COLÉGIO SANTA TERESINHA
EU CONFIO
R. Madre Beatriz 135 – centro – Tel. (33) 3341-1244
www.colegiosantateresinha.com.br
PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2015 (02/02 a 30/04)
PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 1ª etapa
TURMA: 4º ano
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa
1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA :
CONTEÚDO
1. CENAS DO COTIDIANO
COMPETÊNCIA TEXTUAL
• Leitura: poema, história em quadrinhos, folheto,
conto, anúncio classificado, e-mail, carta
• Produção de texto: produção livre, criação de
entrevista, produção de história em quadrinhos,
produção de carta, criação de nota de enciclopédia,
produção de anúncios classificados
• Linguagem oral: produção de textos orais,
observação de anúncios em rádios e na TV.
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA
• Aspectos gramaticais:
- Substantivo: número (trabalho com as regras
gerais).
- Adjetivo: número (trabalho com as regras gerais).
- Substantivo: gênero (trabalho com as regras
gerais).
• Ortografia: sistematização
- S com som de /Z/
- Palavras terminadas em -OSO/-OSA
- S com som de /S/
- Palavras terminadas em -ESA/
-EZA; - IZAR e - ISAR
• Uso de: sela /cela; cozer / coser; serrar / cerrar
• Uso de: a mascote; a musse; o magazine; o
eclipse.
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)



Desenvolver a capacidade de produzir
sentido por meio da leitura e da produção de
textos orais e escritos, em diferentes
situações de comunicação.
Ampliar as habilidades linguísticas, com
base na reflexão sistemática sobre os
recursos disponíveis na língua, seus
significados e efeitos na comunicação.
Reconhecer a expressão oral como veículo
para troca de ideias, experiências e
sentimentos, valorizando os conhecimentos
advindos da própria condição de falante da
língua.
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PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 1ª etapa
CONTEÚDO
Capítulo 1 - Povos diferentes, histórias diferentes: ameríndios, africanos e europeus
Aspectos do modo de vida dos povos
formadores do povo brasileiro: os ameríndios os
africanos os europeus
Capítulo 2 - Encontros e desencontros entre
indígenas e portugueses
A trajetória das relações entre os
portugueses e os ameríndios na América
Portuguesa: a aliança com os indígenas
o choque cultural
o processo de dominação resistência e dizimação da população indígena
Capítulo 3 - Novos encontros: os diferentes processos de imigração para o Brasil
Os diferentes processos de imigração para o
Brasil, em diversos tempos históricos:
a imigração africana (tráfico negreiro),
a imigração europeia (política de
colonização de D João VI e as políticas imperiais)
outros imigrantes ( fluxos migratórios do
início do século XX – japoneses, libaneses, sírios
etc.)
TURMA: 4º ano
DISCIPLINAS: História
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)


Entender o tempo como um elemento de
dimensão cronológica e cultural que
possibilita a organização dos
acontecimentos históricos no presente e no
passado.
Entender que a História é o estudo das
ações e das relações humanas no tempo e
no espaço, podendo apresentar diferentes
interpretações.

Entender que os registros materiais das
sociedades humanas (escrita, desenhos,
utensílios, etc.) são fontes históricas e que
precisam ser interpretadas e analisadas
historicamente.

Estabelecer relações entre acontecimentos
e fatos de diferentes tempos e espaços
históricos,
identificando
diferenças/semelhanças
e
continuidades/rupturas entre eles.

Entender que as diferenças culturais entre
as sociedades humanas de diferentes
tempos e espaços históricos estão
relacionadas
ao
processo
de
desenvolvimento histórico de cada uma
delas.
Entender que as relações de poder
permeiam as relações sociais, políticas,
econômicas e culturais entre sujeitos
históricos, etnias, povos e nações no
presente e no passado.
Relacionar as formas de produzir e as
relações de trabalho predominantes em diferentes sociedades, do presente e do
passado, aos seus modos de ocupação do
espaço e de organização da vida individual
e coletiva.
Compreender a importância de sua
contribuição pessoal para a construção de
uma sociedade mais justa.



PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2015 (02/02 a 30/04)
PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 1ª etapa
CONTEÚDO
Capítulo 1: Conhecendo os espaços construídos
pela sociedade humana
• O que é espaço geográfico?
• Como os espaços geográficos são
construídos
• Os espaços geográficos e os problemas
socioambientais
• Os espaços geográficos e a sustentabilidade
Capítulo 2: A população brasileira
• Características da população brasileira
• A população brasileira em números
• Êxodo rural e urbanização
• Problemas da urbanização
TURMA: 4º ano
DISCIPLINAS: Geografia
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)

Compreender o espaço geográfico como
resultado, em processo, da relação entre a
sociedadehumana e a natureza, mediada
pelo trabalho social.
 Reconhecer as características da população
brasileira e seus principais problemas.
 Compreender o papel das tecnologias da
informaçãoe da comunicação na
configuração de paisagens geográficas e na
estruturação da vida em sociedade.
 Interpretar os códigos específicos da
Geografia
para uma completa visão do espaço geográfico.
2- PROJETOS DESENVOLVIDOS EM CLASSE OU EXTRACLASSE:
Projetos de Leitura: Resenha literária
Visitas na biblioteca
Biblioteca na sala de aula
Carnaval
História de Manhumirim
Campanha da Fraternidade
3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS:
ATIVIDADES
PONTUAÇÃO
Trabalhos, pesquisas, debates, participação, tarefas de casa.
12 pontos
Teste
8 pontos
Prova
10 pontos
4- OBSERVAÇÕES:
Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.
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PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2015 (02/02 à 30/04)
PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 1ª etapa
TURMA: 5º ano
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa
5- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA :
CONTEÚDO
1. A LGUÉM MUITO ESPECIAL
COMPETÊNCIA TEXTUAL
• Leitura: poema, conto, entrevista, reportagem,
biografia, diário, resumo de livro.
• Produção de texto: produção livre, produção de
biografia, produção de entrevista, produção de
reportagem, produção de página de diário.
• Linguagem oral: variedades regionais,
falas em situações variadas, debates.
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA
• Aspectos gramaticais: pontuação:
funções dos sinais de pontuação
— Pronome: conceito e função
— Ortografia: sistematização ortográfica:
— S com som de /Z/
— S com som de /S/
— C e suas realizações fonéticas (sons)
—Ç
— SS
—Z
• Uso de: trás, atrás e traz
• Uso de: a gente/agente
2. PONTOS DE VISTA
COMPETÊNCIA TEXTUAL
• Leitura: poema, crônica, entrevista, reportagem,
folheto, resumo de livro.
• Produção de texto: produção livre, produção de
crônica, produção de folheto, produção de textos
de opinião.
• Linguagem oral: debates, recursos
argumentativos da fala.
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA
• Aspectos gramaticais: pronomes: funções
— Pronomes de tratamento
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)



Desenvolver a capacidade de produzir
sentido por meio da leitura e da produção de
textos orais e escritos, em diferentes
situações de comunicação.
Ampliar as habilidades linguísticas, partindo
da reflexão sistemática sobre os recursos
disponíveis na língua, seus significados e
efeitos na comunicação.
Reconhecer a expressão oral como veículo
para troca de ideias, experiências e
sentimentos, valorizandoos conhecimentos
advindos da própria condição de falante da
língua.
COLÉGIO SANTA TERESINHA
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R. Madre Beatriz 135 – centro – Tel. (33) 3341-1244
www.colegiosantateresinha.com.br
PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2015 (02/02 à 30/04)
PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA:1ª etapa
TURMA: 5º ano
DISCIPLINAS: História
1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA :
CONTEÚDO
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)

Entender o tempo como um elemento de
dimensão cronológica e cultural que
possibilita a organização dos
acontecimentos históricos no presente e no
passado.

Entender que a História é o estudo das
ações e relações humanas no tempo e no
espaço, podendo apresentar diferentes
interpretações.
Entender que os registros materiais das
sociedades humanas (escrita, desenhos,
utensílios, etc.) são fontes históricas e que
precisam ser interpretadas e analisadas
historicamente.
Estabelecer relações entre acontecimentos
e fatos de diferentes tempos e espaços
históricos, identificando
diferenças/semelhanças e
continuidades/rupturas entre eles.
Entender que as diferenças culturais entre
as sociedades humanas de diferentes
tempos e espaços históricos estão
relacionadas ao processo de
desenvolvimento histórico de cada uma
delas.
Entender que as relações de poder
permeiam as relações sociais, políticas,
econômicas e culturais entre sujeitos
históricos, etnias, povos e nações, no
presente e no passado.
Relacionar as formas de produzir e as
relações de trabalho predominantes em diferentes sociedades, do presente e do
passado, aos seus modos de ocupação do
espaço e de organização da vida individual
e coletiva.
Compreender a importância de sua
contribuição pessoal para a construção de
uma sociedade mais justa.
UNIDADE 1 – A FORMAÇÃO DO BRASIL
Capítulo 1 – A origem histórica do Brasil
O “desinteresse” inicial pela colônia
O processo de colonização do Brasil
As relações entre Brasil e Portugal
Capítulo 2 – Rompendo os laços com
Portugal: a independência do Brasil
As primeiras reações na colônia
As conjurações coloniais
O processo de emancipação do Brasil
A ruptura política com Portugal


UNIDADE 2 – A
RIQUEZA NO BRASIL
CONSTRUÇÃO
DA
Capítulo 3 – A produção e a apropriação da riqueza no Brasil
A atividade açucareira
A atividade pecuarista
A mineração aurífera
A cafeicultura
A atividade industrial




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PROFESSOR (A): Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA:1ª etapa
TURMA:5º ano
DISCIPLINAS: Geografia
1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A ETAPA :
CONTEÚDO
Capítulo 1: Descobrindo espaços geográficos
• Como os espaços geográficos são
construídos
• A relação da sociedade com a natureza
• Trabalho e tecnologia no espaço de vivência
• O processo histórico de construção do
espaço geográfico
• Representando espaços geográficos
• Espaços geográficos e impactos
socioambientais
Capítulo 2: Lugares de produção
• Do artesanato à indústria
• O que é indústria
• Tipos de indústrias
• De que uma indústria precisa para funcionar
• Quais são os lugares de produção da
indústria brasileira
• A indústria modifica a paisagem
• A espacialidade de uma indústria de alta
Tecnologia.
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)



Compreender o espaço geográfico como
resultado, em processo, da relação entre
sociedade e natureza mediada pelo
trabalho, pela técnica e pela tecnologia.
Compreender o que diferencia os lugares
de produção da indústria tradicional dos
lugares de produção de uma indústria de
alta tecnologia.
Interpretar o papel das tecnologias da
informação e da comunicação na
configuração de paisagens geográficas e
na estruturação da vida em sociedade.
2- PROJETOS DESENVOLVIDOSEM CLASSE OU EXTRACLASSE:
Projetos de Leitura: Resenha literária
Visitas na biblioteca
Biblioteca na sala de aula
Carnaval
História de Manhumirim
Campanha da Fraternidade
3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS:
ATIVIDADES
PONTUAÇÃO
Trabalhos, pesquisas, debates, participação, tarefas de casa.
Teste
Prova
12 pontos
8 pontos
10 pontos
4- OBSERVAÇÕES:
Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.