Informação
3.º Ciclo do Ensino Básico
Prova de Equivalência à Frequência
Inglês | 2013
Modalidade: Prova Escrita e
Prova Oral
Duração: 90 minutos (prova escrita)
Até 15
minutos (prova oral)
1ª e 2ª Fases - 2013
1. Objeto de Avaliação
A
prova a que esta informação se refere tem por referência o programa de Inglês em vigor para o 3.º Ciclo do
Ensino Básico.
 No
ano letivo de 2012/2013, é objeto de avaliação o domínio comunicativo nas vertentes da compreensão (da
escrita e do oral), da produção (escrita) e da interação (oral e escrita). A demonstração deste domínio envolve a
mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação de Textos e
Sociocultural, e os respetivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa.
 Não são objeto de avaliação conteúdos específicos da Leitura Extensiva e da Língua Inglesa
previstos para o 9.º
ano.
 Relativamente
aos conteúdos previstos no Programa do 3.º Ciclo, a prova apenas integrará itens relativos aos
temas e subtemas apresentados na alínea B) desta informação. Assim, não serão objeto de avaliação os
conteúdos dos 7.º, 8.º e 9.º anos que não constem da presente informação.
A – Objetivos
Os conteúdos programáticos serão testados em três partes, através da ativação dos seguintes objetivos:
I. Compreensão da escrita (leitura)
Domínio linguístico (especificamente, área lexical e semântica);
Domínio pragmático (especificamente, área discursiva e funcional).
II. Produção e interação escritas
Domínio linguístico
Domínio sociolinguístico
Domínio pragmático
III. Interação oral em pares
Domínio linguístico
Domínio sociolinguístico
Domínio pragmático
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B – Conteúdos
-
People and places
Lifestyles
The world around us
Free time
Work
2. Caraterização da Prova
A – Estrutura da Prova
 I. Parte de compreensão da escrita (leitura):
Esta parte consiste na realização de duas atividades (A e B) de compreensão/interpretação de diferentes tipos de
texto, cujos temas se inserem nas áreas do conteúdo sociocultural enunciadas no Programa. Cada atividade tem
como suporte um ou dois textos (de 30 a 300 palavras) e/ou uma ou mais imagens.
 II. Parte de produção e interação escritas:
Esta parte consiste na realização de duas atividades (A e B) de produção de diferentes tipos de texto, cujos temas
se inserem nas áreas do conteúdo sociocultural enunciadas no Programa. Em cada atividade solicitar-se-á a
produção de um texto (de 50 a 100 palavras).
 III. Parte de interação oral:
Esta parte consiste na realização de três atividades (A, B e C) de interação oral, cujos temas se inserem nas áreas
do conteúdo sociocultural enunciadas no Programa.
B – Tipologia, número de itens e cotações
Tipologia de itens
Número de itens
Cotação por item (em pontos)
1a6
50 pontos
3a6
50 pontos
1
50 pontos
1
50 pontos
 I. Parte de compreensão da escrita (leitura):
Atividade A - ITENS DE SELEÇÃO
Atividade B - ITENS DE CONSTRUÇÃO
(resposta curta)
 II. Parte de produção e interação escritas:
Atividade A - ITENS DE CONSTRUÇÃO
(resposta restrita ou resposta extensa)
Atividade B - ITENS DE CONSTRUÇÃO
(resposta restrita ou resposta extensa)
 III. Parte de produção e interação escritas:
Atividade A – Interação professor – aluno
(Diálogo - perguntas / respostas)
Atividade B – Produção individual do aluno
(Monólogo – descrição / comentário)
Atividade C – Interação em pares / grupo
 (Diálogo de cooperação)

3. Critérios de Classificação
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A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de
classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que
não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
- uma opção incorrecta;
- mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação / Correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer
associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do
outro conjunto.
Ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
- seja apresentada uma sequência incorreta;
- seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
ITENS DE CONSTRUÇÃO
Resposta curta
A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Se a resposta contiver informação que exceda o solicitado, só são considerados os elementos que satisfaçam o que
é pedido.
O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.
Resposta restrita e resposta extensa
A classificação a atribuir traduz a avaliação das competências de Tratamento de Informação / Utilização de Fontes,
de Compreensão Histórica e, simultaneamente, de Comunicação em História, enunciadas no Currículo Nacional do
Ensino Básico.
O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.
Nos itens de construção de resposta restrita e de resposta extensa, o desempenho da competência de Comunicação
em História traduz-se, nos critérios específicos de classificação, na avaliação de comunicação escrita em língua
portuguesa, de acordo com os níveis descritos no quadro seguinte.
Níveis
Descritores
2
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
1
Composição com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
4.Material
O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial).
Não é permitido o uso de corretor.
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