EDUCAÇÃO SUPERIOR
A depressão na pós-graduação é um tabu, diz pesquisador da UFRN
O pesquisador Sérgio Arthuro leu um artigo na revista Nature e decidiu escrever um texto sobre
depressão na pós-graduação. Em pouco tempo, a publicação ganhou repercussão nas redes sociais –
até o último dia 10 já tinha quase 40 mil compartilhamentos no Facebook. E foi aí que ele percebeu a
dimensão do problema. `Esse tema é um tabu!`, disse em entrevista ao UOL.
Arthuro é médico, neurocientista e faz pós-doutorado no Instituto do Cérebro e no Laboratório do Sono
do Hospital Universitário Onofre Lopes, da UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte).
`Apenas escrevi um texto baseado em um artigo, mas acredito que teve uma enorme repercussão
porque muita gente passou por esse problema e, apesar disso, ninguém fala sobre o tema. Infelizmente
aqui no Brasil não se estuda, pesquisa ou discute isso`, disse. Arturo diz que não é especialista no tema
e resolveu escrever, sem pretensão científica, inspirado nos anos de experiência no meio acadêmico.
De acordo com a pesquisa `Under a cloud: Depression is rife among graduate students and postdocs.
Universities are working to get them the help they need`, publicada na Revista Nature em 2012, os
principais sinais de depressão são: inabilidade de assistir às aulas ou de fazer pesquisa, dificuldade de
concentração, diminuição da motivação, aumento da irritabilidade, mudança no apetite, dificuldades de
interação social e problemas no sono.
A pesquisa ainda aponta que não há números precisos sobre a quantidade de estudantes de pósgraduação com depressão, especialmente porque a maior parte não procura ajuda. Estudos indicam
que as taxas de depressão dobraram entre estudantes da graduação nos Estados Unidos nos últimos
15 anos e a incidência de comportamento suicidas triplicou no período. Na Inglaterra, estudantes
criaram a página Students Against Depression (Estudantes contra a Depressão), que reúne histórias de
quem já passou pelo problema e dicas de como procurar tratamento.
`Acredito que os estudantes são atingidos, porque eles são o elo mais frágil da corrente. Se um
orientador quiser parar de orientar um estudante, não vai acontecer nada com ele, que vai continuar
ganhando o mesmo salário e tendo o emprego garantido. Já para o estudante, perder um mestrado ou
um doutorado pode ser uma perda para o resto da vida profissional`, diz.
O pesquisador afirma que o orientador tem um papel fundamental para ajudar ou piorar a situação dos
pós-graduandos com problemas. `Acho que o orientador deveria deixar muito claro, no começo do
trabalho (mestrado e doutorado), o que ele quer do estudante e o que ele pode dar para o estudante, e
os dois têm que entrar em um acordo. O problema é que a relação é muito assimétrica`.
EDUCAÇÃO SUPERIOR
Segundo Arthuro, são as três principais causas para a ocorrência de depressão na pós-graduação:
O próprio nome `defesa` no caso do doutorado: `Tem coisa mais agressiva que isso? Defesa pressupõe
ataque, é isso mesmo que queremos? Algumas pessoas vão dizer que os ataques são às ideias e não
às pessoas. Acho que isso acontece apenas no mundo ideal, porque na prática o limite entre as ideias e
as pessoas que tiveram as ideias é muito tênue. Mas pior é nos países de língua espanhola, pois lá a
banca é chamada de `tribunal`.
Avaliações pouco frequentes: `Em vários casos, principalmente no começo do projeto, as avaliações
são pouco frequentes, o que faz com que o desespero fique todo para o final. No meu caso, os últimos
meses antes da `defesa` foram os piores da minha vida, pois tive bastante insônia, vontade de desistir
de tudo etc. Pior também foi ouvir das pessoas que poderiam me ajudar que aquilo era `normal` e que
`fazia parte do processo`… Isso não aconteceu apenas comigo, mas com vários colegas de pósgraduação. Acho que para fazer ciência bem feita, como todo trabalho, tem que ser prazeroso, e
acredito que avaliações mais frequentes podem evitar o estresse ao final do trabalho.
Prazos pouco flexíveis: `Cada vez mais me é claro que a ciência não é linear, e previsões geralmente
são equivocadas. Dessa forma, acredito que não deveria haver nem mestrado nem doutorado com
prazo fixo. O pós-graduando deveria ter bolsa por 5 anos para desenvolver sua pesquisa, e a cada ano
elaboraria um relatório sobre suas atividades e resultados. Uma comissão deveria julgar esse relatório
para ver se o estudante merece continuar.
Fonte: UOL EDUCAÇÃO
Data: 16 de dezembro