Simulado/2015
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
2º Simulado - ENEM I – 3ª Etapa
Biologia
Química
Física
Geografia
História
Filosofia
Sociologia
01 a 15
16 a 30
31 a 45
46 a 60
61 a 75
76 a 82
83 a 90
Série
Data
Horário
Nº de Questões
3º Ano
04/09/2015
14h30 às 19h
90
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste
Simulado você está recebendo
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cadernode
Maneira
correta
contendo as questões do referido Bloco de
Disciplinas
5
preenchimento docomcartão alternativas
Para a realização
deste
Simulado
você
cada, onde somente uma será a correta.
resposta:
está recebendo este caderno contendo as
questõessedoeste
referido
Bloco de
 Confira
CADERNO
DEDisciplinas
QUESTÕES contém a quantidade de
com 5 alternativas
cada,acima
onde esomente
questões
especificadas
se estão na ordem. Caso esteja
uma será a peça
correta.
incompleto
ao aplicador da sala para substituí-lo.
Maneiraestão registrados
errada
de
 Verifique,
CARTÃO-RESPOSTA,
se os
Confira seno
não
existem folhas faltando
ouseus dados
preenchimento
do cartãocorretamente.
haja
comunique-a
rasuradas. CasoCaso
possua,
peça alguma
ao fiscal divergência,
resposta:
imediatamente
ao
aplicador
da
sala.
para substituí-lo.
 Após a conferência, assine seu nome no espaço apropriado do seu
 CARTÃO-RESPOSTA.
Após 60 (sessenta) minutos, você
receberá um cartão-resposta. A correção
 A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
marcações do CARTÃO-RESPOSTA.
do CARTÃO-RESPOSTA.
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
 Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;
 Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;
 Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
 Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
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3º Ano – Ensino Médio
os
BIOLOGIA – Prof . Mário Cristiano e Leandro Nobre
A presença do peixe-leão no Caribe é muito preocupante,
pois ele reduziu a população do peixe-papagaio
(Sparisoma abilgardi), um herbívoro fundamental para o
controle da quantidade das algas, as quais em excesso
podem invadir os espaços dos corais, causando um
desequilíbrio ecológico nessa região.
01. A Verdadeira Solidão.
[...] A grande novidade é que há pouco tempo foi
descoberto um ser vivo que vive absolutamente sozinho
em seu ecossistema. Nenhum outro ser vivo é capaz de
sobreviver onde ele vive. É o primeiro ecossistema
conhecido constituído por uma única espécie.
Na cadeia alimentar descrita no texto, o peixe-leão
comporta-se como
(Fernando Reinach. O Estado de S.Paulo, 20.11.2008.)
a) produtor.
O autor se refere à bactéria Desulforudis audaxviator,
descoberta em amostras de água obtida 2,8 km abaixo
do solo, na África do Sul.
Considerando-se as informações do texto e os conceitos
de ecologia, pode-se afirmar corretamente que
a) não se trata de um ecossistema, uma vez que não se
caracteriza pela transferência de matéria e energia entre
os elementos abióticos e os elementos bióticos do meio.
b) o elemento biótico do meio está bem caracterizado em
seus três componentes: produtores, consumidores e
decompositores.
c) os organismos ali encontrados ocupam um único
ecossistema, mas não um único hábitat ou um único
nicho ecológico.
d) trata-se de um típico exemplo de sucessão ecológica
primária, com o estabelecimento de uma comunidade
clímax.
e) os elementos bióticos ali encontrados compõem uma
população ecológica, mas não se pode dizer que
compõem uma comunidade.
02. A introdução de espécies exóticas em ambientes naturais
nos quais elas não existiam é, geralmente, mediada pela
atividade humana e pode afetar tanto a biodiversidade
quanto as atividades econômicas.
O peixe-leão (Pterois volitans), por exemplo, nativo dos
oceanos Pacífico e Índico, introduzido no litoral leste dos
Estados Unidos, chegou à América Central e à América do
Sul.
Essa espécie se reproduz facilmente, não tem predadores
nessas novas regiões e se alimenta vorazmente.
b) decompositor.
c) consumidor primário.
d) consumidor secundário.
e) consumidor primário e secundário.
03. Em alguns estados dos Estados Unidos, a doença de
Lyme é um problema de saúde pública. Cerca de 30 mil
casos são notificados por ano. A doença é causada pela
bactéria Borrelia burgdorferi, transmitida ao homem por
carrapatos que parasitam veados. Porém, um estudo de
2012 descobriu que a incidência da doença de Lyme nas
últimas décadas não coincidiu com a abundância de
veados, mas com um declínio na população de raposasvermelhas, que comem camundongos-de-patas-brancas,
uma espécie oportunista que prospera com a
fragmentação de florestas devido à ocupação humana.
Scientific American Brasil, dezembro de 2013. Adaptado.
É correto inferir do texto que
a) a bactéria Borrelia burgdorferi está provocando um
declínio na população de raposas-vermelhas.
b) as raposas-vermelhas adquirem a doença de Lyme
quando comem os camundongos-de-patas-brancas.
c) a doença de Lyme acomete o homem, os veados e as
raposas-vermelhas, mas não os camundongos-de-patasbrancas, por esta ser uma espécie oportunista.
d) os carrapatos que parasitam os veados também
parasitam os camundongos-de-patas-brancas.
e) a fragmentação das florestas leva à abundância de
veados, responsáveis pelo aumento na incidência da
doença de Lyme entre os humanos.
04. Em estudos conduzidos, ao longo da costa sul do Alasca,
foi feita uma comparação entre áreas com e sem lontrasmarinhas (um mamífero predador de ouriços-do-mar).
Nos locais com lontras-marinhas, havia muitas algas e
poucos ouriços-do-mar; já em locais sem lontras, havia
muitos ouriços-do-mar e poucas algas.
Considerando o papel ecológico desempenhado pelas
lontras-marinhas nessas áreas, podemos supor que ela é
uma espécie de que tipo?
a) Dominante
d) Chave
b) Facilitadora
e) Precursora ou engenheira
c) Invasora
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05. A ema (Rhea americana), o avestruz (Struthio camelus) e
o emu (Dromaius novaehollandiae) são aves que não
voam e que compartilham entre si um ancestral comum
mais recente que aquele que compartilham com outros
grupos de aves. Essas três espécies ocupam hábitats
semelhantes, contudo apresentam área de distribuição
bastante distinta. A ema ocorre no sul da América do Sul,
o avestruz é africano e o emu ocorre na Austrália.
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06. Analise as informações abaixo, relacionadas aos mecanismos
de isolamento reprodutivo.
1. Os sapos do gênero Scaphiopus vivem em diferentes
tipos de solo.
2. Existem insetos que se acasalam em diferentes horários,
durante a noite.
3. As fêmeas de vagalumes não respondem aos sinais de luz
emitidos pelos machos de outras espécies.
4. O pólen de uma espécie de angiosperma é transferido ao
estigma de outra espécie, mas os tubos polínicos não
atingem os óvulos, por crescerem lentamente.
Com relação às informações apresentadas, assinale a
alternativa correta.
a) Em 1, o mecanismo de isolamento é mecânico, e os
parceiros potenciais encontram-se.
b) Em 1 e 2, os mecanismos de isolamento são,
respectivamente, de habitat e de tempo, e os parceiros
potenciais não se encontram.
c) Em 2 e 3, os mecanismos de isolamento são etológicos, e
os parceiros potenciais encontram-se, mas não copulam.
d) Em 3, o mecanismo de isolamento é mecânico, e os
parceiros potenciais não se encontram.
e) Em 4, o mecanismo de isolamento reprodutivo é pószigótico.
Segundo a explicação mais plausível da biologia moderna,
a distribuição geográfica dessas aves é consequência da
a) fragmentação de uma população ancestral que se
distribuía por uma única massa de terra, um
supercontinente. Em razão da deriva continental, as
populações resultantes, ainda que em hábitats
semelhantes, teriam sofrido divergência genética,
resultando na formação das espécies atuais.
07. O esquema representa o processo de especiação presente
nos seres vivos e gerador da diversidade biológica
existente no mundo vivo atual.
b) migração de indivíduos de uma população ancestral,
provavelmente da África, para a América do Sul e a
Austrália, utilizando faixas de terra existentes em épocas
de mares rasos. Nos novos hábitats, as populações
migrantes divergiram e formaram as espécies atuais.
c) origem independente de três espécies não aparentadas,
na América do Sul, na África e na Austrália, que, mesmo
vivendo
em
locais
diferentes,
desenvolveram
características adaptativas semelhantes, resultando nas
espécies atuais.
d) migração de ancestrais dessas aves, os quais, embora não
aparentados entre si, tinham capacidade de voo e,
portanto, puderam se distribuir pela América do Sul, pela
África e pela Austrália. Em cada um desses lugares,
teriam ocorrido mutações diferentes que teriam
adaptado as populações aos seus respectivos hábitats,
resultando nas espécies atuais.
e) ação do homem em razão da captura, transporte e
soltura de aves em locais onde anteriormente não
ocorriam. Uma vez estabelecidas nesses novos locais, a
seleção natural teria favorecido características
específicas para cada um desses hábitats, resultando nas
espécies atuais.
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A respeito desse tema e das informações contidas no
esquema, é possível afirmar:
a) O tipo de especiação representado é alopátrica devido à
existência de um isolamento reprodutivo no final do
processo evolutivo.
b) A especiação é responsável pela geração aleatória de
características evolutivas que caracterizam indivíduos de
uma mesma espécie.
c) Na especiação simpátrica o isolamento geográfico é
obtido sem a ocorrência obrigatória de um isolamento
reprodutivo.
d) Diferenciação do conjunto gênico em populações
distintas pode levar a um isolamento reprodutivo com
perda total do fluxo gênico entre essas populações.
e) O restabelecimento do fluxo gênico entre duas
populações ocorre com a quebra do isolamento
geográfico juntamente com o distanciamento genético
necessário para a especiação se efetivar.
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08. Em um experimento, os tubos I, II, III e IV, cujas aberturas
estão totalmente vedadas, são iluminados por luzes de
mesma potência, durante o mesmo intervalo de tempo,
mas com cores diferentes. Além da mesma solução
aquosa, cada tubo possui os seguintes conteúdos:
A solução aquosa presente nos quatro tubos tem,
inicialmente, cor vermelha. Observe, na escala abaixo, a
relação entre a cor da solução e a concentração de
dióxido de carbono no tubo.
Os tubos I e III são iluminados por luz amarela, e os tubos
II e IV por luz azul. Admita que a espécie de alga utilizada
no experimento apresente um único pigmento
fotossintetizante. O gráfico a seguir relaciona a taxa de
fotossíntese desse pigmento em função dos
comprimentos de onda da luz.
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09. Leia o texto e responda
Bicho fazendo fotossíntese?!
Você deve saber que, para se alimentar, as plantas
transformam luz solar em glicose em um processo chamado
fotossíntese. Agora, uma novidade: cientistas franceses
descobriram que o pulgão da espécie Acyrthosiphon pisum
pode, assim como as plantas, gerar energia a partir da luz. É
a primeira vez que uma coisa assim é observada no reino
animal... Segundo Jean Christophe Valmalette, físico da
Universidade do Sul Toulon-Var, na França, isso só é possível
porque tal inseto produz carotenoides, um tipo de pigmento
encontrado em vegetais como a cenoura, “Assim como as
plantas usam a clorofila para absorver a luz do sol e gerar
energia, o pulgão faz o mesmo usando como pigmento o
carotenoide”, explica. A descoberta aconteceu quando os
cientistas colocaram alguns pulgões em ambientes com luz e
outros em locais escuros. Depois disso, eles mediram a
quantidade de adenosina trifosfato (ATP) que era produzida
por esses animais nas duas situações. “O ATP é uma
molécula responsável por armazenar energia e nós vimos
que, quanto mais iluminado é o ambiente, mais ATP o pulgão
produz”, diz Jean.
(Texto extraído da revista on-line Ciência hoje das Crianças.
htpifchc.cienciahoje.uol.com.bclbicho-fpzendo-fotossintese/. acesso
em 29109/2013.)
A respeito do texto acima e considerando a reação da
fotossíntese, assinale a afirmativa CORRETA.
a) O dióxido de carbono (CO2) transforma-se em oxigênio.
b) A fotossíntese ocorre independente da luz.
c) O excedente da fotossíntese converte-se em amido.
d) A luz quebra a molécula de glicose e produz energia.
e) A fase escura ocorre durante a noite.
10. A fotossíntese é um processo complexo que ocorre em
duas fases: fase luminosa e Ciclo de Calvin.
Sobre as duas etapas da fotossíntese, foram feitas as
seguintes afirmativas:
I.
Na fase luminosa, ocorre a conversão da energia solar
em energia química.
II. Na fase luminosa, ocorre liberação de oxigênio,
produção de NADPH e consumo de ATP.
Após o experimento, o tubo no qual a cor da solução se
modificou mais rapidamente de vermelha para roxa é o
representado pelo seguinte número:
a) I
III. No Ciclo de Calvin, o CO2 atmosférico é incorporado em
moléculas orgânicas do cloroplasto.
IV. O Ciclo de Calvin necessita indiretamente da luz, pois a
produção de açúcar depende do ATP e NADPH
produzidos na fase luminosa.
b) II
c) III
d) IV
Estão corretas:
a) Somente I, II e III.
b) Somente II, III e IV.
c) Somente I, III e IV.
d) Somente I, II e IV.
e) Todas as afirmativas.
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11. A ilustração reproduz esquematicamente o ciclo de vida
da Taenia solium.
Assinale a alternativa que contém a correlação correta
entre as três colunas.
a) A – 1 – I; B – 4 – III; C – 3 – IV; D – 5 – II; E – 2 – V.
b) A – 2 – I; B – 4 – III; C – 5 – IV; D – 3 – II; E – 1 – V.
c) A – 2 – I; B – 4 – III; C – 3 – IV; D – 5 – II; E – 1 – V.
Com base na ilustração e na compreensão dos eventos
que ocorrem em cada etapa do ciclo, a única informação
sem suporte científico é a:
a) A Taenia solium é considerada um animal monoico e
digenético pertencente ao filoPlatyhelminthes.
b) A teníase é adquirida pela ingestão de carne mal cozida
contendo larvas cercárias.
c) Cada proglótide de uma tênia é dotada de um sistema
reprodutor completo.
d) No intestino do hospedeiro definitivo, o ovo se expande,
formando um pequeno escólex que se fixa à mucosa
intestinal, dando origem a uma tênia.
e) Quando o ovo da tênia é ingerido pelo porco, sua casca
se rompe e libera uma larva, a oncosfera, que perfura a
parede intestinal.
12. As colunas abaixo se referem a problemas de saúde que
atingem a população e que são causados por
invertebrados. A 1ª coluna traz o nome do animal; a 2ª
coluna refere-se a características encontradas na história
dessas doenças, e a 3ª contém o nome das doenças que
são causadas por esses invertebrados.
COLUNA 1
A.Ancylostoma
duodenale
B. Taenia solium
C. Schistosoma
mansoni
D. Wuchereria
bancrofti
E. Ascaris
lumbricoides
COLUNA 2
COLUNA 3
1. Nematódeo monóxeno,
transmitido pela
ingestão de alimentos e I. Amarelão
de água contaminados
por ovos.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
e) A – 3 – III; B – 4 – I;
C – 1 – IV; D – 5 – V; E – 2 – II.
13. A esquistossomose intestinal é uma doença parasitária
causada pelo Schistosoma mansoni (Platyhelminthes,
Trematoda, Digenea), também conhecida como “xistose”
ou “barriga-d’água”. O Brasil é um foco endêmico da
esquistossomose, com mais de seis milhões de pessoas
infectadas. O ciclo doSchistosoma mansoni envolve dois
hospedeiros; o homem é o hospedeiro definitivo e os
caramujos aquáticos do gênero Biomphalaria são os
hospedeiros intermediários. As formas de controle da
doença envolvem o tratamento das pessoas doentes, a
implantação de medidas de saneamento básico e a
eliminação dos moluscos hospedeiros intermediários.
Sobre as formas de controle da doença mencionadas
acima, leia as seguintes afirmativas:
I. O tratamento das pessoas doentes por meio do uso de
medicação anti-helmíntica visa à eliminação das formas
adultas do parasito, que só estão presentes no
hospedeiro definitivo.
II. O tratamento das pessoas doentes por meio do uso de
medicação anti-helmíntica visa à eliminação das formas
larvais do parasito, que só estão presentes no hospedeiro
definitivo.
III. A implantação de medidas de saneamento básico impede
que os ovos do parasito, eliminados com as fezes do
hospedeiro definitivo, cheguem aos corpos de água (rios,
açudes, córregos) e liberem os miracídios, que são larvas
infectantes para os hospedeiros intermediários.
V. A eliminação dos moluscos visa à interrupção do ciclo do
parasito, uma vez que os ovos do Schistosoma mansoni,
que são as formas infectantes para os humanos, são
eliminados com as fezes dos moluscos.
Estão corretas:
III. Teníase
a) As afirmativas I, II e III.
4. Platelminto hermafrodita,
transmitido pela
ingestão de ovos
IV. Esquistossomose
encontrados na carne
de porco.
5. Nematódeo transmitido
pelo mosquito do
gênero Culex.
C – 2 – IV; D – 5 – V; E – 1 – II.
IV. A eliminação dos moluscos visa à interrupção do ciclo do
parasito, uma vez que as cercárias, que são as formas
infectantes para os humanos, só se desenvolvem nos
moluscos hospedeiros intermediários.
2. Nematódeo transmitido
por penetração ativa da II. Filariose
pele humana.
3. Platelminto trematódeo,
que tem como
hospedeiro
intermediário o
gêneroBiomphalaria.
d) A – 3 – III; B – 4 – I;
b) As afirmativas II, III e IV.
c) As afirmativas I, III e IV.
d) As afirmativas I, IV e V.
e) As afirmativas II, IV e V.
V. Ascaridíase
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14. Leia o noticiário, observe a afirmação e responda baseado
na tabela:
Os nematelmintos são responsáveis pela maioria das
doenças causadas por vermes.
Na tabela abaixo, o sinal (+) indica a presença da
característica, enquanto o sinal (-) indica a ausência dessa
característica. Observe atentamente a tabela e assinale a
alternativa que se aplica ao grupo citado no noticiário da
revista.
Sistema
Sistema
Sistema
Sistema Sistema
digestivo circulatório respiratório excretor nervoso
a)
+
–
–
+
+
b)
–
+
–
–
+
c)
–
+
+
d)
–
–
+
–
+
e)
+
+
+
+
+
15. Leia o texto a seguir: "Assim como diversos outros
povos, os indígenas que viviam no vale de Lluta, no
nordeste do Chile, foram conquistados pelos Incas, cujo
império se estendeu pela América do Sul entre os
séculos XIII e XVI. As mudanças culturais impostas pelos
Incas provocaram o aumento de infecções parasitárias
na região. Segundo alguns pesquisadores, padrões de
alimentação, saneamento, higiene e densidade
populacional das cidades antigas podem ser
descobertos por meio do exame dos parasitas
identificados nas fezes fossilizadas, também chamados
de coprólitos [...] Anterior à conquista dos Incas no vale
de Lluta, foram encontradas amostras com ovos do
verme Trichuris trichiura e do parasita Hymenolepis
nana Após a invasão dos Incas foram observados ovos
de Diphyllobothrium pacificum, de Trichuris trichiura e
de Enterobius vermicularis." (Adaptado de: AGÊNCIA FIOCRUZ
DE NOTÍCIAS - "Saúde e ciências para todos". MARQUES, F. Incas
tinham alta prevalência de doenças parasitárias. 2003. Disponível em:
www.ocruz.org.br. Acesso em: 18 jun. 2007.)
I.
II.
III.
IV.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
considere as afirmativas.
Trichuris trichiura pode parasitar o intestino grosso em
humanos, se reproduz sexuadamente e os ovos são
eliminados para o meio externo com as fezes, podendo
contaminar alimentos sólidos e líquidos.
Enterobius vermicularis pertence à família Oxyuridae,
tem alta prevalência nas crianças em idade escolar, é de
transmissão eminentemente doméstica ou de ambientes
coletivos fechados, cujo mecanismo de infecção ocorre
com a ingestão de ovos.
Hymenolepis nana é uma espécie cosmopolita, atingindo
roedores, humanos e outros primatas cujo mecanismo
mais frequente de transmissão é a ingestão de ovos
presentes em alimentos contaminados e nas mãos,
principalmente de pessoas que vivem em baixas
condições sanitárias.
Enterobius vermicularis, é uma doença popularmente
conhecida no Brasil como "xistose", ou "mal do caramujo",
cuja transmissão se dá pelas cercárias que penetram mais
frequentemente nos pés e nas pernas, áreas do corpo que
mais ficam em contato com águas contaminadas.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
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Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
os
QUÍMICA – Prof . Edson Barros e Fernando Gomes
16. Dois hidrocarbonetos insaturados, que são isômeros,
foram submetidos, separadamente, à hidrogenação
catalítica. Cada um deles reagiu com H2, na proporção,
em mols, de 1:1, obtendo-se, em cada caso, um
hidrocarboneto de fórmula C4H10. Os hidrocarbonetos
que foram hidrogenados poderiam ser
a) 1-butino e 1-buteno.
b) 1,3-butadieno e ciclobutano.
c) 2-buteno e 2-metilpropeno.
d) 2-butino e 1-buteno.
e) 2-buteno e 2-metilpropano.
17. (UFV-MG-2010) Um mol de um hidrocarboneto X, de
fórmula C6H10, reage com um mol de bromo, Br2,
produzindo um mol de um composto Y com dois átomos
de bromo em sua fórmula. A reação do hidrocarboneto X
com um mol de H2 leva à formação do composto Z, de
fórmula molecular C6H12. Os nomes sistemáticos dos
compostos X, Y e Z são, respectivamente:
a) hexa-1,3-dieno, 3,4-dibromoex-1-eno, hexano.
b) cicloexeno, 1,4-dibromocicloexano, cicloexano.
c) cicloexeno, 1,2-dibromocicloexano, cicloexano.
d) hexa-1,3-dieno, 1,2-dibromoex-3-eno, hexano.
18. (UFMG) Nos sistemas vivos, observam-se as reações I e II,
catalisadas por enzimas:
Sobre essas duas reações, todas as afirmativas estão
corretas, EXCETO:
a) A reação I é uma desidratação.
b) A reação II é uma hidratação.
c) cis-aconitato é isômero de citrato e isocitrato.
d) cis-aconitato possui cinco carbonos trigonais.
e) Citrato e isocitrato são isômeros de posição.
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19. (FUVEST-SP) O etanol, em condições adequadas, pode
sofrer as seguintes transformações: desidratação
intermolecular,
desidratação
intramolecular
e
desidrogenação. Essas transformações conduzem,
respectivamente, a:
a) éter etílico, etileno e acetaldeído.
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22. As reações de oxidação que envolvem alcenos, podem
ser classificadas em quatro grupos: oxidação branda,
ozonólise, oxidação enérgica e combustão. Conforme
esquema a seguir, a molécula de 3-metil-pent-2-eno
quando submetida a estas reações separadamente, irá
formar produtos distintos.
b) etileno, éter etílico e acetaldeído.
c) etileno, éter etílico e ácido acético.
d) acetileno, éter etílico e acetaldeído.
e) etileno, formaldeído e éter etílico.
20. (UERJ-2010) Substâncias com ligações duplas entre
carbonos reagem com o íon permanganato, de cor
violeta, em meio básico ou neutro, formando um álcool
e o dióxido de manganês, de cor marrom. Esse processo
é usado, por exemplo, na identificação do limoneno,
um dos constituintes do aroma de frutas cítricas,
conforme esquematizado na equação química
simplificada:
Os produtos formados pela oxidação branda, ozonólise,
oxidação enérgica e combustão completa, são
respectivamente:
a) 3-metil-pentan-2,3-diol; etanal e butanona;
etanóico e butanona; dióxido de carbono e água.
ácido
b) 3-metil-pentan-3-ol; propanona e ácido etanóico; ácido
etanóico e ácido butanóico; monóxido de carbono e
água.
c) etanoato de etila e ácido metanóico; 3-metil-pentan-2-ol;
ácido metanóico e pentan-2-ona; dióxido de carbono e
água.
A mudança da cor violeta para a cor marrom, em
presença do íon permanganato, também se verifica com
o seguinte composto orgânico:
d) 3-metil-pentanal; etanal e butanona; ácido metanóico e
pentan-2-ona; dióxido de carbono e água.
e) 3-metil-pentan-2-ona; etanal e butanal; ácido metanóico
e ácido-pentanóico; dióxido de carbono e água.
a) 3-etil-2-hexeno
b) 3-cloro-octano
c) 2-metilpentanal
d) 2-bromo-3-heptanona
21. (UFMG) Os bafômetros mais simples são pequenos tubos
descartáveis com uma mistura que contém ânions
dicromato (de cor amarelo-alaranjada) em meio ácido. A
detecção da embriaguez é visual, pois a reação do
3+
dicromato com o álcool leva à formação do cátion Cr
(de cor verde). Essa reação pode ser representada
simplificadamente por
23. (PUC-SP-2010) Em um determinado curso de química
orgânica foram realizadas diversas sínteses. A substância
X foi obtida da reação entre o etanol e o ácido
propanóico na presença de ácido sulfúrico. O álcool
propan-2-ol foi obtido a partir da adição de água ao
reagente Y na presença de ácido. A oxidação do butan2-ol com permanganato de potássio (KMnO 4) em meio
ácido produziu a substância Z.
As substâncias X, Y e Z são, respectivamente,
a) ácido pentanóico, eteno e butanona.
b) propanoato de etila, propeno e butanona.
c) etanoato de propila, acetileno e propanal.
Sobre essa reação, assinale a alternativa FALSA.
a) O dicromato age como oxidante na reação.
d) propanoato de etila, propeno e ácido butanóico.
e) etanoato de propila, propan-1-ol e butanal.
b) O álcool é oxidado a ácido carboxílico.
c) O pH do sistema aumenta devido à reação.
d) O número de oxidação inicial do cromo é +6.
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24. O propeno é um dos produtos do refino do petróleo.
Quando polimerizado, forma o polipropileno, um
polímero degrande aplicação industrial. A ráfia sintética
utilizada na fabricação de sacos para condicionamento de
cereais é obtida a partir do polipropileno. Quanto às
características do monômero e/ou do polímero citados, é
correto afirmar, que
3º Ano – Ensino Médio
27. No mundo atual, são produzidas milhões de toneladas de
compostos nitrogenados, entre os quais os fertilizantes
são os mais importantes pelo papel que desempenham
na produção de alimentos. Esses adubos agrícolas
nitrogenados são fabricados a partir da amônia, que é
produzida industrialmente através da síntese de HaberBosch, descrita pela seguinte equação:
a) para ocorrer a polimerização por meio de uma reação de
adição, é necessário que o monômero possua pelo
menos uma insaturação.
A variação das concentrações do produto e dos
reagentes da síntese de Haber-Bosch, em um reator
mantido à temperatura constante, é mostrada no gráfico
a seguir.
b) o propeno é um hidrocarboneto alifático saturado.
c) o polipropileno é um copolímero.
d) se durante a formação do polipropileno forem injetados
gases quentes, aquele expande-se, originando o isopor.
e) a unidade de repetição do polipropileno é
25. (FATEC-SP) A polimerização por adição consiste na
reação entre moléculas de uma mesma substância, na
qual em sua estrutura, ocorre uma ligação dupla entre
dois átomos de carbono, formando-se apenas o
polímero. (O polietileno é um exemplo de polímero
formado por reação de adição). Considere as seguintes
substâncias:
Com base nesse gráfico, é correto afirmar:
a) As curvas X, Y e Z referem-se a NH3, H2 e N2
respectivamente.
I. 3-bromopropeno-1 (C3H5Br)
II. tetrafluoretano (C2H2F4)
b) As curvas X, Y e Z referem-se a H2, NH3 e N2
respectivamente.
III. propanol-1 (C3H7OH)
IV. cloroeteno (C2H3Cl)
c) As curvas X, Y e Z referem-se a N2, NH3 e H2
respectivamente.
As que poderiam sofrer polimerização por adição são:
a) I e II
c) I e IV
b) I e III
d) II e III
d) A concentração do produto, em t1, é maior do que a dos
reagentes.
e) II e IV
e) O sistema, em t2, está em equilíbrio.
26. Considerando um reservatório mantido à temperatura
constante, tem-se estabelecido o equilíbrio químico
PCl5(g) ⇔ PCl3(g) + Cl2(g). Sendo que as pressões parciais
no equilíbrio são :
,
e
28. O metanol é uma importante matéria-prima da indústria.
Além disso, é usado como combustível puro ou
misturado à gasolina em alguns países, como a China e os
Estados Unidos. Recentemente, esse álcool vem sendo
empregado em células de combustível gerando energia
para o funcionamento de notebooks e celulares.
A síntese do metanol envolve o seguinte equilíbrio:
.
Assinale a alternativa correta para o valor de KP (em atm)
da reação.
Em um reator de 5 L, são colocados 10 mols de CO e 15
mols de H2 . Quando a reação atinge o equilíbrio, tem-se
a formação de 5mols de metanol. Considerando que o
reator é um sistema fechado, as concentrações de
equilíbrio de CO e H2 (em mol/L) são, respectivamente:
a) 0,05
b) 0,10
c) 0,15
d) 0,20
e) 0,25
a) 1 e 2
d) 5 e 5
b) 1 e 1
e) 2 e 3
c) 2 e 1
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29. Uma das grandes preocupações das indústrias de
refinamento de petróleo é obter combustíveis
automotivos com baixo teor de enxofre. Isso, porque
combustíveis com enxofre, ao serem queimados,
liberam SO2 na atmosfera, que pode ser oxidado a SO3,
que se precipita como chuva ácida, ao reagir com a
umidade do ar. Essa oxidação acontece mais facilmente
na presença do poluente NO2, cujo mecanismo
catalítico está descrito abaixo.
Etapa I:
2SO2(g) + 2NO2(g) → 2NO(g) + 2SO3(g)
Etapa II:
2NO(g) + O2(g) → 2NO2(g)
Reação global:
2SO2(g) + O2(g) → 2SO3(g)
3º Ano – Ensino Médio
FÍSICA – Prof. Joel Silva
31. (Puccamp 2000) Considere o circuito esquematizado a
seguir constituído por três baterias, um resistor ôhmico,
um amperímetro ideal e uma chave comutadora. Os
valores característicos de cada elemento estão
indicados no esquema.
A reação global da oxidação do SO2, na condição de
temperatura padrão, tem constante de equilíbrio igual a
24
3,4 × 10 . Nesse contexto, considerando um sistema
formado por um balão de 1L, contendo 3 mols de cada
um dos três gases dessa reação global, pode-se afirmar:
As indicações do amperímetro conforme a chave estiver
ligada em (1) ou em (2) será, em amperes,
respectivamente,
I. O sistema estará em equilíbrio.
II. O sistema não estará em equilíbrio e reagirá para formar
produtos.
a) 1,0 e 1,0
III. O sistema não estará em equilíbrio e reagirá para formar
reagentes.
c) 2,0 e 2,0
Está(ão) correta(s):
b) 1,0 e 3,0
d) 3,0 e 1,0
e) 3,0 e 3,0
a) Apenas II
b) Apenas I
c) Apenas III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
30. A constante de equilíbrio da reação
CO(g) + 2 H2(g) ⇔ CH3OH(g)
tem o valor de 14,5 a 500 K. As concentrações de
metanol e de monóxido de carbono foram medidas nesta
temperatura em condições de equilíbrio, encontrando–1
–1
se, respectivamente, 0,145 mol L e 1 mol L .
32. (Ufal 1999) Considere os gráficos a seguir.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a
–1
concentração de hidrogênio, em mol L , deverá ser
a) 0,01.
b) 0,1.
c) 1.
d) 1,45.
e) 14,5.
Eles representam as curvas características de três
elementos de um circuito elétrico, respectivamente,
a) gerador, receptor e resistor.
b) gerador, resistor e receptor.
c) receptor, gerador e resistor.
d) receptor, resistor e gerador.
e) resistor, receptor e gerador.
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33. (Upf 2015) Em uma aula no laboratório de Física, o
professor solicita aos alunos que meçam o valor da
resistência elétrica de um resistor utilizando um
voltímetro ideal e um amperímetro ideal. Dos esquemas
abaixo, que representam arranjos experimentais, qual o
mais indicado para a realização dessa medição?
3º Ano – Ensino Médio
34. (G1 - col.naval 2014) Considere que um determinado
estudante, utilizando resistores disponíveis no
laboratório de sua escola, montou os circuitos
apresentados abaixo:
a) Esquema A
Querendo fazer algumas medidas elétricas, usou um
voltímetro (V) para medir a tensão e um amperímetro (A)
para medir a intensidade da corrente elétrica.
Considerando todos os elementos envolvidos como
sendo ideais, os valores medidos pelo voltímetro
(situação 1) e pelo amperímetro (situação 2) foram,
respectivamente:
b) Esquema B
a) 2V e 1,2A
b) 4V e 1,2A
c) 2V e 2,4A
d) 4V e 2,4A
e) 6V e 1,2A
c) Esquema C
d) Esquema D
35. (Uel 2012) As baterias de íon-lítio equipam atualmente
vários aparelhos eletrônicos portáteis como laptops,
máquinas fotográficas, celulares, entre outros. As
baterias desses aparelhos são capazes de fornecer 1000
mAh (mil mili Ampère hora) de carga.
Sabendo-se que a carga de um elétron é de
1,60  1019 C , assinale a alternativa que representa
corretamente o número de elétrons que fluirão entre os
eletrodos até que uma bateria com essa capacidade de
carga descarregue totalmente.
a) 0,62  1018
e) Esquema E
b) 1,60  1016
c) 5,76  1013
d) 3,60  1021
e) 2,25  1022
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36. (Unesp 2011) Uma espécie de peixe-elétrico da
Amazônia, o Poraquê, de nome científico
Electrophorous electricus, pode gerar diferenças de
potencial elétrico (ddp) entre suas extremidades, de tal
forma que seus choques elétricos matam ou paralisam
suas presas. Aproximadamente metade do corpo desse
peixe consiste de células que funcionam como
eletrocélulas. Um circuito elétrico de corrente contínua,
como o esquematizado na figura, simularia o circuito
gerador de ddp dessa espécie. Cada eletrocélula
consiste em um resistor de resistência R  7,5 e de
uma bateria de fem ε .
3º Ano – Ensino Médio
38. (G1 - ifsp 2013) Em um parque de diversão, Carlos e
Isabela brincam em uma gangorra que dispõe de dois
lugares possíveis de se sentar nas suas extremidades. As
distâncias relativas ao ponto de apoio (eixo) estão
representadas conforme a figura a seguir.
Sabendo-se que Carlos tem 70 kg de massa e que a barra
deve permanecer em equilíbrio horizontal, assinale a
alternativa correta que indica respectivamente o tipo de
alavanca da gangorra e a massa de Isabela comparada
com a de Carlos.
a) Interfixa e maior que 70 kg.
Sabendo-se que, com uma ddp de 750 V entre as
extremidades A e B, o peixe gera uma corrente I  1,0A ,
a fem ε em cada eletrocélula, em volts, é
a) 0,35.
b) Inter-resistente e menor que 70 kg.
c) Interpotente e igual a 70 kg.
d) Inter-resistente e igual a 70 kg.
b) 0,25.
e) Interfixa e menor que 70 kg.
c) 0,20.
d) 0,15.
e) 0,05.
37. (Uerj 2014) A figura abaixo ilustra uma ferramenta
utilizada para apertar ou desapertar determinadas
peças metálicas.
39. (Unesp 2014) Saturno é o sexto planeta a partir do Sol e
o segundo maior, em tamanho, do sistema solar. Hoje,
são conhecidos mais de sessenta satélites naturais de
Saturno, sendo que o maior deles, Titã, está a uma
distância média de 1 200 000 km de Saturno e tem um
período de translação de, aproximadamente, 16 dias
terrestres ao redor do planeta.
Para apertar uma peça, aplicando-se a menor
intensidade de força possível, essa ferramenta deve ser
segurada de acordo com o esquema indicado em:
a)
c)
b)
d)
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Tétis é outro dos maiores satélites de Saturno e está a
uma distância média de Saturno de 300 000 km.
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Considere:
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41. (Enem 2013) A Lei da Gravitação Universal, de Isaac
Newton, estabelece a intensidade da força de atração
entre duas massas. Ela é representada pela expressão:
FG
m1m2
d2
onde m1 e m2 correspondem às massas dos corpos, d à
distância entre eles, G à constante universal da
gravitação e F à força que um corpo exerce sobre o
outro.
O esquema representa as trajetórias circulares de cinco
satélites, de mesma massa, orbitando a Terra.
O período aproximado de translação de Tétis ao redor de
Saturno, em dias terrestres, é
a) 4.
Qual gráfico expressa as intensidades das forças que a
Terra exerce sobre cada satélite em função do tempo?
b) 2.
c) 6.
d) 8.
e) 10.
40. (G1 - ifsp 2012) Muitos ainda acreditam que como a
órbita da Terra em torno do Sol é uma elipse e o Sol não
está no centro dessa elipse, as estações do ano ocorrem
porque a Terra ora fica mais próxima do Sol, ora mais
afastada. Se isso fosse verdade, como se explica o fato
de o Natal ocorrer numa época fria (até nevar) nos
países do hemisfério norte e no Brasil ocorrer numa
época de muito calor? Será que metade da Terra está
mais próxima do Sol e a outra metade está mais
afastada? Isso não faz sentido. A existência das estações
do ano é mais bem explicada
a)
a) pelo fato de o eixo imaginário de rotação da Terra ser
perpendicular ao plano de sua órbita ao redor do Sol.
b) pelo fato de em certas épocas do ano a velocidade de
translação da Terra ao redor do Sol ser maior do que em
outras épocas.
c) pela inclinação do eixo imaginário de rotação da Terra
em relação ao plano de sua órbita ao redor do Sol.
d) pela velocidade de rotação da Terra em relação ao seu
eixo imaginário não ser constante.
e) pela presença da Lua em órbita ao redor da Terra,
exercendo influência no período de translação da Terra
ao redor do Sol.
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b)
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3º Ano – Ensino Médio
43. (Uespi 2012) Em um acidente de trânsito, os carros A e B
colidem no cruzamento mostrado nas figuras 1 e 2 a
seguir. Logo após a colisão perfeitamente inelástica, os
carros movem-se ao longo da direção que faz um ângulo
de θ = 37° com a direção inicial do carro A (figura 2).
Sabe-se que a massa do carro A é o dobro da massa do
carro B, e que o módulo da velocidade dos carros logo
após a colisão é de 20 km/h. Desprezando o efeito das
forças de atrito entre o solo e os pneus e considerando
sen(37°) = 0,6 e cos(37°) = 0,8, qual é a velocidade do
carro A imediatamente antes da colisão?
c)
d)
a) 24 km/h
b) 39 km/h
c) 63 km/h
d) 82 km/h
e)
e) 92 km/h
42. (Upf 2014) Em uma mesa de sinuca, uma bola é lançada
frontalmente contra outra bola em repouso. Após a
colisão, a bola incidente para e a bola alvo (bola
atingida) passa a se mover na mesma direção do
movimento da bola incidente. Supondo que as bolas
tenham massas idênticas, que o choque seja elástico e
que a velocidade da bola incidente seja de 2 m/s, qual
será, em m/s, a velocidade inicial da bola alvo após a
colisão?
a) 0,5
b) 1
c) 2
d) 4
e) 8
44. (Upf 2015) Em certas observações astronômicas, os
cientistas encontram situações nas quais é possível
detectar o Efeito Doppler com a luz. Nessas situações, a
percepção de que a cor da luz emitida por certa estrela
parece ser mais avermelhada do que realmente é
significa que:
a) a estrela está muito distante da Terra.
b) a estrela está se afastando da Terra.
c) a luz sofre refração na atmosfera.
d) a luz se propaga com velocidade muito grande no vácuo.
e) a estrela está se aproximando da Terra.
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A Grande Fonte Prismática descarrega uma média de 2548
litros de água por minuto, é a maior de Yellowstone, com 90
metros de largura e 50 metros de profundidade, e funciona
como muitos dos recursos hidrotermais do parque. A água
subterrânea profunda é aquecida pelo magma e sobe à
superfície sem ter depósitos minerais como obstáculos. À
medida que atinge o topo, a água se resfria e afunda, sendo
substituída por água mais quente vinda do fundo, em um
ciclo continuo. A água quente também dissolve parte da
sílica, SiO2(s), presente nos riolitos, rochas ígneas vulcânicas,
sobre o solo, criando uma solução que forma um depósito
rochoso sedimentar e silicoso na área ao redor da fonte. Os
pigmentos iridescentes são causados por micróbios —
cianobactérias — que se desenvolvem nessas águas quentes.
Movendo-se da extremidade mais fria da fonte ao longo do
gradiente de temperatura, a cianobactéria Calothrix vive em
temperaturas não inferiores a 30°C, também pode viver fora
da água e produz o pigmento marrom, que emoldura a
fonte. A Phormidium, por outro lado, vive entre 45°C e 60°C
e cria o pigmento laranja, ao passo que Synechococcus
suporta temperaturas de até 72°C e é verde-amarelo.
3º Ano – Ensino Médio
46. (Enem) Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado
para defender o ponto de vista neomalthusiano?
a) “Controle populacional – nosso passaporte para o
desenvolvimento.”
b) “Sem reformas sociais o país se reproduz e não produz.”
c) “População abundante, país forte!”
d) “O crescimento gera fraternidade e riqueza para todos.”
e) “Justiça social, sinônimo de desenvolvimento.”
47. (Enem) Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado
para defender o ponto de vista dos reformistas?
a) “Controle populacional já, ou o país não resistirá.”
b) “Com saúde e educação, o planejamento familiar virá por
opção!”
c) “População controlada, país rico!”
d) “Basta mais gente, que o país vai para frente!”
e) “População menor, educação melhor!”
48. (Enem) Álcool, crescimento e pobreza
(A GRANDE... 2013. p. 62-63).
45. (Uneb 2014) Com base nas informações do texto e nos
conhecimentos de Física, é correto afirmar:
a) A variação de temperatura da região alaranjada da fonte
é igual a 27°F.
b) A água subterrânea aquecida pelo magma emite radiação
de cor violeta.
c) O aquecimento da água da fonte de Yellowstone ocorre
exclusivamente por condução térmica.
d) O volume de água da Grande Fonte Prismática é de,
aproximadamente, 4,5  103 m3 .
e) A vazão média da água da Grande Fonte Prismática é,
aproximadamente, igual a 43,0m3 / s.
os
GEOGRAFIA – Prof . José Cláudio e Giovanni Seixas
Texto para as questões 46 e 47.
O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50
por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse
trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia. A
mecanização da colheita o obrigou a ser mais produtivo.
O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia. O
trabalhador deve cortar a cana rente ao chão, encurvado.
Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe cobrem o
corpo, para que não seja lanhado pelas folhas da planta.
O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio,
cãibra, convulsão. A fim de aguentar dores e cansaço,
esse trabalhador toma drogas e soluções de glicose,
quando não farinha mesmo. Tem aumentado o número
de mortes por exaustão nos canaviais.
O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta
US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome
e ainda vende excedentes. A indústria de São Paulo
contrata cientistas e engenheiros para desenvolver
máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas
de álcool. As pesquisas, privada e pública, na área
agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a
bioquímica e a genética no país.
Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptações).
Em material para análise de determinado marketing
político, lê-se a seguinte conclusão:
A explosão demográfica que ocorreu a partir dos
anos 50, especialmente no Terceiro Mundo, suscitou teorias
ou políticas demográficas divergentes. Uma primeira teoria,
dos neomalthusianos, defende que o crescimento
demográfico dificulta o desenvolvimento econômico, já que
provoca uma diminuição na renda nacional per capita e
desvia os investimentos do Estado para setores menos
produtivos. Diante disso, o país deveria desenvolver uma
rígida política de controle de natalidade.
Uma segunda, a teoria reformista, argumenta que o
problema não está na renda per capita e sim na distribuição
irregular da renda, que não permite o acesso à educação e
saúde. Diante disso o país deve promover a igualdade
econômica e a justiça social.
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3º Ano – Ensino Médio
Confrontando-se as informações do texto com as da
charge, conclui-se que
a) a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui
tecnologia avançada no setor agrícola.
b) a charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-açúcar
brasileira, duas realidades distintas e sem relação entre
si.
c) o texto e a charge consideram a agricultura brasileira
avançada, do ponto de vista tecnológico.
d) a charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto
defende o fim da mecanização da produção da cana-deaçúcar no setor sucroalcooleiro.
e) o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na
qual convivem alta tecnologia e condições precárias de
trabalho, que a charge ironiza.
49. A identidade negra não surge da tomada de consciência
de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença
biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras
e amarelas. Ela resulta de um longo processo histórico
que começa com o descobrimento, no século XV, do
continente africano e de seus habitantes pelos
navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu
o caminho às relações mercantilistas com a África, ao
tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à colonização do
continente africano e de seus povos.
K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade
negra no Brasil. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências.
Brasília: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37.
50. (Enem) Com base nas informações acima, pode-se
considerar fator relevante para o aumento da
produtividade na agricultura estadunidense, no período
de 1948 a 2004,
a) o aumento do uso da terra.
b) a redução dos custos de material.
Com relação ao assunto tratado no texto acima, é correto
afirmar que
a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao
descobrimento desse continente.
b) a existência de lucrativo comércio na África levou os
portugueses a desenvolverem esse continente.
c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da
escravidão no Brasil.
d) a exploração da África decorreu do movimento de
expansão européia do início da Idade Moderna.
e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais
entre esse continente e a Europa.
d) o aumento da oferta de empregos.
e) o aumento do uso de tecnologias.
51. (Enem) A respeito da agricultura estadunidense no
período de 1948 a 2004, observa-se que
a) o aumento da produtividade foi acompanhado da
redução de mais de 70% dos custos de mão-de-obra.
b) o valor mínimo dos custos de material ocorreu entre as
décadas de 70 e 80.
c) a produtividade total da agricultura dos EUA apresentou
crescimento superior a 200%.
Texto para as questões 50 e 51.
d) a taxa de crescimento das despesas de capital mantevese constante entre as décadas de 70 e 90.
Aumento de produtividade
Nos últimos 60 anos, verificou-se grande aumento da
produtividade agrícola nos Estados Unidos da América (EUA).
Isso se deveu a diversos fatores, tais como expansão do uso
de fertilizantes e pesticidas, biotecnologia e maquinário
especializado. O gráfico abaixo apresenta dados referentes à
agricultura desse país, no período compreendido entre 1948
e 2004.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
c) a redução do uso de agrotóxicos.
e) o aumento da produtividade foi diretamente
proporcional à redução das despesas de capital.
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Texto para as questões de 52 e 53.
3º Ano – Ensino Médio
53. (Enem) Se for confirmada a tendência apresentada nos
gráficos relativos à pirâmide etária, em 2050,
Os gráficos abaixo, extraídos do sítio eletrônico do IBGE,
apresentam a distribuição da população brasileira por sexo e
faixa etária no ano de 1990 e projeções dessa população
para 2010 e 2030.
a) a população brasileira com 80 anos de idade será
composta por mais homens que mulheres.
b) a maioria da população brasileira terá menos de 25 anos
de idade.
c) a população brasileira do sexo feminino será inferior a 2
milhões.
d) a população brasileira com mais de 40 anos de idade será
maior que em 2030.
e) a população brasileira será inferior à população de 2010.
54. (Cesgranrio 2010) “O antigo presidente da Polônia e
Prêmio Nobel da Paz Lech Walesa deu o primeiro
empurrão no dominó gigante que simboliza a queda do
o
Muro de Berlim, cujo 20 aniversário se assinala hoje.”
O Globo, 09 nov. 2009.
A caricatura publicada no dia seguinte às comemorações
pelos 20 anos da queda do Muro de Berlim faz alusão à
a) radicalização dos governos latino-americanos que
compõem o MERCOSUL frente ao possível ingresso da
Venezuela na organização econômica.
52. (Enem) A partir da comparação da pirâmide etária relativa a
1990 com as projeções para 2030 e considerando-se os
processos de formação socioeconômica da população
brasileira, é correto afirmar que
a) a expectativa de vida do brasileiro tende a aumentar na
medida em que melhoram as condições de vida da
população.
b) a população do país tende a diminuir na medida em que
a taxa de mortalidade diminui.
c) a taxa de mortalidade infantil tende a aumentar na medida
em que aumenta o índice de desenvolvimento humano.
d) a necessidade de investimentos no setor de saúde tende a
diminuir na medida em que aumenta a população idosa.
e) o nível de instrução da população tende a diminuir na
medida em que diminui a população.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
b) reação do presidente venezuelano Hugo Chávez ao
rechaçar a influência norte-americana na ação de Walesa
contra a permanência do comunismo na Polônia.
c) tentativa de manutenção dos princípios da Revolução
Bolivariana no governo de Hugo Chávez, com a finalidade
de conquistar o apoio popular para a concretização das
reformas venezuelanas.
d) postura centralizadora do presidente venezuelano Hugo
Chavez ao tentar conter a onda liberal que caracterizou a
derrubada do muro, símbolo do socialismo autoritário do
leste europeu no pós-guerra.
e) postura liberal-democrática do presidente boliviano Evo
Morales ao tentar barrar a expansão do socialismo, que
foi o grande impulso ideológico na trajetória de Lech
Walesa durante a Guerra Fria.
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55. (Interbits 2012) Desde o final de 2010, vários países com
maioria de muçulmanos do norte da África e do Oriente
Médio são caracterizados pela “Primavera Árabe”. O
mapa e o esquema a seguir destacam os principais países
e a duração dos regimes autoritários.
3º Ano – Ensino Médio
Os palestinos tentam, através de todas as vias
diplomáticas, conseguir que
a) Israel libere os portos da Faixa de Gaza para a exportação
de petróleo.
b) a ONU liberte políticos presos injustamente por Israel.
c) os Estados Unidos pressionem Israel para desocupar os
seus territórios.
d) a ONU reconheça o Estado palestino, como de direito.
57. (Espm 2012) Observe o texto:
Quase sempre o que move uma guerra civil é o ódio
étnico, religioso ou ideológico. E a Síria parece caminhar
para isso. Os distúrbios têm uma origem sectária: o país
apresenta um nebuloso mosaico cultural.
Fonte: Carta Escola, março de 2012.
No caso do país em questão, tal assertativa procede
porque
a) a Síria apresenta forte pluralidade étnica com a divisão
entre persas, árabes, judeus e turcos, agravada pela
disputa entre socialistas e liberais, o que dificulta uma
convivência harmoniosa.
A partir de seus conhecimentos e da análise do mapa e
do esquema, é possível afirmar que
b) Apesar da homogeneidade étnica árabe, o país apresenta
forte diversidade de religiões e o poder é concentrado
em mãos da minoria alauita.
a) a Primavera Árabe atinge países da África Meridional e
do Oriente Médio, a exemplo do Iêmen (5) e Barein (6).
c) O país apresenta heterogeneidade étnica e religiosa, com
o poder concentrado nas mãos dos árabes sunitas.
b) na Tunísia (1), país banhado pelo Mar Vermelho, a
Primavera Árabe provocou a deposição do presidente
Ben Ali.
d) O sectarismo sírio tem uma matriz linguística, já que a
maioria árabe não aceita a concentração do poder em
mãos da minoria que fala o francês, a língua do
colonizador.
c) na Líbia (2), a Primavera Árabe não obteve êxito e
permanece no poder o ditador Muamar Cadafi.
d) no Egito (3), banhado pelo Golfo Pérsico e Mar
Mediterrâneo, permanecem os conflitos entre a maioria
cristã copta e a minoria muçulmana.
e) A minoria xiita síria rebela-se contra o poder concentrado
em mãos de muçulmanos sunitas.
58. (Ufg 2012) Analise o mapa a seguir.
e) na Síria (4), país banhado pelo Mar Mediterrâneo,
atravessa uma guerra civil entre o governo de Bachar Al
Assad e opositores da maioria sunita.
56. (Uern 2012) “Os israelenses reagiram com frieza nesta
sexta-feira (23/09/2011) ao discurso do presidente
palestino, Mahmoud Abbas, na Assembleia Geral da
ONU (...)”. (http://oglobo.globo.com/mundo/israelenes-veemdiscurso-de-abbas-naonu-como-incendiario-2694053)
As tensões no Oriente Médio se dão em larga medida
devido às disputas pelo controle de uma pequena área
de extrema importância estratégica, a qual é rota de
passagem entre o Golfo de Omã e o Oceano Índico e
abrange águas territoriais do Irã, de Omã e dos Emirados
Árabes Unidos.
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Essa área, circulada no mapa, é o
a) Estreito de Tiran, principal ligação de Israel com o mar
Vermelho.
b) Estreito de Gibraltar, cujo fluxo de embarcações é
elevado.
c) Estreito de Ormuz, por onde passa boa parte da
produção de petróleo do mundo.
d) Estreito de Bering, importante ponto de ligação entre a
Ásia e a América.
e) Estreito de Bósforo, que facilita o comércio entre a Ásia e
a África.
59. (Mackenzie 2012) Observe a sequência de mapas para
responder a questão.
3º Ano – Ensino Médio
60. (Uftm 2012) Na Turquia, o conflito do Estado com os
curdos existe há 25 anos. Criado em 1978, o Partido dos
Trabalhadores do Curdistão quer a criação de um novo
Estado independente na porção asiática da Turquia,
especificamente no sudeste da antiga Anatólia. Indique a
alternativa sobre o conflito na Turquia que melhor
caracteriza a razão exposta.
a) Luta étnica para ampliação dos direitos políticos.
b) Luta pela liberdade religiosa.
c) Luta armada para impedir o avanço das forças iranianas
em território turco.
d) Luta pela hegemonia geopolítica no Oriente Médio.
e) Luta pela fronteira entre os países onde existem grandes
reservas minerais a serem exploradas comercialmente.
HISTÓRIA – Prof. Chiquinho e Hélcio Mesquita
61. (Uece 2014) Primavera Árabe: assim é chamada a onda
revolucionária que, desde dezembro de 2010, tem
varrido diversos países do Norte da África e do Oriente
Médio, e provocado mudanças por meio de resistência
civil, greves, manifestações, comícios e até guerra civil.
Esse processo corresponde
a) a substituição de antigos governos, como o de Hosni
Mubarak, no Egito, e a luta pela deposição de outros,
como o de Bashar al-Assad, na Síria.
b) a manutenção das tradicionais alianças entre as elites
Árabes e os governos dos EUA e de Israel que as apoiam
na luta contra o terrorismo.
De acordo com os mapas e a evolução histórica da chamada
“Questão Árabe-Israelense”, é correto afirmar que
c) ao retorno de condições mais danosas aos trabalhadores
de países, como Oma e Barein.
a) o acordo de Paz de 1994 foi plenamente cumprido. As
eventuais divergências entre palestinos e israelenses
partem de grupos minoritários dos dois lados que não
representam maiores consequências para a segurança da
região.
d) ao retorno de governos autoritários fortes, como o
governo de Muamar Kadafi, na Líbia, e o de Ben Ali, na
Tunísia.
b) o território governado pela Autoridade Nacional
Palestina que abriga a Cisjordânia goza de plena
autonomia. Trata-se de um Estado soberano
recentemente reconhecido pela ONU e pelo Estado de
Israel.
c) o Hamas é um grupo extremista israelense que, as
desferir ataques a partir da Faixa de Gaza, contribui para
dificultar um diálogo de paz entre os dois lados em
conflito.
d) a manutenção das colônias israelenses na Cisjordânia e o
controle dos recursos hídricos do rio Jordão estão entre
os pontos de divergência dos lados em conflito.
e) os conflitos entre israelenses e palestinos derivam do
fanatismo religioso islâmico e não tem qualquer relação
com interesses territoriais.
62. (Ufrgs 2012) Assinale a alternativa que apresenta os
países cujos governos foram destituídos ao longo do ano
de 2011, na denominada Primavera Árabe.
a) Moçambique – Egito – Mauritânia
b) Argélia – Marrocos – Sudão
c) Líbia – Congo – Angola
d) Tunísia – Líbia – Egito
e) África do Sul – Tunísia – Etiópia
63. (Ucs 2014) “O século XX foi marcado por um recorde de
vidas perdidas em conflitos: mais de 14 milhões na 1ª
Guerra Mundial; cerca de 50 milhões na 2ª Guerra
Mundial; e outros milhões em outros conflitos
localizados. Alguns adentraram o século XXI.”
Ciências Humanas – História II/Abril Coleções. São Paulo: Abril, 2012, p.
55. (Adaptado)
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Considere as seguintes afirmativas sobre os conflitos
mundiais dos séculos XX e XXI.
I.
O Afeganistão foi invadido pelos Estados Unidos em
2001, após os atentados terroristas às Torres Gêmeas e
ao Pentágono. O presidente americano imaginava
encontrar Osama Bin Laden no País.
3º Ano – Ensino Médio
Terrorismo: 1. Modo de coagir, ameaçar ou influenciar
outras pessoas, ou de impor-lhes a vontade
pelo uso sistemático do terror; 2. Forma de
ação política que combate o poder
estabelecido mediante o emprego da violência.
Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa
II. Irã e Iraque entraram em conflito em 1980 por disputas
territoriais e políticas. O Iraque, governado por Saddam
Hussein, era apoiado pelos EUA de Ronald Reagan, na
tentativa de derrubar o regime do Aiatolá Khomeini no
Irã.
III. Os Estados Unidos intervieram no Iraque em 2003 em
busca de armas de destruição em massa. Saddam
Hussein foi preso naquele ano e executado três anos
depois. Até hoje, os norte-americanos ocupam o
território iraquiano.
a)
b)
Das afirmativas acima, pode-se dizer que
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
c)
64. (Upe 2012) Foi a política megalomaníaca dos Estados
Unidos, a partir do Onze de Setembro, que destruiu,
quase por completo, as bases políticas e ideológicas da
sua influência hegemônica anterior e deixou o país com
poucos elementos, além de um poder militar
francamente atemorizante, que pudessem reforçar a
herança da era da Guerra Fria.
d)
(HOBSBAWM, Eric. Globalização, Democracia e Terrorismo. São Paulo:
Companhia das Letras, 2007. p. 51.)
Sob o ponto de vista da política externa dos Estados
Unidos, com o episódio de Onze de Setembro, conclui-se
que
e)
a) os Estados Unidos recuperaram sua hegemonia política,
quando conseguiram matar o temido Osama Bin Laden.
b) a força militar dos Estados Unidos dá relevo à economia
do país.
c) os exércitos terroristas são ameaçadores, porque
pertencem a quartéis de Estados Tiranos.
d) a externalidade do terrorismo que ameaça a vida é tão
imaginária quanto a internalidade do capital que a
sustenta.
e) a “religionização” da política, dos ressentimentos sociais
e das batalhas por identidade e por reconhecimento é
uma tendência exclusiva dos Estados Unidos.
65. (Mackenzie 2012) “Atacar não significa apenas assaltar
cidades muradas ou golpear um exército em ordem de
batalha, deve também incluir o ato de assaltar o inimigo
no seu equilíbrio mental.”
Sun Tzu-Ping-fa, A Arte da Guerra, séc.IV a. C.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
A respeito do atentado terrorista, ocorrido em 11 de
setembro de 2001, nos Estados Unidos, e as
consequências desse episódio para as relações
geopolíticas internacionais no século XXI, é correto
afirmar que
foi mais uma ação liderada pelos grupos extremistas
Hamas e do Hezbollah, contra a política norte-americana
no Oriente Médio, utilizando, para tais ações suicidas,
somente jovens de baixa renda e de pouca instrução, que
acreditavam que tais atos lhes garantiriam o direito de
ingressar no paraíso celestial.
a resposta americana ao ataque de 11 de setembro foi a
perseguição sistemática ao milionário saudita Osama bin
Laden que, em transmissões realizadas pela mídia na
época, assumiu publicamente a autoria do atentado,
provocando o aumento do sentimento xenofobista do
povo norte-americano aos imigrantes de origem árabe
residentes no país.
formou-se uma coalização internacional contando,
principalmente, com o apoio da Inglaterra junto aos
Estados Unidos, a fim de combater os focos terroristas no
Oriente Médio, dando início à Guerra do Golfo e a um
esforço, perante as agências internacionais de notícia, de
combater o islamismo fundamentalista.
o ataque sofrido pelos EUA em 2001 tem relação direta
com a atuação política norte-americana no Oriente
Médio, que sempre visou atender aos interesses
econômicos americanos na região, e resultou no
aumento da insegurança junto à sociedade americana,
jamais atacada anteriormente em seu próprio território.
a partir desse episódio, os EUA cortaram relações
diplomáticas com o Paquistão, pois houve relutância, por
parte da liderança religiosa paquistanesa, em indicar o local
exato do esconderijo de bin Laden, o que possibilitaria a sua
prisão imediatamente após o atentado de 11 de setembro.
66. (Ufsm 2015) Em 2009, o jornal L'Osservatore Romano
afirmou que a máquina de lavar roupas fez mais pela
liberação das mulheres que a pílula anticoncepcional, pois
elas deixaram de ficar horas junto ao tanque e puderam
ocupar-se em atividades mais interessantes e produtivas.
No Brasil, a economia e a sociedade acompanharam essa
tendência. Assinale a alternativa que apresenta as
características atuais do sistema produtivo brasileiro:
a) uso intensivo de robótica, fortalecimento dos sindicatos e
regulação estatal.
b) uso de alta tecnologia, terceirização e mundialização da
produção.
c) sindicatos fortalecidos, altos salários e neoliberalismo.
d) neoliberalismo, economia de mercado e pleno emprego.
e) estado de bem-estar social, uso intensivo de eletrônica e
globalização.
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67. (G1 - cps 2015) Leia o fragmento da letra da canção A
Cidade, um grande sucesso da banda Chico Science e
Nação Zumbi, na década de 1990.
E a cidade se apresenta
Centro das ambições
3º Ano – Ensino Médio
69. Considere as afirmações abaixo sobre o Período Imperial
brasileiro (1822-1889).
I. O Primeiro Reinado caracterizou-se pelos constantes
conflitos entre o Imperador e as elites do País, tendo em
vista que D. Pedro I praticamente governou de forma
autoritária, desconsiderando o Legislativo.
II. Durante o Período Regencial, os governantes deixaram de
ser hereditários e passaram a ser selecionados por
eleições, o que leva a historiografia a considerar essa fase
como sendo a primeira experiência republicana no País,
pois os regentes eram escolhidos pelo voto universal
direto.
Para mendigos ou ricos
E outras armações
Coletivos, automóveis,
Motos e metrôs
Trabalhadores, patrões,
III. O Segundo Reinado foi um período de grande
estabilidade política da história imperial, pois o
imperador D. Pedro II ficou quase 50 anos no poder,
governando com o apoio de um só partido, o Partido
Conservador.
Policiais, camelos
E no meio da esperteza internacional
A cidade até que não está tão mal
IV. Dentre os fatores que contribuíram para a crise do
regime imperial, podemos elencar o conflito do
Imperador com o Exército, a crise entre a monarquia e a
Igreja e, por fim, a abolição da escravidão, que levou a
elite cafeicultora fluminense a romper politicamente com
a monarquia.
E a situação sempre mais ou menos
Sempre uns com mais e outros com menos
A cidade não para
A cidade só cresce
O de cima sobe
Estão corretas apenas as afirmativas
E o de baixo desce
a) I e III.
(http://tinyurl.com/p834qcc Acesso em: 01.07.2014. Adaptado)
b) I e IV.
c) II e III.
Refletindo sobre a letra da canção de Chico Science, é
correto associá-la aos conceitos de
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
a) economia planificada e estatização.
b) luta de classes e globalização.
c) êxodo rural e imigração.
d) sedentarismo e colonização.
e) antropocentrismo e socialização.
68. A Constituição de 1824, primeira Constituição do Brasil,
estabelecia:
I. Estado unitário, monárquico e hereditário.
II. Independência da Igreja Católica em relação ao Estado.
III. Voto indireto, censitário e aberto.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
70. No Brasil, logo após a independência política em relação
a Portugal, foi necessário obter o reconhecimento
internacional
para
consolidar-se
política
e
economicamente no quadro das nações de fato
independentes. Sobre o(s) primeiro(s) país(es) a
reconhecer(em) o Brasil como país soberano, assinale a
alternativa correta.
a) Foi a França, interessada em avançar com seu território
da Guiana Francesa e estabelecer novas colônias.
b) Trata-se da Inglaterra, interessada em efetivar o
imperialismo que já vinha exercendo desde antes da
independência.
c) Foram os EUA, que tinham em vista as futuras alianças
comerciais e a diminuição das influências inglesas em
nosso país.
d) Foram a Argentina e o Paraguai, recentemente
independentes, interessados em formar uma América
Latina forte e ampliar o comércio na Bacia do Prata.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
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71. A maior preocupação vinha, porém, da base do exército,
formada por gente mal paga, insatisfeita e propensa a
aliar-se ao povo nas rebeliões urbanas. Uma lei de
agosto de 1831 criou a Guarda Nacional, em substituição
às antigas milícias. A ideia consistia em organizar um
corpo armado de cidadãos confiáveis, capaz de reduzir
tantos excessos do governo centralizado, como as
ameaças
das
classes
perigosas.
Compunham
obrigatoriamente a Guarda Nacional, como regra geral,
todos os cidadãos com direito de voto nas eleições
primárias que tivessem entre 21 e 60 anos.
Fonte: FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora USP, 2007.
A Guarda Nacional, criada durante a Regência Trina
Permanente, constituiu uma força militar que NÃO
expressava a
a) insatisfação do governo com o exército brasileiro.
b) descentralização do poder de repressão nacional.
c) exclusão dos cidadãos sem renda para inibir a formação
de grupos perigosos.
d) disposição popular em defender o Estado brasileiro das
turbulentas revoltas do período.
3º Ano – Ensino Médio
74. A escravatura, que realmente tantos males acarreta para
a civilização e para a moral, criou no espírito dos
brasileiros este caráter de independência e soberania,
que o observador descobre no homem livre, seja qual
for o seu estado, profissão ou fortuna. Quando ele
percebe desprezo, ou ultraje da parte de um rico ou
poderoso, desenvolve- se imediatamente o sentimento
de igualdade; e se ele não profere, concebe ao menos,
no momento, este grande argumento: não sou escravo.
Eis aqui no nosso modo de pensar, a primeira causa da
tranquilidade de que goza o Brasil: o sentimento de
igualdade profundamente arraigado no coração dos
brasileiros. (Padre Diogo Antônio Feijó apud Miriam Dolhnikoff. O
pacto imperial, 2005).
O texto, publicado em 1834 pelo Padre Diogo Antônio
Feijó,
a) parece rejeitar a escravidão, mas identifica efeitos
positivos que ela teria provocado entre os brasileiros.
b) caracteriza a escravidão como uma vergonha para todos
os brasileiros e defende a completa igualdade entre
brancos e negros.
e) incorporação das elites agrárias no controle da ordem
local com a concessão da patente de coronel.
c) defende a escravidão, pois a considera essencial para a
manutenção da estrutura fundiária.
72. Sobre as revoltas no Brasil na primeira metade do século
XIX, é correto afirmar:
d) revela as ambiguidades do pensamento conservador
brasileiro, pois critica a escravidão, mas enfatiza a
importância comercial do tráfico escravagista.
a) A Balaiada (1838-1840) manteve-se, até o final, dirigida
pelas elites maranhenses.
b) A Cabanagem (1835-1840) e a Sabinada (1837-1838)
foram revoltas restauradoras.
c) A Revolta dos Malês, em Salvador, (1835) é um exemplo
de revolta popular.
d) A revolta dos Cabanos (1832-1835) foi uma revolta
iniciada por populares e depois dirigida por
restauradores.
e) Todas as revoltas tinham como motivação a revogação da
Lei de Terras e o livre acesso à propriedade fundiária.
73. A revolta começou a partir de uma série de disputas
entre grupos da elite local.
A instabilidade política provocou a falta de confiança nas
autoridades. As rivalidades acabaram resultando em
uma revolta popular. Ela se concentrou no sul do
Maranhão, onde atuavam grupos armados chefiados
pelo vaqueiro Raimundo Gomes Vieira Jutaí, o Cara
Preta, Manuel Francisco dos Anjos Ferreira, artesão que
fazia cestos, e o preto Cosme, ex-escravo que liderava
três mil escravos fugidos.(Hélio Viana. História do Brasil)
O texto apresentado no enunciado deve ser relacionado
a uma revolta ocorrida no Brasil durante o Período
Regencial (1831-1840). Assinale a alternativa que
apresente essa revolta:
a) Sabinada;
d) Praieira;
b) Cabanagem;
e) Balaiada.
e) repudia a escravidão e argumenta que sua manutenção
demonstra o desrespeito brasileiro aos princípios da
igualdade e da fraternidade.
75. Quem desconhece ser mais interessante para as
províncias do Norte do Cabo de São Roque obedecer
antes a Portugal que ao Rio de Janeiro? [...] Haverá,
porventura, alguém tão louco que troque o certo, pelo
duvidoso? Acaso não temos nós já os nossos direitos
declarados, a nossa propriedade garantida, e o que é
mais apreciável, os nossos nomes de homens livres
inscritos, nas bases da constituição que abraçamos e
juramos? (JORNAL O CONCILIADOR. [s.n.], n. 88, 15 mai. 1822).
Publicadas em um jornal de grande circulação na cidade
de São Luís – MA, essas palavras expressam o repúdio
de algumas províncias do Norte da América portuguesa
à possibilidade de
a) emancipação política do Brasil.
b) juramento da Constituição portuguesa.
c) retorno do rei D. João VI para Portugal.
d) transferência da capital do Império luso.
e) queda do príncipe regente, à época no Rio de Janeiro.
c) Farroupilha;
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FILOSOFIA – Prof. Chiquinho
76. (Ueg 2012) “Uma moral racional se posiciona
criticamente em relação a todas as orientações da
ação,
sejam
elas
naturais,
autoevidentes,
institucionalizadas ou ancoradas em motivos através de
padrões de socialização. No momento em que uma
alternativa de ação e seu pano de fundo normativo são
expostos ao olhar crítico dessa moral, entra em cena a
problematização. A moral da razão é especializada em
questões de justiça e aborda em princípio tudo à luz
forte e restrita da universalidade.” (HABERMAS, Jürgen.
Direito e democracia: entre facticidade e validade. v. I. Trad. Flávio
Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. p. 149.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a moral
em Habermas, é correto afirmar:
a) A formação racional de normas de ação ocorre
independentemente da efetivação de discursos e da
autonomia pública.
b) O discurso moral se estende a todas as normas de ações
passíveis de serem justificadas sob o ponto de vista da
razão.
c) A validade universal das normas pauta-se no conteúdo
dos valores, costumes e tradições praticados no interior
das comunidades locais.
d) A positivação da lei contida nos códigos, mesmo sem o
consentimento da participação popular, garante a
solução moral de conflitos de ação.
e) Os parâmetros de justiça para a avaliação crítica de
normas pautam-se no princípio do direito divino.
77. (Unimontes 2012) Considerado o inventor da crítica
moderna, Walter Benjamin teve uma vida atribulada,
marcada por dificuldades pessoais e trágicas circunstâncias
políticas. Colaborou e participou de movimentos
importantes, entre eles, a União Livre dos Estudantes.
Unindo-se a outros pensadores por amizade, deu início, em
1930, a um grupo de pesquisa que ficou conhecido
mundialmente. Com qual nome ficou conhecido o grupo a
que pertenceu Walter Benjamin?
a) Escola de Viena.
c) Escola de Marburgo.
b) Escola de Frankfurt.
d) Escola Eleata.
3º Ano – Ensino Médio
a) Contar uma mentira para outra pessoa buscando obter
algo que desejamos e que sabemos que não
receberíamos se disséssemos a verdade é um exemplo de
racionalidade comunicativa.
b) Realizar um debate entre os alunos de turma da
faculdade buscando decidir democraticamente a melhor
maneira de arrecadar fundos para o baile de formatura é
um exemplo de racionalidade instrumental.
c) Um adolescente que diz para seu pai que vai dormir na casa
de um amigo, mas, na verdade, vai para uma festa com
amigos, é um exemplo de racionalidade comunicativa.
d) Alguém que decide economizar dinheiro durante vários
anos a fim de fazer uma viagem para os Estados Unidos
da América é um exemplo de racionalidade instrumental.
e) Um grupo de amigos que se reúne para decidir
democraticamente o que irão fazer com o dinheiro que
ganharam em um bolão da Mega Sena é um exemplo de
racionalidade instrumental.
79. (Uel 2011) Leia o texto a seguir.
Em Técnica e Ciência como “ideologia”, Habermas
apresenta uma reformulação do conceito weberiano de
racionalização pela qual lança as bases conceptuais de sua
teoria da sociedade. Neste sentido, postula a distinção
irredutível entre trabalho ou agir instrumental e interação
ou agir comunicativo, bem como a pertinência da conexão
dialética entre essas categorias, das quais deriva a
diferenciação entre o quadro institucional de uma
sociedade e os subsistemas do agir racional com respeito a
fins. Segundo Habermas, uma análise mais pormenorizada
da primeira parte da Ideologia Alemã revela que “Marx não
explicita efetivamente a conexão entre interação e
trabalho, mas sob o título nada específico da práxis social
reduz um ao outro, a saber, a ação comunicativa à
instrumental”. (Adaptado: HABERMAS, J. Técnica e ciência como
“ideologia”. Lisboa: Edições 70, 1994. p.41-42.)
a)
b)
78. (Uel 2011) Leia o texto a seguir.
Habermas distingue entre racionalidade instrumental e
racionalidade
comunicativa.
A
racionalidade
comunicativa ocorre quando os seres humanos
recorrem à linguagem com o intuito de alcançar o
entendimento não coagido sobre algo, por exemplo,
decidir sobre a maneira correta de agir (ação moral). A
racionalidade instrumental, por sua vez, ocorre quando
os seres humanos utilizam as coisas do mundo, ou até
mesmo outras pessoas, como meio para se alcançar um
fim (raciocínio meio e fim).
c)
d)
e)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria
da ação comunicativa de Habermas, é correto afirmar:
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
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Com base no texto e nos conhecimentos sobre o
pensamento de Habermas, é correto afirmar:
O crescimento das forças produtivas e a eficiência
administrativa conduzem à organização das relações
sociais baseadas na comunicação livre de quaisquer
formas de dominação.
A liberação do potencial emancipatório do
desenvolvimento da técnica e da ciência depende da
prevenção das disfuncionalidades sistêmicas que
entravam a reprodução material da vida e suas
respectivas formas interativas.
O desenvolvimento da ciência e da técnica, enquanto
forças produtivas, permite estabelecer uma nova forma
de legitimação que, por sua vez, nega as estruturas da
ação instrumental, assimilando-as à ação comunicativa.
Com base na irredutibilidade entre trabalho e interação,
a luta pela emancipação diz respeito tanto ao agir
comunicativo, contra as restrições impostas pela
dominação, quanto ao agir instrumental, contra as
restrições materiais pela escassez econômica.
A racionalização na dimensão da interação social submetida
à racionalização na dimensão do trabalho na práxis social
determina o caráter emancipatório do desenvolvimento das
forças produtivas e do bem-estar da vida humana.
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80. (Uema 2015) Gilberto Cotrim (2006. p. 212), ao tratar da
pós-modernidade, comenta as ideias de Michel
Foucault, nas quais “[...] as sociedades modernas
apresentam uma nova organização do poder que se
desenvolveu a partir do século XVIII. Nessa nova
organização, o poder não se concentra apenas no setor
político e nas suas formas de repressão, pois está
disseminado pelos vários âmbitos da vida social [...] [e] o
poder fragmentou-se em micropoderes e tornou-se
muito mais eficaz. Assim, em vez de se deter apenas no
macropoder concentrado no Estado, [os] micropoderes
se espalham pelas mais diversas instituições da vida
social. Isto é, os poderes exercidos por uma rede imensa
de pessoas, por exemplo: os pais, os porteiros, os
enfermeiros, os professores, as secretarias, os guardas,
os fiscais etc.”
Fonte: COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes
temas. São Paulo: Saraiva, 2006. (adaptado)
Pelo exposto por Gilberto Cotrim sobre as ideias de
Foucault, a principal função dos micropoderes no corpo
social é interiorizar e fazer cumprir
a) o ideal de igualdade entre os homens.
3º Ano – Ensino Médio
82. (Pucpr 2009) Michel Foucault, em Vigiar e Punir,
apresenta duas imagens de disciplina: a disciplina-bloco
e a disciplina-mecanismo. Para mostrar como esses dois
modelos se desenvolveram, o autor destaca dois casos:
o medieval da peste e o moderno do panóptico.
Assinale, portanto, a alternativa incorreta:
a) A disciplina-bloco se estabeleceu com o esquema
moderno do panóptico, uma vez que a disciplina
mecanismo, desenvolvida no período medieval para
resolver o problema da peste, estava em falência.
b) A disciplina-bloco se refere à instituição fechada,
totalmente voltada para funções negativas, proibitivas e
impeditivas.
c) A disciplina-mecanismo é um dispositivo funcional que
visa otimizar e tornar mais rápido o exercício do poder,
mediante o modelo panóptico.
d) É possível dizer que houve um processo de mudança da
disciplina-bloco para a disciplina mecanismo, passando
pelas etapas de inversão funcional das disciplinas,
ramificação dos mecanismos e estatização dos
mecanismos disciplinares.
e) A disciplina-mecanismo tem como estratégia a vigilância
múltipla, inter-relacionada e contínua, pela qual o
indivíduo deve saber que é vigiado e, por consequência,
o poder se exerce automaticamente.
b) o total direito político de acordo com as etnias.
c) as normas estabelecidas pela disciplina social.
d) a repressão exercida pelos menos instruídos.
e) o ideal de liberdade individual.
SOCIOLOGIA – Prof. João Carlos
81. (Unesp 2012) Regulamentação publicada nesta segundafeira, no Diário Oficial do Município do Rio, determina que
as crianças e adolescentes apreendidos nas chamadas
cracolândias fiquem internados para tratamento médico,
mesmo contra a vontade deles ou dos familiares. Os jovens,
segundo a Secretaria Municipal de Assistência Social
(Smas), só receberão alta quando estiverem livres do vício.
A “internação compulsória” vale somente para aqueles que,
na avaliação de um especialista, estiverem com
dependência química. Ainda de acordo com a resolução,
todas as crianças e adolescentes que forem acolhidos à
noite, “independente de estarem ou não sob a influência do
uso de drogas”, não poderão sair do abrigo até o dia
seguinte.
83. Considere a letra da música Cidadão, interpretada por Zé
Ramalho e composta por Lúcio Barbosa, abaixo
transcrita:
(www.estadao.com.br, 30.05.2012. Adaptado.)
As justificativas apresentadas neste texto para legitimar a
“internação compulsória” de usuários de drogas são
norteadas por:
a) princípios filosóficos baseados no livre-arbítrio e na
autonomia individual.
b) valores de natureza
preservação da vida.
religiosa
fundamentados
na
Cidadão
Tá vendo aquele edifício moço
Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflição
Eram quatro condução
Duas prá ir, duas prá voltar
Hoje depois dele pronto
Olho prá cima e fico tonto
Mas me vem um cidadão
E me diz desconfiado
"Tu tá aí admirado?
Ou tá querendo roubar?"
Meu domingo tá perdido
Vou prá casa entristecido
c) valores éticos associados ao direito absoluto à liberdade
da pessoa humana.
Dá vontade de beber
d) realização prévia de consultas públicas sobre a
internação obrigatória.
Eu nem posso olhar pro prédio
e) critérios médicos relacionados à distinção entre saúde e
patologia.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
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E prá aumentar meu tédio
Que eu ajudei a fazer...
Data: 04/09/2015
Simulado/2015
CNSG
Com base na leitura do texto, avalie as afirmações a
seguir:
I.
Não há acesso aos bens produzidos pelos trabalhadores
brasileiros.
II. Há condições precárias de trabalho dos trabalhadores
brasileiros.
III. Há preconceito existente em relação às pessoas que não
possuem condições de se trajarem dignamente.
IV. A sociedade brasileira é uma sociedade justa, onde
todos têm os mesmos direitos à educação, à saúde e à
moradia.
São corretas somente as afirmações
a) I, II e III.
d) II e IV.
b) III e IV.
e) II e III.
c) I, III.
84. Considerando-se as reflexões a respeito de subemprego
e informalidade, é correto afirmar:
a) O desemprego temporário é a falta de emprego que
resulta de grandes mudanças na economia.
b) A economia informal, também conhecida como
economia subterrânea, deve o seu crescimento à
redução de tributos e da burocracia no país.
c) Uma professora particular de línguas não pode ser
considerada uma trabalhadora informal, porque sua
atividade não envolve mercadorias piratas e produção de
bens.
d) O termo economia informal refere-se às transações que
ocorrem fora da esfera do emprego formal, as quais
podem envolver a troca de dinheiro ou mercadoria por
serviços.
e) O não pagamento de impostos, a possibilidade de
grandes investimentos e a redução de juros na aquisição
de crédito são vantagens da informalidade para o
trabalhador.
85. Para Karl Marx, com a mecanização e o surgimento da
fábrica, concretiza-se o processo de trabalho
propriamente capitalista, designado por maquinofatura.
É aqui que aparece o fenômeno da passagem da
destreza manual para a máquina. Aquilo que se fazia
com as mãos e as ferramentas passa a ser feito
gradativamente por máquinas.
Considerando essa reflexão, é incorreto afirmar:
a) O desenvolvimento da maquinofatura chegou na
atualidade à fase da automação, em que as máquinas
têm grande autonomia, pois incorporam, na sua
programação, mão de obra altamente especializada.
b) No processo produtivo capitalista, o trabalho transformase em mercadoria, em que o trabalhador tem apenas a
sua força de trabalho para vender, submetendo-se a um
processo de relações sociais que gera profundas
desigualdades.
2º Simulado – Enem I – 3ª Etapa
3º Ano – Ensino Médio
c) A independência do trabalhador, nas relações capitalistas
de trabalho, torna-se evidente quando se verifica como
acontece a divisão do trabalho em trabalho manual e
intelectual, em quem executa e quem pensa, em quem é
dominado e quem domina.
d) Nesse momento, o trabalhador não necessita mais saber
fazer um produto, ele precisa saber operar uma máquina
que tem um motor e um conjunto de mecanismos, que
impõe o ritmo de trabalho.
86. A partir do início do século XX uma série de modificações
foi introduzida na organização do processo de trabalho
na produção capitalista. Ou seja, a produção de
mercadorias passou a ser estruturada com base nos
princípios do fordismo/taylorismo, inovação que vigorou
até recentemente. Dentre as alternativas abaixo,
marque aquela que apresenta as principais
características do fordismo/taylorismo.
a) Organização verticalizada das empresas, trabalhador
especializado na realização de uma única tarefa e
produção padronizada.
b) Produção de mercadorias organizada de forma
horizontal, subcontratação e terceirização de atividades
por parte das empresas.
c) A produção não é mais padronizada, incentivo da
polivalência do trabalhador e introdução do sistema de
bonificações e prêmios por produção.
d) Organização verticalizada das empresas, subcontratação
e incentivo da polivalência do trabalhador.
e) Produção padronizada de mercadorias, organização
horizontal das empresas e terceirização de atividades
produtivas.
87. As expressões Fordismo e Taylorismo foram empregadas
para explicar uma nova forma de organização do
trabalho no século XX. Essas expressões tem como
significado
a) valorização do trabalho humano em relação às máquinas,
o aumento dos salários e a participação dos operários
nos lucros obtidos pelas empresas.
b) a produção seria realizada em pequenos números, o que
beneficiaria o consumo das massas de determinados
produtos.
c) diminuição da jornada de trabalho e o pagamento de
salários compatíveis as horas trabalhadas que suprissem
todas as necessidades básicas do operariado, como: lazer,
vestimentas, alimentação, saúde, moradia e educação.
d) aumento de produtividade em série, a mecanização de
parte das atividades, o controle das atividades dos
trabalhadores, a introdução da linha de montagem e de
um sistema de recompensas e punições dos operários no
interior das fábricas.
e) substituição das máquinas pelo o trabalho maciço dos
operários, sem divisões e parcelamentos das tarefas, a
produção e o consumo em baixa escala e o suprimento
de todas as necessidades básicas dos operários.
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CNSG
88. “Nos períodos mais recentes, o capitalismo vem
passando por nova transformação. O capital, na sua
busca incessante de valorizar-se, e para fazer frente à
profunda recessão que se agravou a partir de 1973, com
a crise do petróleo, procurou novas formas de elevar a
produtividade do trabalho e a expansão dos lucros.
Assim, a partir da década de 1970, desenvolve-se uma
nova fase no processo produtivo capitalista que
poderíamos chamar de pós-fordismo ou a da
acumulação flexível”. (Tomazi, Nelson Dácio (coordenador).
3º Ano – Ensino Médio
90. Leia o texto a seguir:
“Tenho 32 anos e, como a maioria das pessoas da minha
geração, já fui demitido – mais de uma vez. Você fica
mal e se sente impotente. Nossos pais entravam em
uma empresa e saíam de lá aposentados, mas agora isso
é passado. O mercado está em movimento o tempo
todo e precisamos nos preparar para enfrentar essas
mudanças. Quem está preparado não fica sem emprego.
Por isso corro atrás”.
(Depoimento de André Luiz Fernandes. “Demita o patrão”. Super
Interessante. São Paulo: Abril, 14 ago. 2009, ed. 268, p. 17.)
Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual, 2000, p. 54).
Considerando o texto em questão, assinale a alternativa
incorreta.
a) O processo produtivo capitalista chamado pós-fordismo
se caracteriza pela flexibilização dos processos de
trabalho, incluindo a automação.
b) Com a automação, se assiste à eliminação do controle
manual por parte do trabalhador que é substituído por
tecnologias eletrônicas.
c) No processo chamado pós-fordismo as atividades
mecânicas
são
desenvolvidas
por
máquinas
automatizadas, programadas para agir sem a intervenção
de um operador.
d) É preciso considerar que na era da automação os robôs
não fazem greve, trabalham incansavelmente, não
exigem maiores salários e melhores condições de
trabalho e vida.
e) Com os produtos e o consumo sendo flexibilizados os
objetos se tornam menos descartáveis e a propaganda
não precisa estimular a sua troca por novos produtos.
89. Homens da Inglaterra, por que arar para os senhores que
vos mantêm na miséria?
Com base no texto e nos conhecimentos atuais sobre o
mundo do trabalho, é correto afirmar:
a) O fenômeno assinalado e presente com maior
intensidade no capitalismo a partir dos anos 1990 é
definido conceitualmente como “empregabilidade”, isto
é, tem maior oportunidade de conseguir emprego quem
se qualifica permanentemente.
b) O traço distintivo entre o capitalismo do início do século
XX e o do começo do século XXI é que o primeiro era
estático, daí garantir estabilidade no emprego até o final
do ciclo de vida do trabalhador.
c) O desenvolvimento recente do capitalismo garante
trabalho aos que estudam, o que se reflete, hoje, nas
baixas taxas de desemprego a níveis mundiais e o
sucesso das políticas de pleno emprego.
d) As diferentes fases do capitalismo reforçaram a falta de
conexão entre formação, qualificação e possibilidade de
inserção no mercado de trabalho.
e) Foi de modo semelhante que as diversas gerações dos
anos de 1950 e 1990 inseriram-se no mercado de
trabalho, garantindo planejamento estável em termos de
empregabilidade ao longo do tempo de vida produtiva.
Por que tecer com esforços e cuidado as ricas roupas que
vossos tiranos vestem?
Por que alimentar, vestir e poupar do berço até o túmulo
esses parasitas ingratos que exploram vosso suor — ah,
que bebem vosso sangue?
SHELLEY. “Os homens da Inglaterra’. Apud HUBERMAN, L. In: História da
Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
A análise do trecho permite identificar que o poeta
romântico Shelley (1792-1822) registrou uma
contradição nas condições socioeconômicas da nascente
classe trabalhadora inglesa durante a Revolução
Industrial. Tal contradição está identificada
a) na pobreza dos empregados, que estava dissociada da
riqueza dos patrões.
b) no salário dos operários, que era proporcional aos seus
esforços nas indústrias.
c) na burguesia, que tinha seus negócios financiados pelo
proletariado.
d) no trabalho, que era considerado uma garantia de
liberdade.
e) na riqueza, que não era usufruída por aqueles que a
produziam.
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