NOVOS DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A INTEGRAÇÃO
CURRICULAR DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO: COMPETÊNCIAS E NÍVEIS DE INTEGRAÇÃO
Dilmeire Sant Anna Ramos Vosgerau – PUCPR (Coordenadora)
Maria da Graça Moreira Silva– PUCSP
Maria AparecidaJjosé – FPA
Maria Elizabeth Bianconcini deAlmeida – PUCSP
Ludhiana Bertoncello– PUCPR
Nara Maria Bernardes Pasinato– PUCPR
Resumo
As discussões sobre a integração das tecnologias no contexto escolar, como instrumentos de
apoio ao processo ensino-aprendizagem passaram por diferentes momentos na realidade
brasileira, assim como no contexto internacional. Primeiramente, discutia-se se estas
deveriam adentrar o espaço escolar ou não. Na sequência, ela já estava presente na vida de
muitos e a escola passou a ser vista como um espaço para oportunizar a inclusão digital, para
que a tecnologia não fosse mais um elemento de exclusão social. Nos final do século vinte,
vemos prosperar internacionalmente a discussão qualitativa da integração curricular da
tecnologia buscando ampliar as formas de aprender e ensinar e muito mais que isto buscar por
meio da pesquisa elementos que oferecer ao professor o suporte necessário para esta
ampliação. Os três trabalhos apresentados nesta mesa discutem esta apropriação qualitativa
das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC. Primeiramente apresentando a
necessidade da mobilização das competências informacionais para potencializar a leitura
crítica e a interpretação da cultura digital do mundo contemporâneo pelos professores, pelos
alunos e pela comunidade escolar em geral, proposta discutida pelas pesquisadoras Maria da
Graça Moreira Silva e Maria Aparecida José. A partir da constatação da necessidade do
desenvolvimento destas competências, a pesquisa conduzida por Dilmeire Sant Anna Ramos
Vosgerau e Nara Pasinato apresenta diferentes um modelo de avaliação para a integração
desenvolvido para o contexto brasileiro, focalizando justamente o desenvolvimento das
competências informacionais, pedagógicas, administrativas para que a integração curricular
das TIC possa ocorrer. E, finalizando, a pesquisa apresentada por Maria Elizabeth
Bianconcini de Almeida e Ludhiana Bertoncello, modelos de avaliação de integração das TIC,
procura a a partir de um dos modelos de de avaliação de integração das TIC, identificar as
condições que propiciaram a apropriação das TIC pelos professores e iniciativas que possam
favorecer novos avanços e integração das TIC ao currículo.