DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ASPECTOS
MOTIVACIONAIS E AFETIVOS
FINANCIADOR:
UNASP - CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO
LISLIÊ LOPES VIDAL SILVA, EDNA ROSA CORREIA NEVES –
UNASP - CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO
I. Motivação: abordagens gerais. II. Motivação escolar: motivação intrínseca e
extrínseca; teoria de metas. III. Crenças pessoais sobre a aprendizagem: crenças de autoeficácia do aluno e do professor; expectativas do professor. VI. Teoria da atribuição da
causalidade. Objetivos do curso: Fornecer um referencial teórico acerca dos aspectos
motivacionais e afetivos na aprendizagem escolar; apresentar os fatores que devem ser
considerados na explicação de motivação para aprender e contribuir para o
aperfeiçoamento de psicólogos e outros profissionais que realizam atendimentos a
queixas escolares no ensino básico. Para tal, tem como proposta analisar os
fundamentos das teorias cognitivas da motivação e suas relações com outros aspectos
que afetam a aprendizagem tais como: crenças, pensamentos, expectativas e sentimentos
relacionados ao processo de aprender. Ênfase será dada ao estudo das crenças pessoais e
sua influência na motivação escolar. Objetiva-se ainda promover discussões-reflexões a
respeito dos temas propostos. Desse modo, pretende-se discutir a existência de modelos
motivacionais inapropriados para o processo de aprendizagem dos indivíduos, o que
inclui crenças pessoais disfuncionais e orientações motivacionais inadequadas. Públicoalvo: psicólogos; psicopedagogos; professores Bibliografia Básica BORUCHOVITCH,
E. (1994). As variáveis psicológicas e o processo de aprendizagem: uma contribuição
para a psicologia escolar. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 10 (1), 129-139. CHAPMAN,
J. W. (1988). Cognitive-Motivational characteristics and academic achievement of
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sorte de alunos do ensino fundamental. Dissertação (mestrado). Universidade Estadual
de Campinas. Campinas, SP. PINTRICH, P. R., DE GROOT, E. V. (1990):
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