LIVRO DIDÁTICO
XI Encontro de Educação em Química da Bahia (EDUQUI)
A importância do conteúdo de ligações químicas nos livros didáticos no
processo de ensino-aprendizagem nas escolas do município de Jequié–BA.
1
2
3
Beatriz dos Santos (IC) *, Joaquim Xavier Miranda Botelho (IC) , Mirela Santos de Souza (IC) Carlos Alberto Andrade
3
Freitas(PQ) *
[email protected]
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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, Av. José Moreira Sobrinho, s/nº, CEP: 45206-191- Jequié- BA
Palavras chave: Livros didáticos, ensino-aprendizagem e Ligações químicas.
Introdução
O livro didático é uma ferramenta importante para
o professor que deseja alcançar êxito no processo
de ensino-aprendizagem contextualizado e
interdisciplinar. Porém, o mesmo pode se tornar
um obstáculo se o educador escolher de maneira
equivocada os livros didáticos adequados às
necessidades pedagógicas. A contextualização
dos conteúdos abordados nos livros didáticos é
de suma importância para tornar mais eficaz o
processo de ensino-aprendizagem de química.
O objetivo deste trabalho foi investigar a
abordagem do conteúdo de ligações químicas nos
livros didáticos adotados no ensino médio da rede
pública município de Jequié–BA.
12345-
Química e Sociedade (Wildson Luiz)
Química (Ricardo Feltre)
Química na abordagem do cotidiano (Tito & Canto)
Ser Protagonista (Júlio Cézar)
Outro
Resultados e Discussão
Conclusões
A partir da análise dos questionários, verificou-se
dados dos 3 eixos desse estudo. A cerca do 1º
eixo, 62.5% dos professores procuram livros que
apresentam uma linguagem clara e objetiva,
37.5% dos entrevistados relataram que a escolha
é realizada pelos professores da área, que
trabalharam o assunto no ano anterior, 12.5%,
ressalvaram que não se atentam muito a essa
escolha.
Em relação ao 2º eixo, 50% dos
entrevistados argumentaram que os principais
problemas estão relacionados aos conceitos. Os
outros 50% afirmaram que as reclamações
ocorrem principalmente, porque os alunos não
conseguem estabelecer relações entre o assunto
como é abordado no livro e como é trabalhado,
essa realidade foi confirmada também pelos
alunos.
Destes, 80% alegam que um grande obstáculo é
a capacidade de abstração que eles não
conseguem desenvolver. 100% de professores e
alunos concordam que os diferentes conteúdo de
ligações, influenciam diretamente no processo de
aprendizagem, principalmente, quando os livros
exploram as ilustrações e os exemplos estão
relacionados com o cotidiano e a realidade dos
alunos.
O gráfico 1 faz referência ao 3º eixo do estudo.
A lista foi baseada nos livros mais utilizados no
ensino médio.
Com base nos relatos de professores e alunos,
vemos a importância e a necessidade do livro
didático. Acreditamos que precisamos voltar
nossos olhares para a escolha correta destes
livros, pois, é de suma importância no processo
de aprendizagem e constatamos o quanto este
estudo pode ser gratificante para a nossa carreira
docente e como pode influenciar direta e
positivamente no processo ensino-aprendizagem
de muitos alunos.
Agradecimentos
Ao Professor Carlos Alberto Andrade Freitas, pela
colaboração e incentivo na elaboração da
pesquisa.
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1 – SARDELLA, Antônio; Química – Série Novo Ensino
Médio vol único; São Paulo; Ática; 2004
2 - MIRAGAIA Titto. & Leite Eduardo do canto. Química
volume único. Editora moderna- São Paulo 1999.