Faculdade Independente do Nordeste
Credenciada pela Portaria MEC 1.393, de 04/07/2001 publicada no D.O.U. de 09/07/2001 .
CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Autorizado pela Portaria no 1.393 de 04/07/01 – DOU de 09/07/01
Componente Curricular: Português Instrumental
Código: CTB - 112
CH Total: 60 horas
Pré-requisito: Período Letivo: 2015.2
Turma: 1° Semestre
Professor: Layane Dias Cavalcante Viana
Email: [email protected]
Titulação: Graduada em Letras, Especialista em Linguística e Mestre em Letras
PLANO DE CURSO
EMENTA
Linguagem e Comunicação. Texto. Técnicas de leitura e interpretação de Texto. Mecanismos
de coerência e coesão textual. Orientação Gramatical. Dificuldades da língua culta. Articulação sintática do texto. Redação técnica e científica. Produção textual.
OBJETIVO GERAL
Aprimorar a competência linguística do discente, a fim de que ele possa exercê-la de maneira
adequada em qualquer situação em que se apresente, sabendo discernir e decidir a respeito de
que variedade linguística utilizar em dada situação, além de dominar o padrão culto da língua
valorizado socialmente e de grande importância no contexto acadêmico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver no discente a capacidade de pensar por meio do reconhecimento e uso de
diferentes formas de comunicação e estudos das normas gramaticais.

Estabelecer a relação entre a organização de um texto e a gramática que o sustenta,
objetivando a exploração dos variados recursos expressivos, a fim de analisar e produzir
textos dentro de um contexto.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações
específicas.
 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos, relacionando texto com seus
contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações.
 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e
integradora da organização de mundo e da própria identidade.
 Identificar e analisar as variantes linguísticas.
 Adequar o uso da língua a diferentes contextos e interlocutores.
 Utilizar as normas gramaticais em situação formal de fala e escrita.
 Compreender a importância da coerência como elemento da textualidade.
 Compreender a função dos elementos de coesão na progressão textual.
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Refletir sobre o papel do leitor, suas preferências, intuições e conhecimentos, e sobre sua
interação com o texto.
Compreender os fatores constituintes da leitura.
Reconhecer, segmentar, isolar e selecionar informações.
Produzir marcação, apontamento e fichamento de leitura, resumos e seminários.
Reconhecer tipos textuais e gêneros textuais variados.
Compreender e utilizar-se da estrutura e processos sintáticos das frases.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
1. Comunicação, língua, linguagem, discurso.
1.1 Elementos da comunicação
1.2 Funções da linguagem e a intencionalidade discursiva
1.3 Norma culta e variação linguística - Níveis de linguagem
1.4 Língua oral e língua escrita – diferenças formais e funcionais
2. Estudos gramaticais I
2.1 Ortografia – Novo acordo ortográfico
3.Concepção de leitura
3.1 Estratégias e técnicas de leitura
3.2 Leitura e produção de sentidos
3.2.1 A construção do sentido: sentido e contexto. Inferência e pressuposição.
3.2.2 Efeitos de sentido: duplo sentido, ironia, humor.
3.2.3 Leitura, análise e interpretação de textos variados
4. Gêneros textuais (Gêneros textuais acadêmicos)
4.1 Resumo, fichamento, resenha
UNIDADE II
5. Estudo do texto
5.1 Elementos da textualidade
5.1 Coesão e coerência textuais
5.2 Estudo dos conectores – Operadores argumentativos e discursivos
6. Tipologia textual
6.1 Interpretação e análise de textos diversos
7. Vocabulário: adequação e contextualização
7.1 Sinonímia, antonímia, polissemia, homonímia, paronímia, hiperonímia e hiponímia
8. Estudos gramaticais II
8.2 Emprego de algumas palavras e expressões da norma culta.
9. Produção de textos – Redação técnica e científica
9.1 “Qualidades” e “defeitos” do texto
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UNIDADE III
10. Estrutura e processo sintático das frases
10.1 Estudo do parágrafo – unidade de composição
10.2 Uso dos operadores discursivos no parágrafo e entre parágrafos
11. Estudos gramaticais III
11.1 Pontuação
11.2 Concordância verbal e nominal
11.3 Crase
METODOLOGIA
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
Aulas expositivas dialogadas
Debates
Trabalhos individuais e/ou em grupos
Pesquisas, leituras programadas
Atividades orais e escritas
Estudos dirigidos
Apresentação de vídeos com objetivos aplicacionais aos conteúdos
Audição de músicas com objetivos específicos
Trabalhos interdisciplinares
AVALIAÇÃO

Instrumentos: - Prova escrita – Seminário – Trabalho individual e/ou em grupos – Debates – Participação e assiduidade às aulas.

Critérios: Observar-se-á o uso coerente e coeso da língua padrão (oral e escrita), entendendo assim o devido uso dos recursos gramaticais, a serviço da clareza linguística, bem
como visão crítica dos conteúdos dialogados em aula.
RECURSOS

Quadro branco e pincéis

Projetor - notebooks

Textos xerocopiados

Atividades xerocopiadas

Dicionário

Biblioteca – livros

Revistas científicas
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa – Noções básicas para cursos
superiores. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed. Rio de
Janeiro: Lexikon. 2008.
FIORIN, J.L. & PLATÃO, SF. Para Entender o texto. 17ª ed. São Paulo: Ática, 2007.
FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, M. M. de; MEDEIROS, J. B. Comunicação em Língua Portuguesa. 2 ed. São
Paulo: Atlas, 2000.
ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola
Editorial, 2010.
BASTOS, L. K. & MATOS, M. A. A Produção Escrita e a Gramática. São Paulo: Ed.
Martins Fontes, 2ª ed.1992.
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 20ª ed. 2003.
COSTA VAL, M. da G. Redação e textualidade. 3 ed. São Paulo: Martins fontes, 2006.
DIDIO, Lucie. Leitura e Produção de textos: comunicar melhor, pensar melhor, ler
melhor, escrever melhor. São Paulo: Atlas, 2013.
FAULSTICH, Enilde L. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2002.
FAVERO, L.L. Coesão e coerência textuais, 9ª edição. São Paulo: Ática, 2002.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo:
Contexto, 2014.
KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. 7ed. São Paulo: Cortez, 2000.
KÖCHE, Vanilda Salton, BOFF, Odete Maria Benetti e PAVANI, Cinara Ferreira. Prática
textual: Atividades de leitura e escrita. 8 ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2013.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
MARTINS, D. S. ; ZILBERKNOP, L. S. Português instrumental. 29 ed. São Paulo: Atlas,
2010.
MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental: para os cursos de contabilidade, economia e administração. São Paulo: Atlas. 2005.
MOTTA – ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na universidade. São
Paulo: Parábola Editorial, 2010.
SILVA, M. da C. F. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Ensaios. Vitória da
Conquista/BA: Edições UESB. 2001.
Aprovado em _____/_____/_____
Profº Josenaldo de Souza Alves
Coordenador do Colegiado do Curso de
Ciências Contábeis
Aprovado em _____/_____/_____
Profº Edgard Larry Andrade Soares
Presidente do Conselho Acadêmico
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CURSO: Ciências Contábeis
SEMESTRE: I
DISCIPLINA: Português Instrumental
Profa: Layane Viana
AULA
DATA
ATIVIDADES
1-2
Apresentação da disciplina - plano de curso e cronograma de atividades.
Reflexão sobre uso(s) da linguagem.
3-4
Comunicação, língua, linguagem, discurso.
Elementos da comunicação. Atividades. DIDIO (2013), p. 2 – 29. (fichamento –
caderno)
5-6
Funções da linguagem. Intencionalidade discursiva.
Análise de textos. Atividades. Andrade e Henriques (2010), p. 10 – 21. (resumo)
Pesquisa sobre Termos técnicos – jargão da área.
7-8
Explanação: Norma culta e variedades linguísticas. Níveis de linguagem.Atividades.
DIDIO (2013), p. 30 – 38. Pesquisa sobre Termos técnicos – absorvidos pelo
senso comum.
9-10
Língua oral e língua escrita: diferenças formais e funcionais. DIDIO (2013), p. 39 –
43. Análise de textos escritos com influência da língua oral.
11-12
Ortografia. Regras do novo acordo ortográfico. Atividades.
TUFANO, Douglas. Guia prático da nova ortografia. (2009) p. 3- 31. (pdf)
13-14
Exposição sobre concepção de leitura. Estratégias de leitura. Níveis de leitura. Koch
e Elias (2006), p. 9 – 28. Inferência e pressuposição. DIDIO (2013), p. 177 – 186.
Leitura e produção de sentidos. Sistemas de conhecimento e processamento
textual. A construção do sentido: sentido e contexto. Efeitos de sentido: duplo
sentido, ironia, humor. Koch e Elias (2006), p. 39 – 56. Análise de textos –
interpretação textual. (fichamento – caderno – textos a selecionar) Atividades
interpretativas.
15-16
Gêneros textuais em circulação social.
Leitura e discussão em grupo de textos em diversos gêneros textuais. Estudo de
texto. Atividade para intitulação de textos. Marcuschi (2008), p. 154 – 161.
17-18
Gêneros acadêmicos – Resumo, fichamento e resenha.
Técnicas de resumo.
Andrade e Henriques (2010), p. 37 – 47. Platão e Fiorin (2007), p. 426 – 429.
Koche, Boff e Pavani (2013), p. 95 – 94. Textos para fichamento.
19-20
Resumo e fichamento – produção textual.
21-22
Resumo e fichamento – produção textual.
23-24
Semana de provas da unidade I – Avaliação escrita
25-26
Semana de provas da unidade I
27-28
Unidade II – Entrega e correção da avaliação – unidade I
Aula expositiva dialogada: Texto e elementos da textualidade.
Análise de vídeos. Costa Val, 1994, p. 5 -16. DIDIO (2013), p.169 - 176
29-30
Coerência e Coesão textual. Koch e Travaglia (2000) p.11 – 25. DIDIO (2013) p.
307 - 324. Orientações para o trabalho da unidade – seminários. Leitura de texto
para atividade da aula seguinte – estudo dos conectores. Enviar atividade p email.
31-32
Atividades sobre coerência e coesão textuais. Estudo dirigido sobre conectores.
Análise de textos. DIDIO (2013) p. 307 - 324.
Divisão da sala em grupos para realização da atividade.
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Credenciada pela Portaria MEC 1.393, de 04/07/2001 publicada no D.O.U. de 09/07/2001 .
33-34
Tipologia textual. Análise e interpretação de textos. Atividade com diversos textos.
Platão e Fiorin (2007) p. 289 – 307.
Leitura do texto sobre vocabulário para discussão em aula posterior.
35-36
Adequação e contextualização vocabular.
Escolha vocabular. Processos de sinonímia e antonímia. Parônimos e Homônimos.
Andrade e Henriques (2010), p. 51 – 69. Leitura e resumo do texto de Antunes
para próxima aula. Dinâmica da mega senha – palavras e campos semânticos.
37-38
Leitura e estudo dirigido do texto “O foco em aspectos de adequação vocabular”.
Antunes, (2010), p. 177 – 186. Discussão em sala.
39-40
Dificuldades da língua culta.
Martins e Zilberknop (2010), p. 518 – 520. DIDIO (2013), p. 389 – 404.
41-42
Apresentação de trabalhos da II unidade
Redação Técnica e científica – memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae,
declaração, procuração, requerimento, oficio,convocação, relatório e email
profissional - netiquetas.
“Qualidades” e “defeitos” do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e
Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos.
43-44
Apresentação de trabalhos da II unidade
Redação Técnica e científica – memorando, circular, relatório, ata, curriculum vitae,
declaração, procuração, requerimento, oficio,convocação, relatório e email
profissional - netiquetas.
“Qualidades” e “defeitos” do texto. Algumas normas para textos acadêmicos. Uso e
Colocação de pronome relativo. Emprego de pronomes demonstrativos.
45-46
Semana de provas unidade II – Avaliação escrita
47-48
Semana de provas unidade II
49-50
Unidade III – Entrega e correção da avaliação da unidade II.
Introdução à sintaxe – frase, oração, período.
Estudo do parágrafo – unidade de composição. Andrade e Henriques (2010), p. 84
– 96. Atividades. Koche, Boff e Pavani (2013), p. 49 – 56. DIDIO (2013, p.279 –
307. Texto para resumo – a escolher.
51-52
Continuação - Estudo do parágrafo – unidade de composição. Andrade e
Henriques (2010), p. 84 – 96. Koche, Boff e Pavani (2013), p. 49 – 56 Atividades.
Produção textual.
53-54
Concordância nominal.
Atividades. Almeida e Almeida (1999), p. 68 – 70.
55-56
Concordância verbal. Cunha e Cintra (2008), p. 510 – 530. Orientações sobre a
atividade avaliativa da unidade.
57- 58
Concordância verbal. (continuação). Atividades. Cunha e Cintra (2008), p. 510 –
530.
59-60
Pontuação. Cunha e Cintra (2008), p. 657 – 682.
61-62
Produção textual – sugestão de roteiro de produção com foco em boa pontuação.
63-64
Atividade avaliativa em grupo.
65-66
Atividade avaliativa em grupo. (continuação)
67-68
Atividades sobre pontuação e concordância. Produção textual.
69-70
Revisão de conteúdos – correção de atividades
71- 72
Semana de provas III unidade – Avaliação escrita e individual
Observação: O presente cronograma atende aos princípios do planejamento pedagógico, podendo ser alterado ao longo do
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semestre, seja por acordos entre o docente e os discentes, seja em virtude de acontecimentos e imprevisibilidades que
demandem readequações. Do mesmo modo, os seus conteúdos e as suas referências bibliográficas podem ser reajustados
pelos critérios aqui mencionados.
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