Trabalho 647
TROTE SOLIDÁRIO: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR
PINHEL, Inahiá
MELLO, Camila C.
MORAIS, Isabela C.
MUSSELI, Ananda R.
SANTOS, Keite H.
SOUZA, Edna R.
Resumo: O início da vida acadêmica é caracterizado por inúmeras dúvidas; muitos
ingressantes sentem-se inseguros diante das incertezas e demandas dessa nova fase da vida. A
Universidade Católica de Campinas, preocupada com este momento importante na vida das
pessoas e ainda preocupada com o chamado TROTE que se caracteriza como ato de zombaria,
humilhação, violência, ou ainda qualquer situação constrangedora a que for o aluno
CALOURO submetido por outros alunos estabelece internamente a RESOLUÇÃO
NORMATIVA
PUC no 018/051, medidas preventivas de tais atos. Criou ainda a
Coordenadoria Geral de Atenção à Comunidade Interna (CACI) que vêm desenvolvendo
projetos de acolhimento que visam apoiar esses alunos.
Como complementação dessa
atividade, o PET-Enfermagem em parceria com o PET – Biologia e PET-Arquitetura e
Urbanismo da PUC-Campinas elaborou um projeto denominado Trote Solidário, direcionado
para os ingressantes no curso de Arquitetura e Urbanismo. O Programa de Educação Tutorial
(PET) foi criado para apoiar atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão.
Formado por grupos tutoriais de aprendizagem, o PET propicia aos alunos participantes, sob a
orientação de um tutor, a realização de atividades extracurriculares que complementem a
formação acadêmica do estudante e atendam às necessidades do próprio curso de graduação 2.
A idéia surgiu em um momento chamado INTERPET, que se caracteriza como encontros
bimestrais dos três PET’s da Universidade, a fim de trocarmos experiências, gerar
conhecimento e reflexões atuais, como parte das atividades e do planejamento anual de cada
PET. O objetivo da atividade é mostrar um pouco das possibilidades que os alunos
ingressantes têm, não só no que se refere à sua formação, mas em relação à assistência
estudantil e a importância de sua inserção em um contexto de crítica e responsabilidade social
que possibilita reflexões acerca dos problemas sociais da comunidade. Tais ações permitem
que se difundam, entre calouros e veteranos, conceitos de cidadania e justiça social.
Objetivos: Recepcionar os novos estudantes para fortalecer a relação entre os alunos; facilitar
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a inserção dos alunos ingressantes no ambiente universitário; despertar o interesse dos alunos
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ingressantes para temas de relevância na área da Arquitetura e Urbanismo; experienciar a
interdisciplinaridade. Metodologia: O acolhimento dos calouros ocorreu em três momentos.
O primeiro momento ocorreu na inscrição do aluno no curso, quando este recebeu o Guia
Calouro que é um folheto contendo várias informações sobre atividades realizadas no
Campus; o segundo momento se deu no atendimento de uma programação realizada pela
Direção do curso, onde ocorreu a recepção oficial dos ingressantes e posteriormente palestras
específicas para cada curso. O terceiro momento e foco deste relato ocorreram na escola
municipal Álvaro Cotomacci na cidade de Campinas, no Estado de São Paulo, no dia 23 de
fevereiro de 2011. Ressalte-se que as aulas para o ensino nas escolas municipais tiveram
início em 31 de janeiro. Cada grupo de alunos dos cursos de enfermagem, arquitetura e
biologia, desenvolveram atividades distintas junto aos alunos da escola. Foi elaborado um
cronograma com atividades em todas as salas. Houve necessidade de dividir os alunos
Petianos dos cursos de graduação, realizando as atividades de forma simultânea. Após 01
hora, os alunos palestrantes se revezavam nas salas. Este evento teve início às 10:00 h e
término às 16:00h. Houve deslocamento dos alunos de graduação em ônibus disponibilizado
peal Universidade. Os alunos petianos de biologia contribuíram com informações referente ao
meio ambiente e sustentabilidade, os alunos petianos da arquitetura juntamente com os alunos
ingressantes promoveram a pintura do muro da escola, com o apoio de alunos da escola
municipal. Já as alunas petianas de enfermagem com o forte conceito introjetado em seu
ensino de graduação onde a formação do enfermeiro requer ensino de qualidade que
proporcione o desenvolvimento de habilidades capazes de aperfeiçoar sua atuação nas
atividades de assistência, gerenciamento, educação e pesquisa, promoveram ação educativa
junto aos alunos do 6º e 7º ano do ensino fundamental sendo necessário para esta atividade a
escolha de uma abordagem metodológica que buscasse valorizar os saberes da faixa etária
abordada, além de reconhecer as especificidades da comunidade. Nesta perspectiva,
desenvolveu-se uma prévia discussão acerca do papel do profissional de enfermagem, além de
uma dinâmica capaz de sanar algumas dúvidas sobre o primeiro atendimento e suas
repercussões no processo de recuperação de acidentes. Utilizou-se o quebra-cabeça e um
boneco (manequim) para caracterizar uma situação de pronto atendimento, capaz de permitir a
compreensão do universo simbólico compartilhado pelos alunos de enfermagem e alunos do
ensino fundamental. Está previsto para o mês de junho uma nova visita à esta escola, a fim de
mantermos o vínculo e atendermos as demandas que por ventura surgirem. Resultados: Os
aspectos culturais de um grupo advêm de uma construção social resultante das esferas
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individuais e coletivas de suas vivências. Avaliando-se as atividades propostas percebeu-se a
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importância do tema trabalhado, além da surpresa e interesse da sociedade como agente ativo
no processo de educação. O comprometimento de cada aluno e seu papel como
multiplicadores do conhecimento proporcionam os resultados esperados, inserindo
informações capazes de colaborar em situações que geram riscos de morte, além de minimizar
danos advindos das mesmas. Ao desmistificar o processo de pronto atendimento como
exclusivo do profissional de saúde, proporcionou-se interesse e responsabilidade da
comunidade e dos estudantes. Esta atividade demonstrou formas de atuação interdisciplinar, a
fim de possibilitar atendimento integral à pessoa, esclarecimento sobre os serviços de saúde e
respeito à contextualização e individualidade da comunidade. Conclusão: Acreditamos que as
proposições das ações educativas e assistenciais no campo da saúde tornam-se efetivas e
apropriadas quando o enfermeiro estabelece a interação efetiva com a população. As
atividades
realizadas
na
escola
permitem
o
desenvolvimento
de
habilidades,
comprometimento social, humanização e apoio na inserção de alunos ingressantes. O
Programa de Educação Tutorial (PET) possibilita a realização de momentos de
interdisciplinaridade e esta experiência mostra-nos um caminho uma vez que ao
considerarmos que os objetivos foram alcançados, oportunizou-se mais um momento de
atividade em equipe e de parceria com outros grupos, um passo no desafio da
interdisciplinaridade. Expressa, portanto, como contribuição para a profissão enfermagem,
que o PET é um programa de desenvolvimento dos alunos com muitas possibilidades de
atividades a serem realizadas nos eixos ensino, pesquisa e extensão.
Palavras-chave: Acolhimento, Comunicação, Estudantes.
Área Temática 5 - Produção social e trabalho em Saúde e Enfermagem
REFERÊNCIAS
1. Site do Calouro, disponível em http://www.puc-campinas.edu.br/ingressantes acessado em
04/04/2011
2. BRASIL. Ministério da Educação. Manual de Orientações Básicas do Programa de
Educação Tutorial - PET. Brasília, DF, dez. 2006.
3. MELLES, Adriana Meneghini; ZAGO, Márcia Maria Fontão. Análise da educação de
clientes/pacientes na literatura brasileira de enfermagem. Rev. Latino-Am. Enfermagem,
Ribeirão Preto, v. 7, n. 5, dez. 1999.
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