FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)
Ano letivo
2014/15
Ano/Semestre curricular 1º/Modular
Curso
Unidade Curricular
Mestrado em Agricultura Sustentável
Métodos e técnicas de investigação /modular/obrigatória
[designação e tipo/se é do tipo
obrigatório ou optativo]
(máx100 caracteres)
Língua de ensino Português
ECTS - tempo de
trabalho (horas)
ECTS
5
Total
T
TP
PL
130
20
15
7
S
OT
TC
E
O*
T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC Trabalho de campo; E – Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº
77/453/CEE de 27 Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE;
Docente Noémia do Céu Machado Farinha, Prof. Coordenador, 21h,
Responsável/Carga [email protected]
letiva
[Nome completo, categoria,
número de horas letivas,
contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Outros Docentes e
respetivas cargas letivas
Luis Carlos Loures, Prof. Adjunto, 21h, [email protected]
[Nomes completos,
categorias, número de horas
letivas, contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Pré-requisitos
[unidades curriculares que
lhe devem preceder ou
competências à entrada]
ESAE.SA.32-Rev.3
Não se aplica
Objetivos de
aprendizagem/
[Descrição dos objetivos
gerais e/ou específicos]
[Conhecimentos, aptidões e
competências a desenvolver
pelos estudantes]
(máx1000 carateres)
Desenvolver nos alunos competências básicas para a sua
introdução ao trabalho científico e experimental.
Pretende-se que os alunos:
- interiorizem a importância do desenvolvimento científico e
do trabalho de investigação nas suas áreas do conhecimento;
- conheçam as formas de financiamento ao dispor das
equipas de investigação;
-conheçam os fundamentos do método científico;
-saibam planificar uma experiência;
- adquiram competências no âmbito do delineamento
experimental, recolha, organização e análise de dados,
discussão dos resultados obtidos
para responder aos
objetivos definidos e articulação de conclusões com base
nesses resultados;
- façam pesquisa e caracterização do estado da arte utilizando
os diferentes recursos ao dispor da comunidade científica;
- reconheçam a importância da eficaz divulgação dos
resultados científicos, em suportes adequados e reconhecidos
pela comunidade científica;
- saibam estruturar um artigo científico.
ESAE.SA.32-Rev.3
Conteúdos
Programáticos
(máx1000 carateres)
1. Introdução
2. Delineamento experimental
2.1. O método científico
2.2. definição de objetivos
2.3. Noções básicas de experimentação
2.4. Amostragem
2.5. Casualização e restrições à casualização aleatória
2.6. Delineamento experimental
2.7. Significância estatística
2.8. Análise crítica de artigos científicos
3. Pesquisa bibliográfica
3.1. Importância do estado da arte e implicações sobre o
protocolo experimental
3.2. Motores de busca e bases de dados científicos on-line
4. Tratamento de dados
4.1. O Excel como ferramenta de base na análise de dados
4.2. O SPSS como ferramenta da análise de dados. Aplicação
prática
5. Estrutura básica de um artigo científico
5.1. Título, autores e filiação
5.2. Resumo; introdução e estado da arte, materiais e
métodos, resultados, discussão e conclusões, referências
bibliográficas
6. Publicitação de resultados
6.1. Suportes de publicitação
6.2. Indexação e revisão por pares
6.3. Exemplos de publicações de referência
6.4. Normas de autor
ESAE.SA.32-Rev.3
Demonstração da coerência
entre os conteúdos e os
objetivos da Unidade
Curricular
(máx1000 carateres)
Na introdução pretende-se sensibilizar o aluno para a
importância do trabalho de investigação. No capitulo 2 o
aluno fica a conhecer os fundamentos do método científico,
os princípios da planificação de uma experiência, o
delineamento experimental e as técnicas de amostragem
para a recolha de dados. Ainda põe em prática a análise
crítica de um artigo. No capitulo 3 aprende os aspetos
fundamentais da pesquisa bibliográfica e sua importância
para o desenvolvimento de um trabalho de natureza
científica ou mais aplicada, tendo em vista não só os alunos
cujo trabalho final é a dissertação, mas também projeto ou
estágio. No capitulo 4 o aluno exercita o tratamento e
interpretação de dados com recurso a programas
estatísticos. No capítulo 5 o aluno deverá aprender a
estruturar um artigo científico, para no último capitulo
desenvolver as competências essenciais ao sucesso do
trabalho de investigação, nomeadamente as formas de
divulgação de resultados.
Metodologias de ensino
(avaliação incluída)
Nas metodologias de ensino, as sessões expositivas
[indicar os produtos, critérios e
pesos de avaliação]
(máx1000 carateres)
destinadas ao enquadramento teórico dos temas, constituem
menos de metade da carga horária da Unidade Curricular.
Pretende-se que o aluno tenha uma atitude crítica e
desenvolva competências de aplicação de conhecimentos. A
avaliação contempla as seguintes componentes:
- análise crítica de artigo (com plano próprio) (10%).
- Apresentação de trabalho com base na "estrutura básica de
um artigo". Estruturar o trabalho de Mestrado ou desenvolver
tema de interesse para a Agricultura sustentável. Conteúdo
mínimo do trabalho: tema; resumo (200palavras); estrutura,
introdução (1 a 2 páginas); objetivos; revisão bibliográfica;
metodologia
(incluindo
delineamento);
referências
bibliográficas (40%).
- Avaliação prática sobre o cap. 4 com entrega e
apresentação de trabalho prático inerente à aplicação dos
programas informáticos no tratamento de dados (50%)
ESAE.SA.32-Rev.3
Demonstração da coerência
entre as metodologias de
ensino com os objetivos de
aprendizagem
(máx3000 carateres)
Bibliografia
[de acordo com as normas
em vigor no IPP/Unidades
Orgânicas]
(máx1000 carateres)
As metodologias escolhidas destinam-se a estimular nos
alunos o desenvolvimento autónomo de competências,
pretendendo-se simultaneamente que as situações de
avaliação se assemelhem o mais possível a situações reais
enquadradas no trabalho de investigação, ou no trabalho
de carater mais aplicado. Privilegia-se a avaliação sob
forma de relatórios ou de trabalhos realizados,
apresentados e discutidos pelos alunos, em função dos
objetivos pretendidos para se aproximar do tipo de
tarefas realizadas pelos elementos de uma equipa de
investigação ou de trabalho prático. No trabalho com
base na "estrutura básica de um artigo" dá-se preferência à
estrutura do trabalho, conteúdo do resumo, introdução,
obejtivos, revisão bibliográfica (estado da arte),
metodologias de trabalho, incluindo delineamento
experimental e referências bibliográficas.
Bibliografía principal
Carvalho, M.J.R. (1988). A estatística aplicada à
experimentação agrícola. Edições afrontamento.
Gouveia de Oliveira, A. (2006). Bioestatística,
Epidemiologia e Investigação. LIDEL – Edições Técnicas,
Lda. ISBN. 978-972-757-558-9
Moreno, M.M. (2008). El método de trabajo de la ciencia y
la investigación científica. Acedido Março 7, 2012, em
http://iesmunoztorrero.juntaextremadura.net/periodico.
MORRIS, T.R. (2002). Experimental design and analysis in
animal sciences (208 pp). UK: CABI Publishing.
Vieira, S. H. (1989). Estatística experimental (179 p). S.
Paulo: Editora Atlas S.A.
Bibliografía complementar
Situações especiais
Os estudantes com estatuto de trabalhador estudante podem
[estudantes com estatuto
especial, seguir o plano de avaliação ao longo do módulo, ou fazer
avaliação em exame final
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