nome da Ação 2.1: Melhorias para a escola
Descrição da Ação 2.1: O contato dos licenciandos com a comunidade escolar onde as tarefas serão
executadas, permite contribuir para a melhoria do espaço físico e/ou material, ficando estas melhorias
para a escola. Aquisição de solventes, reagentes, vidrarias, utensílios, adaptação de espaços da escola
onde serão realizados os experimentos.
Nome da Ação 2.2: Avaliações como medidas de aperfeiçoamento
Descrição da Ação 2.2: As reuniões de avaliação e planejamento das ações visam também corrigir
procedimentos e abordagens ainda no decorrer do projeto, visando aumentar a aficácia das práticas
inicialmente planejadas e alcançar os objetivos e metas propostas inicialmente. Ao final de cada bimestre,
o coordenador, o supervisor, os acadêmicos e a coordenação da escola se reunirão a fim de avaliar as
ações até então desenvolvidas e também fazer alterações necessárias quando for preciso.
Nome da Ação 2.3: Os Recursos Lúdicos
Descrição da Ação 2.3: Atividades que visam a formação de equipes de alunos do ensino médio para
competirem por conhecimento da área do subprojeto apresentam bons resultados em curto prazo, além
2
de despertarem os alunos para o ensino de Química. Nesse sentido, serão elaboradas olimpíadas de
conhecimento com múltiplos jogos.
Nome da Ação 2.4:
Descrição da Ação 2.4:
Nome da Ação 2.5:
Descrição da Ação 2.5:
Nome da Ação 2.6:
Descrição da Ação 2.6:
Nome da Ação 2.7:
Descrição da Ação 2.7:
Nome da Ação 2.8:
Descrição da Ação 2.8:
Meta 3: O aprofundamento da formação docente a partir da reflexão sobre as ações de iniciação à
docência e estudos realizados na escola e na universidade.
Nome da Ação 3.1: Oficinas
Descrição da Ação 3.1: Cada bolsista ficará responsável pelo preparo e execução de diversas oficinas
com temas interdisciplinares e diferenciados, nas quais o aluno possa identificar a transição entre as
disciplinas.
Nome da Ação 3.2: Laboratório de Química
Descrição da Ação 3.2: Apoiar os professores da disciplina de Química na reativação, adaptação e ou
manutenção de espaços e materiais para a pratica experimental; Organizar e elaborar roteiros de
atividades experimentais de acordo com os conteúdos lecionados em sala de aula. Pesquisar e montar
atividades experimentais, privilegiando o uso de materiais de baixo custo e de materiais recicláveis
Nome da Ação 3.3: Comunicado de autorização
Descrição da Ação 3.3: Os bolsistas elaborarão um comunicado, no qual pede-se a autorização dos pais
ou responsáveis para que os alunos venham participar das oficinas.
Nome da Ação 3.4: Aplicação das oficinas
Descrição da Ação 3.4: Cada bolsista ficará responsável por expor suas oficinas durante dois dias da
semana no contra-turno. Para essa exposição será realizado um cronograma de turmas para que todas
tenham acesso a todas as oficinas.
Nome da Ação 3.5: Monitoria
Descrição da Ação 3.5: Os bolsistas ficarão a disposição dos professores de Química da escola, um dia
por semana, pra auxiliarem na sala de aula, seja na ajuda com metodologias diferenciadas, seja na ajuda
aos alunos na resolução das atividades.
Nome da Ação 3.6: Projeto interdisciplinar
Descrição da Ação 3.6: Durante o primeiro bimestre, os bolsistas reunidos em duplas, terão 2 dias
destinados a elaboração de um projeto interdisciplinar com temas voltados a situações do cotidiano.
Nome da Ação 3.7:
Descrição da Ação 3.7:
Nome da Ação 3.8:
Descrição da Ação 3.8:
Meta 4: A sistematização e implementação do acompanhamento e avaliação dos alunos bolsistas
e supervisores do Pibid.
3
Nome da Ação 4.1: Testemunhos de casos
Descrição da Ação 4.1: Através do relato oral das experiências vividas, é possivel avaliar com realismo
as dificuldades e sucessos de cada bolsista sob a óptica de experiência prática do processo de atuação e
sugerir alternativas para correção ou aperfeiçoamento, bem como de motivação ou advertências.
Nome da Ação 4.2: Relatórios
Descrição da Ação 4.2: Os relatórios são a formalização das práticas executadas e a mensuração da
capacidade do bolsista em contextualizar, explanar e formalizar suas experiências e resultados.
Nome da Ação 4.3: Entrevistas com o Supervisores das escolas
Descrição da Ação 4.3: Periodicamente serão executadas entrevistas com os supervisores das escolas,
visando confrontar as visões de um mesmo processo e encontrar soluções para o aperfeiçoamento do
método, permitindo a tomada de decisões no âmbito da escola com o respaldo do supervisor.
Nome da Ação 4.4: Entrevistas com os alunos atendidos nas escolas
Descrição da Ação 4.4: Serão realizadas entrevistas com os alunos das escolas atendidas visando
entender a óptica do aluno atendido e em quais aspectos, a metodologia, a abordagem e a relação
interpessoal podem ser corrigidas ou aperfeiçoadas.
Nome da Ação 4.5: Apresentações em eventos
Descrição da Ação 4.5: Todo o conjunto de resultados, testemunhos e materiais desenvolvidos podem
ser transpostos para um linguagem formal e transformados em gráficos e tabelas, permitindo avaliar a
capacidade do aluno bolsista em converter as experiências vivenciadas em conhecimento a ser divulgado
e disseminado, através de registro formal em livros de resumos e anais de eventos.
Nome da Ação 4.6:
Descrição da Ação 4.6:
Nome da Ação 4.7:
Descrição da Ação 4.7:
Nome da Ação 4.8:
Descrição da Ação 4.8:
Meta 5: A divulgação e socialização das ações e resultados do Pibid em nível local, estadual,
regional, nacional e internacional.
Nome da Ação 5.1: Reuniões Internas
Descrição da Ação 5.1: Apresentação dos resultados e testemunhos em reuniões internas do grupo
PIBID entre bolsistas de diferentes escolas.
Nome da Ação 5.2: Multimidia
Descrição da Ação 5.2: Criação de um grupo de site de relacionamentos social, onde serão postadas
fotos e atividades que serão desenvolvidas pelo PIBID.
Nome da Ação 5.3: Seminários
Descrição da Ação 5.3: Apresentação dos resultados em aulas de estágio supervisionado para os
colegas do Curso de Química, além das disciplinas de didática e estrutura e funcionamento do ensino.
Nome da Ação 5.4: Eventos
Descrição da Ação 5.4: Apresentação de trabalho em encontros científicos relacionados às atividades
do PIBID e de Ensino de Química
Nome da Ação 5.5:
Descrição da Ação 5.5:
Nome da Ação 5.6:
4
Descrição da Ação 5.6:
Nome da Ação 5.7:
Descrição da Ação 5.7:
Nome da Ação 5.8:
Descrição da Ação 5.8:
9. Resultados Pretendidos (no máximo 1000 caracteres)
Incrementar a formação dos alunos bolsistas pela associação dos conteúdos pedagógicos das disciplinas
da grade curricular da Licenciatura em Química com a realidade de sua profissão, elevando seu nível de
formação com a finalidade de promover melhor a formação dos alunos no ensino básico durante a
execução deste subprojeto e depois de formados, na sua profissão.
Prospectar a realidade do ensino básico público no âmbito do ensino em Química, para aprimorar a
formação dos professores de Química, convocando os bolsistas a apresentar os resultados em encontros
acadêmicos internos e externos, incluindo o desenvolvimento de materiais pedagógicos, testemunhos e
dados estatísticos.
Permitir que os professores das escolas selecionadas vivenciem novas práticas pedagógicas e
abordagens, o que se constitui em capacitação para os profissionais atuantes. Mudar a percepção dos
estudantes de ensino médio com relação à importância da Química em seu cotidiano e despertá-lo para
esta carreira.
10. Nível(is) e a(s) modalidade(s) de ensino envolvidos na proposta
(Marcar um ou mais níveis e modalidades de ensino abrangidos pelo subprojeto)
Nível:
Educação Infantil
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Modalidade:
Educação Regular
Educação de Jovens e Adultos
Educação Especial
Educ. Profis. Técnica de Nível Médio
Educação do Campo
Educação Escolar Indígena
Educação Quilombola
11. Escolas Parceiras do Subprojeto (de 1 a 4 escolas, tendo por base o número de supervisores)
Obs: Consultar o Código Inep da escola e o Código Inep em:
http://www.dataescolabrasil.inep.gov.br/dataEscolaBrasil/
Nome da escola
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE MEDICI
Cód. Inep
50021370
Nome da escola
ESCOLA ESTADUAL VINICIUS DE MORAIS
Cód. Inep
50021338
Município
Município
Naviraí
Navirai
Nome da escola
Cód. Inep
Município
Nome da escola
Cód. Inep
Município
12. Principais resultados alcançados com o Subprojeto em andamento (no máximo 1000 caracteres)
Obs.: Informar os resultados alcançados pelo subprojeto da respectiva área/unidade que está em desenvolvimento.
Deixar em branco caso não exista um subprojeto em desenvolvimento na mesma área da proposta.
Através dos relatórios e apresentação em encontros internos sobre suas atividades e experiências
vividas, os bolsistas puderam aplicar os conteúdos pedagógicos discutidos nas disciplinas à realidade
concreta das escolas. O desempenho dos alunos bolsistas nas atividades do subprojeto se aprimorou
5
com a própria execução, no contexto da prática profissional.
Foram produzidos materiais interessantes, atraentes e significativos, que foram utilizados nas aulas de
Química, testado quanto sua segurança, legalidade e prática correta da ciência experimental. Os
professores da escola também ganharam experiência e aprimoramento, por vivenciarem novas práticas
pedagógicas e motivação para maior dedicação.
O apoio dos bolsistas a disciplinas das ciências exatas, necessárias ao bom aprendizado de química
também ocorreu de forma satisfatória, como a regras matemáticas fundamentais, necessárias para o
aprendizado de leis de proporção química e de expressões e fórmulas.
13. Outras informações relevantes (quando aplicável – no máximo 1000 caracteres)
Neste subprojeto, serão utilizados todo os conhecimento adquiridos na execução da etapa anterior,
principalmente quanto a seleção dos bolsistas, a forma de trabalho e o estabelecimento de cronogramas
mais eficazes de trabalho, materiais alternativos e atividades lúdicas. Com isso, neste novo subprojeto, a
abrengência será maior, envolvendo 2 escolas, o que permitirá também uma base comparativa melhor
para o desempenho de cada bolsista, o efeito da realidade social, econômica e cultural dos alunos de
ensino médio envolvidos e outras variáveis que permitam detectar sobremaneira as dificuldades para o
processo de ensino-aprendizagem das Ciências Químicas no âmbito do ensino médio das escolas
públicas.
6