CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da
aprendizagem
Programa final
10-11 de outubro de 2014
Universidade do Minho, Braga, Portugal
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1. MAPA DO CAMPUS
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2. PROGRAMA SOCIAL
Porto de Honra
10 outubro |18.30 | Átrio do Complexo Pedagógico II
Jantar de Gala
10 outubro |19.30 | Restaurante Panorâmico Universidade do Minho, Campus de Gualtar.
Preço: 40€
Tour 1 - Porto
Meio-dia/Medio-día
Data: 12 de outubro de 2014
Pick-up e Drop-off: Braga
Idioma: Português e Espanhol
Preço: 25 euros (com mínimo de 25 pessoas inscritas para este tour)
Inclui: Pick-up e Drop-off, Transporte para o grupo, guia de turismo e visita e degustação numa cave de vinho do Porto.
Tour 6 - Santiago de Compostela & Viana do Castelo
Dia Completo
Data: 12 de outubro de 2014
Pick-up e Drop-off: Braga
Idioma: Português e Espanhol
Preço: 65 euros (com mínimo de 25 pessoas inscritas para este tour)
Inclui: Pick-up e Drop-off, Transporte para o grupo, almoço e guia de turismo.
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Tour 7 - Porto
Dia completo
Data: 12 de outubro de 2014
Pick-up e Drop-off: Braga
Idioma: Português e Espanhol
Preço: 65 euros (com mínimo de 25 pessoas inscritas para este tour)
Inclui: Pick-up e Drop-off, Transporte para o grupo, guia de turismo, visita e degustação numa cave e cruzeiro das 6 pontes.
Todos os Tours são organizados pela Top Atlântico (http://www.topatlantico.pt)
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3. WORKSHOPS
sexta-feira 10 de outubro|14.00-15.15
workshop 1| Auditório B1
Como publicar em revistas científicas internacionais?
Christopher Day, Diretor Principal da revista Teachers and Teaching Theory and Practice
Auditório B1
workshop 2| Sala CP2-310
Avaliação do desempenho docente e desenvolvimento profissional
Maria João Lapo, Universidade do Minho, Portugal
workshop 3| Sala CP2-103
Criação de e-books com ferramentas Web 2.0
Liliana Vieira, Universidade do Minho, Portugal
workshop 4| Sala CP2- 106
Pesquisa, seleção e organização da Informação
Sara Cruz, Universidade do Minho, Portugal
sexta-feira 10 de outubro|15.15-16.45
workshop 2| Sala CP2-310
Avaliação do desempenho docente e desenvolvimento profissional
Maria João Lapo, Universidade do Minho, Portugal
workshop 3| Sala CP2-103
Criação de e-books com ferramentas Web 2.0
Liliana Vieira, Universidade do Minho, Portugal
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workshop 4| Sala CP2- 106
Pesquisa, seleção e organização da Informação
Sara Cruz, Universidade do Minho, Portugal
Sábado 11 de outubro|11.00-13.00
workshop 2| Sala C2/204
Avaliação do desempenho docente e desenvolvimento profissional
Maria João Lapo, Universidade do Minho, Portugal
workshop 3| Sala - C2/205
Criação de e-books com ferramentas Web 2.0
Liliana Vieira, Universidade do Minho, Portugal
workshop 4| Sala CPII - C2/209
Pesquisa, seleção e organização da Informação
Sara Cruz, Universidade do Minho, Portugal
4. SIMPÓSIOS
10 de outubro|16.45-18.30
TEMA 1 – FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
COORDENADOR: JUAN M. ESCUDERO MUNÕZ | AUDITÓRIO B1
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Juan M. Escudero Muñoz
Antonio Portela Pruaño
J. Santiago Arencibia
Amador Guarro
Begoña Alfageme
T1.59
SIMPÓSIO
Felipe Trillo
Xosé Rubal
José Miguel Nieto
Universidad de Murcia,
España
Espanha
Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria
Universidad de La Laguna
Universidad de Murcia
Universidad de Santiago
de Compostela
Universidad de Santiago
de Compostela
Universidad de Murcia
Mª Teresa González
González
Mª Jesús Rodríguez
Entrena
Universidad de Murcia
(España)
“La formación continuada del
profesorado. Políticas, programas,
aprendizajes docentes e impacto en la
enseñanza y los aprendizajes del
alumnado”
Descripción, análisis y valoración de las
políticas de formación del profesorado
en la Comunidad Autónoma de Canarias
La formación docente continuada en
Galicia: políticas y perspectivas del
profesorado de educación obligatoria
La formación continuada del
profesorado. Políticas, programas,
aprendizajes docentes e impacto en la
enseñanza y los aprendizajes del
alumnado en la Región de Murcia
Mª Trinidad Cutanda
López
Begoña Martínez
Domínguez
Universidad del País
Vasco UPV/EHU
Javier Monzón
La formación continua del profesorado
en el país vasco: Políticas, desarrollos y
resultados
Virginia Pérez-Sostoa
Gaztelu-Urrutia.
TEMA 5 – EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR
COORDENADORA: IDUINA MONT’ALVERNE BRAUN CHAVES |SALA CP2-103
7
T5.5
SIMPÓSIO
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Iduina Mont´alverne
Braun Chaves
UFF
Iduina Mont´alverne
Braun Chaves
Maria da Conceição
Passeggi
Ecleide Cunico
Furlanetto
Luciane De Conti
Gilvete Lima Gabriel
Marineide de Oliveira
Gomes
Flávia Lopes Lobão
UFF
Rosane Barbosa
Marendino
UFF
Tania Marta Costa
Nhary
Brasil
A vida na escola – narrativas,
linguagens e simbolismos
Escolas da infância – o que contam as
crianças sobre elas
UFRN
UNICID
UFPE
UFRR
UNIFESP
UFF
UERJ
Possíveis linguagens no trabalho do
psicólogo na escola – narrativas,
imagens e simbolismos
A poética dos movimentos
lúdicos-corporais das crianças
numa escola – narrativas,
imagens e simbolismo
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5. SESSÕES PARALELAS | 11 DE OUTUBRO|11.00-13.00
TEMA 1 – FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
COORDENADORA: MARIA DA GRAÇA NICOLETTI MIZUKAMI | AUDITÓRIO B1
T1.5
Vanderlice dos Santos
Andrade Sól
T1.18
Izumi Nozaki
Tatiane Lebre Dias
T1.20
Joaquina Roger
Gonçalves Duarte
Francisca Izabel Pereira
Maciel
Ângela Imaculada
Loureiro de Freitas
Dalben
Paula Cambraia de
Mendonça Vianna
Laura Bianca Caldeira
Regina Maria Simões
Puccinelli Tancredi
T1.23
T1.28
Aline Maria de
Medeiros Rodrigues
Reali
Maria da Graça Nicoletti
Mizukami
T1.10
0
Ana Verena Madeira
Instituto Federal Minas
Gerais - Campus Ouro
Preto – Brasil
Universidade Federal de
Mato Grosso
Brasil
Universidade Federal de
Minas Gerais
Brasil
Secretaria de Estado de
Educação de Minas
Gerais/Brasil
Brasil
Magistra - a escola da escola: a
formação continuada por meio do
diálogo e a troca de experiências
práticas
Universidade
Presbiteriana Mackenzie
/ Universidade Federal
de São Carlos
Universidade Federal de
São Carlos
Universidade
Presbiteriana Mackenzie
/ Universidade Federal
de São Carlos
Universidade Federal da
Bahia
Brasil
Aprendizagem e desenvolvimento
profissional de mentoras: dimensões
culturais em um programa de mentoria
online
Brasil
Atos de currículo e afetividade nos
processos formativos na universidade
Brasil
O impacto da educação continuada na
(des)construção da identidade do
professor de inglês no Brasil
A formação e desenvolvimento
profissional de professores da
Educação Profissional de Nível Técnico
frente ao fracasso escolar dos alunos:
um debate inicial
Desenvolvimento Profissional de
Professores: a formação de rede
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COORDENADOR: DANIEL RÍOS MUÑOZ | SALA CPII - C2/101
T1.17
T1.75
T1.95
T1.71
Ana María GonzálezBenito
Esther López-Martín
Eva Expósito Casas
Daniel Ríos Muñoz
Paula Villalobos Vergara
Rosemary Aparecida
Santiago
Carlos Henrique Ferreira
Laura Marisa Carnielo
Calejon
Maria Eugênia C. de la
Roca
Universidad Nacional de
Educación a Distancia
Espanha
Competencias profesionales del
profesorado para el desempeño de la
función tutorial
Universidad de Santiago
de Chile
Departamento de
Educación
Universidade Cruzeiro do
Sul
Universidade Paulista –
UNIP
Chile
Percepción de los profesores sobre las
condiciones de sostenibilidad
en el proceso de mejoramiento escolar
Brasil
Formação e Identidade do Professor na
Educação de Jovens e Adultos em
Contexto Brasileiro
Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro
(UNIRIO)
Brasil
Educação e formação docente:
caminhos e percursos
COORDENADORA: MARIA CÉLIA BORGES | SALA CPII - C2/102
T1.10
José Ângelo Gariglio
Carolina Guimarães Reis
T1.15
Maria Célia Borges
Helena de Ornellas
Sivieri-Pereira
T1.25
Brasil
A iniciação à docência de professores
de Educação Física: Uma inserção
profissional singular?
Brasil
Os currículos de formação de
professores na uftm:
Desafios para a formação pedagógica
de qualidade
Rosa Maria Moraes
Anunciato de Oliveira
Maria Alfredo Moreira
Escola de Educação
Física, Fisioterapia e
Terapia Ocupacional da
Universidade Federal de
Minas Gerais
Prefeitura de Contagem
Universidade Federal de
Uberlândia (UFU)
Universidade Federal do
Triângulo Mineiro
(UFTM)
Apoio do CNPQ
Universidade Federal de
São Carlos
Universidade do Minho
Brasil
Portugal
Professoras Brasileiras e
Professoras Portuguesas:
Compartilhando Experiências
de Vida e da Docência em
Grupo Online
T1.26
Renata Cristina da
Cunha
Rosa Maria Moraes
Anunciato de Oliveira
Universidade Estadual
do Piauí
Universidade Federal de
São Carlos
Brasil
Recordações-Referências da Infância:
Lembranças de Professores
Universitários Iniciantes na Profissão
T1.41
Yolanda Dantas de
Oliveira
Grupo de Estudos e
Pesquisa Criança,
Infância, Educação
(GEPCIE) – Universidade
Federal de Sergipe /
Brasil
Brasil
Formação do professor e
modernização da escola no início do
século XX: novas exigências à atuação
docente em Sergipe / Brasil
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T1.49
Pierre André Garcia
Pires
Universidade Federal do
Acre/UFAC
Maria Evanilde Barbosa
Sobrinho
Universidade Federal do
Acre/UFAC
Brasil
Pacto do ensino médio e a formação
docente: fortalecimento para a
formação integral
COORDENADORA: HELENA AMARAL DA FONTOURA | SALA CPII - C2/103
T1.12
Cláudia Starling Bosco
Kely Cristina Nogueira
Souto
Danusa Munford
Rafael Alves Ferreira
Almeida
T1.30
Maria Emiliana Lima
Penteado
T1.33
T1.35
T1.84
T1.10
7
Universidade Federal de
Minas Gerais/FaE
Universidade Federal de
Minas Gerais/Centro
Pedagógico
Universidade Federal de
Minas Gerais/FaE
Universidade Federal de
Minas Gerais/ICB
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Brasil
O Papel do Pedagogo na Construção de
Práticas Argumentativas
no Ensino de Ciências para Crianças
Brasil
Formação Docente com Foco na
Helena Amaral da
Fontoura
Gianine Maria de Souza
Pierro
Rafael Conde Barbosa
Selma O. Alfonsi
Vera M.N.S. Placco
Amara Rodrigues de
Lima
Abda Alves Vieira de
Souza
Faculdade de Formação
de Professores UERJ
Faculdade de Formação
de Professores UERJ
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Brasil
A universidade e a escola básica:
caminhos na investigação de processos
de ensino-aprendizagem
Brasil
Docência: profissionalização e
constituição da identidade profissional
Universidade federal de
Pernambuco (UFPE)
Universidade Federal de
Alagoas (UFAL)
Brasil
FORMAÇÃO CONTINUADA DE
PROFESSORES: relato de uma
experiência com o PNAIC
Maria da Anunciação
Conceição Silva
Universidade do
Estado da Bahia
Brasil
O nó que nos une na prática
docente. Narrativas dos
educadores (as)/alunos(as) sobre
gênero, raça e religião
Participação Efetiva do Professor
COORDENADORA: ANA MARIA SILVA | SALA CPII - C2/104
T1.19
Tatiana Leite da Silva
Pessoa
Iduina Mont’Alverne
Braun Chaves
Universidade Federal
Fluminense
Brasil
T1.21
Roberta Lopes
Alfradique Hardoim
Tatiana Leite da Silva
Pessôa
Iduina Mont’Alverne
Braun Chaves
Universidade Federal
Fluminense
(UFF/Niterói/Brasil)
Brasil
Cultura e epistemologia da
complexidade no Programa de
Licenciaturas Internacionais (PLI):
algumas reflexões sobre formar
professores em intercâmbio entre
Brasil e Portugal
Narrativas de iniciação à docência na
relação universidade-escola
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Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T1.27
Ruth Maria Rodrigues
Garé
Ana Maria Costa e Silva
T1.37
Simone Damm Zogaib
T1.39
T1.70
Universidade de São
Francisco, S. Paulo &
CAPES, Brasil
Instituto de Educação,
CECS, Universidade do
Minho, Portugal
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
Portugal
Formação de Professores Surdos: uma
análise discursiva dos documentos
produzidos no Brasil e em Portugal
Brasil
Iara Maria Campelo
Lima
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
Profissionalidade Docente, Identidade
Profissional e Saberes na Formação do
Professor da Educação Infantil
Brasileira
A escrita narrativa do sentido
existencial de ser em formação
contínua de professores
Iduina Mont’Alverne
Braun Chaves
Adrianne Ogêda Guedes
UFF
UNIRIO
Brasil
Contexto educacional brasileiro nos
anos 80 – memória, narrativa e ideário
pedagógico de a professora Célia
Linhares
COORDENADORA: LILIAN CORRÊIA PESSÔA | SALA CPII - C2/105
T1.13
Lilian Corrêia Pessôa
Ana Lúcia Pereira
Ana Lúcia de Sant` Ana
Ferrari Vieira
Laurinda Ramalho de
Almeida
T1.74
Márcia Pereira dos
Santos
Jackeline de Oliveira
Silva
Lilian Corrêia Pessôa
T1.88
Ana Lúcia Pereira
Ana Lucia de Sant` Ana
Ferrari Vieira
Laurinda Ramalho de
Almeida
T1.92
Willian Lazaretti da
Conceição
Luciano Nascimento
Corsino
Universidade Paulista
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Nove de
Julho
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Federal de
Goiás – Regional Catalão
Brasil
O trabalho colaborativo na formação
de formadores: perspectivas para o
desenvolvimento profissional no
contexto de atuação
Brasil
A formação de professores no Brasil
como política de estímulo à docência
nos projetos PIBID/História
Universidade Paulista
Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
Universidade Nove de
Julho
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Doutorando em
Educação na UNICAMP
Doutorando em
Educação na UNICAMP
Doutorando em
Brasil
Desenvolvimento profissional pela via
da interlocução
entre Brasil e Portugal
Brasil
O currículo da rede pública do Estado
de São Paulo – Brasil e a proposta de
sistematização de conteúdos temáticos
por professores-pesquisadores de
Educação Física
12
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Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
Luiz Sanches Neto
Luciana Venâncio
T1.12
4
Teresa Cristina Couto
Marques
Carlos M. Ribeiro da
Silva
Educação Física na
UNESP-Rio Claro
Doutoranda em
Educação na UNESPPresidente Prudente
Instituto da Educação
/ Universidade do Minho
Portugal
Aprendizagem Cooperativa no
Desenvolvimento de Competências
Socias: Contributos do Projeto
Curricular Integrado
COORDENADORA: ABDA ALVES VIEIRA DE SOUZA | SALA CPII - C2/106
T2.29
T1.78
T1.80
T1.91
T1.77
T4.16
Cristiana Vasconcelos
do Amaral e Silva
Andrea Tereza Brito
Ferreira
Abda Alves Vieira de
Souza
Amara Rodrigues de
Lima
Ádria Maria Ribeiro
Rodrigues
Simone Albuquerque da
Rocha
Maria Carmem Silva
Batista
Verônica Maria de
Araújo Pontes
Abda Alves Vieira de
Souza
Maria Auxiliadora da
Silva Cavalcante
Verônica Maria de
Araújo Pontes
Jacqueline Dantas
Gurgel Veras
Andréia Lourenço dos
Santos
Prefeitura da Cidade do
Recife
Universidade Federal de
Pernambuco - UFPE
Universidade Fedral de
Alagoas (UFAL)
Universidade federal de
Pernambuco (UFPE)
Brasil
Lendo, pesquisando, ouvindo histórias
e produzindo textos
Brasil
Alfabetização na perspectiva do
letramento literário: a leitura deleite
como procedimento estratégico na
formação de leitores
Membro do Grupo de
Pesquisa
Investigação/UFMT
Professora Doutora do
PPGEdu/UFMT. Líder do
grupo de pesquisa
Investigação
Universidade do Estado
do Rio Grande do Norte UERN
Brasil
A escrita de um aluno adolescente
como disparadora do processo de
reflexão/formação do professor:
reconstruindo práticas de
alfabetização
Brasil
Literatura Infantil: Construindo
Significados e Despertando o
Imaginário
Universidade Federal de
Alagoas (UFAL)
Brasil
Os impactos do PNAIC na formação de
leitores dos anos iniciais: o que dizem
as professoras sobre suas práticas
Universidade do Estado
do Rio Grande do Norte
Brasil
Trabalho docente na UERN: Reflexões
a partir da autoavaliação:
Condição e Trabalho Docente
COORDENADOR: JUAN-JOSÉ MENA MARCOS | SALA CPII - C2/108
T1.7
Daniela Gonçalves
Marina Torres Pinto
ESE de Paula Frassinetti;
Colégio Novo da Maia;
CEDH da Universidade
Católica Portuguesa
Colégio Novo da Maia
Portugal
Funções do Supervisor Pedagógico:
Contributos para o desenvolvimento
profissional e institucional numa
organização de educação e ensino
privada
13
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T1.53
Giseli Barreto da Cruz
Fernanda Lahtermaher
de Oliveira
Talita da Silva Campelo
María de Lourdes García
Castillo
Universidade Federal do
Rio de Janeiro
Brasil
Programa de Iniciação à Docência:
Contribuições para a Formação de
Professores
Universidad Pedagógica
Nacional – Hidalgo
México
T1.79
Tatiana López Jiménez
Rosa Colomina Álvarez
Universidad de
Barcelona
Espanha
T1.10
9
Sandra Marisa
Nascimento Chimuco
Universidade do Minho
Universidade Katyavala
Bwila- Benguela
Portugal
Angola
T1.11
5
Juan-José Mena Marcos
Mª José Rodríguez
Harry Hubbal
Anthony Clarke
Universidad de
Salamanca
Universidad de
Salamanca
University of British
Columbia
University of British
Columbia
Espanha
La formación de docentes en las
licenciaturas desarrolladas en la
Universidad Pedagógica Nacional –
Hidalgo
Los clips de video como medio para
ayudar al análisis de las intervenciones
docentes de los estudiantes de
prácticum
A formação inicial de professores em
Angola no contexto da reforma
educativa: um estudo no Instituto
Médio Normal de Educação de
Benguela
La supervisión del prácticum bajo un
enfoque multidisciplinar
T1.54
COORDENADORA: HELENA QUINTAS | SALA CPII - C2/109
T1.51
T1.61
T1.82
T1.11
3
T1.12
2
T1.12
4
Cármen Lúcia
Brancaglion Passos
Ana Paula Gestoso de
Souza
Luciane de Fatima
Bertini
Adriana Vaz Efisio
Emanuel
Osvaldo Freitas de Jesus
Helena Quintas
Maria Leonor Borges
Nélia Amado
Luís Sérgio Vieira
Universidade Federal de
São Carlos
Brasil
Discussões entre professores e
licenciandos em um curso online sobre
o uso pedagógico do jogo nas aulas de
matemática
Universidade de
Uberaba
Brasil
Universidade do Algarve
Portugal
Elvira Dargent de
Figueiredo
Ana Margarida Veiga
Simão
Janete Teixeira de Lyra
Instituto de Educação.
Universidade de Lisboa
Faculdade de Psicologia.
Universidade de Lisboa
PUC Rio
Portugal
Desenvolvimento Profissional: entre
direito e o dever - o que move os
Professores de Educação infantil
Práticas de colaboração entre o Ensino
Superior e o Projeto TEIP: reflexões
sobre um campo frutífero para a
formação dos professores dos vários
níveis de ensino
Desenvolvimento Profissional e
Experiências Críticas
Sancho da Costa Patrício
Universidade Nacional
de Timor Lorosa'e
Timor Leste
Brasil
Perfis de professoras-referência em
alfabetização
Challenge and Possibilities: Curriculum
Reconstruction for Higher Education in
Timor-Leste
14
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Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
COORDENADORA: MARTHA PRATA-LINHARES | SALA CPII - C2/110
T1.102
Vera Lúcia Reis da Silva
T1.120
Martha Prata-Linhares
Ana Paula Bossler
Pedro Jorge Zany
Pampulim Martins
Caldeira
Jurandir dos Santos
T1.43
T1.3
Geralda Aparecida de
Carvalho Pena
T1.101
Letícia Carvalho
Mónica Baptista
André Martins
T1.56
Maria Neide Sobral
Universidade Federal do
Amazonas –
UFAM/Brasil
Universidade Federal do
Triângulo Mineiro
(UFTM)
Brasil
Serviço Nacional de
Aprendizagem Comercial
- SENAC
Instituto Federal Minas
Gerais - Campus Ouro
Preto - Brasil
Brasil
Universidade Federal do
Rio Grande do Norte
Universidade de Lisboa –
Instituto de Educação
Universidade Federal do
Rio Grande do Norte
Universidade Federal de
Sergipe/Brasil
Portugal
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Formação e Desenvolvimento
Profissional de Professores no Percurso
Inicial da Docência Universitária
Criação de Animações: Aprendizagem
e Criatividade na Formação de
Professores
Formação e avaliação docente da
educação profissional:
uma proposta
Os desafios da formação docente no
contexto de expansão da Rede Federal
de Educação Profissional, Científica e
Tecnológica no Brasil
O papel da reflexão e da colaboração
em contextos formativos para o
desenvolvimento profissional de
futuros professores em iniciação à
prática docente
Narrativas de professorespesquisadores de Portugal:
Interculturalidade e Tecnologias da
Informação e Comunicação
TEMA 2 – PROFESSORES E TECNOLOGIA - DIA 11 DE OUTUBRO 11.00-13.00
COORDENADOR: ANDRÉ RICARDO MAGALHÃES | SALA CPII - C2/111
T2.3
Henrique Gil
Escola Superior de
Educação de Castelo
Branco & CAPP-ISCSPUniversidade de Lisboa
Portugal
As TIC na Prática de Ensino
Supervisionada: Utilização do software
educativo «Escola Virtual» no 3º ano
do 1º CEB
Brasil
TIC, gêneros emergentes e ensino de
literatura
Portugal
Desafios para os Docentes do Ensino
Superior na Era Digital
Cláudia Farinha
T2.10
Adriana Nunes de
Souza
Maria Auxiliadora da
Silva Cavalcante
T2.12
Paula Peres
Armando Silva
Escola Superior de
Educação de Castelo
Branco (ESE-IPCB)
Instituto Federal de
Alagoas – IFAL/
Universidade Federal de
Alagoas – UFAL
Universidade Federal de
Alagoas – UFAL
Instituto Politécnico do
Porto (e-IPP) / ISCAP
(CICE/UIE)
15
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T2.25
Eliana Sampaio Romão
T2.30
André Ricardo
Magalhães
Fernanda Laureano da
Silva
Daniela Batista Santos
André Ricardo
Magalhães
Fernanda Laureano da
Silva
Daniela Batista Santos
T2.31
Instituto Politécnico do
Porto (e-IPP) / ESE (InED)
Universidade Federal de
Sergipe/UFS-BRASIL
Bolsista Capes – Proc.
No.1469/14-2.
Universidade do Estado
da Bahia
Universidade do Estado
da Bahia
Brasil
O eu e o outro nos espaços e tempos
de desassossegos:
formação e a(tua)ação docente
Brasil
Mapeamento Conceitual e formação
continuada de professores:
possibilidades e desafios
Brasil
Applets e Geogebra na formação
continuada de professores
TEMA 3 – ENSINO NA SOCIEDADE MULTICULTURAL - DIA 11 DE OUTUBRO 11.00-13.00
COORDENADOR: ELISEU PICHITELLI | SALA CPII - C2/201
T3.4
T3.5
T3.9
T3.15
T3.23
T3.29
Mônica Andrade
Modesto
Maria Inêz Oliveira
Araujo
Maria Inêz Oliveira
Araujo
Maria da Conceição
Pereira Ramos
Rúbia Juliana Gomes
Fernandes
Guataçara dos Santos
Junior
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
Ecohistória sob a égide do
multiculturalismo no ensino formal
Universidade Federal de
Sergipe
Universidade do Porto
Brasil
Portugal
Sustentabilidade na formação de
educadores portugueses
Universidade
Tecnológica do Paraná –
Ponta Grossa - UTFPR
Brasil
Yara Fonseca de Oliveira
e Silva
Marlene Barbosa de
Freitas Reis
UEG, Brasil
Brasil
Reflexões sobre o Ensino e
Aprendizagem de Estatística e
Probabilidade nos anos iniciais do
Ensino Fundamental de escolas
brasileiras
Prática educacional: Formação
Continuada e o currículo multicultural
Eliseu Pichitelli
Tokyo University of
Foreign Studies - TUFS
Japão
Marlene Barbosa de
Freitas Reis
Lilian de Castro
Junqueira
Universidade Estadual
de Goiás/Brasil
Brasil
Educação e Ensino: Um projeto
intercultural entre professores e
estudantes de diferentes cursos de
língua estrangeira
Pelos cantos do Brasil: o repertório da
MPB e as músicas regionais como uma
metodologia significativa e
emancipatória na formação de
pedagogos
16
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
TEMA 4 – CONDIÇÃO E TRABALHO DOCENTE - DIA 11 DE OUTUBRO 11.00-13.00
COORDENADOR: JUAN VICENTE ORTIZ FRANCO | SALA CPII - C2/202
Juan Vicente Ortiz
Franco
Universidad Los
Libertadores, Colombia
Colômbia
T4.18
Tiago Antônio da Silva
Jorge
Universidade Federal de
Minas Gerais - UFMG
Brasil
T4.27
Jenny María Artavia
Granados
Costa Rica
T4.31
Sirlene Barbosa de
SOUZA
T1.94
Maria Cristina Vieira da
Silva
Universidade de Costa
Rica e Instituto de
Investigaciones en
Educación
Universidade Federal de
Pernambuco – UFPE –
Brasil
CIPAF - ESE de Paula
Frassinetti; CIEC –
Universidade do Minho
IE-UMinho, CIEd
T4.1
Íris Susana Pires Pereira
Brasil
Portugal
Prácticas y concepciones de evaluación
de la docencia en universidades
colombianas. Aportes desde la
investigación para su cualificación
Regulação educacional e accountability
no Brasil e Chile:
A centralidade dos testes padronizados
e sua influência sobre o trabalho
docente
Las diversas funciones que lleva a cabo
el docente, durante el desarrollo del
recreo escolar. Una experiencia de
investigación cualitativa
Que fazem os professores na sala de
aula ao trabalhar a análise e a reflexão
sobre a língua?
Do conhecimento gramatical ao
conhecimento didático no ensino da
Gramática: perceções de docentes do
1.º Ciclo do Ensino Básico
TEMA 5 – EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR - DIA 11 DE OUTUBRO 11.00-13.00
COORDENADORA: SÍLVIA PARREIRAL | SALA CPII - C2/203
T5.6
T5.7
T5.19
T5.20
Rebeca de Oliveira
Ferreira
Maria Sônia Souza de
Oliveira
Lucinda D. Bittencourt
Thesbita
Nathalia Chaves
Gomes
Ana Carla de Azevedo
Silva
Sílvia Parreiral
Universidade Federal do
Amazona
Brasil
O papel sociocultural no
desenvolvimento da linguagem da
criança de 0 a 5 anos
São Paulo
São Paulo
Brasil
Protagonismo juvenil: contribuições
do Projeto “Comando do bem”.
Universidade do estado
do Rio Grande do NorteUERN
Escola Superior de
Educação, Instituto
Politécnico de Coimbra
Brasil
Literatura Infantil: a formação do leitor
literário a partir do texto poético de
Manoel de Barros
O bem-estar das crianças na escola:
Uma análise diferencial
T5.21
Portugal
Brasil
Leandro Gouveia
Almeida
Instituto Federal de
Educação, Ciência e
Espaços formativos e narrativas nas
aulas de educação física: a pipa e seus
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Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
Tecnologia do Rio de
Janeiro – IFRJ/Brasil
Gilmar Oliveira Silva
Iduina Mont’Alverne
Chaves
saberes cheios de sabores
Universidade Federal
Fluminense/Rio de
Janeiro/Brasil
Universidade Federal
Fluminense/Rio de
Janeiro/Brasil
18
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
6. SESSÕES PARALELAS | 11 OUTUBRO | 14.00-15.00
TEMA 1 – FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
COORDENADORA: RUTH CAÑÓN RODRÍGUEZ | SALA CPII - C2/101
T1.11
Emilio Solís Ramírez
Lidia López Lozano
T1.14
Ireuda da Costa Mourão
Amarildo Menezes
Gonzaga
T1.22
Ruth Cañón Rodríguez
Ana Rosa Arias Gago
Departamento de
Didáctica de las Ciencias
Experimentales y
Sociales. Universidad de
Sevilla
Programa de Doctorado.
Facultad de Ciencias de
la Educación.
Universidad de Sevilla
Universidade Federal do
Amazonas
Instituto Federal de
Educação Ciência e
Tecnologia do Amazonas
Sevilha,
Espanha
Progresión en el conocimiento sobre
Evaluación en Ciencias de los futuros
maestros: avance de un estudio
longitudinal
Brasil
Universidad de León
(España)
Espanha
Elaboração de Diretrizes Curriculares
para a Formação de Professores de
Biologia e Química: Uma experiência
com a docência no Ensino Superior em
uma Instituição Federal do AmazonasBrasil
El perfil docente desde los paradigmas
educativos y de investigación didáctica
COORDENADOR: ALBERTO IARDELEVSKY | AUDITÓRIO B1
T1.29
Alberto Iardelevsky
Lilia Toranzos
Fabián Matiucci
Universidad Nacional de
Lomas de Zamora.
Facultad de Ciencias
Sociales- Argentina
Argentina
Botones, ojales y alamares: La
tensión entre el control de la
enseñanza, la densidad curricular y
la evaluación en la formación y el
trabajo docente
T1.64
Bárbara Toledo Fierro
Teresa Mauri Majós
Universidad de
Barcelona
Espanha
T1.86
Alba Alonso
Feijoo
University of
Vigo/Anilij
Espanha
Construcción social de las prácticas de
una comunidad de aula de Educación
Infantil:
Análisis de la Actividad Conjunta de la
maestra tutora, la maestra practicante
y los alumnos/as
El profesorado en tiempos de cambio.
Cómo formar a más pappalattes y
menos soccermoms desde la escuela
COORDENADOR: PAULO ROBERTO DE JESUS SILVA | SALA CPII - C2/102
19
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T1.16
Helena de Ornellas
Sivieri-Pereira
Maria Célia Borges
T1.45
Manuela Pereira de
Sousa
T1.62
Paulo Roberto de Jesus
Silva
Universidade Federal do
Triângulo Mineiro UFTM
Universidade Federal de
Uberlândia – UFU
Apoio: FAPEMIG
Serviço Social do
Comércio - SESC
Brasil
Desenvolvimento profissional docente
e o trabalho com violência e mediação
de conflitos na escola
Brasil
O estágio curricular na Formação
Inicial de professores
IFMA – Instituto Federal
de Educação, Ciência e
Tecnologia do Maranhão
Brasil
Inclusão Escolar e Formação Docente:
tensões, desafios no IFMA/Brasil
COORDENADORA: VIVIANE RODRIGIES ALVES MORAES | SALA CPII - C2/103
T1.97
T1.60
T1.47
Nádia Maria Pereira de
Souza
Liz Denize Carvalho
Paiva
Jackeline de Oliveira
Silva
Márcia Pereira dos
Santos
Viviane Rodrigues Alves
Moraes
Maria Lúcia Vital dos
Santos Abib
Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro
Brasil
Avaliação do ensino-aprendizagem e
as práticas pedagógicas:
percepções do curso de Pedagogia
Univrsidade Federal de
Goiás – Regional Catalão
Brasil
A formação da identidade profissional
na licenciatura em história
Universidade Federal de
Uberlândia (UFU – Brasil)
Universidade de São
Paulo (USP – Brasil)
Brasil
A pesquisa como estratégia de
formação no estágio supervisionado
em ciências e biologia
COORDENADORA: MARIA DA ASSUNÇÃO CALDERANO | SALA CPII - C2/104
T1.31
Maria Emiliana Lima
Penteado
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Brasil
T1.90
Maria da Assunção
Calderano
Bianca Toledo Salgado
Daniela Lima Severino
Rafaela de Paula Silva
Silmara Carla de Oliveira
Francisca Cristina de
Oliveira e Pires
Maria da Assunção
Calderano
Universidade Federal de
Juiz de Fora
Brasil
Universidade Federal de
Juiz de Fora
Brasil
T1.52
Processos formativos críticocolaborativos e interventivos: uma
possibilidade de (trans)formação?
Dúvidas e caminhos a serem
percorridos na investigação
acadêmica: Algumas notas sobre a
análise de dados
A relação interinstitucional entre
universidade e escola: problemática
central do estágio curricular
COORDENADORA: ERMELINDA CARDOSO | SALA CPII - C2/105
T1.50
Marilete Terezinha De
Marco
Universidade Estadual
Julio de Mesquita Filho –
Brasil
Formação docente para a Educação
Infantil: percursos e resultados
20
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T1.10
3
T1.12
3
Elieuza Aparecida de
Lima
Marta da Conceição
Machado
Ermelinda Monteiro
Silva Cardoso
UNESP Marília/SP
Instituto Superior de
Ciências de Educação do
Sumbe
Universidade Katyavala
Bwila
Angola,
Benguela
Formação do educador de infância: A
chave para a qualidade da Educação
em Angola
Sara Poças
Amélia Lopes
Teresa Medina
Júlio Gonçalves dos
Santos
Universidade do Porto
Portugal
Formação de professores em Angola:
análise das políticas nacionais de
formação de quadros
TEMA 2 – PROFESSORES E TECNOLOGIA
COORDENADORA: MARIA TERESA PESSOA | SALA CPII - C2/106
T2.16
T2.11
T2.13
Verônica Maria de
Araújo Pontes
Andréia Lourenço dos
Santos
Joana Neto
Sandra Pedrosa
Teresa Pessôa
António José Mendes
Universidade do Estado
do Rio Grande do Norte UERN
Brasil
Diferentes formas de leitura na
hipermídia: Uma releitura dos contos
na escola
Universidade de Coimbra
Portugal
Joana Neto
Teresa Pessôa
António José Mendes
Universidade de Coimbra
Portugal
O Módulo de Ambientação na
Construção de uma comunidade virtual
de aprendizagem - Experiências de
implementação no Ensino a Distância
da Universidade de Coimbra
Sala de Professores Online: reflexões
em torno de uma estratégia de
formação de professores universitários
COORDENADORA: SELMA DOS SANTOS ROSA | SALA CPII - C2/108
T2.5
Ana Lúcia Pereira
Lilian Correia Pessôa
Ana Lucia de Sant` Ana
Ferrari Vieira
Laurinda Ramalho de
Almeida
T2.6
Selma dos Santos Rosa
T2.20
Liziani Mello Wesz
Universidade Nove de
Julho; Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
Universidade Paulista;
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Federal de
Santa Catarina
Brasil
Ensino a Distância: desafios docentes
na construção do relacionamento
afetivo
Brasil
Seduc-RS/PPGEdu-UFMT-
Brasil
Modelos Pedagógicos de EaD
Processos e recursos de Interação
pedagógica em Universidades
brasileiras
A formação em ambientes virtuais de
21
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
Simone Albuquerque
da Rocha
Bolsista CAPES
Professora Doutora do
PPGEdu/UFMT. Líder do
grupo de pesquisa
Investigação
aprendizagem: uma tecnologia a favor
do professor de Matemática
TEMA 3 – ENSINO NA SOCIEDADE MULTICULTURAL
COORDENADOR: LUCIANO NASCIMENTO CORSINO | SALA CPII - C2/109
T3.8
T3.12
T3.25
Ângela Imaculada
Loureiro de Freitas
Dalben
Paula Cambraia de
Mendonça Vianna
Laura Bianca Caldeira
Willian Damin
Guataçara dos Santos
Junior
Rudolph dos Santos
Gomes Pereira
Luciano Nascimento
Corsino
Secretaria de Estado de
Educação de Minas
Gerais/Brasil
Brasil
A formação continuada de professores
na prevenção e enfrentamento à
violência escolar
Universidade Estadual
do Norte do Paraná Brasil
Universidade
Tecnológica Federal do
Paraná - Brasil
Universidade Estadual
do Norte do Paraná Brasil
UNICAMP – SME/SP
Brasil
Conteúdo atitudinal por alunos do
nono ano na aplicação de uma
sequência didática de Estatística
Brasil
Culturas juvenis, juventude e relações
raciais no Ensino Médio brasileiro:
apontamentos no âmbito dos
documentos oficiais
FE/UNICAMP
Dirce Djanira Pacheco e
Zan
[email protected]
COORDENADOR: THIAGO VIEIRA DE SOUSA | SALA CPII - C2/110
T3.16
T3.17
Thiago Vieira de Souza
Samuel de Souza Neto
Mellissa Fernanda
Gomes da Silva
Rosemeire dos Santos
Brito
UNESP – Rio Claro
Brasil
Capoeira Angola: saberes, valores e
atitudes na formação do mestre
Universidade Federal do
Espírito Santo
Brasil
O questionamento das metanarrativas
em uma política de formação
continuada em serviço e no cenário da
precarização docente: aproximações
do caso paranaense
COORDENADORA: JULIA BACCA | SALA CPII - C2/111
T3.1
Julia Bacca
T3.2
José de Sousa Miguel
Universidad Libre
(Bogotá-Colombia)
Universidade do Estado
Colômbia
Brasil
La construcción de la significación de la
alteridad en encuentros interculturales
Poesia e etnicização nos livros
22
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T3.31
Lopes
de Minas Gerais (UEMG)
ÁUREA MARIA
BRANDÃO SANTOS
Universidade Lusófona
de Humanidades e
Tecnologias – ULHT
Brasil
didáticos de Português:
um estudo comparativo Moçambique
e Brasil
Interagir, Socializar Dividir - ações para
a prática docente
COORDENADORA: MÔNICA MARIA FARID RAHME | SALA CPII - C2/201
T3.21
Wellington Domingos
Pereira da Silva
Universidade Estadual
Paulista –UNESP –
Brasil
Sequência Didática, Gênero Narrativo e
o Ensino de Globalização
T3.27
Mônica Maria Farid
Rahme
Margareth Diniz
Carla Alexandra
Ferreira do
Espírito Santo
Guerreiro
Manuel Luís
Pinto
Castanheira
Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP)
Brasil
Currículo, Ensino Superior e
Diversidade
Departamento de
Português da ESEB
Portugal
Modernidade
educativa: a
(Trans)formação de
Professores para uma
Educação
Intercultural
T3.32
Departamento de
Supervisão da Prática
Pedagógica da ESEB
COORDENADORA: MARIA DAS GRAÇAS VIEIRA | SALA CPII - C2/202
T3.6
Maria das Graças Vieira
João Paulo Rodrigues do
Nascimento
T3.14
T3.7
Carla Mercês da Rocha
Jatobá Ferreira
Tatiane Felipe Lopes
Maria das Graças Vieira
Josicleide de Amorim
Pereira Moreira
Paloma de Souza Rocha
Universidade Federal de
Pernambuco e
Universidade Federal da
Paraíba
Universidade Federal da
Paraíba
Universidade Federal de
Ouro Preto
Brasil
O processo de institucionalização do
ensino superior na modalidade a
distância
Brasil
Universidade Federal de
Pernambuco e
Universidade Federal da
Paraíba
Faculdade Estácio de
Sá/PB
Faculdade de Juazeiro do
Norte
Brasil
A inclusão escolar e as professoras relato de uma pesquisa em escolas
públicas da cidade de Ouro Preto
Entre a teoria, a prática e a tecnologia:
relação entre o saber teórico e o saber
prático
TEMA 4 – CONDIÇÃO E TRABALHO DOCENTE
23
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Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
COORDENADORA: REGINA MAGNA BONIFÁCIO | SALA CPII - C2/203
T4.8
T4.13
T4.15
Conceição Regina Pinto
de Oliveira
Valdete Côco
Luciana de Lacerda Dias
Braga
Universidade Federal do
Espírito Santo- UFES
Brasil
PUC-Rio
Brasil
Regina Magna Bonifácio
de Araújo
Nilzilene Imaculada
Lucindo
Universidade Federal de
Ouro Preto
Brasil
Aproximações a um lugar chamado
EMEIEF: instituições educativas e
configuração da docência
Construções e representações
espaciais: espaços e tempos de
professor
Nas narrativas dos Pedagogos, um
retrato de suas condições de trabalho
COORDENADORA: CIDÁLIA TEIXEIRA | SALA CPII - C2/204
T4.5
Maria Célia Borges
Universidade Federal de
Uberlândia
Brasil
As políticas de expansão de vagas no
brasil: formação de professores e
condições do trabalho docente
T4.11
Rosalinda Herdeiro Ana
Maria Costa e Silva
Universidade do Minho
Portugal
T4.38
Cidália Teixeira
Colégio de N. Sra. da
Conceição
Portugal
As políticas educativas e a motivação
dos professores para o trabalho
docente
Os professores vistos pelos alunos
COORDENADOR: CARLOS BARREIRA | SALA CPII - C2/205
T4.2
T4.12
T4.14
Henrique Manuel
Pereira Ramalho
Escola Superior de
Educação – Instituto
Politécnio de Viseu
Portugal
Maria Inês Marcondes
Jane Cordeiro de
Oliveira
Helena Beirão Oliveira
Maria da Graça Bidarra
Carlos Barreira
(PUC/Rio)
Brasil
Professora do
Agrupamento de Escolas
da Zona Urbana da
Figueira da Foz
FPCE da Universidade de
Coimbra
Portugal
A Avaliação do Desempenho como
Fator Intensificador do Trabalho
Docente: A perspetiva do referencial
técnico profissional e da narrativa do
profissionalismo
O impacto do uso dos cadernos de
apoio pedagógico no trabalho docente
na visão dos coordenadores
Relação entre rankings e avaliação
externa de escolas: Contributo para
uma reflexão sobre a condição e o
trabalho docente
COORDENADORA: SANDRA FERNANDES | SALA CPII - C2/209
T4.21
Marialva Moog Pinto
Universidade do Vale do
Rio dos Sinos - UNISINOS
Brasil
Política de Acesso e Democratização da
Educação Superior no Brasil
24
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T4.34
T1.99
Diana Mesquita
Maria Assunção Flores
Rui M. Lima
Marialva Moog Pinto
Universidade do Minho
Portugal
Universidade Estadual
de Campinas- UNICAMP
Brasil
A docência no Ensino Superior:
resultados de um estudo com docentes
universitários
Pedagogia Universitária: Seminário de
Didática do Ensino Superior no Curso
de Mestrado em Educação – Angola
TEMA 5 – EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR
COORDENADOR: EDUARDO BENITEZ PELIZER | SALA CPII - C2/210
T5.9
T5.23
Eduardo Benitez
Pelizer
Universidade Federal de
São Carlos
Brasil
Juventude nas escolas públicas:
discursos psicopedagogicos
E as relações de poder
Helvetia Cárdenas
Leitón
Instituto de
Investigación en
Educación de la
Universidad de Costa
Rica
Costa Rica
Construcciones simbólicas de
quienes están en contacto con la
niñez menor de 3 años respecto de
la forma de trabajar con esta
población: Una experiencia de
investigación cualitativa
COORDENADORA: CRISTINA PARENTE | SALA CPII - C2/211
T5.15
Joriana de Freitas
Pontes
Raimundo Nonato
Santos da Costa
T5.22
Andreia Carvalho
M. Augusta
Nascimento
IFRN – Instituto Federal
do Rio Grande do Norte
UFRN – Universidade
Federal do Rio Grande do
Norte
Casa da Criança Maria
Granado – Fundação
Bissaya Barreto
Faculdade de Ciências e
Tecnologia – Universidade
de Coimbra
Brasil
Identidade e Emoção: A Escola como
Espaço de Transformações através da
Arte.
Portugal
Auto-supervisão no jardim de infância:
os processos pedagógicos na
perspetiva das crianças
25
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
7. SESSÕES PARALELAS | 11 OUTUBRO| 15.10-16.10
TEMA 1 – FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
COORDENADOR: ORLANDO FERNÁNDEZ AQUINO | AUDITÓRIO B1
T1.4
Rosane Barbosa
Marendino
Universidade Federal
Fluminense
Brasil
T1.34
Orlando Fernández
Aquino
Brasil
T1.38
Ana Maria Lourenço de
Azevedo
Sonia Maria de Azevedo
Viana
Lucymar de Souza Leite
Santos
Universidade de
Uberaba (Uniube), MG.
Brasil
Universidade Federal de
Sergipe
Faculdade Pio Décimo
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
Ações de permanência na
universidade:
retratos sociológicos de alunos cotistas
na formação de professores da UFF.
Competências dos professores para a
gestão da aula: um estudo diagnóstico
Formação docente na
universidade:
A pesquisa como mediação do ensino e
instrumento da autonomia acadêmica
COORDENADORA: FÁTIMA VIEIRA | SALA CPII - C2/101
T1.32
Maria Emiliana Lima
Penteado
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Brasil
T1.96
Evanil de Almeida
Cardoso
Rede Amazônica de
Educação em Ciências e
Matemática – REAMEC /
UNEMAT
Brasil
Bolsista Capes – Proc.
No.1469/14-2
UFS-BRASIL
UFS-BRASIL
Brasil
Guacira Araujo
Gonçalves
T1.10
8
Marta Maria Pontin
Darsie
Eliana Sampaio Romão
Carlos Menezes de
Souza Júnior
Victor Wladimir
Cerqueira Nascimento
Formação docente: criação de espaços
colaborativos por meio de uma
pesquisa interventiva
Um olhar qualitativo acerca das
concepções sobre matemática na
formação inicial
O professor e a docência na sociedade
atual: entre direitos, deveres e tensões
26
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
COORDENADOR: ANTONIO ZAMORA ARREOLA | SALA CPII - C2/102
T1.6
Ana Lúcia Pereira;
Ana Lúcia de Sant` Ana
Ferrari Vieira;
Lilian Correia Pessôa;
Laurinda Ramalho de
Almeida
T1.36
Antonio Zamora Arreola
T1.11
8
Ivete Cevallos
Simone Albuquerque da
Rocha
Universidade Nove de
Julho; Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Paulista;
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidad Pedagógica
Nacional-Unidad
Hidalgo, México
Brasil
Processos Formativos e Psicogenética
Walloniana: ausências e possibilidades
México
UFMTCur/UNEMAT –
bolsista PNPD
Universidade Federal de
Rondonópolis –
UFMTCur
Brasil
Coparticipación Interdependiente
entre Académicos e Instituciones, en la
formación y puesta en práctica de
instituciones de educación superior
Professor principiante: processos de
inserçao profissional e apoio - brasil e
espanha
COORDENADORA: MARIA LUISA ALONSO | SALA CPII - C2/103
T1.85
T1.11
9
T1.12
5
Pierre André Garcia
Pires
Mark Clark Assen de
Carvalho
Pelegrino Santos
Verçosa
Cidália Maria Dias Alves
Maria Luísa García
Alonso
Jennifer Cristina
Marinho
Carlos M. Ribeiro da
Silva
Universidade Federal do
Acre/UFAC
Brasil
A questão da formação docente no
regime de colaboração expresso na lei
de diretrizes e bases da educação
nacional: o plano nacional de formação
de professores da educação básica
Instituto de Educação –
Universidade do Minho
Instituto de Educação –
Universidade do Minho
Instituto da Educação
/ Universidade do Minho
Portugal
Revisitar projetos passados para
potencializar projetos futuros: O caso
do projeto de inovação/formação
“PROCUR”
A motivação intrínseca no 1.º Ciclo do
Ensino Básico: Contributos do Projeto
Curricular Integrado
Portugal
COORDENADORA: ANA MARGARIDA VEIGA SIMÃO | SALA CPII - C2/104
T1.57
Evandro Carvalho de
Menezes
Kely Cristina Nogueira
Souto
T1.72
Larissa Pires Bilhalba
Ana Margarida da Veiga
Escola de Educação
Básica e Profissional da
Universidade Federal de
Minas Gerais/Centro
Pedagógico
Universidade Federal de
Pelotas
Universidade de Lisboa –
Brasil
Brasil
Portugal
A construção de conceitos pelas
crianças em aulas de Música e de
Língua Portuguesa e os desafios da
formação docente na elaboração de
projetos interdisciplinares
Autorregulação da aprendizagem e a
construção dos conceitos científicos de
Mecânica por alunos do curso de
27
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
Simão
Lourdes Maria
Bragagnolo Frison
Portugal
Universidade Federal de
Pelotas
Universidade Federal de
Pelotas
Licenciatura em Física
Magda Floriana Damiani
T1.73
Larissa Pires Bilhalba
Lourdes Maria
Bragagnolo Frison
Ana Margarida da Veiga
Simão
André Marques
Universidade Federal de
Pelotas
Universidade Federal de
Pelotas
Universidade de Lisboa
Universidade de Lisboa
Universidade de Lisboa –
Brasil
Portugal
Autorregulação da escrita: concepções
e práticas de professores do 5º ano ao
9º ano das escolas do brasil e portugal
Anabela Malpique
COORDENADORA: IDUINA MONT’ALVERNE BRAUN CHAVES | SALA CPII - C2/105
T1.9
Thania Mara Teixeira
Asinelli
Letra Consultoria
Educacional Ltda
Curitiba,
Brasil
Análise sociológica sobre a formação
contínua dos professores
T1.24
Luciana Laureano Costa
UERJ- FFP
Brasil
Residência Pedagógica: em pauta a
formação e desenvolvimento
profissional docente
T1.42
Roberta Lopes
Alfradique Hardoim
Iduina Mont’Alverne
Braun Chaves
Universidade Federal
Fluminense
(UFF/Niterói/Brasil)
Brasil
O Pibid em narrativa e a formação de
professores
COORDENADOR: PAULO HEIMAR SOUTO | SALA CPII - C2/106
T1.8
T1.40
T1.48
Paulo Heimar Souto
Maria Neide Sobral
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
Verônica Belfi Roncetti
Paulino
Valdete Côco
Marisa Correia
Ana Freire
Universidade Federal do
Espírito Santo- UFES
Brasil
Escola Superior de
Educação de Santarém
Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa
Portugal
Formação Inicial a Distância: um
estudo realizado na Universidade
Federal de Sergipe
A Formação dos Profissionais da
Educação Infantil:
Desafios emergentes
A Influência das Conceções Centrais
dos Professores no Ensino das Ciências
no 1.º Ciclo
28
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
COORDENADORA: RITA DE CASSIA DE CARVALHO | SALA CPII - C2/108
T4.23
Carla Marlene Carvalho
Évora Bendrau
T1.76
Rita de Cassia de
Carvalho
T1.83
Lucinda Maria da Silva
Moreira
Universidade Katyavala
Angola
Bwila
Instituto Superior
[email protected]
de
Ciências da Educação de
Benguela/Angola
Universidade Federal da
Brasil
Bahia
Escola Básica e
Secundária de Machico
Mestrado em Ciências da
Educação - Supervisão
Pedagógica, na Escola
Superior de Educação de
Paula Frassinetti (Porto)
Portugal
Políticas, processos e práticas sobre a
avaliação das aprendizagens: Um
estudo Empírico em Angola.
Cuidando de quem cuida: uma
proposta de desenvolvimento
profissional docente a partir da
biossíntese
Dos Hábitos de Leitura dos Professores
ao Sucesso Escolar dos Alunos – Um
Estudo de Caso no Primeiro Ciclo do
Ensino Básico
TEMA 2 – PROFESSORES E TECNOLOGIA
COORDENADOR: JOSÉ ALBERTO LENCASTRE | SALA CPII - C2/109
T2.7
Maria das Graças
Vieira
Iracema Campos Cusati
Josicleide de Amorim
Pereira Moreira
Paloma de Souza
Rocha
T2.22
Sara Cruz
José Alberto Lencastre
Clara Coutinho
Universidade Federal de
Pernambuco e
Universidade Federal da
Paraíba
Universidade Estadual de
Minas Gerais
Faculdade Estácio de
Sá/PB
Faculdade de Juazeiro do
Norte
Universidade do Minho
Brasil
O uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) na sociedade da
aprendizagem
Portugal
Revisão sistemática de Literatura na
Open Research Online sobre vídeo e
aprendizagem de threshold concepts
em matemática
COORDENADORA: VANIA FINHOLDT ANGELO LEITE | SALA CPII - C2/110
T2.26
T2.27
Vania Finholdt Angelo
Leite
Lenir Silva Abreu
Adriana Rocha Silva
Universidade Estadual do
Rio de Janeiro – UERJ/FFP
Universidade Federal do
Sul da Bahia – UFSB
Instituto Federal de
Educação, Ciência e
Tecnologia do Piauí (IFPI)
Brasil
Brasil
A formação de professores e as novas
tecnologias da informação:
revisão de pesquisas brasileiras de
2010 a 2013
Formação Contemporânea de
Professores: Uma perspectiva
avaliativa da incorporação tecnológica
em cursos de licenciatura
Instituto Federal de
29
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T1.46
Marcos Alves Queiroz
Educação, Ciência e
Tecnologia do Piauí (IFPI)
Márcia Helena
Nunes Monteiro
Francisca Izabel
Pereira Maciel
Universidade do
Estado de Minas
Gerais
Universidade
Federal de Minas
Gerais
Brasil
Pesquisas sobre formação de
professoras alfabetizadoras no
Brasil
COORDENADORA: PIEDADE VAZ-REBELO | SALA CPII - C2/111
T2.2
Vera Lúcia Reis da Silva
T2.18
Laura Marisa Carnielo
Calejon
Rosemary Aparecida
Santiago
P. Paiva,
Piedade VazRebelo,
M. Costa
T2.32
Universidade Federal do
Amazonas – UFAM/Brasil
Universidade Cruzeiro do
Sul
Brasil
Escola Secundária
José Falcão,
Coimbra; CFC,
Faculdade de
Ciências e
Tecnologia,
Universidade de
Coimbra;
Universidade de
Coimbra
Portugal
Brasil
Ensinar, Aprender e Conviver na
Cultura Digital
A Formação do Professor para a
Educação Básica no Brasil e os
Recursos Tecnológicos
Atividades práticas de ciências
em ambientes virtuais de
ensino e aprendizagem
COORDENADORA: DANIELA DA COSTA BRITTO PEREIRA LIMA | SALA CPII - C2/201
T2.9
Paulo C. Dias
Julián Díaz-Pérez
Ana Sofia Bastos
António Sorte
Ana Rita Leal
T2.19
Daniela da Costa Britto
Pereira Lima
Faculdade de Filosofia da
Universidade Católica
Portuguesa
Instituto de Estudos
Superiores de Fafe
Faculdade de Filosofia da
Universidade Católica
Portuguesa
Instituto Superior de
Ciências Educativas de
Felgueiras
Instituto Superior de
Ciências Educativas de
Felgueiras
Universidade Estadual de
Goiás e Universidade
Federal de Goiás
Apoio: FAPEG
Portugal
A propósito do plágio no ensino básico
e secundário: Propostas para a
formação contínua dos docentes
Brasil
A informática na educação: reflexão e
metodologia de formação docente
30
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T2.28
Rosangela Lopes
Ferreira
Celso Leopoldo Pagnan
Universidade Norte do
Paraná UNOPAR
Brasil
Con“fabula”ndo ideias: o uso do
software cmaptools na leitura do
gênero textual fábula
COORDENADOR: FÁBIO DE PAULA SANTOS | SALA CPII - C2/202
T2.24
Natalia de Lima Bueno
UTFPR/BRASIL
Brasil
T2.15
Fábio de Paula Santos
Universidade
Presbiteriana Mackenzie,
IFSP, CEETPS, Brasil
CEETPS,Uniso, Brasil
Universidade
Presbiteriana Mackenzie,
Brasil
Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso
Universidad Autónoma de
Barcelona
Brasil
Carla Pineda Lechugo
Ismar Frango Silveira
T2.1
Carolina González
Ramírez
Espanha
Chile
Reificação, tecnologia educacional e
trabalho docente
Um panorama da Análise de
Sentimento para sua aplicação em uma
pesquisa das práticas docentes de uma
Instituição de Educação Tecnológica
Educación literaria y TIC’s en la
formación inicial del profesorado en el
contexto educativo chileno
TEMA 3 – ENSINO NA SOCIEDADE MULTICULTURAL
COORDENADORA: ISABEL CARVALHO VIANA | SALA CPII - C2/203
T3.20
T3.30
T3.33
Mônica Maria Farid
Rahme
Universidade Federal de
Ouro Preto
Brasil
Formação Docente e Educação
Especial: apontamentos de um
tema em construção
Eliana do Nascimento
Libanio Maia
Leonardo Marques
Soares
Silvania Sousa do
Nascimento
Isabel Carvalho Viana
Faculdade de Educação /
Universidade Federal de
Minas Gerais
Brasil
Formação de Professores Indígenas e
Ações de Divulgação no Espaço do
Conhecimento UFMG
UMINHO
Portugal
[email protected]: cidade educação
para os desafios do século XXI
COORDENADOR: IVAN PENTEADO DOURADO | SALA CPII - C2/204
T3.26
T3.18
Luciano Nascimento
Corsino
Daniela Auad
Andréa Freire De
Carvalho
Maria José Nascimento
Soares
UNICAMP – SME/SP
UFJF
Brasil
Universidade Federal de
Sergipe
Brasil
O cotidiano da Educação Física em
uma escola pública brasileira: uma
análise à luz da categoria gênero
Da Mística Do Movimento Dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra Para
Uma Educação Socioambiental
31
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T3.11
Ivan Penteado Dourado
Universidade de Passo
Fundo
Brasil
Por uma prática contra-hegemônica,
intersubjetiva e
multicultural em um projeto de
cooperação –
O caso da Universidade Nacional do
Timor-Leste
TEMA 4 – CONDIÇÃO E TRABALHO DOCENTE
COORDENADOR: JOSÉ CARLOS MORGADO | SALA CPII - C2/205
T4.9
Maelison Silva Neves
Kelly Ambrosio Silveira
Tatiane Lebre Dias
T4.20
Marialva Moog Pinto
T4.29
José Carlos Morgado
Universidade Federal de
Mato Grosso – UFMT
Universidade Federal do
Espírito Santo – UFES
Universidade Federal de
Mato Grosso/UFMT/
UNEMAT
Universidade Alto do
Vale do Rio do Peixe
Brasil
Estresse e enfrentamento em
professores brasileiros
Brasil
Qualidade Pedagógica e os Desafios
para a Gestão: Um Estudo sobre o
Papel da Direção no Contexto Escolar
Instituto de Educação,
Universidade do Minho
Portugal
Manuais Escolares e Profissionalidade
Docente: que relações?
COORDENADORA: ANA LÚCIA PEREIRA | SALA CPII - C2/209
T4.6
T4.17
Rosimê da Conceição
Meguins
Maria de Fátima
Carneiro Ribeiro Pereira
Ana Lucia de Sant´ Ana
Ferrari Vieira
Ana Lúcia Pereira
Lilian Correia Pessôa
Laurinda Ramalho de
Almeida
Universidade Federal do
Pará
Universidade do Porto
Portugal
Trabalho Docente nas Universidades
da Amazônia:
Entre o prazer e o padecimento
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Paulista;
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Nove de
Julho; Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Brasil
Permanecer na profissão professor, a
despeito de dificuldades: um estudo na
perspectiva de Henri Wallon
32
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
TEMA 5 – EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR
COORDENADORA: ELISANE STRELOW GONÇALVES | SALA CPII - C2/210
T5.1
T5.3
T5.16
Adla Betsaida Martins
Teixeira
Marcel de Almeida
Freitas
Elisane Strelow
Gonçalves
Maria Luiza Teixeira
Colvara
Auri Muller
Felipe Hermann
Cláudio Guilarduci,
Erika Camila Pereira
dos Santos,
Janaína Braga Trindade
Romíria P. Turcheti
Vasconcelos
Universidade Federal de
Minas Gerais – Brasil
Brasil
Desenvolvimento e avaliação de ações
educativas em escolas públicas de belo
horizonte: caso da doença dengue
Universidade Federal de
Pelotas-UFPEL
Escola Estadual de Ensino
Fundamental Padre José
Herbst
Escola Estadual de Ensino
Fundamental Padre José
Herbst
Universidade Federal de
Pelotas-UFPEL
UFSJ
Brasil
A motivação e o afeto como auxílio nas
complexidades da Matemática
Brasil
Práticas de Formação:
a cena teatral “Haveres da Infância: um
poeta colecionador”
COORDENADORA: VERÔNICA MARIA DE ARAÚJO PONTES | SALA CPII - C2/211
T5.4
Manuela Pereira de
Sousa
T5.8
T5.11
Brasil
Elias João de Melo
Edson Schroeder
Serviço Social do
Comércio (SESC) - São
Paulo
Universidade Regional de
Blumenau
Verônica Maria de
Araújo Pontes
Universidade do Estado
do Rio Grande do Norte
Brasil
Brasil
A formação de valores e o livre brincar
sob a perspectiva de
crianças de 7 a 12 anos idade
Construindo e partilhando
conhecimentos em um
Clube de Ciências com foco no
desenvolvimento da autonomia e da
criticidade com apoio do Pibid/FURB.
Formando aluno/leitor no contexto das
escolas públicas no Brasil:
Educação e Bem-Estar
33
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
8. POSTERS
TEMA 1 – FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES
T1.44
Patricia Hermosilla
Salazar
T1.11
1
T1.11
2
Chile
Maria Lima Ferreira
Departamento de
Estudios Pedagógicos.
Facultad de Filosofía y
Humanidades
Universidad de Chile
Universidade do Minho
Amália Maiato
Universidade do Minho
Portugal
Departamento Ciencias
de la Educación, Sede de
Occidente, Universidad
de Costa Rica, Instituto
de Investigaciones en
Educación INIE,
Universidad de Costa
Rica
Universidade Federal de
Uberlândia-MG
Escola Estadual Antônio
Luis Bastos UberlândiaMG
Universidade Federal de
Uberlândia-MG Escola
Estadual Antônio Luis
Bastos Uberlândia-MG
Universidade do Minho
Costa Rica
Portugal
Maria Assunção Flores
T1.12
1
Helvettia Cárdenas
Leitón
Jenny María Artavia
Granados
T1.55
Erika Germanos
Leandro Montandon de
Araújo Souza
Bianca Ferola
Viviane Pena Carvalho
Costa
T1.11
4
Maria João Lapo
Relatos autobiográficos de
experiencias de profesores
principiantes.
Desafíos y tensiones para la formación
y el desarrollo profesional docente
Oportunidades de aprendizagem e de
desenvolvimento profissional no local
de trabalho: um estudo com
professores coordenadores TIC/PTE
Necessidades de formação contínua
dos professores do ensino primário:
um estudo no município de Benguela,
em Angola
El departamento ciencias de la
educación. Sede de occidente,
universidad de costa rica: cuarenta
años formando profesionales en
educación
Brasil
Formação para docência e as
contribuições da Teoria Histórico
Cultural no contexto brasileiro
Portugal
Desenvolvimento profissional e
avaliação de desempenho docente:
resultados de um estudo em curso
Maria Assunção Flores
TEMA 2 – PROFESSORES E TECNOLOGIA
T2.4
T2.14
T2.8
Liliana Sousa Vieira
Clara Pereira Coutinho
Patrícia Alexandra da
Silva Ribeiro Sampaio
Clara Maria Gil
Fernandes Pereira
Coutinho
Valdir Rosa
Universidade do Minho
Portugal
Instituto de Educação,
Universidade do Minho
Portugal
Universidade do Minho,
Portugal
Urban Games: conceito e
potencialidades educativas
Conhecimento Tecnológico e
Pedagógico do Conteúdo Matemático:
Desenvolvimento e Validação de um
Questionário para Professores em
Língua Portuguesa
O computador MAGALHÃES e o
34
CONGRESSO ISATT 2014
Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem
10-11 de outubro de 2014 | Universidade do Minho, Braga, Portugal
T2.21
Clara Pereira Coutinho
José Luís Coelho da
Silva
Marco Bento
José Alberto Lencastre
Braga, Portugal
Centro de Emprego e
Formação Profissional do
Porto
Universidade do Minho
Portugal
Programa e-escolinha:
Um estudo exploratório no norte de
Portugal
Utilização de recursos multimédia na
educação:
inovação ou tradição?
TEMA 4 – CONDIÇÃO E TRABALHO DOCENTE
T4.7
Ana Lucia de Sant´ Ana
Ferrari Vieira
Lilian Correia Pessôa
Ana Lúcia Pereira
Laurinda Ramalho de
Almeida
T4.24
Ermelinda de Lurdes
Salgado Correia; Maria
Assunção Flores
Maria Assunção Flores;
Cláudia Pinheiro; Eva
Lopes Fernandes;
Patrícia Santos
Diana Pereira
Maria Assunção Flores
T4.25
T4.28
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Paulista;
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade Nove de
Julho; Pontifícia
Universidade Católica de
São Paulo
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo
Universidade do Minho
Brasil
Reflexões sobre a especificidade da
ação docente
Portugal
Universidade do Minho
Portugal
Contexto e Natureza do Trabalho
Docente: Perspetiva dos Professores
de Informática
A liderança docente: Visões de alunos
e professores
Instituto de Educação –
Universidade do Minho
Portugal
Práticas de avaliação no Ensino
Superior: um estudo com professores
universitários portugueses
Fatores de (in)satisfação profissional
dos professores portugueses:
resultados de um estudo empírico
A escola e o trabalho dos professores
vistos pelos alunos
Avaliação para a aprendizagem no
Ensino Superior
T4.30
Cláudia Pinheiro
Maria Assunção Flores
Instituto de Educação,
Universidade do Minho
Portugal
T4.33
Eva Lopes Fernandes
Maria Assunção Flores
Patrícia Santos
Maria Assunção Flores
Universidade do Minho
Portugal
Instituto de Educação,
Universidade do Minho
Portugal
T4.40
Sandra Raquel
Gonçalves Fernandes
Faculdade de Psicologia
e Ciências da Educação,
Universidade de
Coimbra
Portugal
A Avaliação do Desempenho dos
Docentes no Ensino Superior: um
estudo sobre os seus efeitos e
implicações.
T4.39
Cristina Parente
Fátima Vieira
Fernando Ilídio Ferreira
Maria Assunção Flores
Universidade do Minho
Portugal
O que move os professores são os
alunos:
fatores de motivação em
circunstâncias adversas
T4.35
35