O PROCURADOR / PESQUISADOR INSTITUCIONAL
Prof. José Augusto Trindade Padilha
Prof
José Augusto Trindade Padilha
[email protected]
O PESQUISADOR INSTITUCIONAL
A figura do Pesquisador Institucional (PI) (ainda sem essa denominação)
surgiu em dezembro de 2000,
2000 quando o INEP,
INEP através do Ofício Circular
Nº. 00090 / 2000 / MEC / INEP, iniciou a implantação do Sistema Integrado
de Informações sobre a Educação Superior – Sied-Sup.
No ofício o INEP solicitava às IES:
“..a indicação
ç de p
pessoa adequada
q
p
para verificar,, corrigir
g ou confirmar,,
todos os dados que compõem o perfil cadastral da Entidade Mantenedora.”
“..a indicação da(s) pessoa(s)adequada(s)para verificar, corrigir ou
confirmar todos os dados que compõem o perfil cadastral da IES e dos
seus cursos.”
Prof. José Augusto Trindade Padilha
O PROCURADOR EDUCACIONAL INSTITUCIONAL
Em 2002 o MEC criou o SAPIEnS – Sistema de Acompanhamento
p
de
Processos das Instituições de Ensino Superior.
Ainda sem denominação oficial, estabeleceu-se, nesse momento, novas
atribuições para o profissional que viria a ser o Procurador Institucional.
Prof. José Augusto Trindade Padilha
A denominação Pesquisador Institucional (PI) foi oficializada com a
Portaria Nº 46,, de 10 de Janeiro de 2005.
Art. 4º As Instituições de Educação Superior deverão designar um Pesquisador
Institucional para ser o interlocutor e responsável pelas informações da instituição
junto a DEAES-INEP.
§ 1º O Pesquisador Institucional será responsável pela coleta de dados e
preenchimento do Questionário Eletrônico do Censo da Educação Superior no
Sistema Integrado
g
de Informações
ç
da Educação
ç Superior
p
- SIEd-Sup.
p
Prof. José Augusto Trindade Padilha
O PROCURADOR EDUCACIONAL INSTITUCIONAL
O Procurador Educacional Institucional foi criado pela Portaria Normativa Nº 40,
de 12 de dezembro de 2007, em sua reedição.
Art. 61-E A instituição deverá indicar um Procurador Educacional Institucional (PI),
que será o responsável
q
p
p
pelas respectivas
p
informações
ç
no Cadastro e-MEC e nos
processos regulatórios correspondentes, bem como pelos elementos de avaliação,
incluídas as informações necessárias à realização do ENADE.
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O PROCURADOR EDUCACIONAL INSTITUCIONAL
DEFINIÇÃO DE ATRIBUIÇÕES
PORTARIA NORMATIVA Nº
N 40, DE 12 DE DEZEMBRO DE 2007
§ 1o O PI deverá,, preferencialmente,
p
, estar ligado
g
à Reitoria ou à Pró-Reitoria de
Graduação da instituição ou órgãos equivalentes, a fim de que a comunicação com os
órgãos do MEC considere as políticas, procedimentos e dados da instituição no seu
conjunto.
§ 2o O PI deverá ser investido de poderes para prestar informações em nome da
instituição, por ato de seu representante legal ao identificá-lo no sistema e-MEC,
articulando-se,, na instituição,
ç , com os responsáveis
p
pelos
p
demais sistemas de
informações do MEC.
§ 3o O PI poderá indicar Auxiliares Institucionais (AIs) para compartilhar tarefas de
inserção de dados
dados, sob responsabilidade do PI
PI.
§ 4o As informações prestadas pelo PI e pelos AIs presumem- se válidas, para todos
g
os efeitos legais.
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QUEM É QUEM??????
O Procurador Educacional Institucional (PI)
é o responsável pelas informações do Cadastro e-MEC e dos processos
regulatórios correspondentes
correspondentes, bem como pelos elementos de avaliação
avaliação,
incluídas as informações necessárias à realização do ENADE.
O Pesquisador Educacional Institucional (PI)
é o responsável pelo preenchimento do Censo da Educação Superior.
Embora as duas funções possam ser acumuladas pelo mesmo profissional, o
Procurador Institucional e o Pesquisador Institucional têm atribuições distintas
eq
que p
precisam ser harmônicas, p
principalmente
p
p
para o p
preenchimento do
Censo.
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Procurador Institucional
Atribuições
Procurador Institucional
Atualização permanente dos dados da Mantenedora;
Atualização permanente dos dados da Mantida;
Atualização permanente dos dados cadastrais dos cursos;
Manter atualizados os endereços da IES;
Solicitar encerramento de avaliação e arquivamento de processo;
Manter atualizado o cadastro de docentes/tutores da IES;
Manter atualizado o cadastro de componentes educacionais da IES;
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Atribuições
t bu ções
Procurador Institucional
Responder diligências;
Impugnar relatórios de avaliação;
Interpor recursos;
Propor medidas de melhoria de cursos;
Firmar protocolo de compromisso;
Protocolizar pedidos de credenciamento e recredenciamento de IES;
Protocolizar pedidos de autorização, reconhecimento e renovação de
reconhecimento de cursos;
Preencher Formulários Eletrônicos de avaliações;
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Atribuições
Procurador Institucional
• Acompanhar sistematicamente as movimentações dos processos
• Acompanhar as comissões do INEP nas visitas de avaliações in loco
Prof. José Augusto Trindade Padilha
Atribuições
Procurador Institucional
CONFIRMAÇÃO/RETIFICAÇÃO DOS INSUMOS
PARA O CÁLCULO DE INDICADORES
ENADE – CPC - IGC
Prof. José Augusto Trindade Padilha
At ib i õ
Atribuições
Procurador Institucional
INSUMOS DA GRADUAÇÃO PARA CÁLCULO DOS INDICADORES
Número total de concluintes inscritos
45
Número total de concl
concluintes
intes participantes
44
Desempenho médio dos concluintes na formação geral
51.20681762695312
Desempenho médio dos concluintes no componente específico
46.92045593261719
Número total de ingressantes inscritos
47
Número total de ingressantes participantes
34
Desempenho médio dos ingressantes na formação geral
34.57058715820312
Desempenho médio dos ingressantes no componente específico
32.70294189453125
Número total de estudantes que responderam à questão 26 sobre infraestrutura.
p ç de respostas
p
A/B referente à infraestrutura
Proporção
Número total de estudantes que responderam à questão 34 sobre Organização didáticopedagógica.
Proporção de respostas A referente à Organização didático-pedagógica.
79
0.9873417615890503
79
0.9240506291389465
Número total de estudantes ingressantes que responderam à questão 13 e/ou 14 referente à
escolaridade
l id d d
dos pais
i
35
Proporção de respostas E/F referente à escolaridade dos pais dos estudantes ingressantes
0.4000000059604645
Número total de docentes
45
Proporção de docentes com no mínimo Mestrado
0.7111111283302307
Proporção de docentes com no mínimo Doutorado
0 1333333402872086
0.1333333402872086
Proporção de docentes com regime de dedicação integral ou parcial
0.9777777791023254
Número de matrículas na graduação
353
Prof. José Augusto Trindade Padilha
A forma como foi feita a divulgação possibilitou apenas uma análise
quantitativa dos insumos, uma vez que os relatórios dos cursos não foram
disponibilizados para verificação das respostas das questões de formação
geral e específica, que fundamentariam um possível questionamento do
resultado do desempenho dos estudantes. Também não foram fornecidos
elementos que possibilitassem à IES simular os CPCs e o IGC.
Os indicadores de qualidade (ENADE, CPC e IGC) não foram
disponibilizados às Instituições, mesmo que estas concordassem com os
insumos, o que impossibilitou uma análise global e contextualizada das
informações divulgadas .
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Procurador Institucional
MANUTENÇÃO
Ç
DO
CADASTRO e-MEC
Procurador Institucional
ENQUADRAMENTO DE
CURSOS
ACOMPANHAMENTO DE
INSCRIÇÕES
ACOMPANHAMENTO DO
QUESTIONÁRIO DO
ESTUDANTE
INFORMAR SITUAÇÃO
DO ALUNO AO
CONTROLE
ACADÊMICO
ACOMPANHAMENTO DO
QUESTIONÁRIO DO
COORDENADOR
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Pesquisador Institucional
Atribuições
Procurador Institucional
Censo da Educação Superior
Verificar dados cadastrais da IES – compatibilizar com e-MEC
Informar funcionários técnico-administrativos em exercício na IES.
Informar dados financeiros da Mantenedora e/ou da IES
Cadastrar e informar dados da(s) biblioteca(s)
V ifi
Verificar
e atualizar
t li
d
dados
d d
dos cursos d
da IES
Cadastrar laboratórios vinculados aos cursos
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Atribuições
Censo da Educação Superior
Pesquisador Institucional
Cadastrar alunos vinculados aos cursos
Cadastrar docentes vinculados aos cursos
Emitir e analisar relatórios do censo
Fazer fechamento e emitir recibo de fechamento
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QUESTIONÁRIO
DO ESTUDANTE
IDD
ENQUADRAMENTO DE CURSOS
INSCRIÇÕES DOS ALUNOS
ENADE
IGC
QUESTIONÁRIO DO ESTUDANTE
CADASTRO DE DOCENTES
CPC
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PROCURADOR / PESQUISADOR ESTRATÉGICO
Integrado ao planejamento
Conhecedor da instituição
Integrado à avaliação institucional Conhecedor dos processos
p
CONHECEDOR DA LEGISLAÇÃO Prof. José Augusto Trindade Padilha
Indicadores
Acadêmicos
ENADE
Conceito Preliminar de C
Curso ‐
CPC
Avaliação Institucional (CI)
( )
Índice Geral de Cursos Cursos ‐ IGC
Avaliação de Curso (CC)
( )
Indicadores de Qualidade
Com base no Exame Nacional de Desempenho
p
dos
Estudantes (Enade), foram criados indicadores de
qualidade das instituições e de seus cursos. Esses
indicadores subsidiam o MEC nas atividades de
regulação, por meio das quais o ministério credencia e
recredencia
d i as universidades,
i
id d centros universitários
i
iái e
faculdades e autoriza, reconhece e renova o
reconhecimento de cursos.
cursos
Por José Augusto Padilha
25
Indicadores de Qualidade
Os indicadores também podem motivar ações de supervisão. Od
h i ti f tó i d
i tit i ã
O desempenho insatisfatório de um curso ou instituição nas avaliações pode levar o MEC a determinar, desde medidas de q
p
,
p
enfoque corretivo dos problemas, até abertura de processo administrativo. A atuação do poder público não se dá apenas no controle prévio, durante o processo de credenciamento de uma instituição ou de autorização de um curso. Dá‐se igualmente no controle e fiscalização posteriores e permanentes do ensino
no controle e fiscalização posteriores e permanentes do ensino oferecido.
Por José Augusto Padilha
26
O ENADE, o CPC
e o IGC
Por José Augusto Padilha
O Exame Nacional de
Desempenho do
Estudante - ENADE
Por José Augusto Padilha
O Conceito ENADE
Por José Augusto Padilha
O Conceito ENADE
A partir de 2008 o conceito
ENADE (1 a 5) é calculado com
base no desempenho
dos
p
estudantes concluintes.
Por José Augusto Padilha
30
O Conceito Preliminar
de Curso - CPC
Por José Augusto Padilha
Composição do CPC
Por José Augusto Padilha
32
Conversão da nota em conceito
Conceitos Finais
Conceitos Finais
Notas Finas (NC)
Notas Finas (NC)
1
0,00 a 0,94
2
0,95 a 1,94
3
1 95 a 2 94
1,95 a 2,94
4
2,95 a 3,94
5
3,95 a 5,00
NC = Nota Concluinte = Nota ENADE em 2008 e 2009
Nota Final = Nota Padronizada do Curso da IES
Por José Augusto Padilha
33
Conceito ENA
ADE
A Nota ENADE - Concluintes
Componente
Média Formação Geral Concluintes Brasil
Média Formação Geral Concluintes IES
Nota Formação Geral Concluintes IES
Nota para obtenção do Conceito 3
Peso
Valor
49 02006
49,02006
40,66105
1,446531
1,95
25%
p
Específico
p
Concluintes Brasil
Média Componente
Média Componente Específico Concluintes IES
Nota Componente Específico Concluintes IES
Nota para obtenção do Conceito 3
Peso
52,74398
,
42,97002
1,026441
1,95
75%
Nota ENADE IES
Nota ENADE IES
S Arredondada
Nota para obtenção do Conceito 3
Conceito ENADE
Peso
1,131464
1,13
1,95
2
15%
Por José Augusto Padilha
34
A Nota ENADE - Ingressantes
Conceitto Ingress
sante
Componente
Valor
Média Formação Geral Ingressantes Brasil
44,95019
Média Formação Geral Ingressantes IES
40,54398
ç Geral Ingressantes
g
IES
Nota Formação
1,748549
,
Nota Para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
25%
Média Componente Específico Brasil
42,9132
Média Componente Específico X
37,189
N t Componente
Nota
C
t Específico
E
ífi X
1 721741
1,721741
Nota Para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
75%
Nota Ingressante X
1,728443
Nota Para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
15%
Por José Augusto Padilha
35
A Nota IDD
O Índice de Desempenho
p
não depende
p
apenas da diferença de qualidade entre
cursos.
cursos
perfil dos alunos,, formado a p
partir do
Op
Questionário do Estudante, também
influencia no resultado.
resultado
Por José Augusto Padilha
36
A Nota IDD
O Indicador de Diferença entre o f
Desempenho Observado e Esperado (IDD) tem o propósito de trazer informações comparativas do desempenho dos
comparativas do desempenho dos estudantes concluintes de uma IES em relação aos resultados médios obtidos
relação aos resultados médios obtidos pelos concluintes das demais instituições que possuem estudantes com perfil
que possuem estudantes com perfil semelhante ao dessa IES. Por José Augusto Padilha
37
A Nota Doutores
A medida original para obtenção da Nota de A
medida original para obtenção da Nota de
Professores Doutores PD de um curso corresponde à proporção de professores vinculados a esse curso
proporção de professores vinculados a esse curso com titulação doutor.
O cálculo é feito dividindo‐se o número de professores com titulação doutor, pelo número total de professores vinculados ao curso.
Por José Augusto Padilha
38
A Nota Doutores
Essa medida original PD é padronizada e transformada, para dar origem à Nota Padronizada referente aos Professores Mestres (NPD), um valor entre 0 e 5.
Essa informação é extraída do Cadastro Docente, onde ç
,
as instituições vinculam os professores aos cursos. q
p
O curso que não tiver nenhum professor cadastrado terá a nota de Professores Doutores computada como zero para o cálculo do CPC.
Por José Augusto Padilha
39
No
ota Do
outor
A Nota Doutores - ENADE 2009
Total de Docentes
459
Componente
p
Valor
% Médio Doutores Brasil
11,62%
% Doutores IES
32,90%
Nota Doutores IES
3,34198
N t para obtenção
Nota
bt
ã d
do C
Conceito
it 3
1 95
1,95
Peso
20%
Por José Augusto Padilha
40
A Nota Mestres
A medida original para a criação da Nota de g
p
ç
Professores Mestres (PM) de um curso corresponde à proporção de professores vinculados ao curso cuja titulação é superior a mestre .
ál l é f
d d d
ú
d
O cálculo é feito dividindo‐se o número de professores com titulação igual ou superior a M
Mestre pelo número total de professores l ú
ld
f
vinculados ao curso.
Por José Augusto Padilha
41
A Nota Mestres
Essa medida original PM é padronizada e transformada, conforme procedimento descrito anteriormente, para dar origem à Nota Padronizada referente aos Professores Mestres (NPM), um valor entre 0 e 5.
Essa informação também é extraída do Cadastro Docente, Essa
informação também é extraída do Cadastro Docente
onde as instituições vinculam os professores aos cursos. O curso que não tiver nenhum professor cadastrado, terá a O
curso que não tiver nenhum professor cadastrado terá a
nota de Professores Mestres computada como 0 (zero) para o cálculo do CPC.
Por José Augusto Padilha
42
Nota Mestre
N
A Nota Mestres - ENADE 2009
Total de Docentes
459
Componente
Valor
% Médio Mestres Brasil
53,13%
% Mestres IES
66,67%
Nota Mestres IES
3,33333
Nota para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
5%
Por José Augusto Padilha
43
A Nota Regime de Trabalho em Tempo
Parcial ou Integral
A medida original para obtenção da Nota de g
p
ç
Professores com Regime de Trabalho Integral ou Parcial (RT) de um curso corresponde à proporção de professores vinculados ao curso cujo regime de dedicação seja integral ou parcial
l l
ã d d
ú
Para calcular essa proporção, divide‐se o número de professores vinculados ao curso, cujo regime de trabalho seja integral ou parcial, pelo número b lh
j i
l
i l
l ú
total de professores vinculados a esse curso. Por José Augusto Padilha
44
A Nota Regime de Trabalho em Tempo
Parcial ou Integral
Essa medida original PRT é padronizada e transformada, Essa
medida original PRT é padronizada e transformada
conforme procedimento descrito anteriormente, para dar origem à Nota Padronizada referente aos
dar origem à Nota Padronizada referente aos Professores em Regime de Tempo Parcial ou Integral, um valor entre 0 e 5.
Essa informação é extraída do Cadastro Docente onde
Essa informação é extraída do Cadastro Docente, onde as instituições vinculam os professores aos cursos.
O curso que não tiver nenhum professor cadastrado a O
curso que não tiver nenhum professor cadastrado a
nota de Professores em Regime Parcial ou integral como (
)p
0 (zero) para o cálculo do CPC.
Por José Augusto Padilha
45
No
ota Regime
A Nota Regime de Trabalho em Tempo Parcial
ou Integral
g
- ENADE 2009
Total de Docentes
459
Componente
Valor
% Médio Regime em TI ou TP Brasil
51,57%
% em TI ou TP IES
63,62%
N
D
Nota
Doutores IES
3 18083
3,18083
Nota para obtenção do Conceito 3
1,95
1 95
Peso
5%
Por José Augusto Padilha
46
A Nota Infraestrutura
A medida original para obtenção da Nota de Infraestrutura de um curso corresponde à proporção d l
de alunos do curso
d
que avaliam positivamente a li
ii
infraestrutura do curso no Questionário do Estudante.
Questão 25 do questionário, que avalia a infra‐estrutura: q
,q
“Nas aulas práticas: os equipamentos disponíveis são suficientes para todos os alunos?”. As alternativas de resposta são: (A) = Sim, em todas elas. / (B) = Sim na maior parte delas / (C) = Sim mas apenas na metade delas / (D) =
Sim, na maior parte delas. / (C) = Sim, mas apenas na metade delas. / (D) = Sim, mas em menos da metade delas. / (E) = Não, em nenhuma. A partir desta pergunta, considerou‐se como tendo avaliado positivamente a infraestrutura os alunos que responderam (A) ou (B).
infraestrutura os alunos que responderam (A) ou (B).
Por José Augusto Padilha
47
A Nota Infraestrutura
Para calcular a proporção, divide‐se o número de l
d
li
ii
alunos do curso que avaliaram positivamente o aspecto da infraestrutura, extraído do Questionário do Estudante, pelo número total de alunos do curso do Estudante pelo número total de alunos do curso
que responderam ao questionário. Essa medida é padronizada e transformada para dar
original é padronizada e transformada, para dar origem à Nota Padronizada referente à Infraestrutura , um valor entre 0 e 5.
Infraestrutura ,
um valor entre 0 e 5.
Por José Augusto Padilha
48
A Nota Infraestrutura - ENADE 2009
Nota
a Infrae
estrutu
ura
Número de
Nú
d alunos
l
que responderam
d
ao
questionário s/ a infraestrutura
% Médio Resposta A ou B laboratórios
Brasil
1576
76,66%
% Médio Resposta A ou B laboratórios IES 61,42%
Nota Infraestrutura IES
2 26734
2,26734
Nota para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
5%
Por José Augusto Padilha
49
A Nota Organização DidáticoPedagógica
A medida original para obtenção da nota da A
medida original para obtenção da nota da
Organização Didático‐Pedagógica de um curso corresponde à proporção de alunos do curso que
corresponde à proporção de alunos do curso que avaliaram positivamente a organização didático‐
p
pedagógica do curso no Questionário do Estudante.
g g
A questão 34 do questionário que avalia a organização didático‐pedagógica: “Os planos de ensino contêm todos os seguintes aspectos: objetivos; procedimentos de ensino e avaliação; conteúdos e bibliografia da disciplina?”. As alternativas de resposta são: (A) = Sim, todos contêm. / (B) = Sim, a maior parte contém. / (C) = Sim, mas apenas cerca da metade contém. / (D) = Sim, mas apenas menos da metade contém. / (E) = Não, nenhum contém. A partir desta pergunta, considerou‐se como tendo avaliado positivamente a organização didático‐pedagógica os alunos que responderam (A)
responderam (A).
Por José Augusto Padilha
50
A Nota Organização DidáticoPedagógica
Para calcular a proporção, divide‐se o número de alunos do
curso que avaliaram positivamente o aspecto da organização
didático pedagógica extraído do Questionário do Estudante,
didático‐pedagógica,
Estudante
pelo número total de alunos do curso que responderam ao
questionário. Essa medida original é padronizada e
transformada, para dar origem à Nota Padronizada referente
à Organização Didático‐Pedagógica , um valor entre 0 e 5.
Por José Augusto Padilha
51
A Nota Organização Didático-Pedagógica ENADE 2009
Nota Plaqno
P
o de Ensino
Número de
Nú
d alunos
l
que responderam
d
ao
questionário s/ a infraestrutura
% Médio Resposta A Plano de Ensino
Brasil
1553
56,82%
% Médio Resposta A Plano de Ensino IES 39,02%
Nota Organização Pedagógica IES
1 81555
1,81555
Nota para obtenção do Conceito 3
1,95
Peso
5%
Por José Augusto Padilha
52
Resumo – ENADE 2009
Nota
Peso
Nota ENADE (Nota Concluinte)
1,131464
0,15
0,16971955
2
Nota Ingressante
1,728443
15%
0,25926638
2
Nota IDD
1,1954
30%
0,358605552
2
Nota Doutor
3,34198
,
20%
0,668395754
4
Nota Mestre
3,33333
5%
0,166666672
4
Nota Regime
3 18083
3,18083
5%
0 15904139
0,15904139
4
Nota infraestrutura
2,26734
5%
0,113367162
3
N t Organização
Nota
O
i
ã Didático-Pedagógica
Didáti P d ó i
1 81555
1,81555
5%
0 09077771
0,09077771
2
1,98584017
3
Resumo
Conceito CPC
Contribuição Conceito
F
Formalmente não existe conceito para as variáveis em amarelo, na tabela acima.
l
t ã
it
it
iá i
l
t b l
i
Por José Augusto Padilha
53
Conclusão
O cadastro docente do O
cadastro docente do
CENSO tem reflexo
CENSO tem reflexo direto no resultado do
direto no resultado do CPC
Por José Augusto Padilha
54
Estudo de Caso
Por José Augusto Padilha
Estudo de Caso
Um determinado curso participou do ENADE – 2009, com as seguintes características:
Característica
Valor
Número de Alunos Ingressantes que compareceram g
q
p
à prova
185
Número de Alunos Concluintes que compareceram à prova
154
Total de alunos que compareceram à prova
339
Nú
d l
d
tã
Número de alunos que responderam a questão sobre plano de ensino (Organização didático‐
pedagógica)
Número de alunos que responderam a questão sobre laboratórios (Infraestrutura)
%
289
49,13% (142 alunos)
Responderam favoravelmente
289
83,04% (240 alunos)
Responderam favoravelmente (opções A ou B)
(opções A ou B)
Por José Augusto Padilha
56
Estudo de Caso
No ano de 2010 foram prestadas as seguintes informações no CENSO 2009:
Característica
Valor
%
Total de Docentes do curso
37
100%
Total de docentes com titulação mínima de doutor
í i
d d
4
10,81%
,
19
51,35%
15 Mestres
4 Doutores
Total de docentes com titulação
Total de docentes com titulação mínima de mestre
Total de professores em Regime de 20
tempo parcial ou integral
tempo parcial ou integral
Por José Augusto Padilha
54,05%
57
Estudo de Caso
Em função destes resultados este curso obteve os seguintes resultados no ENADE e CPC 2010:
Resumo
Nota
Peso
Contribuição
Conceito
Nota ENADE (Nota Concluinte)
1 604126
1,604126
15%
0 240618961
0,240618961
2
Nota Ingressante
1,798536
15%
0,26978036
2
Nota IDD
2 1424
2,1424
30%
0 642722297
0,642722297
3
Nota Doutor
1,09824
20%
0,219648225
2
N t M
Nota
Mestre
t
2 56757
2,56757
5%
0 128378376
0,128378376
3
Nota Regime
2,70270
5%
0,135135129
3
Nota infraestrutura
3,79902
5%
0,189950977
4
Nota Organização Didático-Pedagógica
2,34371
5%
0,1171857
3
1,943420025
2
Conceito CPC
Por José Augusto Padilha
58
Estudo de Caso
Observa‐se que apesar da nota ENADE ter sido baixa, e como consequência o Conceito ENADE = 2 este curso obteve uma
consequência o Conceito ENADE = 2, este curso obteve uma razoável nota no IDD = 3, e por muito pouco (0,003) este curso não ficou com Conceito Preliminar de Curso – CPC = 3.
Façamos a seguinte simulação: substituir 1 mestre por 1 doutor.
doutor
Ao invés de quatro (4) doutores e quinze (15) mestres, teremos
cinco (5) doutores e quatorze (14) mestres, mantendo‐se trinta e
sete (37) docentes. Mantidas todas as demais variáveis .
Por José Augusto Padilha
59
Estudo de Caso
Característica
Número de Alunos Ingressantes que compareceram à
Número de Alunos Ingressantes que compareceram à prova
Número de Alunos Concluintes que compareceram à prova
Total de alunos que compareceram à prova
Número de alunos que responderam a questão sobre plano de ensino (Organização didático‐pedagógica)
plano de ensino (Organização didático
pedagógica)
Valor
%
185
154
339
289
Número de alunos que responderam a questão sobre laboratórios (Infraestrutura)
289
Total de Docentes deste curso
Total de docentes com titulação mínima de doutor
37
5
Total de docentes com titulação mínima de mestre
19
Total de professores em Regime de tempo parcial ou integral
20
Por José Augusto Padilha
49,13% (142 alunos)
Responderam favoravelmente
Responderam favoravelmente
83,04% (240 alunos)
Responderam favoravelmente (opções A ou B)
(opções A ou B)
100%
13,51%
51,35%
14 Mestres
5 Doutores
54 05%
54,05%
60
Estudo de Caso
Neste caso teríamos os seguintes resultados:
Nota
Peso
Contribuição
Conceito
Nota ENADE (Nota Concluinte)
1,604126
15%
0,240619
2
Nota Ingressante
1,798536
15%
0,26978
2
Nota IDD
2,1424
30%
0,642722
3
Nota Doutor
1,37280
20%
0,27456
2
Nota Mestre
2,56757
2 56757
5%
0,128378
,
3
Nota Regime
2,70270
5%
0,135135
3
Nota infraestrutura
3,79902
5%
0,189951
4
Nota Organização Didático-Pedagógica
2,34371
5%
0
117186
0,117186
3
1,998332
3
Resumo
Conceito CPC
Observe‐se que a permuta de um Mestre por um Doutor levaria o curso a um CPC = 3.
Por José Augusto Padilha
61
Estudo de Caso
Suponhamos agora que todas as características se p
g
q
mantenham e que, ao invés de cento e quarenta e dois (142) alunos, tenhamos cento e cinquenta
(150) alunos que responderam favoravelmente a questão sobre plano de ensino (Organização didáti
didático‐pedagógica).
d ó i )
Por José Augusto Padilha
62
Estudo de Caso
Característica
Valor
Número de Alunos Ingressantes que compareceram à prova
Número de Alunos Concluintes que compareceram à
prova
Total de alunos que compareceram à prova
Total de alunos que compareceram
à prova
Número de alunos que responderam a questão sobre plano de ensino (Organização didático‐pedagógica)
%
185
154
339
289
51,90% (150 alunos)
Responderam favoravelmente
Número de alunos que responderam a questão sobre laboratórios (Infraestrutura)
289
83,04% (240 alunos)
Responderam favoravelmente (opções A ou B)
ld
d
Total de Docentes deste curso
3
37
00%
100%
Total de docentes com titulação mínima de doutor
4
10,81%
Total de docentes com titulação mínima de mestre
19
51,35%
15 Mestres
4 Doutores
Total de professores em Regime de tempo parcial ou Total
de professores em Regime de tempo parcial ou
integral
20
54,05%
Por José Augusto Padilha
63
Estudo de Caso
Esta pequena alteração levaria o seguinte resultado:
R
Resumo
N t
Nota
P
Peso
C t ib i ã
Contribuição
C
Conceito
it
Nota ENADE (Nota Concluinte)
1,604126
0,15
0,240619
2
N t IIngressante
Nota
t
1 798536
1,798536
15%
0 26978
0,26978
2
Nota IDD
2,1424
30%
0,642722
3
N
Nota
D
Doutor
1 09824
1,09824
20%
0 219648
0,219648
2
Nota Mestre
2,56757
5%
0,128378
3
Nota Regime
2,70270
5%
0,135135
3
Nota infraestrutura
3,79902
5%
0,189951
4
Nota Organização DidáticoPedagógica
2,48827
5%
0,124414
3
1,950648
3
Conceito CPC
Por José Augusto Padilha
64
Trabalhos em conjunto com a ABRAFI
Análise dos resultados já di l d d
divulgados do ENADE
Análise do A áli d
desempenho da prova
prova Simulados para ENADE
o ENADE
(Exceto 2009) Verificação dos indicadores de indicadores de
docentes
Pesquisa de percepção com os alunos para próximos ENADE
Por José Augusto Padilha
65
José Augusto Trindade Padilha
Procurador / Pesquisador Institucional
[email protected]
( )
(83) 9317‐1361