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FATORES PARA A INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO:
EDUCAÇÃO, CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
DAS QUALIDADES PESSOAIS
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MAURICIO SEBASTIÃO DE BARROS
RESUMO
Este artigo tem como objetivo apresentar as atuais condições de inclusão no mercado
de trabalho moderno, o perfil profissional esperado pelas empresas nos dias de hoje, bem
como, as competências e qualidades pessoais desejadas nos novos profissionais. Destacar a
importância da escola como instituição difusora de educação, conhecimento e cidadania.
Tendo como objetivo desenvolver o espírito crítico, empreendedor, criativo, de risco e a
iniciativa do aluno, para que este possa identificar e gerenciar novas oportunidades de trabalho
e de geração de renda, numa economia em constante mudança e modernização.
Palavras-Chave: Educação; cidadania; qualidades pessoais; mercado de
trabalho.
INTRODUÇÃO
Promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando
jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e específicas para o
exercício de atividades produtivas é um desafio e uma meta da sociedade
moderna, pois existe a necessidade de possibilitar ao aluno a construção de
competências profissionais, a fim de que se possa responder as questões e
desafios
do
mundo
do
trabalho,
buscando
permanentemente
novos
conhecimentos, na perspectiva de encaminhar soluções, colocá-las em
discussão e distinguir estratégias para concretizá-las.
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Especialista em Administração de Sistemas de Informação – Coordenador do Curso Superior
de Tecnologia em Redes de Computadores – [email protected]
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A competência está diretamente relacionada à mobilização do sujeito, a
dinâmica que caracteriza seu modo de intervenção, o modo como articula a
dimensão conceitual dos saberes implicados na sua atividade. A competência é
um atributo que só pode ser apreciado se inseparável da ação desenvolvida
dentro de uma dada situação. Esta está relacionada com a consciência dos
indivíduos
sobre
suas
responsabilidades pessoais
e quanto
ao
seu
desempenho profissional.
REFERENCIAL TEÓRICO
Dou início as minhas considerações, refletindo sobre as questões que
envolvem a cidadania no dias de hoje, em um mundo que considera de
maneira preponderante as leis de mercado, as preocupações capitalistas, o
foco na lucratividade e a minimização dos gastos nas corporações, visando
uma maior competitividade empresarial e uma conseqüente sobrevivência no
mercado, nem sempre observando os valores humanos e as questões que
cercam estes valores.
Quanto ao mercado de trabalho, a preparação para a vida em sociedade
que caracteriza a educação, precisa aproximar-se mais dos anseios pessoais
dos estudantes, ajudando-os a dar uma unidade e um sentido, pois é com essa
bagagem pessoal que eles contarão ao se defrontarem com as incertezas do
futuro profissional. Deste modo, a escola estará priorizando o sujeito como foco
dos investimentos da educação para a cidadania.
O novo modelo de competências segundo o ponto de vista das
empresas, combinaria os seguintes aspectos: Normas de recrutamento visando
aqueles
profissionais
melhor
preparados,
avaliação
continua
do
desenvolvimento do profissional dentro da empresa, novos critérios de
avaliação que observem as qualidades pessoais e a capacidade de trabalho
em equipe desvalorizando alguns antigos critérios de avaliação já não são mais
aplicáveis no modelo da economia moderna.
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Quanto ao emprego da tecnologia nas estratégias mercadológicas das
empresas, nota-se que nos dias de hoje as tecnologias, principalmente as que
envolvem informação (Tecnologia da Informação) tem se tornado muito mais
valiosas do que a matéria-prima e as máquinas de produção em si, e dominar
estas tecnologias é de vital importância para o perfil do profissional moderno.
Entendo que a escola desempenha papel fundamental na educação do
ser humano, buscando integrar o aluno às diferentes formas de ensino,
preparando-o para a vida social e produtiva, oferecendo as condições
necessárias para o desenvolvimento de conhecimentos técnicos, humanísticos
e culturais, estimulando a postura crítica e participativa, tornando-o um
profissional qualificado para o mercado de trabalho e para o pleno exercício de
sua cidadania.
A escola deve fundamentar sua ação educativa no desenvolvimento
integral do indivíduo, para que este possa compreender o mundo em que vive,
fazer suas escolhas, melhorar sua situação de vida e contribuir na construção
de relações sociais mais justas (ética e cidadania), bem como, em princípios e
práticas de gestão pela qualidade, onde todos são líderes do processo e
agentes de sua viabilização, assegurando assim a consecução dos objetivos e
a satisfação do cliente.
Objetivos da Escola Moderna
•
Oferecer uma educação, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, buscando o pleno desenvolvimento do educando,
o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
•
Ministrar um ensino de qualidade, promovendo a formação de profissionais
competentes e capazes de gerenciarem seu próprio percurso no mercado
de trabalho e no desenvolvimento de novos empreendimentos.
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•
Integrar-se com a comunidade e, em especial, com o segmento industrial a
fim de ampliar e consolidar a sua ação educativa, através de palestras,
cursos, prestação de serviços e assistência técnica e tecnológica.
O Modelo PETRA de Formação Profissional
Segundo (FRANCESCHINI, 1996), (CASTIONI, 1999) e (CUNHA, 1997),
o modelo PETRA de formação profissional, baseado na experiência alemã, foi
concebido para sanar a insatisfação das empresas quanto ao perfil do egresso
do sistema de formação profissional, não apenas em relação a sua capacidade
técnica, mas também, e principalmente, em relação a muitas qualidades
pessoais imprescindíveis em qualquer profissional. Na sigla PETRA duas
palavras são fundamentais: Projeto e Transferência. Assim, a promoção nos
alunos dos atributos pessoais se realiza durante o desenvolvimento de um
projeto técnico. Neste contexto, projeto é entendido como uma tarefa, com
graus variados de complexidade e de difícil solução, enquanto que
transferência significa a aplicação de conhecimentos, habilidades e atitudes já
aprendidos à situações novas ou modificadas. É importante ressaltar que este
modelo se aplica a qualquer disciplina ou ocupação.
No PETRA são aplicadas técnicas para promover no aluno trinta e nove
qualidades pessoais que, segundo pesquisas realizadas, são desejadas pelas
empresas. Estas qualidades pessoais estão organizadas em cinco conjuntos
denominados de qualificações-chave, classificados como: organização e
execução do trabalho, comunicação interpessoal, autodesenvolvimento,
autonomia e responsabilidade e resistência à pressão. Conforme tabela de
qualificações-chave a seguir.
Durante o desenvolvimento do projeto, cabe ao professor, entre outras
responsabilidades, aplicar diversas técnicas para promover no aluno, enquanto
indivíduo ou enquanto participante de um grupo, cada uma das qualidades
pessoais acima mencionadas.
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Qualificações-chave – Modelo PETRA
Organização e
Execução do Trabalho
Comunicação
Interpessoal
Autodesenvolvimento
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Auto-suficiência
Capacidade de
auto-avaliação
Capacidade de
planejamento
Coordenação
Determinação
Precisão
Racionalização
Zelo
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Cooperação
Empatia
Imparcialidade
Integração
Liderança
emergencial
Manutenção do
diálogo
Objetividade na
argumentação
Participação
Receptividade
•
•
•
•
•
•
•
Capacidade de
Pesquisa
Capacidade de
solução de
problemas
Capacidade de
transferência
Expressão oral e
escrita
Generalização
Leitura e
interpretação de
texto
Leitura e
interpretação de
desenhos e
circuitos
Prontidão para
aprender
Utilização de
técnicas de
aprendizagem
Autonomia e
Responsabilidade
•
•
•
•
•
•
•
Consciência de
qualidade
Consciência de
Segurança
Disciplina
Envolvimento
Iniciativa
Julgamento
Reconhecimento
das suas próprias
limitações
Resistência à pressão
•
•
•
•
•
•
Atenção
Capacidade de
concentração
Compensação de
posturas físicas
Flexibilidade
Perseverança
Prontidão para
ouvir
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base nas reflexões deste artigo, chega-se a conclusão de que a
educação profissional nos dias de hoje, tem um papel fundamental na
preparação dos alunos para que possam enfrentar o atual mercado de
trabalho, com reais condições de êxito. Uma nova empresa os espera, com
novas tecnologias, desafios, políticas estratégicas e de avaliação deste
profissional “moderno”. O bom desempenho nas atividades do cotidiano, já não
garante mais uma empregabilidade estável e segura. O profissional dos dias de
hoje tem de estar integrado as políticas da empresa, mesmo que as suas
tarefas sejam as mais simples dentro de uma corporação ele deve estar a par
de tudo o que acontece a sua volta, garantindo seu total envolvimento com os
processos de forma geral e tendo claro que este envolvimento pode lhe
proporcionar possibilidades de crescimento tanto no nível profissional como
intelectual.
REFERÊNCIAS
CASTIONI, R. Avaliação de Políticas Públicas: Modelos de Avaliação de
Impacto em Programas de Formação Profissional. São Paulo, 1999, 93p.
CUNHA, L.A. Ensino Médio e Ensino Profissional: Da Fusão à Exclusão.
Rio de Janeiro, 1997, 217p.
DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. 11ª Ed. Rio de Janeiro:
Editora Vozes, 2002, 272p.
FRANCESCHINI, H., GONÇALVES, M. e CRUZ, S., O Modelo PETRA de
Formação Profissional. Trabalho, qualificação e politecnia. Campinas: Ed.
Papirus, 1996, 112p.
MACHADO, Lucilia. O Modelo de Competências e a Regulamentação da
Base Curricular Nacional e de Organização do Ensino Médio. Trabalho e
educação, UFMG, NETE, 1998 nº 4, p.79-93.