PROGRAMA DE UNIDADE CURRICULAR
Unidade Curricular:
Educação para a Saúde
Curso:
LICENCIATURA EM ENFERMAGEM
Ano Letivo
2013-2014
Ano Curricular
2º
Semestre
1º
Nº de Ects
6
Equipa Pedagógica:
· Regente/Coordenador
Maria de Lourdes Varandas da Costa
· Docentes
Ana Paula Neves; António Major; Isabel Maria Albernaz; Isabel Maria Serra
José Edmundo Sousa; Maria de Fátima Rodrigues; Maria Helena Presado;
Maria Margarida Mota Guedes; Mário Cardoso; Pedro Bernardes Lucas
Capacitar o estudante para a compreensão e desenvolvimento do processo de
Finalidade
EpS ao longo do ciclo de vida.
§ Compreender as teorias, modelos, métodos e estratégias específicas de
EpS;
§ Identificar as necessidades do cliente sustentadas na evidência científica
Objetivos
suscetíveis de serem respondidas pelas intervenções de EpS;
§ Estabelecer uma comunicação pedagógica com o cliente tendo em conta os
fatores relacionados com os processos de saúde e o ambiente;
§ Adequar as estratégias de EpS ao longo do ciclo de vida;
Programa
ESEL, 16 de Agosto de 2013
1. Conceitos: educação, EpS, foco da EpS, aprendizagem, promoção de
saúde, educador de saúde – papel do enfermeiro, perceção de risco,
comportamentos de saúde, determinantes de saúde.
2. Literacia em saúde: conceito, níveis de literacia, competências em literacia
em saúde.
3. EpS na prática dos cuidados de enfermagem ao longo do ciclo de vida tendo
em conta os determinantes de saúde.
4. A prática de EpS
ü Identificar o problema e/ou necessidades
ü Elaboração de objetivos
ü Explicar os métodos e técnicas mais utilizadas na EpS
ü Selecionar estratégias
ü Recursos mais utilizados na EpS
5. A aprendizagem: individual e coletiva e os processos de mudança
ü Mudança e etapas;
ü Motivação;
6. Teorias e modelos utilizados em EpS e implicações na prática de cuidados
dos enfermeiros enquanto educadores:
§ Teorias da aprendizagem:
PROGRAMA DE UNIDADE CURRICULAR
ü Teoria Comportamentalista/Behaviorista
ü Teoria Cognitiva
ü Teoria Construtivista
ü Teoria Humanista
ü Modelo de educação competencial (gerontagógico)
§ Modelos de EpS
ü Modelo de Promoção da Saúde
ü Modelo Saúde-Crenças
ü Modelo Transteórico
ü Modelo Empowerment
7. Elaboração de um Plano de sessão de EpS
Horas de Trabalho:
· Teóricas
Total de Horas:
31
· Seminário
· Praticas Laboratoriais
· Teórico-Práticas
26
· Orientação Tutorial
24
· Trabalho de Campo
· Estágio
Metodologia
Avaliação
Ao longo do desenvolvimento da UC as sessões pedagógicas são articuladas
com os métodos, expositivo e ativo. Nas aulas teóricas é utilizado o método
expositivo, nas aulas TP e PL é utilizado o método ativo. Nas aulas TP utilizase a técnica de trabalho de grupo, com a realização de um projeto de EpS, nas
aulas PL utiliza-se a técnica de exposição participativa com o comentário crítico
de um filme ou de um artigo científico que complete a aprendizagem.
Avaliação periódica
1º Momento - Frequência
2º Momento - Trabalho escrito em grupo
Ou
Exame final
Prova escrita individual
Bibliografia Principal
ESEL, 16 de Agosto de 2013
Carvalho, A. A. S; Carvalho, Simões, G. (2006). Educação para a Saúde:
conceitos, práticas e necessidades de formação. Loures: Lusociência.
Loureiro, I; Miranda, N. (2010). Promover a saúde. Coimbra: Almedina.
Mão-de-Ferro, A. (1999). Na rota da pedagogia. Lisboa: Edições Colibri.
Redman, B, K. (2003). A prática da Educação para a Saúde. 9ª ed. Loures:
Lusociência.
Rodrigues, M.; Pereira, A.; Barroso, T. (2009). Educação para a saúde no
século XXI: teorias, modelos e práticas. Coimbra: Formasau.
WHO (2011) – Conferência Mundial sobre Determinantes Sociais de Saúde –
Declaração Política do Rio sobre Determinantes Sociais de Saúde. Rio de
Janeiro: World Health Organization.
WHO (2012) – 8th Global Conference on Health Promotion. Helsinki: World
Health Organization.