Novas Abordagens da Educação
Física Escolar: do Tradicionalismo ao
Construtivismo
Thiago Elias Merlo
2011
Apresentação
CREF: 034408-G/RJ
Formação Acadêmica
 Mestrando em Educação (Universidad de
Jáen/Espanha)
 Especialista em Docência Superior (Faculdades
Integradas da Grande Fortaleza)
 Especialista em Engenharia de Software (Faculdades
Integradas da Grande Fortaleza)
 Extensão Universitária em Tecnologias Educacionais
para EAD (Fundação João Goulart)
 Licenciado em Educação Física (Universidade Castelo
Branco)
 Bacharel em Ciência da Computação (Universidade
Estácio de Sá) (abd)
Atividade Profissional
 Técnico em Processamento de Dados – IplanRio
(Empresa Municipal de Informática)
 Professor de Educação Física – Prefeitura da Cidade do
Rio de Janeiro
 Consultor Educacional – Merlo & Reichardt Docentes
Associados
Objetivos
 Apresentar ponderações sobre as concepções
clássicas da Educação Física Escolar segundo os
principais autores da área
 Definir o que é Educação Física Escolar Tradicional e
Construtivista
 Compreender a Mediação Política que conduz ao
Tradicionalismo ao Construtivismo
 Apresentar a influência das Legislações Vigentes da
mudança de postura da Educação Física
 Apresentação de exemplos prático de mudança de
atitudes para uma Educação Física Escolar
Construtivista
Concepções
Concepções Clássicas de Educação Física Escolar
Influência Técnica e Política
Segundo Darido (2003) Segundo Abib e Daólio (1995)
•Desenvolvimentista
•Construtivista
•Crítico-superadora
•Sistêmica
•Crítico-superadora
•Plural
Concepções Políticas
Concepção Dicotômica de Educação Física Escolar
Mediação Política versus Influência Técnica
Mediação
Tradicionalismo
Construtivismo
Mediação
Compromisso com Status Quo
Mecanização do Movimento
Instrumentalização do Corpo
Reprodução de Valores Sociais
Dissociação dos Valores Afetivos,
Cognitivos e Sensorio-motores
Rendimento e Performance
Compromisso com o futuro
Motricidade Humana Contextualizada
Corpo,expressão social e simbolismo
Questionamento do seu papel social
Integração dos Valores Afetivos,
Cognitivos e Sensorio-motores
Inclusão, Integração e Cooperação
Legislação Educacional Brasileira
Lei de Diretrizes e Bases
(Lei 9394 de 1996)
Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e
administrativa das unidades escolares
Fomento a Formação Docente
Dotação Orçamentária Mínima nas Esferas Governamentais
Controle Social versus Controle do Estado
Parâmetros Curriculares Nacionais
Educação Física
1º ao 5º Ano (1997) / 6º ao 9º Ano (1998)
Embates Ideológicos na Confecção do Documento Final
A Educação Física Escolar, Contexto Social e Cultural
Emancipação e Criticidade no Novo Gestual Corporal
Atividades Rítmicas e Expressivas
Propostas
Educação Física Escolar Construtivista
Definições e Exemplos
•Iniciação Esportiva e Desportiva
•Recreação e Lazer
•Oficina de Capoeira (Arte, Cultura,
Dança e Luta)
•Oficinas de Danças
•Oficinas Culturais (Cultura Corporal e
Movimento)
•Atividades Lúdicas
•Atividades Rítmicas e Expressivas
•Iniciação a Jogos Cooperados
•Iniciação a Lutas
Construtivismo
(Jean Piaget e Lev Vygotsky)
•Acomodação e Assimilação
•Principio do Equilíbrio
•Zona de Desenvolvimento Proximal
•Linguagem e Aprendizagem do
Movimento
•Desenvolvimento Motor Autônomo
•Criticidade do Movimento Corporal
•Emancipação de Conhecimento
•Reconhecimento do Corpo no Espaço
•Cooperação e Inclusão
Conclusão
A Educação Física Escolar Construtivista é uma
vertente educacional pautado nos atuais valores
sociais, políticos e epistemológicos desenvolvido
na sociedade pós-século XX.
O processo de reconhecimento, integração e
aplicação escolar dar-se-á de modo simples, desde
que o educador entenda seu papel de facilitador e
mediador político e social, e o educando
compreenda que os resultados surgirão na medida
que o aprendizado for assimilado e equilibrado
dentro de si.
Contato
www.thiagomerlo.com.br
www.docentesassociados.com
Obrigado