7 - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD
Breve Histórico
Com seus 53 anos de Ensino Superior e seus 35 como universidade, a Universidade de Taubaté – UNITAU já formou
cerca de 90.000 alunos em cursos presenciais, experiência que ela investe, hoje, na Educação a Distância (EAD). Em
2009, a UNITAU obteve um credenciamento do Ministério da Educação (MEC) que a autoriza a oferecer cursos de
EAD. Atualmente os cursos do EAD – Unitau estão em processo de reconhecimento. Com uma equipe docente
capacitada e empenhada em oferecer cursos de qualidade e alto padrão, ela conta com uma estrutura única que
busca oferecer todo o apoio necessário ao aluno. Todos os cursos são modulares e semipresenciais, dando ao aluno
a oportunidade de melhor orientar seus estudos. Além da plataforma Moodle, que visa incentivar a interação e
aproximar os alunos dos professores, alunos ainda têm acesso ao conteúdo inter-bibliotecas (SIBI-UNITAU), com um
acervo bibliográfico de mais de 240 mil exemplares.
Diferencial
•
Plataforma Moodle, que permite rever aulas e materiais, em tempo real;
•
Suporte eletrônico e pedagógico, com profissionais qualificados;
•
Professores orientadores que auxiliam os trabalhos na plataforma;
•
Tutor, em sala de aula, nos polos de apoio presencial;
•
Acesso a conteúdo inter bibliotecas - SIBI-UNITAU;
•
Curso de nivelamento na plataforma moodle;
•
Material impresso de apoio aos módulos;
•
Biblioteca nos polos;
•
Internet nos polos;
•
Aula presencial;
•
Curso modular.
Credenciamento
Portaria nº 280, de 26 de março de 2009.
Objetivos
I)
Possibilitar a autoaprendizagem, por meio de recursos didáticos a serem veiculados pelas modernas
tecnologias de informação;
II)
Capacitar os professores já em exercício a fim de proporcionar-lhes o conhecimento adequado para o
desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas no ensino à distância;
III) Possibilitar o desenvolvimento de programas de educação continuada para os profissionais em exercício
dos diversos campos de atuação;
IV) Coordenar a elaboração e aplicação de projetos de cursos de educação à distância;
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
550
V) Organizar um banco de dados sobre legislação, projetos e desenvolvimento de cursos de educação a
distância.
COORDENADORES
Coordenação Geral: Profa. Dra. Ana Júlia Urias dos Santos Araújo.
Coordenação EAD: Profa. Dra. Patrícia Diana Edith B. de S. C. Ortiz Monteiro.
Coordenação Pedagógica: Profa. Ms. Rosana Giovanni Pires Clemente.
Coordenação de Materiais: Profa. Ms. Isabel Rosangela dos Santos Ferreira.
Coordenação das Atividades Complementares: Profa. Ms. Rosana Giovanni Pires Clemente.
Coordenação de Trabalhos de Conclusão de Curso: Profa. Dra. Ana Maria dos Reis Taino.
Coordenação de Estágio: Profa. Esp. Ebe Camargo Pugliese.
Coordenação do Polo de Taubaté: Prof. Ms André Luiz de Freitas Guimarães.
Coordenação do Polo de São José dos Campos: Profa. Dra. Ana Maria dos Reis Taino.
Coordenação do Polo de Ubatuba: Profa. Dra. Patrícia Diana Edith B. de S. C. Ortiz Monteiro.
Infraestrutura
A Universidade de Taubaté tem cinco polos credenciados para oferecimento dos cursos na modalidade a distância:
Taubaté (sede), Ubatuba, São José dos Campos e Mogi Guaçu, no Estado de São Paulo, e Belém, no Estado do Pará.
Desses três já se encontram em funcionamento - Taubaté (sede), Ubatuba, São José dos Campos.
Polo Taubaté, SP
O Polo de Taubaté conta com a infraestrutura da Universidade de Taubaté, em seu campus sede. Está instalado na
Av. Marechal Deodoro, 605 - Jardim Sta. Clara - Taubaté - SP - Cep: 12080-000. Telefones: (12) 3632-3569 /
3625.4130 / 3625.4280 ou 0800 557255. E-mail: [email protected]
O Polo de Taubaté dispõe de salas de aulas, com capacidade para 40 alunos cada, destinadas ao Programa de
Educação a Distância. Dispõe, ainda, de sala para coordenação e secretaria de atendimento aos alunos (exclusivas,
equipadas cada uma com fone/fax, impressora e computador ligado a internet), uma sala de tutoria exclusiva, um
auditório com instalação multimídia para apresentações e um laboratório de informática, com 130 computadores
ligados em rede, com acesso a internet, sistema operacional Windows XP e pacote Office instalados.
O curso de Graduação Plena Licenciatura em ARTES VISUAIS, na modalidade a distância, utiliza os seguintes
espaços/ambientes do Departamento de Arquitetura e Urbanismo:
-um Ateliê Múltiplo para o desenvolvimento de várias disciplinas práticas/diferentes linguagens no mesmo
ambiente. Ambiente com bancadas (mesas coletivas) cadeiras ou bancos, pranchetas, cavaletes, painéis de madeira
nas paredes (para fixação dos suportes e dos trabalhos), pias, armários de aço.
-uma Área para Exposições - Área para ambientação e montagem de exposições, criação de ambientes versáteis,
conforme a necessidade dos projetos expositivos, que serão organizados pelos professores e pelos próprios alunos.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
551
O mobiliário também deve ser de fácil movimentação e versátil para exposição de várias modalidades da visualidade
(trabalhos bidimensionais, tridimensionais, instalações, entre outros).
-um Laboratório Multimeios - Espaço dotado de computadores, programas de edição de imagens (coreldraw;
photoshop; adobe; outros); equipamentos para produção e edição de vídeo, Fotografia.
Polo Ubatuba, SP
O Polo de Ubatuba está instalado no campus da Universidade de Taubaté, em Ubatuba. Localiza-se à Av.Castro
Alves, 392 – Itaguá – Ubatuba – SP – Cep: 11680-000. Telefone: 12- 38331750. E-mail: [email protected]
O Polo de Ubatuba dispõe de salas de aulas, com capacidade para 40 alunos cada. Dispõe, ainda, de sala para
coordenação e secretaria de atendimento aos alunos (exclusivas, equipadas cada uma com fone/fax, impressora e
computador ligado a internet), uma sala de tutoria exclusiva, um auditório compartilhado, com instalação
multimídia para apresentações e um laboratório de informática, com 50 computadores ligados em rede, com acesso
a internet, sistema operacional Windows XP e pacote Office instalados.
Polo São José dos Campos, SP
O polo de São José dos Campos está instalado na Faculdade do Instituto Nacional de Pós-Graduação (INPG),
instituição conveniada à Universidade de Taubaté. Localiza-se a Avenida Alfredo Ignácio de Nogueira Penido, 678 Parque Residencial Jardim Aquarius, São José dos Campos- SP. Cep:12246-000. Telefones: (12) 3913.5856 /
3932.1070. E-mail: [email protected].
O polo de São José dos Campos dispõe salas de aulas, com capacidade para 40 alunos cada. Dispõe, ainda, de sala
para coordenação e secretaria de atendimento aos alunos (exclusivas, equipadas cada uma com fone/fax,
impressora e computador ligado a internet), uma sala de tutoria exclusiva, um auditório compartilhado, com
instalação multimídia para apresentações e um laboratório de informática, com 40 computadores ligados em rede,
com acesso a internet, sistema operacional Windows XP e pacote Office instalados.
Biblioteca
Além dos textos disponibilizados em meio eletrônico para os alunos como parte do projeto de Educação a Distância,
de domínio público ou concebidos pelo grupo de professores autores dos cursos, cada pólo dispõe de uma
biblioteca própria com acervo para consulta. Esse acervo é ampliado pelo conteúdo inter-bibliotecas (SIBI-UNITAU).
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em ARTES VISUAIS, na modalidade à distância, garante ao
futuro Licenciado uma formação profissional consistente e contextualizada, baseada na articulação entre as diversas
linguagens artísticas visuais, com as competências, habilidades e posturas que permitam ao professor aqui formado
plena atuação no ensino, na pesquisa e extensão de todas as áreas das ARTES VISUAIS de forma ética, crítica,
inovadora e interdisciplinar.
O professor licenciado em ARTES VISUAIS terá um perfil múltiplo e interdisciplinar, com capacidade para
atuar no amplo e diversificado campo que a formação em Artes Visuais habilitará, permitindo a atuação nos
diferentes níveis da educação básica (ensino fundamental e médio).
Deliberação CONSEP Nº 112/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (80 h/a)
Desenvolvimento humano: aspectos gerais do desenvolvimento. A construção do conhecimento. Fatores de
influência no desenvolvimento e na aprendizagem: o papel da escola. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Questões da atualidade e suas relações com o contexto escolar: efeitos no
comportamento (a violência, as drogas, o alcoolismo, a sexualidade). A diversidade no contexto escolar: formas de
inclusão social. Formas de desenvolvimento e aprendizagem do adulto.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
553
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Atividades acadêmico-científico-culturais I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso e integradas às particularidades regionais e
culturais. Elaboração de memorial. A investigação na formação docente.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão de Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão–ação-reflexão, relacionando tempo do ambiente da
sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia como elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
Eletiva de Conteúdo Específico I (História da Arte Universal) (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Elementos e conceitos básicos para a compreensão do fenômeno artístico no contexto cultural dos diferentes
períodos históricos. Relações interdisciplinares entre Arte, Homem, Tempo. Visão panorâmica das manifestações
artísticas do ocidente, compreendendo os períodos da Pré-História aos movimentos artísticos do século XX.
Atividades acadêmico-científico-culturais II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais. O projeto de ação.
Gestão da Sala de Aula II (80 h/a)
Concepções de Arte e o ensino de Artes Visuais. Objetivos e conteúdos do ensino de Artes Visuais no Ensino
Fundamental e Médio. Métodos e técnicas para o desenvolvimento das competências e das habilidades no uso das
linguagens expressivas. Planejamento no ensino de Artes Visuais.
Eletiva de Conteúdo Específico II (Arte, Cultura e Educação) (60 h/a)
Arte, Cultura e Educação. Relações gerais entre arte, cultura e educação na perspectiva contemporânea para o
ensino de Artes Visuais. Apreciação e análise de códigos verbais (oralidade e escrita) e sua relação intertextual com
a visualidade.
História da Arte I (60 h/a)
Elementos e conceitos básicos para a compreensão do fenômeno artístico no contexto cultural dos diferentes
períodos históricos. Relações interdisciplinares entre Arte, Homem, Tempo. Visão panorâmica das manifestações
artísticas do ocidente, compreendendo os períodos da Pré-História aos movimentos artísticos do século XX.
Matrizes Culturais da Arte no Brasil (60 h/a)
Estudo das visualidades dos traços estéticos culturais de diferentes povos na formação da nossa arte. Sincretismos,
retenções, permanência e hibridismos das três matrizes na arte brasileira. Espaço da cultura afro-brasileira e
indígena no ensino de artes visuais. O papel do museu na preservação e divulgação da arte brasileira. Conceito de
curadoria, conservação, restauro, pesquisa, exposição, ação educativa. Apreciação e análises de programas
educativos em Museus e instituições culturais similares.
Processos Criativos em Arte (60 h/a)
Estudos dos processos criativos em Artes Visuais e seus elementos constitutivos. A criação artística sob a ótica de
sua contínua e constante elaboração. Discussões sobre o percurso do movimento criador. Procedimentos e
mecanismos de criação. Semelhanças do processo de criação em outras linguagens artísticas.
Ateliê de Artes Visuais: Linguagem Bidimensional (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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A práxis artística, através da vivência em ateliê/ambiente múltiplo, onde o processo de criação é explorado através
da diversidade de procedimentos, materiais e linguagens da visualidade. Fundamentos básicos da linguagem visual;
estudos introdutórios dos elementos gráficos como comunicação do pensamento visual; conceitos plásticos do
espaço bidimensional; estudos introdutórios dos elementos pictóricos; uso das cores; a matéria; os suportes.
Prática Pedagógica I - Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
História da Arte II (60 h/a)
Estudo da arte brasileira inter-relacionada com a história do Brasil. As tendências estéticas e os movimentos
políticos, econômicos e sociais, desde o período pré–histórico até a modernidade. Arte Pré-histórica indígena e
Período Colonial. A Missão Artística Francesa de 1816 e seus desdobramentos. A Academia Imperial de Belas Artes
até 1850. A Arte Brasileira a partir da segunda metade do Século XIX. Pré-modernismo. A Semana de Arte Moderna
e seus desdobramentos.
Eletiva de Conteúdo Específico III (Arte, Ciência e Meio Ambiente) (60 h/a)
Conceitos básicos e relacionados de Arte, Ciência e Meio Ambiente, partindo de uma abordagem sobre a re-ligação
desses saberes dissociados e contraditórios no passado. O papel do conhecimento científico e as novas descobertas
que orientam a reflexão contemporânea na busca da integração e da complexidade.
Políticas Educacionais para o Ensino de Artes no Brasil (60 h/a)
Formulações de políticas para o ensino de artes no Brasil, leis, resoluções, documentos: PCN-Artes (ensino
fundamental e médio). Diretrizes Curriculares para o Ensino Superior. Mapeamento e reflexão crítica da função do
ensino de arte nos projetos governamentais: PETI, Pro-Jovem, EAJA, Acelera, etc.
Arte Contemporânea Brasileira (60 h/a)
Arte brasileira no século XX. As realizações da Semana de Arte Moderna e o Movimento Modernista; Arte e
identidade nacional; arte brasileira pós semana de arte moderna. Os desdobramentos do modernismo nos anos 30
e 40. As Bienais de São Paulo. Repercussão das Bienais na arte Brasileira. Movimentos pós-bienais. A arte concreta
e neoconcreta. O abstracionismo informal no Brasil. A “pop-art” brasileira. Novas tendências. Arte contemporânea.
Arte e Patrimônio Histórico-Cultural no Brasil (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Estudo das manifestações culturais, artísticas e patrimoniais, material e imaterial da região. Estudo reflexivo das
políticas culturais referentes aos artistas populares. Análise da diversidade das formas de arte e concepções
estéticas da cultura regional e das interfaces que podem ser estabelecidas com a cultura nacional, latino-americana
e internacional. A arte e a cultura na sociedade local os seus produtores, as produções e suas formas de
documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Significados e conceitos em
torno da arte e cultura popular brasileira. Tradição e contemporaneidade; identidade e diversidade cultural
patrimônio cultural, material e imaterial.
Ateliê de Artes Visuais: Linguagem Tridimensional (80 h/a)
Fundamentos básicos e conceituais da linguagem tridimensional. Prática e teoria da linguagem escultórica. Estudos
das relações espaciais tridimensionais. Experimentação de diversos processos tridimensionais: escultura,
modelagem, construção, montagem, articulação. Elementos e fundamentos da composição plástica. Sintaxe da
linguagem visual. Pesquisa de materiais e instrumentos para modelagem artística. Principais questões da escultura
contemporânea. Aspectos metodológicos da tridimensionalidade na educação básica.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I - Espaços Culturais (100 h/a)
Vivências e reflexões sobre a produção em artes visuais realizadas em museus, galerias, ateliê de artistas, acervos
particulares, referentes à catalogação, conservação, restauro, pesquisa documental e de imagens, utilização de
novos materiais, reciclagem de materiais e a análise de possibilidades inovadoras propostas por artistas
contemporâneos.
Pesquisa e Ensino em Artes Visuais (60 h/a)
Princípios, Fundamentos e Metodologia da Pesquisa em Arte; a especificidade da pesquisa artística; Discussão do
processo do conhecimento científico, a finalidade da ciência e a instrumentação teórico-prática da pesquisa
científica em arte. Estudo do quadro teórico-metodológico e técnico para elaboração de projetos. Discussão das
perspectivas da pesquisa em arte: a prática docente e o caráter da pesquisa e atuação em sala de aula.
Metodologias do Ensino de Artes Visuais (60 h/a)
Inter-relação entre teoria e prática do ensino e aprendizagem da arte visual. A natureza do conhecimento artístico
nas suas diversas dimensões: o fazer, a apreciação significativa e a contextualização da obra de arte. Processo de
ensino-aprendizagem: abordagens metodológicas. Análises metodológicas para o ensino de artes visuais.
Planejamento do ensino de arte.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Eletiva de Conteúdo Específico IV (Informática na arte-educação) (60 h/a)
Abordagens teóricas aplicadas a EAD e ao uso pedagógico da informática no ensino de artes. Análise do potencial
dos programas governamentais para a implementação e dinamização do uso das tecnologias nos contextos
escolares. TV Escola, Rádio Escola, Programa de Informática na Educação: PROINFO; Programa de Inclusão Digital e
os Telecentros.
História da Arte III (60 h/a)
Mapeamento das novas tendências teóricas latino-americanas na área da crítica da cultura e da arte; Refletir e
promover uma arqueologia da construção da imagem de América Latina que, de certa forma, orienta o debate
atual sobre os limites e as perspectivas das culturas locais frente às novas tendências globalizantes; enfatizar a
importância do debate constante nas artes do continente, entre o universal e o regional, o erudito e o popular,
Estudo das manifestações culturais e artísticas da América Latina e suas relações com a diversidade social e
cultural; Investigação das manifestações culturais diversas no contexto latino americano e suas relações com a
tradição e a contemporaneidade.
Ateliê de Artes Visuais: Linguagem Gráfica e Digital (80 h/a)
Desenvolvimento de imagens gráficas no computador com especificações técnicas para impressão. Articulação da
linguagem gráfica e da linguagem digital Realização de pesquisas e práticas direcionadas ao conhecimento de
técnicas e habilidades relacionadas à impressão (como as gravuras em madeira, metal, linóleo, serigrafia e litografia)
incentivando a utilização de novos materiais e a análise de possibilidades propostas por artistas contemporâneos.
Criação digital em diversas modalidades: bidimensionais, tridimensionais, instalações e em diálogo com outras
linguagens: dança, teatro, vídeo, etc. Suportes tecnológicos para o ensino da arte na educação básica.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estagio Supervisionado II – Ensino Fundamental e Médio (150 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no Ensino Fundamental e Médio. A
profissionalização docente a partir da inserção em regência de classes. Compreendendo a sala de aula como
ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e prática, promovendo a ação –
reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de TCC I (40 h/a)
O Trabalho de Conclusão De Curso – TCC, componente obrigatório para a conclusão do curso é o espaço curricular
destinado à elaboração de um projeto de curso sobre o tema; à realização de uma monografia sobre um tema das
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
558
Artes Visuais e à apresentação dos resultados a uma banca examinadora. Orientação para a estruturação do TCC.
Definição do tema a ser desenvolvido como projeto de curso e elaboração da proposta do Projeto de Pesquisa.
O Ensino de Arte para a Educação Inclusiva (60 h/a)
Conhecer, refletir, discutir e fomentar políticas e viabilidades para o ensino numa dimensão inclusiva; metodologias
para educação inclusiva em artes visuais; Os serviços educativos dos museus de arte e suas adaptações para o
trabalho com educação inclusiva (programação visual, textos, etiquetas e catálogos em tinta Braille) Metodologias
especificas para Leitura de obras de arte na dimensão inclusiva; A educação Inclusiva e a atuação em sala de aula.
Cultura e Mídias Contemporâneas (60 h/a)
O impacto das Novas Tecnologias e as novas estratégias na Educação e no ensino específico da Arte. Os modos de
expressão audiovisuais e a interação entre eles. Apreciação, criação e abordagem dos fundamentos básicos de
processos fotográficos, videográficos, cinematográficos, obras em multimídia, hipertextuais e web designer.
Aspectos metodológicos do uso das diversas mídias na educação básica.
Produção e Gestão Cultural (60 h/a)
Condições sociais da prática cultural; Obras culturais e disposições cultas; Leis da difusão cultural; Definição de
administração; O papel das organizações; O processo administrativo; As características das organizações do futuro;
O planejamento como função administrativa. Processo de planejamento. Definição de missão, visão e objetivos de
uma instituição. Tomada de decisão, Liderança, Controle e Administração Estratégica. As interfaces da cultura. O
caso brasileiro; Relações entre a gestão e a produção cultural e a atuação docente; O espaço da sala de aula e as
implicações na produção e gestão cultural.
Avaliação em Artes Visuais (60 h/a)
Estudos e questionamentos dos conceitos e dos conteúdos de avaliação no ensino da arte. Discussão sobre os
procedimentos avaliativos a partir de uma perspectiva interdisciplinar e processual. Utilização de webfolio e
portfólios de trabalho como reconstrução, reflexão e análise do processo de aprendizagem. Construção do
portifólio e da narrativa pessoal a partir dos resultados mais significativos articulados aos conceitos de artes visuais
e às imagens apresentadas.
Ateliê de Artes Visuais: Relações Intertextuais (80 h/a)
Estudo, pesquisa e produção das diferentes linguagens da arte contemporânea: música, dança, teatro, performance,
instalação, intervenção de espaço, Happening, entre outras; Pesquisa sonora no diálogo com o visual; Elaboração e
aplicação de um projeto visual; Aspectos metodológicos das interfaces contemporâneas da linguagem visual na
educação básica.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III - Projeto Interdisciplinar em Artes Visuais (150 h/a)
Desenvolvimento de projeto interdisciplinar em Artes Visuais em parceria com espaços educativos e/ou culturais.
Metodologia de projeto interdisciplinar em diálogo com os temas e conteúdos estudados ao longo do curso.
Orientação de TCC II (40 h/a)
O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC é o espaço curricular destinado ao desenvolvimento de um projeto
de curso e à realização de uma monografia sobre o tema de Artes Visuais, que representará a culminância da
produção intelectual de cada aluno do curso de formação. Nesse semestre do curso, a orientação será destinada ao
desenvolvimento do projeto de curso, à elaboração final do TCC e à apresentação à banca examinadora.
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O curso de Licenciatura em Ciências biológicas garante ao futuro Licenciado uma formação profissional sólida e
ampla, baseada na integração entre as diversas áreas da Biologia, com as competências, habilidades e posturas que
permitam ao professor aqui formado plena atuação no ensino, na pesquisa e extensão de todas as áreas da Biologia.
O professor licenciado em Ciências biológicas terá uma formação ampla e multidisciplinar, detentor de
conhecimentos generalistas sobre todas as áreas das ciências biológicas e correlatas; possuidor de uma visão ampla
sobre a problemática sócio-ambiental da atualidade; apto a se adaptar às expectativas e demandas do mercado de
trabalho; atualizado em relação aos avanços conceituais e metodológicos em suas áreas de competência e capaz de
desempenhar a função de educador/professor comprometido com a realidade educacional brasileira.
Deliberação CONSEP Nº 114/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (100 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Desenvolvimento humano: aspectos gerais do desenvolvimento. A construção do conhecimento. Fatores de
influência no desenvolvimento e na aprendizagem: o papel da escola. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Questões da atualidade e suas relações com o contexto escolar: efeitos no
comportamento (a violência, as drogas, o alcoolismo, a sexualidade). A diversidade no contexto escolar: formas de
inclusão social. Formas de desenvolvimento e aprendizagem do adulto.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Atividades acadêmico-científico-culturais I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso e integradas às particularidades regionais e
culturais. Elaboração de memorial. A investigação na formação docente.
Educação, Juventude e Sociedade (100 h/a)
Protagonismo juvenil. Adolescência. Movimentos culturais juvenis. Juventude enquanto categoria social.
Transformações biopsicossocioculturais na juventude. Sexualidade Humana. Características da pós-modernidade.
Complexidade da realidade contemporânea. Significados das instituições educativas para os jovens. Violência
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
561
escolar.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão de Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão–ação-reflexão, relacionando tempo do ambiente da
sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia como elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
Eletiva de Conteúdo Específico I (Fundamentos da Biologia Celular) (60 h/a)
Compreender acerca da origem e evolução celular a partir do estabelecimento de um histórico dos estudos em
células, bem como os principais métodos envolvidos. A diversidade de formas e funções reflete na complexidade
das células, cujo entendimento acerca da composição química e estrutural são imprescindíveis para o entendimento
do desenvolvimento e reprodução dos seres vivos.
Atividades Acadêmico-científico-culturais II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais. O projeto de ação.
Gestão da Sala de Aula II (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
562
Concepções de Arte e o ensino de Artes Visuais. Objetivos e conteúdos do ensino de Artes Visuais no Ensino
Fundamental e Médio. Métodos e técnicas para o desenvolvimento das competências e das habilidades no uso das
linguagens expressivas. Planejamento no ensino de Artes Visuais.
Eletiva de Conteúdo Específico II (Histofisiologia) (60 h/a)
Entendimento acerca da formação do corpo humano desde sua origem na embriogênese até a disposição dos
órgãos no corpo humano. Incluindo a identificação dos tecidos que compõem os sistemas e o conhecimento acerca
das funções celulares nesta organização tecidual.
Matéria, Energia e os Processos Industriais (60 h/a)
O desenvolvimento de habilidades que permitam o estudo adequado das propriedades da matéria, assim como das
explicações para as transformações e interações atômicas e moleculares, além da importância da energia e suas
transformações para o mundo atual.
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática I (60 h/a)
O uso da linguagem matemática nas ciências naturais empregando conceitos de notação científica, construção,
leitura e interpretação de gráficos; proporcionalidade; funções; equações; probabilidade e análise combinatória,
como agente construtor de habilidades e competências na operacionalização de situações vivenciadas.
Universo, Planeta Terra e Vida (60 h/a)
Fundamentação teórica acerca de explicações da origem, composição e modificações do Universo, da Terra e da
Vida.
Fundamentos Mecânicos, Térmicos e Ondulatórios (60 h/a)
Estudo dos fundamentos físicos da mecânica, da termologia e da ondulatória presente na natureza, com a
necessidade de uma melhor compreensão dos fenômenos naturais; a linguagem dos fenômenos naturais; os
conhecimentos básicos relativos aos movimentos e formas de energia na natureza.
Prática Pedagógica I – Ensino (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Funções e Reações em Atividades Cotidianas (60 h/a)
Reconhecer as principais características das substâncias que compõem cada função inorgânica, relacionando cada
uma dessas características com os processos de interação promovidos pela afinidade química entre tais substâncias,
de modo que cada um dos processos possa ser analisado a partir de relações quantitativas, por fim, conhecer as
principais funções da química orgânica.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
563
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática II (60 h/a)
O universo estatístico em situações vivenciadas no cotidiano das diversas áreas do conhecimento, utilizando a
estatística descritiva como base a interpretação a mostra no universo físico, químico e biológico.
Organização dos Seres Vivos (60 h/a)
Fundamentação da teoria da Organização geral dos Seres Vivos a respeito dos aspectos iniciais até o código
genético, relacionando com a prática do censo comum e diversidade. Partindo de um princípio didático-pedagógica
interdisciplinar com biologia, química, física e matemática.
Tópicos Aplicados à Ciência e Tecnologia (60 h/a)
Abordagem qualitativa e quantitativa dos fundamentos da ciência e tecnologia necessários para a compreensão dos
fenômenos naturais; o estudo das transformações naturais que são explorados pelas leis da ciência.
Eletiva de Conteúdo Específico III (Anatomia Humana) (60 h/a)
O ser humano é formado por uma variedade de células especializadas que se organizam para formar os órgãos. O
curso de anatomia visa ao entendimento da formação e disposição destes nos sistemas humanos, considerando o
surgimento de padrões anatômicos num contexto evolutivo.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (100 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Compreendendo Os Seres Vivos I: Animais e Vegetais (100 h/a)
Aprimoramento de conhecimentos acerca das características essenciais dos sistemas vivos. Estudo teórico prático
do reino animália.
Compreendendo os Seres Vivos II: Vírus, Fungos e Microorganismos (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
564
Aprimoramento teórico-prático referente às características essenciais e processos vitais dos vírus e dos integrantes
dos reinos: fungi, protista e monera.
Ecologia: Interagindo com a Biosfera (60 h/a)
Fundamentação teórica-prática acerca dos conceitos essenciais em Ecologia, considerando sua relevância na
dinâmica planetária.
Aspectos Biofísicos e Bioquímicos da Vida (60 h/a)
Fundamentação da teoria da Organização geral dos processos físicos e químicos nos organismos vivos. Partindo de
um princípio didático-pedagógico interdisciplinar entre a biologia, a física e a química.
Eletiva de Conteúdo Específico IV (Fisiologia Vegetal) (60 h/a)
Entender acerca dos processos fisiológicos que ocorrem nas plantas, relacionando o mecanismo de absorção de
água e sais minerais com fotossíntese e transpiração, considerando-os como fatores preponderantes ao
crescimento e reprodução vegetal.
Prática Pedagógica III - Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Organização Biológica: Células, Tecidos e o Desenvolvimento Embrionário (60 h/a)
Fundamentação teórica e prática referente à biologia celular considerando sua organização ao nível de tecido e
processos embriológicos.
Genética: Heranças Vitais (60 h/a)
Estudo crítico e reflexivo dos fundamentos da Genética, considerando sua relevância atual.
Os Microrganismos e o Homem (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
565
Proporcionar um estudo científico dos microorganismos, e suas conseqüências ao organismo humano.
Os Parasitas e o Homem (60 h/a)
Fundamentar os alunos as noções gerais da parasitologia, estudando todas as formas de parasitismo e suas
conseqüências ao organismo humano.
Água e Equilíbrio Biosférico (60 h/a)
Fundamentação teórica no que se refere aos ambientes aquáticos e sua importância para a vida em nosso planeta.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (150 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O curso de Licenciatura em Educação Física garante ao futuro licenciado uma formação profissional generalista,
sólida e ampla, baseada na integração entre os diversos saberes que compreendem a área da Educação Física e em
consonância com as competências e habilidades necessárias que permitam ao licenciado, a atuação na pesquisa,
extensão e, especialmente no ensino da Educação Física.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
566
O professor licenciado em Educação Física deverá ter uma formação ampla e multidisciplinar; ser o profissional
detentor de conhecimentos generalistas sobre a área da Educação Física e áreas correlatas; possuir uma visão
ampla acerca da pluralidade de aspectos que envolvem o movimento humano; estar apto a se adaptar às
expectativas e demandas do mercado de trabalho, sobretudo no campo do ensino; estar atualizado em relação aos
avanços conceituais e metodológicos em sua área de competência e capaz de desempenhar a função de
educador/professor comprometido com a realidade educacional brasileira.
Deliberação CONSEP Nº 113/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (100 h/a)
Desenvolvimento humano: aspectos gerais do desenvolvimento. A construção do conhecimento. Fatores de
influência no desenvolvimento e na aprendizagem: o papel da escola. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Questões da atualidade e suas relações com o contexto escolar: efeitos no
comportamento (a violência, as drogas, o alcoolismo, a sexualidade). A diversidade no contexto escolar: formas de
inclusão social. Formas de desenvolvimento e aprendizagem do adulto.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
567
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Atividades acadêmico-científico-culturais I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso e integradas às particularidades regionais e
culturais. Elaboração de memorial. A investigação na formação docente.
Educação, Juventude e Sociedade (100 h/a)
Protagonismo juvenil. Adolescência. Movimentos culturais juvenis. Juventude enquanto categoria social.
Transformações biopsicosocioculturais na juventude. Sexualidade Humana. Características da pós-modernidade.
Complexidade da realidade contemporânea. Significados das instituições educativas para os jovens. Violência
escolar.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão de Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão–ação-reflexão, relacionando tempo do ambiente da
sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia como elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
568
Eletiva de Conteúdo Específico I (Fundamentos da Educação Física) (60 h/a)
Fundamentos Educação Física como área de pesquisa, disciplina escolar e prática pedagógica. As tendências
pedagógicas em Educação Física no Brasil. História da Educação Física. Educação Física e a prática profissional.
Atividades Acadêmico-científico-culturais II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais. O projeto de ação.
Gestão da Sala de Aula II (80 h/a)
Concepções de Arte e o ensino de Artes Visuais. Objetivos e conteúdos do ensino de Artes Visuais no Ensino
Fundamental e Médio. Métodos e técnicas para o desenvolvimento das competências e das habilidades no uso das
linguagens expressivas. Planejamento no ensino de Artes Visuais.
Eletiva de Conteúdo Específico II (Fundamentos da Pedagogia do Movimento) (60 h/a)
Apresentar os conceitos introdutórios sobre a Pedagogia do Movimento, oferecer subsídios teórico-práticos sobre o
processo ensino-aprendizagem de movimentos na esfera da cultura corporal no contexto escolar.
Biologia Celular (60 h/a)
Compreender acerca da origem e evolução celular a partir do estabelecimento de um histórico dos estudos em
células, bem como os principais métodos envolvidos. A diversidade de formas e funções reflete na complexidade
das células, cujo entendimento acerca da composição química e estrutural são imprescindíveis para o entendimento
do desenvolvimento e reprodução dos seres vivos.
Anatomia Humana (60 h/a)
Entender a formação e disposição dos órgãos nos sistemas humanos, considerando o surgimento de padrões
anatômicos num contexto evolutivo.
Atividades Rítmicas, Expressivas e Dança na Escola (60 h/a)
Estudo teórico e prático do ritmo e suas implicações junto ao movimento humano através de brincadeiras, músicas,
danças e outras atividades.
Tópicos em Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida na Escola (60 h/a)
Educação Física na perspectiva higienista. Educação Física na abordagem da saúde e sua relação com o contexto
escolar. Conceitos sobre qualidade de vida e sua aplicação no contexto escolar.
Prática Pedagógica I – Ensino (100 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
569
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Fundamentos Filosóficos e Sócio-Culturais Aplicados à Educação Física (60 h/a)
Princípios da Filosofia aplicados à Educação Física. Corporeidade. Filosofia e Educação Física crítica. Dimensões do
pensamento filosófico e Educação Física na escola. Abordagem sociocultural da Educação Física.
Aspectos Fisiológicos do Movimento Humano (60 h/a)
Sistemas e funcionamento do organismo humano em situações de exercício físico. Princípios da fisiologia do
exercício aplicados à prática de atividades físicas. Temas da fisiologia do exercício e sua aplicação nas aulas de
Educação Física na escola. Aspectos cinesiológicos do movimento.
Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem de Movimentos (60 h/a)
Conceitos de crescimento e desenvolvimento, as variáveis relacionadas ao crescimento físico, a maturação, a
relação entre crescimento físico e desempenho motor (com ênfase na infância e adolescência). Processos e estágios
relacionados com o crescimento e desenvolvimento do ser humano e do processo de aprendizagem de
movimentos. Aplicabilidade destes conceitos na elaboração das aulas de Educação Física Escolar.
Fundamentos de Lazer (60 h/a)
Fundamentos do lazer. Lazer e prática pedagógica nas aulas de Educação Física escolar. Abordagem multidisciplinar
do lazer a partir dos conceitos, valores e conteúdos. Barreiras socioculturais do lazer. Trabalho (pedagógico) e os
processos de industrialização e urbanização. Lazer e teoria sociológica; lazer e Educação Física.
Eletiva de Conteúdo Específico III (Fundamentos da Gestão Aplicados à Educação Física) (60 h/a)
Sistemas de gestão esportiva pública e privada do Brasil e suas políticas públicas desportivas. Conhecimentos de
marketing geral e marketing esportivo. Noções básicas de planejamento, elaboração e execução de projetos de
gestão em esporte. Sistemas e legislações de competições esportivas. Mercado de trabalho e gestão esportiva.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (100 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
570
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Metodologia (Fundamentos) dos Esportes Individuais (60 h/a)
Fundamentos dos esportes individuais – atletismo, tênis de campo e de mesa, jogos de tabuleiro. Métodos de
ensino dos esportes individuais. Jogos pré-desportivos, de regras e de aperfeiçoamento.
Metodologia (Fundamentos) dos Esportes Aquáticos (60 h/a)
Ensino da natação – adaptação, iniciação e aperfeiçoamento. Normas de segurança e higiene em ambientes
aquáticos. Conceitos físicos e de propriedades da água. Bases biomecânicas da locomoção aquática. Pólo aquático e
nado sincronizado – conceitos e atividades introdutórias.
Atividades Gímnicas na Educação Física Escolar (60 h/a)
História da ginástica no contexto da Educação Física. Ginásticas na escola. Possibilidades de ensino das ginásticas em
diferentes situações no contexto escolar. Ginástica geral e Educação Física escolar. Metodologias de ensino da
ginástica na escola.
Metodologia (Fundamentos) dos Esportes Coletivos (60 h/a)
Fundamentos dos esportes coletivos – voleibol, basquetebol, handebol e futebol. Métodos de ensino dos esportes
coletivos. Jogos pré-desportivos, de regras e de aperfeiçoamento. Construção de jogos.
Eletiva de Conteúdo Específico IV (Temas Emergentes em Educação Física Escolar) (60 h/a)
Educação física escolar e a dimensão dos conteúdos. Educação Física e as questões de gênero. Uso de tecnologias
para o ensino da Educação Física. Obesidade infantil e Educação Física na escola. Aspectos motivacionais e o ensino
da Educação Física. Multiculturalismo e Educação Física escolar.
Prática Pedagógica III - Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
571
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Dimensões Didático-Pedágogicas do Ensino na Educação Física (60 h/a)
Objetivos da Educação Física na escola. Conteúdos da Educação Física na Escola. Planos de aula. Aspectos legais da
Educação Física e integração à proposta pedagógica na escola. Avaliação em Educação Física na escola. Estilos de
ensino de Muska Mosston. Educação Física no Ensino Médio e possibilidades de atuação. Ensino reflexivo.
Medidas, Avaliação e Prescrição em Educação Física (60 h/a)
Importância da Avaliação em Educação Física nas diferentes áreas de atuação profissional. Conceitos de teste,
medidas, avaliação e análise, conceitos de objetividade, validade e fidedignidade. Propor diferentes métodos de
avaliação antropométrica. Avaliação das capacidades físicas e motoras. Avaliação das habilidades motoras básicas e
específicas.
Educação Física Adaptada (60 h/a)
Estudo da Educação Física Adaptada a partir dos principais conceitos e características das deficiências sensoriais,
físicas e cognitivas junto às questões históricas e sociais do processo de educação inclusiva. Estratégias para inclusão
na Educação Física escolar.
Lutas na Educação Física Escolar (60 h/a)
Lutas e PCN. Atividades lúdicas e o ensino das lutas. Lutas regionais. Artes Marciais. Lutas esportivas. Capoeira.
Lutas no contexto das aulas de Educação Física escolar.
Tópicos em Psicologia do Esporte Aplicados à Educação Física (60 h/a)
Psicologia do esporte, contextualização histórica e prática profissional. Motivação e aulas de Educação Física.
Concentração, ansiedade e estresse no esporte. Aspectos psicopedagógicos do esporte e da atividade física na
escola.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (150 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
572
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
LICENCIATURA EM FILOSOFIA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O curso visa à formação de um profissional capaz de compreender e transmitir os principais temas, problemas e
sistemas filosóficos, bem como analisar a realidade social, e refletir sobre ela, em seus múltiplos aspectos,
possibilitando atuação competente nos múltiplos contextos da educação básica, pretendendo também que o
licenciado em Filosofia, a partir de uma formação teórica sólida, entendida como suporte para a pesquisa e análise
dos fenômenos sociais, possa assumir uma postura crítica e reflexiva na sua prática pedagógica.
O licenciado em Filosofia deverá estar habilitado para enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes
à tarefa de despertar os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitir aos alunos do Ensino Médio o legado
da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente. Deverá, também, ser capaz de contribuir
profissionalmente em outras áreas, no debate interdisciplinar e nas assessorias culturais, entre outras
Deliberação CONSEP Nº 120/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (80 h/a)
A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa:
características psicossociais. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Transformações psicossocioculturais e cognitivas na infância e adolescência. Sexualidade
humana. Protagonismo infantojuvenil. Características da sociedade Pós-Moderna. Movimentos culturais de
juventude. Complexidade da realidade. O fenômeno religioso. Significados da escola para crianças e adolescentes.
Diretrizes curriculares para Educação Básica. Estatuto da Criança e do Adolescente.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influencias sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Atividade Acadêmico-científico-cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagem (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão da Sala de Aula I (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão – ação – reflexão, relacionando tempo do ambiente
da sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia com o elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Introdução à Filosofia (60 h/a)
Grandes temas, problemas, áreas e períodos da filosofia. Construção e definição da Filosofia e da Racionalidade. O
diálogo da Filosofia com as Ciências. Os métodos e os textos filosóficos. Filosofia e Existência.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (60 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
História da Filosofia I (60 h/a)
As origens da Filosofia. Os filósofos pré-socráticos. Os Sofistas. Sócrates. Teoria das Formas e Teoria Política em
Platão. Metafísica Teoria do Conhecimento e Ética em Aristóteles. A filosofia helenística. Plotino e o Neoplatonismo.
Atividade Acadêmico-científico-cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
Conteúdo da Filosofia e aplicabilidade no ensino de 1º e 2º graus. Ensino de Filosofia na escola básica e lugar da
filosofia no currículo de 2º grau. Experiência docente na comunidade.
A Ciência e o Homem (60 h/a)
Apresentação das principais correntes sociológicas desde meados do século XIX até as primeiras décadas do século
XX. Discussão de enfoques sociológicos mais expressivo na construção do corpo científico da disciplina, Filosofia
Analítica: A Natureza e a Tarefa da Filosofia; A Filosofia, a Ciência e Outros Empreendimentos Intelectuais; A
Educação e a Sociedade
O Conhecimento e o Homem (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Filosofia e ciência. Teoria da ciência. O conhecimento no enfoque tradicional e contemporâneo: Descartes e a
Tendência Pseudo-Racionalista; Hume e a Tendência Pseudo-Empirista; Kant e o Irracionalismo Transcendental. O
Conhecimento nas Ciências Humanas: Mannheim e a Sociologia do Conhecimento; O Marxismo e a Lógica Dialética;
A Teoria das Ideologias.
Eletiva I - Homem, Cultura e Sociedade (60 h/a)
Discussão teórica sobre a abordagem antropológica, cultura e sociedade, tratando especificamente das discussões
relativas a: natureza, cultura e teorias raciais; identidade e etnicidade, os conceitos de homem, cultura e sociedade,
bem como suas implicações antropológicas; e a pesquisa de campo antropológica, que resulta na construção do
texto etnográfico.
História da Filosofia II (60 h/a)
Os grandes movimentos filosóficos que surgiram no período medieval: a patrística, a escolástica e o nominalismo; a
ratio theologica.
Raízes da Sociedade Brasileira (60 h/a)
Discute conceitos antropológicos básicos, tais como raça, cultura, identidade e etnicidade, de modo a compreender
as matrizes formadoras da sociedade brasileira. A disciplina aborda a formação étnico-cultural do povo brasileiro na
sua perspectiva histórica, centrando a discussão na identidade nacional brasileira.
Prática Pedagógica I – Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Formação Política e Econômica do Brasil (60 h/a)
A disciplina se propõe a uma reflexão sobre a formação e organização do Estado brasileiro, partindo da experiência
colonizadora até a formação do estado nacional brasileiro. Tendo como abordagem uma análise de longa duração,
dos séculos XVI – XX, em que se pretende analisar os aspectos centrais que estruturam a política e a economia no
Brasil.
Eletiva II - América Latina (60h/a)
Construção da Identidade Latino Americana: do período pré-colombiano ao atual; Expansionismo e hegemonia
continental: formação dos Estados Nacionais, colonialismo e imperialismo; Modos de produção capitalista e Não
Capitalista: Sistemas produtivos e estruturação dos circuitos econômicos latino americanos; Globalização,
Neoliberalismo e Movimentos Sociais na América Latina; As estratégias de integração no continente.
Organização do Espaço Mundial (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Teorias Regionais e as Escolas do Pensamento Geográfico; Estado e Região; Regionalização do Espaço atual;
Dinâmica Regional; Redes, Território e Região; Sociedade e Natureza na Organização Sócio-espacial; Regionalização
e Movimentos Sociais.
Eletiva III - Filosofia da Educação (80 h/a)
Conceituação de Filosofia e de Filosofia da Educação: delimitação do seu objeto. O significado da Filosofia da
Educação. Filosofia da Educação e história: estrutura e contexto sociais como orientadores da reflexão. Filosofia,
ciência e ideologia. O conhecimento do homem sobre si mesmo. O problema da existência e a crise da
subjetividade. Problemas atuais em educação: sua relação com o contexto sócio-econômico, cultural e político; e
seu entendimento como expressões de fenômenos da formação social brasileira.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Filosofia Política I (60 h/a)
O pensamento clássico da Filosofia Política, com leitura e interpretação de textos. Origens do pensamento político
grego. Platão: o Górgias e a República, a cidade perfeita. Aristóteles: a Política e a sociabilidade natural do homem.
A relação entre ética e política no pensamento clássico.
Eletiva IV - Filosofia da Arte (60 h/a)
A reflexão filosófica e a Arte. Distinção entre Estética e Filosofia da Arte. A questão do Belo e da atividade artística.
Relações entre Arte e Realidade e entre Arte e Existência. A questão da autonomia estética e da heteronomia da
arte. A Arte Moderna: rupturas e guinadas do século XX. A arte depois das vanguardas.
Lógica (80 h/a)
Lógica e Linguagem. Argumentos: Premissas e Conclusões. Verdade e validade. Teorias da Verdade. Usos da
linguagem. Falácias não-formais. Definições. Proposições Categóricas. Silogismos categóricos. Argumentos em
linguagem comum. Lógica simbólica. O método de dedução. Funções proposicionais e quantificação.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Filosofia da Linguagem (80 h/a)
Filosofia e Linguagem. Fundamentos da intersubjetividade dos sinais lingüísticos. Tipos e funções da linguagem. A
experiência antropológica da linguagem. Relações entre linguagem e ontologia. Pragmática e atos de fala. Ética do
discurso. Ser, conhecimento e linguagem: formações e mediações gnosiológicas; Ser e ação: fundamentos
ontológicos da ética e aplicações ao direito e à política.
Filosofia Contemporânea I (60 h/a)
Principais correntes e problemas do pensamento contemporâneo, confrontados criticamente com a crise da
modernidade. O novo conceito de razão dado pelo romantismo e pelo idealismo alemão e a construção de um novo
sistema lógico e metafísico dado por Hegel para se compreender a história. Inversão da dialética realizada por K.
Marx, questionamentos ao racionalismo realizados por Schopenhauer, Nietzsche, Kierkeggard. Construção da
fenomenologia em Husserl, Jaspers e Marcel, Sartre e Heidegger. Tendências contemporâneas que surgem em LeviStrauss, Foucault e na Escola de Frankfurt.
Ética na Perspectiva Filosófica I (60 h/a)
A ética no âmbito da reflexão e pesquisa filosóficas. Princípios e problemas fundamentais. Evolução do pensamento
ético. Ética e moral. Responsabilidade e determinismo; liberdade e autonomia.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (100 h/a)
Análise de métodos e técnicas qualitativas. O estudo de caso, a história de vida e o método biográfico. A observação
participante. A entrevista. A análise de conteúdo e a análise de discurso.
Estagio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Filosofia Política II (60 h/a)
O Estado-nação e as teorias políticas modernas. Jusnaturalismo e as teorias contratualistas: Hobbes, Locke e
Rousseau. Teorias políticas hegeliano-marxistas. Análise política contemporânea. Teorias contemporâneas da
Justiça.
Filosofia Geral – Problemas Metafísicos (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Ontologia e metafísica; o Ser e os seres; as Categorias; A Analogia; Causalidade; a metafísica segundo Aristóteles;
Interpretação escolástica dos conceitos e problemas metafísicos legados pela tradição aristotélica; Metafísica e
naturalismo fisicalista no século XVI; Teorias da substância no século XVII; Metafísica e filosofia transcendental;
Idealismo transcendental e metafísica; fenomenologia e filosofia existencial.
Ética na Perspectiva Filosófica II (60 h/a)
Ética e Sociedade: ética e direitos humanos, ética e economia, ética e política, ética e cultura, ética e conflitos,
violência e mudanças sociais. Vida, amor, sexualidade e ética.
Filosofia da Ciência (60 h/a)
Sinopse histórica das concepções filosóficas de ciência. A ciência experimental moderna e os problemas do método
e da indução. O problema do critério de cientificidade. Os critérios epistêmicos de aceitabilidade de teorias. O
problema dos critérios epistêmicos de justificação. O debate sobre o realismo científico. Teorias da explicação
científica. O problema da lógica e da dinâmica das teorias científicas. A disputa epistemológica entre as ciências
naturais e as ciências sociais.
Filosofia Contemporânea II (60 h/a)
A fenomenologia de Husserl e seus desdobramentos em Heidegger e Sartre. Wittgenstein. A hermenêutica de
Gadamer. A ética do discurso de Habermas. Modernidade e pós-modernidade
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (60 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa. Apresentação dos resultados da
pesquisa social desenvolvida ao longo do curso (TCC).
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Formulação do projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso, apoiado em métodos e técnicas de pesquisa
correspondentes, a partir das áreas de conhecimento do curso de Geografia. A disciplina tem como objetivo
oferecer ajuda e estímulo teórico-metodológico complementar à elaboração e execução do projeto de pesquisa.
Apresentação dos projetos de TCC e debate sobre a problemática central das propostas. Sugestões para uma
melhor operacionalização do estudo.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em Geografia, na modalidade à distância, garante ao futuro Licenciado
uma formação profissional consistente e contextualizada, baseada no exercício das diferentes solicitações
profissionais de forma competente e comprometida com uma crítica, criatura e inovadora visando com isso a
qualidade do ensino fundamental, médio e superior da ciência geográfica, através de uma sólida formação básica.
O licenciado em Geografia desenvolve conhecimentos sobre o espaço natural e o espaço construído, com base nos
fundamentos filosóficos, teóricos e metodológicos da Geografia propondo-se a uma ampla formação teóricoprática, habilitando os profissionais para a produção, a pesquisa, a crítica e o ensino da Geografia.
Deliberação CONSEP Nº 118/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (80 h/a)
Desenvolvimento humano: aspectos gerais do desenvolvimento. A construção do conhecimento. Fatores de
influência no desenvolvimento e na aprendizagem: o papel da escola. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Questões da atualidade e suas relações com o contexto escolar: efeitos no
comportamento (a violência, as drogas, o alcoolismo, a sexualidade). A diversidade no contexto escolar: formas de
inclusão social. Formas de desenvolvimento e aprendizagem do adulto.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influencias sociais. A evolução nos meios de
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
580
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Atividades acadêmico-científico-cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso e integradas às particularidades regionais e
culturais. Elaboração de memorial. A investigação na formação docente.
Eletiva de Conteúdo Específico I – Geografia e os conceitos geográficos (60 h/a)
O espaço geográfico como instância social/ A gênese do conceito de região e as diferentes formas de
regionalização/ Território, territorialidade e desterritorialização/ Paisagem e espaço geográfico/ A categoria lugar no
pensamento geográfico.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão da Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão – ação – reflexão, relacionando tempo do ambiente
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
581
da sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia com o elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
Atividades acadêmico-científico-cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais. O projeto de ação.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
Geografia e a educação na sociedade brasileira contemporânea; A questão teórico-metodológica e o ensino da
geografia na educação básica; conteúdo programático; livro didático e outros recursos no ensino de geografia da
educação básica; planejamento escolar e avaliação
Eletiva de Conteúdo Específico II - Geografia e meio Ambiente (60 h/a)
Geografia física no contexto da ciência moderna; os conceitos de natureza e paisagem na geografia física;
fundamentos teórico-metodologicos da geografia física; teoria geral dos sistemas; dialética da natureza; geografia
física e a questão ambiental.
A Ciência, o Conhecimento e o Homem (80 h/a)
Temas da história da ciência, sobretudo do nascimento das ciências sociais. Destaca as concepções de
conhecimento sobre o homem e a natureza na antiguidade Ocidental, na Europa medieval. Especifica o debate
acerca da emergência da concepção moderna de ciência desde o Renascimento e no interior do pensamento
humanista, bem como no debate promovido pelo movimento iluminista sobre ciência, considerando especialmente
o desdobramento positivista deste debate.
Homem, Cultura e Sociedade (80 h/a)
Discussão teórica sobre a abordagem antropológica, cultura e sociedade, tratando especificamente das discussões
relativas a: natureza, cultura e teorias raciais; identidade e etnicidade, os conceitos de homem, cultura e sociedade,
bem como suas implicações antropológicas; e a pesquisa de campo antropológica, que resulta na construção do
texto etnográfico.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Raízes da Sociedade Brasileira (80 h/a)
Discute conceitos antropológicos básicos, tais como raça, cultura, identidade e etnicidade, de modo a compreender
as matrizes formadoras da sociedade brasileira. A disciplina aborda a formação étnico-cultural do povo brasileiro na
sua perspectiva histórica, centrando a discussão na identidade nacional brasileira.
Prática Pedagógica I - Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Formação Política e Econômica do Brasil (80 h/a)
A disciplina se propõe a uma reflexão sobre a formação e organização do Estado brasileiro, partindo da experiência
colonizadora até a formação do estado nacional brasileiro. Tendo como abordagem uma análise de longa duração,
dos séculos XVI – XX, em que se pretende analisar os aspectos centrais que estruturam a política e a economia no
Brasil.
América Latina (80 h/a)
Construção da Identidade Latino Americana: do período pré-colombiano ao atual; Expansionismo e hegemonia
continental: formação dos Estados Nacionais, colonialismo e imperialismo; Modos de produção capitalista e Não
Capitalista: Sistemas produtivos e estruturação dos circuitos econômicos latino americanos; Globalização,
Neoliberalismo e Movimentos Sociais na América Latina; As estratégias de integração no continente.
Organização do Espaço Mundial (80 h/a)
Teorias Regionais e as Escolas do Pensamento Geográfico; Estado e Região; Regionalização do Espaço atual;
Dinâmica Regional; Redes, Território e Região; Sociedade e Natureza na Organização Sócio-espacial; Regionalização
e Movimentos Sociais.
Eletiva de Conteúdo Específico III- Representação do Espaço Geográfico (60 h/a)
Cartografia e a produção do conhecimento geográfico, sistema de referencia e orientação, escala, projeções
cartográficas, fundamentos de cartografia temática e sistemática, introdução das técnicas de instrumentalização
cartográfica, produção de maquetes.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
583
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
História do Pensamento Geográfico (80 h/a)
A disciplina tem por finalidade o desenvolvimento do pensamento geográfico geral e no Brasil; o contexto histórico
que a engendrou e a fundamentação filosófica que a embasou; geografia clássica; as escolas: alemã, francesa,
britânica, norte-americana, e soviética; a ciência geográfica no Brasil; o pensamento geográfico pós segunda guerra
mundial
Regionalização do Espaço Brasileiro (80 h/a)
As Teorias Regionais e as Escolas do Pensamento Geográfico no Brasil; Estado e Região na construção do espaço
brasileiro; A Regionalização do atual espaço brasileiro; a Dinâmica Regional do Estado-Nação; Redes, Território e
Região na produção do espaço nacional; sociedade e natureza a partir da organização sócio-espacial do território
brasileiro; Regionalização e Movimentos Sociais na (des) construção do espaço nacional.
Estrutura e Dinâmica da Terra e da Água (80 h/a)
Introdução ao estudo da geociência; estrutura interna da terra; Rochas e minerais; tectônica de placas;
Intemperismo; o homem como agente geológico; unidades estruturais do globo; relevo submarino; relevo
brasileiro. Geografia da água (Origem da água, ciclo hidrológico, distribuição da água no mundo e no Brasil); águas
subterrâneas (Aqüíferos), águas superficiais (bacias hidrográficas); problemática ambiental da água (legislação,
consumo, reservas, poluição e escassez).
Clima e Problemas Ambientais (80 h/a)
Introdução do estudo do clima, estrutura da atmosfera, radiação e balanço térmico, temperatura, precipitação e
umidade atmosférica, sistemas produtores de tempo, classificações climáticas, fenômenos climáticos, variação e
mudanças climáticas, domínios morfoclimáticos brasileiros
Geografia Urbana (80 h/a)
A cidade e suas origens. A cidade e a urbanização nos marcos do modo de produção capitalista. Os fundamentos
teórico-metodológicos do espaço urbano e do processo de urbanização. Características e agentes produtores do
espaço. Origens e processos da urbanização brasileira. O processo de metropolização e as cidades mundiais. Rede
urbana, hierarquia urbana.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
584
Prática Pedagógica III – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado II (150 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Geografia Política (80 h/a)
Examinar a relação entre Estado, Poder e Território; A Geopolítica e a Geografia Política; Estado frente ao processo
de globalização e a formação dos blocos de poder; estratégias geopolíticas do Estado brasileiro; Geopolítica dos
recursos naturais.
Geografia Agrária (80 h/a)
A Geografia Agrária e a questão agrária; agricultura sob os diferentes modos de produção; a renda da terra; a
estrutura interna e as especificidades da atividade agrícola; a relação agricultura e indústria e a formação dos
complexos agroindustriais; as transformações históricas nas relações de produção e de trabalho no campo
brasileiro; a situação atual do campo brasileiro: a política de assentamentos, a estrutura agrária e os conflitos sociais
no campo.
Estudos da População (80 h/a)
Aspectos teóricos e metodológicos dos estudos da população, Métodos e técnicas em estudos populacionais;
Teorias demográficas; Dinâmica populacional; Políticas demográficas; População e recursos naturais; Estrutura e
crescimento da população; o dinamismo da população brasileira; trabalho prático.
Geografia da Indústria, Comércio e Serviços (80 h/a)
A disciplina visa discutir o espaço geográfico a partir do desenvolvimento da atividade industrial; as bases de
formação e o contexto histórico, a partir das revoluções indústrias; a indústria e o urbano; as transformações
espaciais e técnicas, além de compreender o setor de comércio e serviços e suas interferências no meio ambiente
urbano.
Geografia Econômica (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
585
Geografia Econômica: Conceito e tema. As grandes categorias das atividades econômicas. As relações entre espaço
e atividades econômicas. Os sistemas econômicos e a organização do espaço – os blocos econômicos.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Formulação do projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso, apoiado em métodos e técnicas de pesquisa
correspondentes, a partir das áreas de conhecimento do curso de Geografia. A disciplina tem como objetivo
oferecer ajuda e estímulo teórico-metodológico complementar à elaboração e execução do projeto de pesquisa.
Apresentação dos projetos de TCC e debate sobre a problemática central das propostas. Sugestões para uma
melhor operacionalização do estudo.
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em História, na modalidade à distância, contempla o passado
humano em seus múltiplos aspectos: economia, sociedade, cultura e o movimento do cotidiano. Tem como objetivo
formar cidadãos voltados para atividades profissionais na área do ensino de História, com visão crítica em relação à
problemática de seu tempo, que contribuam com a construção do saber histórico numa perspectiva interdisciplinar.
Assim o professor licenciado em História deve ter um perfil múltiplo e interdisciplinar, com capacidade para atuar
no amplo e diversificado campo que a formação em História o habilitará, permitindo a atuação nos diferentes níveis
da educação básica (ensino fundamental e médio).
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
586
Deliberação CONSEP Nº 119/2009
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (80 h/a)
Desenvolvimento humano: aspectos gerais do desenvolvimento. A construção do conhecimento. Fatores de
influência no desenvolvimento e na aprendizagem: o papel da escola. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Questões da atualidade e suas relações com o contexto escolar: efeitos no
comportamento (a violência, as drogas, o alcoolismo, a sexualidade). A diversidade no contexto escolar: formas de
inclusão social. Formas de desenvolvimento e aprendizagem do adulto.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influencias sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Atividades acadêmico-científico-cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
587
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso e integradas às particularidades regionais e
culturais. Elaboração de memorial. A investigação na formação docente.
Eletiva de Conteúdo Específico I – História e os conceitos geográficos (60 h/a)
O espaço geográfico como instância social/ A gênese do conceito de região e as diferentes formas de
regionalização/ Território, territorialidade e desterritorialização/ Paisagem e espaço geográfico/ A categoria lugar no
pensamento geográfico.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão da Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão – ação – reflexão, relacionando tempo do ambiente
da sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia com o elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
Atividades acadêmico-científico-cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais. O projeto de ação.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
588
História e a educação na sociedade brasileira contemporânea; A questão teórico-metodológica e o ensino da
História na educação básica; conteúdo programático; livro didático e outros recursos no ensino de História da
educação básica; planejamento escolar e avaliação.
Eletiva de Conteúdo Específico II - História e meio Ambiente (60 h/a)
História física no contexto da ciência moderna; os conceitos de natureza e paisagem na História física; fundamentos
teórico-metodologicos da História física; teoria geral dos sistemas; dialética da natureza; História física e a questão
ambiental.
A Ciência, o Conhecimento e o Homem (80 h/a)
Temas da história da ciência, sobretudo do nascimento das ciências sociais. Destaca as concepções de
conhecimento sobre o homem e a natureza na antiguidade Ocidental, na Europa medieval. Especifica o debate
acerca da emergência da concepção moderna de ciência desde o Renascimento e no interior do pensamento
humanista, bem como no debate promovido pelo movimento iluminista sobre ciência, considerando especialmente
o desdobramento positivista deste debate.
Homem, Cultura e Sociedade (80 h/a)
Discussão teórica sobre a abordagem antropológica, cultura e sociedade, tratando especificamente das discussões
relativas a: natureza, cultura e teorias raciais; identidade e etnicidade, os conceitos de homem, cultura e sociedade,
bem como suas implicações antropológicas; e a pesquisa de campo antropológica, que resulta na construção do
texto etnográfico.
Raízes da Sociedade Brasileira (80 h/a)
Discute conceitos antropológicos básicos, tais como raça, cultura, identidade e etnicidade, de modo a compreender
as matrizes formadoras da sociedade brasileira. A disciplina aborda a formação étnico-cultural do povo brasileiro na
sua perspectiva histórica, centrando a discussão na identidade nacional brasileira.
Prática Pedagógica I- Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Formação Política e Econômica do Brasil (80 h/a)
A disciplina se propõe a uma reflexão sobre a formação e organização do Estado brasileiro, partindo da experiência
colonizadora até a formação do estado nacional brasileiro. Tendo como abordagem uma análise de longa duração,
dos séculos XVI – XX, em que se pretende analisar os aspectos centrais que estruturam a política e a economia no
Brasil.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
589
América Latina (80 h/a)
Construção da Identidade Latino Americana: do período pré-colombiano ao atual; Expansionismo e hegemonia
continental: formação dos Estados Nacionais, colonialismo e imperialismo; Modos de produção capitalista e Não
Capitalista: Sistemas produtivos e estruturação dos circuitos econômicos latino americanos; Globalização,
Neoliberalismo e Movimentos Sociais na América Latina; As estratégias de integração no continente.
Organização do Espaço Mundial (80 h/a)
Teorias Regionais e as Escolas do Pensamento Geográfico; Estado e Região; Regionalização do Espaço atual;
Dinâmica Regional; Redes, Território e Região; Sociedade e Natureza na Organização Sócio-espacial; Regionalização
e Movimentos Sociais.
Eletiva de Conteúdo Específico III- Representação do Espaço Geográfico (60 h/a)
Cartografia e a produção do conhecimento geográfico, sistema de referência e orientação, escala, projeções
cartográficas, fundamentos de cartografia temática e sistemática, introdução das técnicas de instrumentalização
cartográfica, produção de maquetes.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Os Métodos da História (60 h/a)
O presente curso visa trazer o aluno mais próximo possível da pesquisa histórica, a fim de que tenham subsídios
para realizar suas próprias atividades de pesquisa, bem como para compreender o processo de construção das
narrativas que pretendem apresentar algum tipo de conhecimento histórico. Partindo de uma discussão sobre a
natureza, organização e formas de acesso à documentação passível de utilização pelo historiador.
Leitura e produção de diferentes escolas históricas (escola dos Annales, História Social Inglesa, Micro-História,
História Cultural), propostas metodológicas orientadoras do trabalho de vários historiadores na construção do
conhecimento e na análise de problemas propostos em suas pesquisas.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
590
Sociedade e cultura na antiguidade (80 h/a)
O presente curso se propõe a refletir sobre a civilização da Antiguidade: economia, sociedade, política e cultura.
Estudo das sociedades orientais e clássicas por meio do debate histórico e da leitura de documentos de referência.
História Medieval – sociedade e cultura (80 h/a)
Introdução e desenvolvimento de uma reflexão teórica e metodológica do período Medieval. Compreensão das
realidades medievais em seus diversos aspectos: economia, sociedade, política, cultura e religião.
A Construção da Modernidade (80 h/a)
A transição do feudalismo para o capitalismo; reflexões sobre a periodização; crise do feudalismo; a acumulação
primitiva do capital; a gestação e a natureza do Estado Moderno. Renascimento e Reforma. Cultura Popular:
1500/1650. A revolução burguesa na Inglaterra e o início do capitalismo no campo, o liberalismo econômico
conflitando com o mercantilismo. As grandes navegações e os contatos com o “Novo Mundo”. A ampliação do
poder da Inquisição e sua atuação no “Novo Mundo”.
Historiografia Brasileira (80 h/a)
Pressupostos, periodizações, temáticas e procedimentos de construção histórica, contextualização da produção dos
historiadores em suas diferentes perspectivas de análise.
O Processo de Conquista do Brasil e seus desdobramentos (80 h/a)
Análise da experiência da colonização, tendo como referências questões relativas à estrutura do poder e a dinâmica
da sociedade, de modo a possibilitar a construção dos conceitos históricos de colônia, colonial, colonização,
colonialismo, sertão, cidade colonial e região colonial, colonizadores, colonos e colonizados, sociedade e a
escravidão, identidades coloniais, a emancipação política e a construção do estado imperial.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (80 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado II (150 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
591
Império: Forças políticas e resistências (80 h/a)
Consolidação e apogeu do Império e suas bases econômico-político-social e suas contradições. O período regencial
enquanto organização da escravatura e lançamento das bases do trabalho assalariado com a imigração, reflexos da
Revolução Industrial. Crise do Império e a tendência republicana do final do período.
O Brasil Republicano (80 h/a)
O presente curso se propõe a analisar (por meio de uma Bibliografia Básica) alguns processos que ajudaram a
constituir o Estado Brasileiro (1889-1930), dentre os quais citam-se dimensões políticas, econômicas, culturais e
sociais que viabilizaram a constituição da “Nova Ordem” de governabilidade ao Brasil, assim como procurando
vislumbrar os inúmeros projetos à sua formação. Com efeito, a partir de tais eixos será prioridade perceber e
adentrar as teias de tensões, de significados e de contradições que envolveram o regime republicano no referido
momento histórico.
O Mundo Contemporâneo I (80 h/a)
O presente curso considera o período de transição do mercantilismo para o capitalismo liberal do século XVIII até a
crise do modelo liberal. Procurando tecer uma análise que privilegie a história contemporânea até os primeiros anos
do século XX e suas contradições de forma a relacionar aspectos econômicos, sociais culturais e políticos com base
em diferentes enfoques historiográficos sobre o assunto.
História da África e dos afro-descendentes (60 h/a)
O curso se propõe a discutir e analisar temas referentes a história da África e dos Afro-descendentes, a partir de
recortes e abordagens historiográficas que enfatize a importância daquele continente na história mundial e dos
afro-descendentes para a História do Brasil.
O Mundo Contemporâneo II (80 h/a)
O presente curso se propõe a analisar o processo de construção do mundo no século XX, a partir de alguns
conceitos que lhe deram inteligibilidade, como: capitalismo, imperialismo, guerra, revolução e socialismo. A partir
de tais conceitos pretendemos adentrar na teia de significados e contradições produzidas no desenvolvimento do
capitalismo em escala mundial, recuperando os múltiplos projetos de sociedade engendrados no referido processo
histórico.
América Contemporânea (80 h/a)
O Curso se propõe a discutir a história do continente americano desde o século XIX até a atualidade, enfatizando os
processos de emancipação escrava e conformação política e territorial dos Estados Americanos, bem como o
neocolonialismo, o imperialismo e o populismo na América Latina, os processos de industrialização, a resistência
operária e os regimes autoritários.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
592
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Formulação do projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso, apoiado em métodos e técnicas de pesquisa
correspondentes, a partir das áreas de conhecimento do curso de Geografia. A disciplina tem como objetivo
oferecer ajuda e estímulo teórico-metodológico complementar à elaboração e execução do projeto de pesquisa.
Apresentação dos projetos de TCC e debate sobre a problemática central das propostas. Sugestões para uma
melhor operacionalização do estudo.
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Licenciado
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por polo
Duração: 3 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em Matemática, na modalidade à distância tem como objetivo formar
profissionais dentro de uma concepção contextual na qual a matemática, necessariamente, tem sua ênfase no
argumento lógico, na distinção de casos, na crítica de resultados obtidos em comparação com os dados iniciais do
problema e no constante direcionamento para o pensamento independente, além de formar profissionais que
deverão contribuir de forma efetiva à ampliação e qualificação do Ensino da Matemática na Educação Básica.
Assim, o professor licenciado em Matemática deve ter um perfil criativo, autoconfiante com competência de
facilitar a construção dos conhecimentos matemáticos, tendo uma sólida e ampla formação desses conhecimentos e
desenvolvendo uma postura crítica diante dos fatos para atuar enquanto ser social com atitude cidadã.
Deliberação CONSEP Nº 115/2009
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
593
Ementas
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem (80 h/a)
A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa:
características psico-sociais. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Transformações psicossocioculturais e cognitivas na infância e adolescência. Sexualidade
humana. Protagonismo infantojuvenil. Características da sociedade Pós-Moderna. Movimentos culturais de
juventude. Complexidade da realidade. O fenômeno religioso. Significados da escola para crianças e adolescentes.
Diretrizes curriculares para Educação Básica. Estatuto da Criança e do Adolescente.
Linguagem e Meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influencias sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Gestão Educacional (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O plano nacional de
educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e equidade na educação.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
594
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagem (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social; as novas tecnologias como recurso didático na sala de aula; a
sociedade da informação e a construção do conhecimento; as novas concepções de arte no espaço virtual.
Gestão de Sala de Aula I (80 h/a)
Identificando os elementos da ação pedagógica. A construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula
a partir do convívio coletivo, do diálogo e da interação reflexão –ação-reflexão, relacionando tempo do ambiente da
sala de aula. A importância dos recursos didáticos e da avaliação no processo de aprendizagem do educando. A
metodologia com o elemento dinamizador da aprendizagem. As múltiplas dimensões do trabalho docente no
processo de gerência no ato de ensinar e aprender.
Fundamentos de Matemática (60 h/a)
Conjuntos numéricos, Conceitos fundamentais de Função. Função Polinomial. Função Modular. Função Exponencial
e Função Logarítmica.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (60 h/a)
As concepções de currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
educação básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
educação básica e as diversidades educacionais e culturais.
Fundamentos de Análise (60 h/a)
Números Reais; Seqüências Numéricas; Séries; Funções contínuas e deriváveis; Topologia da reta.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
595
A evolução histórica do ensino de matemática no Brasil e os grandes projetos curriculares. As relações C & T e o
ensino de matemática. Tendências no ensino de matemática. Transposição didática. Concepções epistemológicas no
ensino de matemática. Experimentação no ensino de matemática. Análise de materiais e recursos didáticos. Novas
tecnologias no ensino de matemática.
Fundamentos de Geometria (60 h/a)
Axiomática da Geometria Euclidiana, com suas Noções, Definições, Propriedades e Teoremas, com ênfase na
Geometria Plana. Construções Geométricas no Plano Euclidiano. Conhecimentos básicos sobre Ensino de Geometria
na Educação Básica.
Eletiva I - Desenho Geométrico (60 h/a)
Construções geométricas básicas: Triângulos, quadriláteros e circunferências; Lugares geométricos principais;
lugares geométricos derivados; Noções de desenho projetivo; Projeção de pontos nos diedros; Estudo do ponto da
reta e do plano.
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática I (60 h/a)
O uso da linguagem matemática nas ciências naturais empregando conceitos de probabilidade e análise
combinatória, como agente construtor de habilidades e competências na operacionalização de situações
vivenciadas.
Cálculo Diferencial e Integral I (80 h/a)
Limite. Derivadas. Antiderivadas. Integral definida. Teorema fundamental do cálculo. Aplicações de integral definida.
Aplicações de derivadas e Integrais.
Física I (60 h/a)
Estudo da Cinemática, Estática e Dinâmica utilizando como ferramenta matemática o cálculo diferencial e integral
necessários à compreensão dos fenômenos naturais de forma mais abrangente.
Prática Pedagógica I– Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Física II (60 h/a)
Estudo dos fundamentos da física necessário à compreensão dos fenômenos naturais; a linguagem da física;
movimento oscilatório, movimento harmônico simples, características de uma onda, fenômenos ondulatórios,
efeito doppler, termologia, medidas de calor, relações de trocas de calor, dilatação dos corpos, temperatura, teoria
cinética dos gases, processos térmicos, leis e suas aplicações.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
596
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática II (60 h/a)
O universo estatístico em situações vivenciadas no cotidiano das diversas áreas do conhecimento, utilizando a
estatística descritiva como base a interpretação a mostra no universo físico, químico e biológico.
Cálculo Diferencial e Integral II (60 h/a)
Vetores no plano e no espaço, funções de várias variáveis, derivadas direcionais e gradientes multiplicadores de
Lagrange, integral múltipla e de linhas.
Informática Aplicada (60 h/a)
Investigar novas tecnologias de comunicação aplicadas à matemática; provocar a mudança de postura didática do
professor em face de ferramentas tecnológicas de apoio e de sincronismo com o mundo atual.
Eletiva II - Matemática Financeira (60 h/a)
Conceitos de razão e proporção em suas várias abordagens. Cálculos de porcentagem e de grandezas proporcionais.
Juros simples e compostos. Equivalência de taxas e capitais. Descontos. Capitalização mista. Conceito de rendas.
Montante. Valor atual.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Eletiva III - A Linguagem Matemática nas Diversas Áreas do Conhecimento (60 h/a)
A Matemática como linguagem Aritmética e suas diversas abordagens para o desenvolvimento lógico; Álgebra com
símbolos lógicos; Geometria e suas diferentes formas de aplicação no desenvolvimento da linguagem matemática;
Lógica matemática e sua correlação com a Aritmética, Álgebra e Geometria.
A Evolução da Matemática (40 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
597
Evolução histórica das idéias: aritméticas, algébricas e geométricas e da matemática discreta. O movimento da
matemática moderna e sua implicação para o ensino.
Cálculo III (60 h/a)
Funções de várias variáveis, Noções de cálculo vetorial; integrais curvilíneas e de superfície; teorema de Stokes;
teorema da divergência de Gauss; noções sobre transformada de Laplace.
Modelagem Matemática Aplicada ao Ensino (60 h/a)
Modelos matemáticos e Modelagem matemática. Modelos matemáticos no ensino e aprendizagem de matemática.
Técnicas de modelagem.
Geometria Analítica e Vetores (60 h/a)
Estudo do ponto, da reta e da circunferência. Vetores. Espaços Vetoriais. Subespaços Vetoriais. Combinação e
Dependência Linear. Bases e Dimensão.
Fundamentos de Aritmética e Álgebra (60 h/a)
Sistemas de numeração e bases. Números racionais. Números irracionais. Pensamento algébrico e senso numérico.
Números, posições, padrões e regularidades. Os números notáveis; Equações e inequações; Empregar gráficos e
equações no estudo de funções. Funções e proporcionalidades.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estagio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Articulação de Símbolos e Códigos de Ciência e Tecnologia (60 h/a)
Representação matemática das leis físicas como instrumento de análise e predição das relações de grandezas e
conceitos. Estudo através da análise e interpretação de grandezas e leis físicas representadas em gráficos e tabelas
são pontos culminantes durante a realização da disciplina.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
598
Geometria Euclidiana (60 h/a)
O Estudo dos axiomas e das semelhanças, da Geometria plana e da geometria espacial.
Eletiva IV - Tópicos Aplicados à Ciência e Tecnologia (60 h/a)
Abordagem qualitativa e quantitativa dos fundamentos da ciência e tecnologia necessários para a compreensão dos
fenômenos naturais; o estudo das transformações naturais que são explorados pelas leis da ciência.
Cálculo Numérico (60 h/a)
Noções básicas sobre erros. Representação numérica. Zeros reais de funções reais. Métodos da bissecção, falsa
posição, do ponto fixo, de Newton. Resolução de sistemas de equações lineares, métodos da eliminação de Gauss,
fatoração LU. Métodos iterativos. Integração Numérica. Regra dos Trapézios. Regra de Simpson. Interpolação e
extrapolação.
Introdução às Equações Diferenciais (60 h/a)
Introdução as equações diferenciais. Equações diferenciais ordinárias de primeira ordem. Equações diferenciais
lineares. Transformada de Laplace.
Álgebra Linear (60 h/a)
A teoria de matrizes, determinantes e sistemas lineares como ferramenta para analisar e resolver problemas
aplicados a diversas áreas do conhecimento.
Prática Pedagógica IV – Pesquisa (60 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Regime Letivo: Modular
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
599
Grau Acadêmico: Graduação
Período de funcionamento: final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 3 (três) anos letivos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em Pedagogia, na modalidade à distância assegura a formação de
profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional e para
a docência da educação básica (compreendendo educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental), além das
matérias pedagógicas no curso normal de nível médio e de cursos da educação profissional.
O Licenciado em Pedagogia é um profissional que terá o conhecimento em diferentes áreas científicas, lingüísticas e
culturais, e dominará metodologias e técnicas, especialmente aquelas necessárias para o exercício das atividades
docentes em sala de aula (educação Infantil e Séries Iniciais); para o planejamento, a gestão curricular e a
aprendizagem na educação básica e infantil, e para a gestão da aprendizagem colaborada em ambiente de trabalho
e avaliação; para a orientação escolar, voltada para as dificuldades de aprendizagem e promoção do sucesso
escolar, e a orientação para o trabalho, visando ao aconselhamento profissional;
Deliberação CONSEP Nº 056/2009
Ementas
Professor, Criança, desenvolvimento e aprendizagem (100 h/a)
A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa:
características psicossociais. A criança, suas transformações cognitivas, sociais e emocionais. O ECA:
problematização da realidade escolar – influência na infância e na personalidade. A escola como espaço individual e
coletivo. A importância dos conteúdos nos diversos contextos sociais. Relação entre aprendizagem e
desenvolvimento. A importância da linguagem no desenvolvimento do ser humano. Problemas de aprendizagem ou
problema de escolarização. Disciplina, indisciplina e complexidade do cotidiano escolar.
Linguagem e meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
600
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Gestão Educacional I (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O Plano Nacional de
Educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e eqüidade na educação. A avaliação do sistema educacional.
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento I (100 h/a)
Técnicas de Comunicação Acadêmica. Planejamento e sistematização do conhecimento – Aplicação de Técnicas de
iniciação à pesquisa e pesquisa no Ensino Fundamental e Médio. A sala de aula como espaço de promoção da
pesquisa. Diagnóstico da realidade investigada. A construção de projetos. Socialização de projetos educativos.
Educação, Juventude e Sociedade (100 h/a)
Protagonismo juvenil. Adolescência. Movimentos culturais juvenis. Juventude enquanto categoria social.
Transformações biopsicosocioculturais na juventude. Sexualidade Humana. Teorias reprodudivistas da educação.
Teorias crítico-sociais da educação. Características da pós-modernidade. Complexidade da realidade. Significados
das instituições educativas para os jovens. Diretrizes Curriculares Nacionais. Violência escolar.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social. As novas tecnologias como recurso didático na sala de aula. A
sociedade da informação e a construção do conhecimento. As novas concepções de arte no espaço virtual. Da
oralidade à informática: da idade da pedra ao disco óptico.
Conquistas e Conflitos da Sociedade Tecnológica (80 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
601
Os impactos na relação produtiva de novos saberes a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas. As
ciências naturais como mecanismos de contribuição para a compreensão das transformações que ocorrem na
natureza. Os desafios, conquistas e necessidades da sociedade tecnológica. Expressões da cultura científica no
convívio social, no trabalho e no lazer.
Gestão Educacional II (80 h/a)
A escola como espaço gerador de cultura. O papel e o perfil das instituições educativas. A função social da escola. O
perfil do educador da educação básica: competências para o exercício da docência. Conhecendo e respeitando os
alunos. Infância na escola. O processo de inclusão em busca da cidadania. A avaliação de nossas aprendizagens. A
relação teoria e prática no contexto da organização do Ensino Básico. Programas e Projetos para o desenvolvimento
do Ensino Básico. As reformas do ensino.
Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinares,
contextualizados nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidos ao longo do curso, integrados às
particularidades regionais e culturais.
Gestão de Sala de Aula (100 h/a)
Elementos da ação pedagógica; Construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula; Interação
reflexão – ação – reflexão; Recursos didáticos e avaliação no processo de aprendizagem; A metodologia como
elemento dinamizador da aprendizagem; Trabalho docente no processo de gerência no ato de ensinar e aprender;
Conteúdo das Ciências Sociais e aplicabilidade no Ensino Básico; Ensino de Ciências Sociais na escola básica; A
sociologia no currículo do Ensino Médio; Experiência docente na comunidade.
Estudos de Ciências da Natureza e Matemática (80 h/a)
A importância da compreensão e valorização do ambiente natural. O homem como sujeito capaz de intervir na
natureza. A relação de interdependência entre fauna e flora. O corpo e suas funções. Conceitos de número.
Fatoração de expressões, produtos notáveis, MDC e MMC de expressões algébricas. Conjuntos, funções e noções de
lógica. Progressão Aritmética e Geométrica.
Estudos de Ciências Humanas (80 h/a)
Conceitos de homem, cultura e sociedade. Conceitos básicos da geografia dos continentes, brasileira e regional.
Conceitos básicos e contextualização de história geral, brasileira e regional.
Estudos de Linguagens e Códigos (80 h/a)
A língua numa visão descritiva, funcional e seus principais mecanismos de textualização: Coerência e Coesão. Os
operadores discursivos e argumentativos presentes no texto. A perspectiva fonética, fonológica, morfológica,
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
602
sintática, semântica e pragmática da língua. Análise de questões sobre a leitura e a escrita ligadas à concepção do
que é linguagem. Ler interpretar e corrigir um bom texto.
A Criança, a Arte e o Lúdico (80 h/a)
A importância da interatividade e ludicidade no processo de ensino aprendizagem. O lúdico como veículo de
aprendizagem. A arte: comunicação do pensamento. A educação musical. O trabalho pedagógico e as diversidades
metodológicas (conversas, cantigas, adivinhas, parlendas, etc.). Estruturando práticas pedagógicas para o
desenvolvimento do educando. A compreensão da história da arte no Brasil. A evolução histórica do conhecimento
artístico cultural e suas influências no processo de promoção da cidadania. A relação Arte e Cultura.
Estágio Supervisionado I – Educação Infantil (150 h/a)
Levantamento das formas de organização do trabalho escolar, relacionando-o com as diretrizes curriculares do
ensino infantil. Elaboração de projetos de atividades que reúnam conhecimentos de caráter teórico e prático e
sejam passíveis de aplicação no cotidiano da criança. Contribuições acerca dos procedimentos metodológicos para o
pleno desenvolvimento da aprendizagem da criança, considerando a evolução de suas potencialidades sócioafetivas e culturais.
Enfoques Metodológicos - A Criança e a Construção do Conhecimento Lógico Matemático (80 h/a)
Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da Matemática. O desafio de ensinar Matemática. Investigação
sobre hipóteses das crianças e suas implicações para a prática docente. A importância da informática para a
aprendizagem da comunicação em matemática. Contextualização dos problemas convencionais apresentados nos
livros didáticos. Conceitos de número. Fatoração de expressão, produtos notáveis, MDC e MMC de expressões
algébricas. Conjunto, funções e noções de lógica. Progressão, aritmética e geometria.
Enfoques Metodológicos - A Criança, Linguagem e Comunicação (80 h/a)
Língua numa visão descritiva, funcional e seus principais mecanismos de textualização: coerência e coesão. Os
pressupostos metodológicos, epistemológicos, éticos, políticos e didático pedagógicos da linguagem. A importância
da leitura na formação de leitores e escritores competentes. Estratégias de leitura: decodificação, inferência,
seleção, antecipação e verificação. Compreensão e produção dos diversos gêneros textuais e a normatização
lingüística. Análise de questões sobre a leitura e escrita. Ler, interpretar e corrigir um texto.
Enfoques Metodológicos - A Criança, o Espaço e o Tempo 860 h/a)
Conceitos básicos e contextualização de história geral, brasileira e regional. Aplicação de procedimentos
metodológicos de projetos interdisciplinares visando à formação e a compreensão da noção de espaço e tempo na
criança. O desenvolvimento de capacidades cognitivas, emocionais e motoras que favoreçam o aprender brincando.
A compreensão da criança como ser histórico e geográfico. As relações espaço temporais. A relação espacial entre
as próprias crianças e entre as crianças e os objetos. A percepção da criança em relação ao tempo natural e
histórico. As necessidades essenciais da criança como um ser social: habitação, saúde, educação e lazer. A situação
da criança no espaço geográfico: a casa, o bairro, a cidade, o estado, o país, o continente, o mundo. O pensamento
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
603
da criança sobre o meio social. O homem e sua capacidade de intervir na natureza, produzir e transformar a
sociedade.
Enfoques Metodológicos - A Criança e o Conhecimento Natural (80 h/a)
Criar e recriar os espaços das relações humanas, trabalhando com oficinas de experimentações e construção de
jogos didáticos no ensino de ciências, articulando diversos saberes. Compreender como as experiências da prática
podem contribuir para o Ensino de Ciências. Desenvolvimento de metodologias pedagógicas prazerosas onde o
aluno explore e descubra os atributos da matéria, bem como suas transformações. A importância da compreensão e
valorização do ambiente natural. O pensamento da criança sobre o mundo natural. O homem e sua capacidade de
intervir na natureza. O reconhecimento da criança como sujeito do meio ambiente. Relação de interdependência
entre fauna e flora. O ecossistema e a preservação do meio ambiente pelo homem e as implicações no
desenvolvimento sustentável. A compreensão da criança sobre o corpo e suas funções, evidenciando a importância
dos órgãos dos sentidos nas relações entre os homens. Incentivo à realização de experiências científicas o
questionamento do significado de experimentar
Alfabetização e Letramento (60 h/a)
A Psicogênese da língua escrita e da leitura. O desenvolvimento das estruturas cognitivas na aprendizagem da
criança. As fases do desenvolvimento da construção da leitura e da escrita pela criança. Os aspectos formais do
grafismo e sua interpretação: signos, símbolos e significados. A importância da interação grupal da criança no
processo de aquisição da leitura e da escrita. A alfabetização e o seu contexto social e escolar. Aprender a ler e a
escrever na escola, do real ao possível. As práticas das linguagens pictórica, plástica, gestual, sinestésica, tecnológica
e musical.
Estágio Supervisionado II – Séries Iniciais do Ensino Fundamental h/a)
Participação em atividades relacionadas aos processos de observação/intervenção junto aos docentes e discentes
que compõem as classes de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Aplicação de caráter teórico-prático dos projetos
didáticos, tendo em vista as vivências dos alunos e os conteúdos curriculares propostos. Percepção acerca da
organização do projeto político pedagógico. Compreensão dos procedimentos de ensino-aprendizagem a partir da
observação do planejamento e da avaliação.
Gestão Escolar e Prática Pedagógica I (100 h/a)
Princípios e Métodos de Gestão Escolar. Novas concepções de administração e o papel do gestor escolar.
Articulação entre ação educativa e a gestão escolar. Descentralização e a construção da autonomia e
responsabilidade da escola. A gestão democrática da escola, seus princípios e mecanismos. Autonomia da escola e
processo de participação na construção do projeto pedagógico como trabalho coletivo na escola. Pressupostos
básicos para a elaboração de projeto pedagógico.
Planejamento Educacional e Avaliação Escolar (100 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
604
Conceituação de Planejamento para o processo de aprendizagem. Tipos de planejamentos. A importância do
Planejamento para o êxito do ensino infantil: enfoques interdisciplinares do planejamento escolar. O planejamento
como processo ressignificador dos saberes empíricos. Projetos de aprendizagem: alternativas para dinamização do
ato de planejar. Planejamento participativo e o envolvimento da comunidade escolar na construção de saberes
coletivos. Os diferentes significados da avaliação da aprendizagem. Instrumentos de avaliação: significantes e
significados numa perspectiva emancipatória. A avaliação e sua relação com a qualidade do ensino. A avaliação
como possibilidade de acertos e erros. A avaliação como processo de aprendizagem significativo para o
desempenho do aluno.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (80 h/a)
As concepções de Currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O Currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
Educação Básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
Educação Básica e as diversidades educacionais e culturais.
Trabalho Pedagógico em Ambiente não Escolar (100 h/a)
Teoria das organizações. Concepções teóricas das organizações: tradicionais, tecnicistas e inovadoras. Cultura e
tipologias organizacionais: voluntariado e empreendorismo. Pedagogia e desenvolvimento dos recursos humanos:
seleção, capacitação, avaliação de desempenho, avaliação ergonométrica, processos de convivência em ambientes
não escolares, programas, projetos e atividades.
Tecnologias da Informação e Comunicação (80 h/a)
A tecnologia como instrumento de gestão. As diferentes mídias e a educação. Informática aplicada à educação.
Utilização de informações e banco de dados na gestão de problemas educacionais. Elaboração de material didático
de apoio às atividades de sala de aula.
Estágio Supervisionado III – Gestão Escolar (60 h/a)
Conhecimento da sistemática de organização da gestão escolar com ênfase na observação dos princípios
democráticos, da participação e da vivência coletiva. Envolvimento no processo gestionário, no sentido de
compreender os diferentes papéis exercidos pelo corpo técnico-administrativo e como essa forma de organização
interfere no todo. Participação efetiva em todas as atividades da escola.
Gestão Escolar e Prática pedagógica (100 h/a)
Princípios subjacentes à gestão participativa. Gestão de apoio administrativo: previsão e controle financeiro;
cuidando do patrimônio; administrando o tempo; organizando reuniões produtivas; organizando o registro
administrativo, escolar e do aluno; dando retorno; garantindo o fluxo de comunicação. Desenvolvimento de
Projetos ou Pesquisa em Ação. Execução do plano de desenvolvimento da escola, inclusive aspectos de
infraestrutura e financeiros. Estilo de gestão aberto à diversidade de alunos e de membros da equipe escolar.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
605
Orientação, Supervisão Escolar e Prática Pedagógica (60 h/a)
Princípios e métodos da orientação educacional e supervisão escolar. Contextualizar a construção da identidade da
escola. Trabalho coletivo. Coordenação, mediação, construção, execução e avaliação da proposta pedagógica em
sintonia com o contexto sócio-político. A diversidade no ambiente escolar com alunos e professores, garantindo,
assim, melhores condições para o ensino de boa qualidade para todos e uma gestão mais democrática e
participativa. O processo de construção da identidade da escola considerando a política educacional, a realidade dos
alunos e do entorno da escola. A elaboração da proposta pedagógica e o plano de desenvolvimento da escola. O
processo de construção de indicadores de avaliação de aprendizagem. Supervisão da execução da proposta
pedagógica. Planejamento e execução da proposta pedagógica e do plano curricular. Autonomia e assessoramento
pedagógico. Incentivar, apoiar e monitorar a reflexão sobre a sala de aula, a prática didática e a avaliação do ensino
e da aprendizagem.
Educação, Inclusão e Cidadania (80 h/a)
Os Aspectos Filosóficos, Políticos e Legais da Educação Especial na perspectiva da inclusão. Cidadania e Educação
Inclusiva. Diferença e Diversidade. A importância da família e comunidade para o desenvolvimento do ensino
inclusivo. Currículo e diversidade. Intervenções e Estratégias Pedagógicas para o atendimento das necessidades
especiais. Avaliação Inclusiva. Orientação para o Trabalho no Contexto Inclusivo.
Políticas Públicas e Planejamento Estratégico (100 h/a)
Planejamento como instrumento funcional na tomada de decisão e na solução de problemas. Políticas públicas de
educação e os diferentes níveis de planejamento. Planejamento estratégico como orientador de políticas públicas
mais amplas.
Teorias e Práticas da Aprendizagem (80 h/a)
O processo de ensino-aprendizagem. Dificuldades da aprendizagem. Teoria e práticas da aprendizagem. Influências
das novas concepções na organização das situações de ensino-aprendizagem. Diversificação de estratégias que
favorecem a aprendizagem. O processo de desenvolvimento (fundamentos biológicas, psicológicos e socioculturais)
e o processo de aprendizagem.
Estágio Supervisionado IV – em Ambientes não escolares (60 h/a)
Organização dos procedimentos de inserção nos diversos ambientes nos quais os pedagogos deverão atuar.
Implementação de ações educativas em instituições assistenciais, sócio-educativas e ambientes não escolares.
Construção de novos conhecimentos que viabilizem um olhar significativo sobre a atuação do pedagogo em diversos
ambientes sociais.
Gestão e Responsabilidade Social (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
606
Conceitos de Responsabilidade Social frente aos novos paradigmas sociais e o desafio das instituições escolares para
intervenção no social. A função social da escola no direito de aprender. A articulação entre a ação educativa e a
administração escolar. O trabalho em equipe, a participação do elemento mediador das relações sociais na escola.
Língua Brasileira e Sinais - Libras (60 h/a)
Contexto histórico da Língua de Sinais no Brasil. Aspectos legais que reconhecem a LIBRAS como língua.
Conceituação e estruturação da língua de sinais – LIBRAS. A importância da LIBRAS para o surdo. Sistema de
classificação da LIBRAS e classificadores. Principais parâmetros da LIBRAS: alfabeto manual, pronomes, substantivos,
verbos e construção frasal; numerais ordinais e cardinais; quantidade; sistema monetário; calendário (noção de
tempo); formas geométricas e orientação espacial no emprego da LIBRAS. O processo de formação de palavras na
LIBRAS.
CURSO LICENCIATURA EM QUÍMICA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Graduação
Período de funcionamento: final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 3 (três) anos letivos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em Química, na modalidade à distância tem como objetivo uma
formação profissional sólida e ampla, baseada na integração entre as áreas da Química, com competências,
habilidades e posturas que permitem ao professor, aqui formado, plena atuação no ensino em nível básico, na
pesquisa e na extensão de todas as áreas transversais da ciência química.
As atribuições do licenciado em Química estão diretamente ligados à atuação como docente no ensino
fundamental e médio. Este profissional, atuará em um mercado de trabalho complexo e diversificado, terá uma
formação sólida e ampla dos princípios e teorias da Química; será capaz de relacionar ciência, tecnologia e
sociedade; terá domínio de metodologia científica; será capaz de atender às exigências do mercado de trabalho com
visão ética e humanística; e analisará a realidade onde está inserido.
Deliberação CONSEP Nº 117/2009
Ementas
Educação, desenvolvimento e aprendizagem (80 h/a)
A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa:
características psicossociais. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Importância da linguagem no
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
607
desenvolvimento humano. Transformações psicossocioculturais e cognitivas na infância e adolescência. Sexualidade
humana. Protagonismo infantojuvenil. Características da sociedade Pós-Moderna. Movimentos culturais de
juventude. Complexidade da realidade. O fenômeno religioso. Significados da escola para crianças e adolescentes.
Diretrizes curriculares para Educação Básica. Estatuto da Criança e do Adolescente
Linguagem e meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Gestão Educacional I (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O Plano Nacional de
Educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e eqüidade na educação. A avaliação do sistema educacional.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
608
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social. As novas tecnologias como recurso didático na sala de aula. A
sociedade da informação e a construção do conhecimento. As novas concepções de arte no espaço virtual. Da
oralidade à informática: da idade da pedra ao disco óptico.
Gestão de Sala de Aula I (100 h/a)
Elementos da ação pedagógica; Construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula; Interação
reflexão – ação – reflexão; Recursos didáticos e avaliação no processo de aprendizagem; A metodologia como
elemento dinamizador da aprendizagem; Trabalho docente no processo de gerência no ato de ensinar e aprender;
Conteúdo das Ciências Sociais e aplicabilidade no Ensino Básico; Ensino de Ciências Sociais na escola básica; A
sociologia no currículo do Ensino Médio; Experiência docente na comunidade.
Fundamentos de Matemática (60 h/a)
Conjuntos numéricos, Conceitos fundamentais de Função. Função Polinomial. Função Modular. Função Exponencial
e Função Logarítmica.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (60 h/a)
As concepções de Currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O Currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
Educação Básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
Educação Básica e as diversidades educacionais e culturais.
História da Química (60 h/a)
Os primórdios dos tempos. As artes químicas na antiguidade. A ciência. Filosofia Grega. A Tradição Alquímica. O
conhecimento químico na Idade Média. A Química da Renascença ao século XIX. A Ciência Moderna e Química. A
Química do Século XX. As Grandes Rupturas Epistemológicas e o Ensino da Química.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
A evolução histórica do ensino de química no Brasil e os grandes projetos curriculares. As relações C & T e o ensino
de química. Tendências no ensino de química. Transposição didática. Concepções epistemológicas no ensino de
química. Experimentação no ensino de química. Análise de materiais e recursos didáticos. Novas tecnologias no
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
609
ensino de química.
Eletiva I - Articulação de Símbolos e Códigos de Ciência e Tecnologia (60 h/a)
Representação matemática das leis físicas como instrumento de análise e predição das relações de grandezas e
conceitos. Estudo através da análise e interpretação de grandezas e leis físicas representadas em gráficos e tabelas
são pontos culminantes durante a realização da disciplina.
Química Geral (80 h/a)
Noções básicas: Estados sólidos e gasosos; Equilíbrio físico e químico; Termoquímica; Eletroquímica e cinética
química; Estrutura atômica; Ligação Química e lei periódica dos elementos.
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática I (60 h/a)
O uso da linguagem matemática nas ciências naturais empregando conceitos de notação científica, construção,
leitura e interpretação de gráficos; proporcionalidade; funções; equações; probabilidade e análise combinatória,
como agente construtor de habilidades e competências na operacionalização de situações vivenciadas.
Cálculo Diferencial e Integral I (80 h/a)
Limite. Derivadas. Antiderivadas. Integral definida. Teorema fundamental do cálculo. Aplicações de integral definida.
Aplicações de derivadas e Integrais.
Física I (60 h/a)
Estudo da Cinemática, Estática e Dinâmica utilizando como ferramenta matemática o cálculo diferencial e integral
necessários à compreensão dos fenômenos naturais de forma mais abrangente.
Prática Pedagógica I– Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Física II (60 h/a)
Estudo dos fundamentos da física necessário à compreensão dos fenômenos naturais; a linguagem da física;
movimento oscilatório, movimento harmônico simples, características de uma onda, fenômenos ondulatórios,
efeito doppler, termologia, medidas de calor, relações de trocas de calor, dilatação dos corpos, temperatura, teoria
cinética dos gases, processos térmicos, leis e suas aplicações.
Instrumentalizando as Ciências Naturais e Matemática II (60 h/a)
O universo estatístico em situações vivenciadas no cotidiano das diversas áreas do conhecimento, utilizando a
estatística descritiva como base a interpretação a mostra no universo físico, químico e biológico.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
610
Cálculo Diferencial e Integral II (60 h/a)
Vetores no plano e no espaço, funções de várias variáveis, derivadas direcionais e gradientes multiplicadores de
Lagrange, integral múltipla e de linhas.
Eletiva II - Tópicos Aplicados à Ciência e Tecnologia (60 h/a)
Abordagem qualitativa e quantitativa dos fundamentos da ciência e tecnologia necessários para a compreensão dos
fenômenos naturais; o estudo das transformações naturais que são explorados pelas leis da ciência.
Química Analítica Qualitativa (60 h/a)
Equilíbrio Iônico; Ácido-base de íons complexos e de oxi-redução; Solubilidade e Produto de Solubilidade; Aplicação
destes conceitos à Análise Química, principalmente na verificação da sensibilidade e seletividade das reações
analíticas, na separação e classificação de cátions e ânions. Técnicas de Análise Qualitativa envolvendo a separação
e reconhecimento de cátions e ânions.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Geometria Analítica e Vetores (60 h/a)
Estudo do ponto, da reta e da circunferência. Vetores. Espaços Vetoriais. Subespaços Vetoriais. Combinação e
Dependência Linear. Bases e Dimensão.
Eletiva III - Introdução à Física do Estado Sólido (60 h/a)
Estudo e aplicação dos princípios e leis que regem a Física em problemas envolvendo cristais e novos dispositivos,
como por exemplo, a nanociência.
Química Inorgânica I (60 h/a)
Propriedades químicas e aplicações dos Elementos dos blocos s, p, d e f. e dos seus principais compostos. Formação
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
611
de haletos, óxidos e hidretos. Teorias das ligações iônicas e covalentes com ênfase no estado sólido: estrutura e
propriedades dos cristais iônicos, covalentes, metálicos e moleculares. Teoria da Ligação de valência. Teoria do
orbital molecular. Ligação metálica.
Físico-Química I (60 h/a)
Estrutura da matéria. Estado gasoso, líquido e sólido. Termodinâmica e Eletroquímica. Sistemas dispersos
moleculares. Estados coloidais. Cinética química. Equilíbrio químico. Fotoquímica.
Química Orgânica I (60 h/a)
Estrutura e ligações dos compostos orgânicos. Ácidos e bases na química orgânica. Estereoquímica. Alcanos e
cicloalcanos. Reações iônicas. Alquenos e alquinos, reações de adição. Compostos aromáticos e reações de
substituição eletrofílica aromática.
Eletricidade e Magnetismo (60 h/a)
Lei de Coulomb; Campo Elétrico; Lei de Gauss; Potencial elétrico; Capacitância; Corrente e resistência; Força
eletromotriz e circuito elétrico; Campo magnético; Lei de Ampère; Lei da Indução de Faraday; Indutância; Equações
de Maxwell; Fundamentos de ótica; Propriedades magnéticas da Matéria.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estagio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Química Orgânica II (60 h/a)
Alcoóis, Éteres, Fenóis, Aldeídos, Cetonas, Ácidos carboxílicos, Derivados de ácidos carboxílicos, Compostos
orgânicos nitrogenados (aminas, amidas, nitrilas, isonitrilas, nitrocompostos), Compostos sulfurados, Compostos
heterocíclicos, Hidratos de carbono, Lipídios, Aminoácidos e Proteínas.
Físico-Química II (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
612
Soluções. Azeótropos. Regra da alavanca. Lei de Henry. Lei de Raoult. Aplicação dos princípios fundamentais da
termodinâmica na interpretação do equilíbrio; Equilíbrios entre fases. Conceito de atividade. Condutância nos
eletrólitos. Eletroquímica. Células eletroquímicas. Fenômenos de superfície. Noções de cinética química.
Bioquímica (60 h/a)
Estudar a estrutura, as propriedades químicas e as transformações bioquímicas que ocorrem nos compartimentos
celulares, durante a oxidação e a biossíntese das principais biomoléculas: carboidratos, lipídeos, proteínas e ácidos
nucléicos.
Química Analítica Quantitativa (60 h/a)
Amostragem e Preparação de Amostras para Análises; Solubilização de Amostras; Interferência e Métodos Gerais de
Separação; Erros em Análise Química Quantitativa; Análise Gravimétrica; Análise Titulométrica de Neutralização, de
Precipitação; Complexação e de Óxido-Redução.
Química Inorgânica II (60 h/a)
Química dos metais de transição. Introdução à teoria de grupo. Compostos de coordenação. Químicas dos
compostos organometálicos. Aspectos ambientais e biológicos da química de complexos.
Eletiva IV - Química Ambiental (40 h/a)
Processos químicos naturais que acontecem na atmosfera, na água e no solo. Alterações dos processos naturais
provocadas por poluentes. Substâncias tóxicas. Tecnologias para atenuação do efeito dos poluentes. Legislação e
poluição ambiental. Prevenção e processos de tratamento (remediação).
Prática Pedagógica IV-Pesquisa (60 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
CURSO LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
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Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Graduação
Período de funcionamento: final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 3 (três) anos letivos
Prazo de Integralização: Mínimo de 3 (três) anos e máximo de 7 (sete) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso de Graduação Plena – Licenciatura em Sociologia, na modalidade à distância visa à formação de
um profissional capaz de analisar a realidade social em seus múltiplos aspectos, possibilitando atuação competente
nos múltiplos contextos da educação básica, pretendendo também que o licenciado em Sociologia, a partir de uma
formação teórica sólida, entendida como suporte para a pesquisa e análise dos fenômenos sociais, possa assumir
uma postura crítica e reflexiva na sua prática pedagógica.
O licenciado em Sociologia será um profissional apto a desenvolver atividades de docência,
transversalizado pela pesquisa na área educacional, atuará na formulação, acompanhamento e desenvolvimento de
políticas e projetos pedagógicos na área. Será um profissional crítico-reflexivo que evidencia atitudes de reflexão e
de criticidade na sua prática didática e pedagógica, na sua relação com a prática social.
Deliberação CONSEP Nº 121/2009
Ementas
Educação, desenvolvimento e aprendizagem (80 h/a)
A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa:
características psico-sociais. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Importância da linguagem no
desenvolvimento humano. Transformações psicossocioculturais e cognitivas na infância e adolescência. Sexualidade
humana. Protagonismo infantojuvenil. Características da sociedade Pós-Moderna. Movimentos culturais de
juventude. Complexidade da realidade. O fenômeno religioso. Significados da escola para crianças e adolescentes.
Diretrizes curriculares para Educação Básica. Estatuto da Criança e do Adolescente
Linguagem e meios de Comunicação (80 h/a)
A história da leitura e da escrita. A importância da leitura para entender o mundo. Os diferentes caminhos da escrita
e da fala. Caracterização da mídia: a televisão como multimeio para aquisição do letramento. Diferentes linguagens
da propaganda e suas influências em sala de aula. A dinamização da leitura: múltiplos olhares e formatos da mídia.
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente (80 h/a)
Os impactos da conquista da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e na relação produtiva de novos saberes
a partir do acúmulo de diversificadas linguagens científicas e suas influências sociais. A evolução nos meios de
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
614
comunicação e a informação. Expressões das culturas científicas no convívio social, os contrastes e os desequilíbrios
ecológicos e os problemas ambientais nas grandes cidades.
Sociedade, Cultura, Ética e Cidadania (80 h/a)
Diversidade racial e cultural brasileira; a comunidade primitiva e o período pré-colonial; o período colonial e a
introdução da mão de obra africana escrava; o engenho, a família patriarcal e a economia açucareira; o governo
imperial e a economia cafeeira; a crise do Império, a proclamação da República e a reestruturação urbana; rupturas
e continuidades na sociedade brasileira: democracia, cidadania e qualidade de vida.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural I (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
Introdução à Sociologia (60 h/a)
A Sociologia como ciência e seu objeto. Os métodos sociológicos. O contexto histórico do aparecimento da
sociologia. Conceitos sociológicos, fundamentais. As formações sociais: a sociedade capitalista, estrutura e
funcionamento. As escolas sociológicas: Escola Alemã, Positivismo, Funcionalismo, a Escola de Chicago e Sociologia
Norte-Americana.
O Mundo Globalizado e suas Transformações (80 h/a)
As Revoluções Industriais; Grandes Guerras Mundiais; A Guerra Fria; Modernidade versus pós-modernidade; As
crises econômicas globais; A revolução nos meios de comunicação; As grandes redes tecnológicas e políticas; A
queda do muro de Berlin; a crise do Estado-Nação; Possibilidades e conseqüências da globalização; Surgimento de
novos atores sociais; Fundamentalismos; Multiculturalismo.
Conhecimento, Cultura e Linguagens (80 h/a)
As várias formas de linguagem e sua função social. As novas tecnologias como recurso didático na sala de aula. A
sociedade da informação e a construção do conhecimento. As novas concepções de arte no espaço virtual. Da
oralidade à informática: da idade da pedra ao disco óptico.
Gestão de Sala de Aula I (100 h/a)
Elementos da ação pedagógica; Construção coletiva do conhecimento. Interações em sala de aula; Interação
reflexão – ação – reflexão; Recursos didáticos e avaliação no processo de aprendizagem; A metodologia como
elemento dinamizador da aprendizagem; Trabalho docente no processo de gerência no ato de ensinar e aprender;
Conteúdo das Ciências Sociais e aplicabilidade no Ensino Básico; Ensino de Ciências Sociais na escola básica; A
sociologia no currículo do Ensino Médio; Experiência docente na comunidade.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Gestão Educacional I (80 h/a)
Os direitos sociais e educativos de acordo com a Constituição Federal. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. As responsabilidades das esferas educacionais. O financiamento da educação pública. O Plano Nacional de
Educação e suas metas. A formação do professor e suas incumbências estabelecidas na legislação. Acesso, qualidade
e eqüidade na educação. A avaliação do sistema educacional.
Currículo Escolar e Diversidade Cultural (60 h/a)
As concepções de Currículo. Os princípios pedagógicos e axiológicos do currículo de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais. Os dilemas do multiculturalismo e os desafios curriculares para o novo milênio. O currículo
híbrido e a popularização das diferenças. O Currículo e os saberes do cotidiano. A organização do currículo da
Educação Básica. Influências teóricas para estruturação curricular no contexto brasileiro. O currículo escolar da
Educação Básica e as diversidades educacionais e culturais.
Sociologia Durkeimiana (60 h/a)
Estudos de obras do autor considerado clássico nos campos da Sociologia e da Política, enfocando nos grandes
debates da modernidade, buscando aprofundar a análise de temas específicos.
Atividade Acadêmico-Científico-Cultural II (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitam o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho, estabelecidas ao longo do curso, integradas às particularidades regionais e
culturais.
Gestão de Sala de Aula II (80 h/a)
A evolução histórica do ensino de química no Brasil e os grandes projetos curriculares. As relações C & T e o ensino
de química. Tendências no ensino de química. Transposição didática. Concepções epistemológicas no ensino de
química. Experimentação no ensino de química. Análise de materiais e recursos didáticos. Novas tecnologias no
ensino de química.
Sociologia Marxista (60 h/a)
A sociologia de Karl Marx: Classes sociais; Luta de classes; a economia capitalista; O papel revolucionário da
burguesia; Transitoriedade do modo de produção capitalista; Trabalho, alienação e sociedade capitalista.
A Ciência e o Homem (60 h/a)
Apresentação das principais correntes sociológicas desde meados do século XIX até as primeiras décadas do século
XX. Discussão de enfoques sociológicos mais expressivos na construção do corpo científico da disciplina, Filosofia
Analítica: A Natureza e a Tarefa da Filosofia; A Filosofia, a Ciência e Outros Empreendimentos Intelectuais; A
Educação e a Sociedade
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
616
O Conhecimento e o Homem (60 h/a)
Filosofia e ciência. Teoria da ciência. O conhecimento no enfoque tradicional e contemporâneo: Descartes e a
Tendência Pseudo-Racionalista; Hume e a Tendência Pseudo-Empirista; Kant e o Irracionalismo Transcendental. O
Conhecimento nas Ciências Humanas: Mannheim e a Sociologia do Conhecimento; O Marxismo e a Lógica Dialética;
A Teoria das Ideologias.
Eletiva I - Homem, Cultura e Sociedade (60 h/a)
Discussão teórica sobre a abordagem antropológica, cultura e sociedade, tratando especificamente das discussões
relativas a: natureza, cultura e teorias raciais; identidade e etnicidade, os conceitos de homem, cultura e sociedade,
bem como suas implicações antropológicas; e a pesquisa de campo antropológica, que resulta na construção do
texto etnográfico.
Raízes da Sociedade Brasileira (60 h/a)
Discute conceitos antropológicos básicos, tais como raça, cultura, identidade e etnicidade, de modo a compreender
as matrizes formadoras da sociedade brasileira. A disciplina aborda a formação étnico-cultural do povo brasileiro na
sua perspectiva histórica, centrando a discussão na identidade nacional brasileira.
Prática Pedagógica I– Ensino (140 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Formação Política e Econômica do Brasil (60 h/a)
A disciplina se propõe a uma reflexão sobre a formação e organização do Estado brasileiro, partindo da experiência
colonizadora até a formação do estado nacional brasileiro. Tendo como abordagem uma análise de longa duração,
dos séculos XVI – XX, em que se pretende analisar os aspectos centrais que estruturam a política e a economia no
Brasil.
Sociologia Contemporânea (60 h/a)
As principais correntes teóricas e principais autores da Sociologia na contemporaneidade: Bourdieu, Elias, Foucault,
Giddens, Habemas, Honnet. As microssociologicas. As abordagens transversais.
Eletiva II - América Latina (60 h/a)
Construção da Identidade Latino Americana: do período pré-colombiano ao atual; Expansionismo e hegemonia
continental: formação dos Estados Nacionais, colonialismo e imperialismo; Modos de produção capitalista e Não
Capitalista: Sistemas produtivos e estruturação dos circuitos econômicos latino americanos; Globalização,
Neoliberalismo e Movimentos Sociais na América Latina; As estratégias de integração no continente.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Organização do Espaço Mundial (60 h/a)
Teorias Regionais e as Escolas do Pensamento Geográfico; Estado e Região; Regionalização do Espaço atual;
Dinâmica Regional; Redes, Território e Região; Sociedade e Natureza na Organização Sócio-espacial; Regionalização
e Movimentos Sociais.
Sociologia Weberiana (60 h/a)
Introdução ao pensamento sociológico weberiano e suas premissas e bases metodológicas. Principais aspectos da
sociologia weberiana, especialmente desenvolvida em Economia e Sociedade. A terceira parte trata de alguns temas
relacionados ao debate contemporâneo sobre sociologia dos contratos, globalização e constituição do sentido.
Prática Pedagógica II – Extensão (100 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa.
Estágio Supervisionado I (150 h/a)
Conceituação de estágio. Planejamento das ações do estágio a partir de projeto-ação. Levantamento do perfil das
escolas lócus de aplicação. Participação nas atividades escolar de forma geral investigando, intervindo e propondo
melhorias no ambiente escolar, a partir do aprendizado acadêmico. Organização dos instrumentos de estágio com
base nas concepções de trabalho coletivo e inserção individual. Estabelecendo a relação teoria e prática tendo como
base as vivências no campo de estágio, correlacionando o cotidiano da escola e o contexto acadêmico de forma
integradora.
Sociologia e Política Ambiental (60 h/a)
Formação da Agenda Ambiental no mundo desenvolvido: antecedentes e conseqüências políticas e sócio-culturais;
2) Meio ambiente e relações internacionais: a apropriação da questão ambiental pelos países em desenvolvimento.
3) Políticas ambientais no Brasil: marco institucional, atores e estratégias.
Sociologia Política (80 h/a)
Processo político: contexto social. Bases sócias do poder. Padrão de estatização social e conseqüências políticas.
Mudança a nível macro-social. Elites e grupos políticos: perspectiva organizacional. Partidos, burocracia, classes e
grupos de interesse. Sociologia eleitoral.
Eletiva III - Sociologia da Família e do Gênero (60 h/a)
Estudos de família e parentesco. Família e Gênero. Formas de divisão etária e, sexual do trabalho. Espaços sociais e
práticas locais. Corpo e sexualidade. A questão do tempo; ciclo de vida; juventude; envelhecimento.
Escola sociológica I – Funcionalismo (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
618
Base teórica do funcionalismo: Durkheim, Weber e Marx, correntes sociológicas necessárias a compreensão do
funcionalismo: Empirismo, racionalismo, a controvérsia no interior do capitalismo.
Movimentos Sociais (80 h/a)
Os movimentos sociais, na qualidade de mobilização coletiva nas sociedades ocidentais contemporâneas, serão
abordados a partir das principais correntes de interpretação dessas modalidades políticas de ação coletiva,
particularmente as teorias dos movimentos sociais, apresentadas as variações empíricas do fenômeno, com foco no
caso brasileiro.
Prática Pedagógica III – Pesquisa (100 h/a)
Análise de métodos e técnicas qualitativas nas Ciências Sociais. O estudo de caso, a história de vida e o método
biográfico. A observação participante. A entrevista. A análise de conteúdo e a análise de discurso nas Ciências
Sociais.
Estagio Supervisionado II (150 h/a)
O planejamento de estágio como instrumento condutor do processo de inserção do discente na escola campo. O
estágio supervisionado e sua importância para a atuação docente: desafios e possibilidades no ensino. A prática
docente e seus reflexos no âmbito do currículo escolar, considerando os conteúdos propostos nas diretrizes
curriculares nacional para o ensino fundamental de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
Escola Sociológicas II – Interacionismo (60 h/a)
Os individualismos. O indivíduo no pensamento sociológico fenomenológico: Etnometodologia e Interacionismo
Simbólico. O indivíduo no marxismo contemporâneo: Sociedade de massas, cisão das esferas pública/ privada e
individuação.
Sociologia do Trabalho (60 h/a)
O curso visa discutir o papel do trabalho na constituição de formas de sociabilidade na sociedade capitalista e suas
transformações atuais. Analisa as mudanças tecnológicas, organizacionais e suas implicações no surgimento de
atores coletivos, movimentos sociais, políticas públicas e na vida cotidiana. Aborda temáticas contemporâneas e
emergentes no estudo trabalho-sociedade e o extrapolamento das fronteiras intra-disciplinares, como a sociologia
do trabalho, a sociologia econômica, a sociologia urbana e sociologia política.
Eletiva IV - Sociologia do Desenvolvimento (60 h/a)
O estatuto científico da sociologia do desenvolvimento na problemática sociológica da mudança social. A idéia do
"Desenvolvimento" como ideal-força do processo civilizador moderno: paradigmas da modernidade e da
modernização, pela ótica das implicações do desenvolvimento da no contexto contemporâneo da "sociedade de
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
619
risco". Concepções de desenvolvimento capitalista: (a) eurocentrismo: colonialidade e estratificação mundial
centro-periferia – fundamentos históricos do desenvolvimento brasileiro; (b) evolucionismo social: modernidade
industrial e modernização retardada. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento na abordagem da Teoria da
Dependência. Estado Nacional e Desenvolvimento dual e desigual: a Região Nordeste no desenvolvimento nacional.
Modernidade industrial avançada, globalização, sociedades de consumo de massas e modernização reflexiva:
desenvolvimento e política de civilização para o século XXI.
Escola sociológica III – Estruturalismo (60 h/a)
A analise estruturalista e a sua aplicação na sociologia. Alcances e limites do funcionalismo e do estruturalismo na
analise dos fenômenos sociais.
Sociologia da Educação (80 h/a)
Construção de um olhar sociológico sobre a relação entre concepção de sociedade e propostas pedagógicas.
Principais tendências pedagógicas à luz dos conceitos sociológicos. Relações entre a concepção de homem,
sociedade e educação.
Prática Pedagógica IV-Pesquisa (60 h/a)
Atividades paralelas ao curso que possibilitem o reconhecimento de habilidades e competências do aluno, fora do
ambiente escolar. Estimulação da prática de estudos independentes, transversais, interdisciplinar, contextualizadas
nas relações com o mundo do trabalho escolar e fora dele, estabelecidas ao longo do curso, integradas às
particularidades pedagógicas e de aprendizagem. O projeto de ação e de pesquisa. Apresentação dos resultados da
pesquisa social desenvolvida ao longo do curso (TCC).
Estágio Supervisionado III (100 h/a)
Procedimentos e orientações para o desenvolvimento do estágio no ensino médio. A profissionalização docente a
partir da inserção em regência de classes. O trabalho docente com base em projetos de caráter interdisciplinar.
Compreendendo a sala de aula como ambiente de construção de novos conhecimentos, a partir da relação teoria e
prática, promovendo a ação – reflexão – ação no cotidiano escolar.
Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso II (40 h/a)
Orientação para o planejamento, execução e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso.
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO COMERCIAL
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Tecnólogo
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 2 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 2 (dois) anos e máximo de 3 (três) anos letivos
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial objetiva oferecer ao aluno condições para desenvolver as
competências profissionais específicas para o desempenho de gestor comercial, a par das competências
profissionais gerais exigidas de todo tecnólogo que atua na área de Gestão, além das necessárias à área de
interface, de Comércio e Varejo, para que lhe seja possível perceber e compreender o conjunto dessas atividades e,
assim, permitir-lhe percepção e atuação globais e a ampliação futura de sua atuação.
O Tecnólogo em Gestão Comercial é um profissional que incorpora conhecimentos e habilidades para interagir com
diversos grupos de pessoas de diferentes níveis sócio-culturais que o credencia a desenvolver profundo
conhecimento de mercado, utilizando dados quantitativos e qualitativos para exercer análise, planejamento e
implementação de programas mercadológicos. Receberá também uma sólida formação geral e humanística,
permitindo ao mesmo, diante de uma situação complexa e tendo em vista as finalidades necessárias, agir com os
seguintes critérios: identificar pontos relevantes apresentados; mobilizar os recursos disponíveis para o
encaminhamento da solução, articular esses recursos e os pontos identificados como relevantes e tomar a melhor
decisão ou fazer o encaminhamento mais adequado.
Deliberação CONSEP Nº 122/2009
Ementas
Introdução à Administração (60 h/a)
Principais escolas do pensamento administrativo. Estudo das origens e objetivos da administração. Habilidades
administrativas. Princípios gerais da administração. Mudança organizacional e cultura organizacional. Estilos de
liderança. Habilidades gerenciais. O processo administrativo: planejamento, organização, direção/liderança e
controle. A empresa como conjunto de problemas interdependentes e interligados. Estrutura organizacional da
empresa.
Matemática Financeira (80 h/a)
Juros simples e compostos. Taxas equivalentes. Anuidades. Amortização. Descontos. Séries de Pagamentos
Uniformes e Não-Uniformes. Equivalência de fluxos de caixa. Valor Presente Líquido. Taxa Interna de Retorno.
Noções sobre análise de alternativas de investimentos.
Sociologia nas Organizações (60 h/a)
Fundamentos da sociologia geral. Bases sociológicas aplicáveis à administração. Análise da sociedade
contemporânea e identificação do papel do administrador. Identificação de estruturas sociais e formas de
organização. Tempo de trabalho e tempo de lazer. Caracterização dos aspectos sociais nas empresas pequenas,
médias e familiares. Relações da sociologia com a psicologia, a economia e demais ciências humanas.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
621
Psicologia Organizacional (60 h/a)
Psicologia organizacional. Comportamento organizacional. Motivação. Percepção. Atitude e diferenças individuais.
Comunicação. Comportamento grupal e intergrupal. Liderança e poder. Dinâmica da organização. Qualidade de vida
no trabalho. Organização. Organização como contexto social. Administração de conflitos.
Cultura Organizacional (60 h/a)
Conceito de cultura e clima organizacional. Elementos formais e informais. Instrumentos de diagnóstico.
Gerenciamento. Conceito de poder nas organizações e sua relação com a cultura. Técnicas para análise do clima
organizacional. Implicações da cultura, clima e poder nas organizações sobre a gestão de recursos humanos.
Organizações conservadoras e inovadoras. Variáveis organizacionais de Likert. Conceito de reciprocidade.
Ética e Responsabilidade Social (40 h/a)
Fundamentos filosóficos. Fundamentos éticos e morais do comportamento humano. Ética, moral e sociedade.
Compreensão do homem como ser moral. Elementos da ética social. Ética nas organizações. Ética e
Responsabilidade Social. Códigos de Ética. Conduta profissional do gestor das organizações. Desafios da ética no
novo Milênio.
Atividades complementares I (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Administração de Sistemas de Informação (80 h/a)
Informação. Informações científica, tecnológica, industrial e gerencial. Valor da Informação. Ciência da informação.
Necessidades do usuário. Transferência da informação. Barreiras. Tratamento da informação: busca, seleção,
representação, armazenamento, recuperação, disseminação e classificação. Sistemas de informação: conceituação,
estruturas organizacionais, fundamentos de planejamento, controle e avaliação. Sistemas de informações
gerenciais. Vantagens estratégicas. Redes. Novas tecnologias.
Organização, Sistemas e Métodos (60 h/a)
Introdução à OSM. Conceituação e caracterização de sistemas. Conceituação e caracterização de organização.
Estrutura organizacional. Métodos, técnicas e ferramentas de OSM: departamentalização, organograma, análise de
processos, fluxograma, análise da distribuição do trabalho, formulários, manuais e layout. Qualidade. Reengenharia.
Metodologias para análise organizacional.
Contabilidade Básica (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
622
Importância e funções da contabilidade. Representação contábil. Contabilidade societária. Contabilidade gerencial.
Inventário. Patrimônio. Balanço patrimonial. Grupo de contas. Apuração de resultado. D.R.E. Demais demonstrações
financeiras. C.M. e depreciação. Relatórios.
Direito Empresarial (60 h/a)
Introdução ao direito de empresa. Sociedade de responsabilidade limitada. Sociedade anônima. Contratos
mercantis. Títulos de crédito. Marcas e patentes. Elementos de processo civil. Títulos de créditos. Letra de câmbio.
Nota promissória. Cheque. Duplicata. Depósito e warrant. Valores mobiliários. Sociedades comerciais. Falência e
concordata.
Certidões
Negativas.
Aspectos
gerais
de
direito
empresarial.
Modalidades
contratuais.
Responsabilidade civil. Seguros. Obrigações Tributárias.
Economia Política (60 h/a)
Estudos dos conceitos fundamentais da teoria econômica (produção, preço, distribuição, renda produto,
concorrência, concentração de capital, etc.). Estudos dos agregados significativos da contabilidade nacional. Setor
financeiro. Setor estadual. Setor externo. Globalização. Mercado internacional. Análise econômica e
macroeconômica, política e social. Planos econômicos. Estabilização e desenvolvimento.
Comunicação Empresarial (60 h/a)
Estudo da língua portuguesa. Linguagem e comunicação. Prática de leitura. Prática de produção textual. O texto e
sua linguagem. O texto técnico e as necessidades gerenciais e organizacionais. Prática linguística - aspectos fonomorfo-sintáticos e semânticos da língua. A administração e a comunicação. Conteúdo, forma e meios da
comunicação. Comunicação na organização. Tópicos gramaticais. Leitura e técnicas de redação. Redação
empresarial.
Atividades complementares II (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Empreendedorismo (40 h/a)
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Aspectos comportamentais do empreendedor. Início e ciclo de vida
de uma empresa. Oportunidades de negócios: identificação, seleção e definição do negócio. Plano de negócio.
Informações ambientais, estratégias de marketing, plano operacional e gerencial e plano financeiro.
Administração Financeira e Orçamento Empresarial (80 h/a)
Funções da administração financeira. Maximização do valor da empresa. Fluxos financeiros. Receita. Despesa. Lucro.
Distribuição do lucro. Liquidez. Rentabilidade. Índices e indicadores financeiros. Mercado financeiro: estrutura e
funcionamento. Sistema orçamentário.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
623
Empresas de Varejo (60 h/a)
A empresa comercial. Formatos de Varejo. Estratégias comerciais nos diferentes formatos de varejo. Controle e
avaliação nos diferentes formatos de varejo.
Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais (60 h/a)
Apresentação de conceitos sobre administração de recursos materiais e patrimoniais. Enfoque e tendências da
administração de materiais. Administração de compras. Aquisição de recursos materiais e patrimoniais.
Administração de estoques. Lote econômico. Tipos de estoques. Estoque de segurança e recursos patrimoniais.
Pesquisa de Mercado (60 h/a)
Noções de estatística: medidas de tendência central (média, mediana, etc.), medidas de dispersão (desvio padrão,
etc.) e gráficos e suas interpretações. Sistema de informação de marketing (SIM). Métodos e técnicas de pesquisa.
Gestão em Serviços (60 h/a)
Evolução do setor de serviços na economia. Características de sistemas de serviços. Análise do encontro de serviços.
Comunicação nas empresas de serviço. Estratégia de empresas - a visão de serviços. Projetos do serviço e
comunicação com os diferentes participantes do processo. Qualidade de serviços. Produtividade em serviços.
Estrutura organizacional. Organização do trabalho na linha de frente. Atendimento ao cliente e constrangimentos
associados ao trabalho na linha de frente.
Atividades complementares III (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Marketing de Varejo (80 h/a)
Introdução ao varejo. Estratégia varejista. Localização varejista. Preços. Promoção e propaganda. Serviços ao
consumidor. Layout e apresentação de produtos. Capital humano e gestão varejista. O futuro do varejo.
Propaganda e Promoção de Vendas (80 h/a)
Promoção de vendas através do mix de marketing. Planejamento e táticas promocionais. Calendário promocional.
Ações pontuais de merchandising. A propaganda de varejo.
Vendas e Negociação (80 h/a)
Estratégia negocial. Planejamento da negociação. Estratégias de tempo, de poder e de informação. Táticas
negociais. Estilos pessoais de vendas e negociação. Qualificações básicas do vendedor e do negociador. Frente a
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
624
frente com o interlocutor. Alternativas de superação e acordo negocial. Instrumento para obtenção de resultados.
Instrumentos do comprometimento.
Marketing de Relacionamento (60 h/a)
Contextualização do marketing de relacionamento: origem, influências e evolução. Conceitos e elementos do
marketing de relacionamento. A prática do marketing de relacionamento como uma nova forma de se fazer
negócios e seu impacto na competitividade das empresas. O valor do cliente ao longo do tempo (customer equity ou
lifetime value). Fidelização de clientes. Conceitos e aplicação. Serviços de pós-venda. Formação do banco de dados.
Criação de oportunidades. Formas de contrato.
Televendas e E-Commerce (60 h/a)
Conceitos de televendas - vendas a distância. Principais meios: vendas por telefone, televisão, catálogo, internet,
etc. Principais diferenças entre venda pessoal e vendas a distância. Conceitos de tecnologia da informação. Ecommerce: B2B (business to business) e B2C (business to consumer). Tecnologia disponível. Marketing e propaganda.
Atividades complementares IV (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Tecnólogo
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 2 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 2 (dois) anos e máximo de 3 (três) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil do profissional a ser formado
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos tem como objetivo formar gestores que
entendam toda a complexidade e dinâmica dessa área de atuação. Busca ainda formar tecnólogos com visão
estratégica em recursos humanos, capazes de aprimorar suas habilidades pessoais em comunicação, liderança e
planejamento, através da aplicação de técnicas gerenciais eficientes e eficazes.
O Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos desenvolve as competências necessárias para exercer a
profissão, de maneira responsável, com visão crítica, humanista e empreendedora. Aprimora conhecimentos e
habilidades para interagir com diversos grupos de pessoas de diferentes níveis socioculturais, recebendo sólida
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
625
formação geral e humanística, o que lhe permite, diante de uma situação complexa e tendo em vista as finalidades
necessárias, agir com critérios definidos.
Deliberação CONSEP Nº 125/2009
Ementas
Introdução à Administração (60 h/a)
Principais escolas do pensamento administrativo. Estudo das origens e objetivos da administração. Habilidades
administrativas. Princípios gerais da administração. Mudança organizacional e cultura organizacional. Estilos de
liderança. Habilidades gerenciais. O processo administrativo: planejamento, organização, direção/liderança e
controle. A empresa como conjunto de problemas interdependentes e interligados. Estrutura organizacional da
empresa.
Matemática Financeira (80 h/a)
Juros simples e compostos. Taxas equivalentes. Anuidades. Amortização. Descontos. Séries de Pagamentos
Uniformes e Não-Uniformes. Equivalência de fluxos de caixa. Valor Presente Líquido. Taxa Interna de Retorno.
Noções sobre análise de alternativas de investimentos.
Sociologia nas Organizações (60 h/a)
Fundamentos da sociologia geral. Bases sociológicas aplicáveis à administração. Análise da sociedade
contemporânea e identificação do papel do administrador. Identificação de estruturas sociais e formas de
organização. Tempo de trabalho e tempo de lazer. Caracterização dos aspectos sociais nas empresas pequenas,
médias e familiares. Relações da sociologia com a psicologia, a economia e demais ciências humanas.
Psicologia Organizacional (60 h/a)
Psicologia organizacional. Comportamento organizacional. Motivação. Percepção. Atitude e diferenças individuais.
Comunicação. Comportamento grupal e intergrupal. Liderança e poder. Dinâmica da organização. Qualidade de vida
no trabalho. Organização. Organização como contexto social. Administração de conflitos.
Cultura Organizacional (60 h/a)
Conceito de cultura e clima organizacional. Elementos formais e informais. Instrumentos de diagnóstico.
Gerenciamento. Conceito de poder nas organizações e sua relação com a cultura. Técnicas para análise do clima
organizacional. Implicações da cultura, clima e poder nas organizações sobre a gestão de recursos humanos.
Organizações conservadoras e inovadoras. Variáveis organizacionais de Likert. Conceito de reciprocidade.
Ética e Responsabilidade Social (40 h/a)
Fundamentos filosóficos. Fundamentos éticos e morais do comportamento humano. Ética, moral e sociedade.
Compreensão do homem como ser moral. Elementos da ética social. Ética nas organizações. Ética e
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
626
Responsabilidade Social. Códigos de Ética. Conduta profissional do gestor das organizações. Desafios da ética no
novo Milênio.
Atividades complementares I (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Administração de Sistemas de Informação (80 h/a)
Informação. Informações científica, tecnológica, industrial e gerencial. Valor da Informação. Ciência da informação.
Necessidades do usuário. Transferência da informação. Barreiras. Tratamento da informação: busca, seleção,
representação, armazenamento, recuperação, disseminação e classificação. Sistemas de informação: conceituação,
estruturas organizacionais, fundamentos de planejamento, controle e avaliação. Sistemas de informações
gerenciais. Vantagens estratégicas. Redes. Novas tecnologias.
Organização, Sistemas e Métodos (60 h/a)
Introdução à OSM. Conceituação e caracterização de sistemas. Conceituação e caracterização de organização.
Estrutura organizacional. Métodos, técnicas e ferramentas de OSM: departamentalização, organograma, análise de
processos, fluxograma, análise da distribuição do trabalho, formulários, manuais e layout. Qualidade. Reengenharia.
Metodologias para análise organizacional.
Contabilidade Básica (60 h/a)
Importância e funções da contabilidade. Representação contábil. Contabilidade societária. Contabilidade gerencial.
Inventário. Patrimônio. Balanço patrimonial. Grupo de contas. Apuração de resultado. D.R.E. Demais demonstrações
financeiras. C.M. e depreciação. Relatórios.
Direito Empresarial (60 h/a)
Introdução ao direito de empresa. Sociedade de responsabilidade limitada. Sociedade anônima. Contratos
mercantis. Títulos de crédito. Marcas e patentes. Elementos de processo civil. Títulos de créditos. Letra de câmbio.
Nota promissória. Cheque. Duplicata. Depósito e warrant. Valores mobiliários. Sociedades comerciais. Falência e
concordata.
Certidões
Negativas.
Aspectos
gerais
de
direito
empresarial.
Modalidades
contratuais.
Responsabilidade civil. Seguros. Obrigações Tributárias.
Economia Política (60 h/a)
Estudos dos conceitos fundamentais da teoria econômica (produção, preço, distribuição, renda produto,
concorrência, concentração de capital, etc.). Estudos dos agregados significativos da contabilidade nacional. Setor
financeiro. Setor estadual. Setor externo. Globalização. Mercado internacional. Análise econômica e
macroeconômica, política e social. Planos econômicos. Estabilização e desenvolvimento.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
627
Comunicação Empresarial (60 h/a)
Estudo da língua portuguesa. Linguagem e comunicação. Prática de leitura. Prática de produção textual. O texto e
sua linguagem. O texto técnico e as necessidades gerenciais e organizacionais. Prática linguística - aspectos fonomorfo-sintáticos e semânticos da língua. A administração e a comunicação. Conteúdo, forma e meios da
comunicação. Comunicação na organização. Tópicos gramaticais. Leitura e técnicas de redação. Redação
empresarial.
Atividades complementares II (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Empreendedorismo (40 h/a)
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Aspectos comportamentais do empreendedor. Início e ciclo de vida
de uma empresa. Oportunidades de negócios: identificação, seleção e definição do negócio. Plano de negócio.
Informações ambientais, estratégias de marketing, plano operacional e gerencial e plano financeiro.
Legislação e Relações Trabalhistas (60 h/a)
Aspectos operacionais da legislação trabalhista e previdenciária. Rotinas de admissão e demissão. Manutenção do
contrato de trabalho. Folha de pagamento. Representação perante os órgãos fiscais e o judiciário.
Recrutamento e Seleção (40 h/a)
O mercado de trabalho no contexto atual. A evolução do processo de recrutamento e seleção. O planejamento do
processo de seleção por competências. A definição das competências e de seus indicadores. O recrutamento de
pessoal - fontes de recrutamento. A entrevista de seleção por competências. O envolvimento dos gestores. A
avaliação dos candidatos. Elaboração de pareceres. Análise de resultados.
Gestão de Pessoas (80 h/a)
As organizações e a administração de pessoas. Evolução da administração de pessoas. Subsistemas de pessoas.
Desafios da gestão de pessoas. Responsabilidade social das organizações. Significado do trabalho. Novos paradigmas
de cargos e salários. Outplacement. Educação e treinamento. Cenários futuros.
Teoria Organizacional (60 h/a)
Evolução da administração como ciência. O ambiente externo e a organização. As organizações como sistemas
abertos. Organização formal: organização burocrática e mecanicista de administrar. Estruturas organizacionais:
tradicionais e inovadoras. Autoridade e responsabilidade. Linha e assessoria. Funções administrativas.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
628
Desempenho de Pessoas (80 h/a)
Gestão do desempenho humano: o que é desempenho. Modelos de avaliação integrada de desempenho.
Indicadores de desempenho organizacionais. A gestão de pessoas e a avaliação integrada de desempenho.
Alinhamento entre gestão organizacional e desempenho humano. Impactos das práticas de RH no desempenho
organizacional. Como construir um modelo de avaliação de desempenho de gestão de pessoas.
Atividades complementares III (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Administração de Cargos e Remuneração (80 h/a)
Conceitos, objetivos e importância. Fatores determinantes da remuneração. Plano de cargos e salários. Análise,
descrição, especificação e métodos de avaliação dos cargos. Pesquisa salarial. Estrutura e política salarial.
Planejamento de carreira.
Liderança e Motivação (60 h/a)
Dimensão psicossocial e educacional do papel do líder. Tipos de liderança. A concepção de líder servidor.
Identificação do auto-estilo de liderança. Desenvolvimento de habilidades e técnicas para liderança eficaz.
Motivação: fazendo as pessoas agirem. Abordagens sobre motivação: Maslow e Hersberg.
Educação Corporativa e Gestão por Competências (80 h/a)
Educação corporativa. Competências básicas de aprendizagem e comportamentais. Contexto ambiental e cidadania
das pessoas e organizações. Educação corporativa no setor governamental e no 3º setor. O contexto produtivo e a
inserção das competências. Conceitos e modelos de competências. A noção de competências da organização e suas
características. Competências gerenciais, mapeamento de competências na organização.
Gestão em Serviços (60 h/a)
Evolução do setor de serviços na economia. Características de sistemas de serviços. Análise do encontro de serviços.
Comunicação nas empresas de serviço. Estratégia de empresas - a visão de serviços. Projetos do serviço e
comunicação com os diferentes participantes do processo. Qualidade de serviços. Produtividade em serviços.
Estrutura organizacional. Organização do trabalho na linha de frente. Atendimento ao cliente e constrangimentos
associados ao trabalho na linha de frente.
Gestão da Saúde e Segurança do Trabalho (80 h/a)
Introdução. Legislação e normas. Trabalho - meio ambiente. Equipamentos de proteção individuais e coletivos.
Riscos ambientais - conseqüências. Qualidade de vida - trabalho. Primeiros socorros. Ergonomia. Prevenção e
combate a sinistros.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
629
Atividades complementares IV (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Tecnólogo
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
Duração: 2 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 2 (dois) anos e máximo de 3 (três) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Logística objetiva formar profissionais com uma forte base conceitual,
no âmbito das ciências correlatas às suas atividades, capacitados a atuarem efetivamente no mercado de trabalho.
Profissionais esses capazes de planejar, operacionalizar e controlar as atividades logísticas das organizações,
utilizando modernas metodologias e tecnologias de gestão, identificando oportunidades de redução de custos,
aumento da qualidade nos serviços e cumprimento de prazos nas operações das cadeias de suprimentos.
O Tecnólogo em Gestão de Logística é o profissional que, com base nos procedimentos e técnicas adequadas, gera e
executa o controle operacional das diferentes atividades que compõem a operação logística, promovendo a sua
melhoria contínua, com o objetivo de atingir níveis de serviço mais elevados. Pode ainda gerir e controlar as
atividades logísticas internas e o seu custeio, as relações com diferentes prestadores de serviço logístico, a
informação e sua difusão, bem como as tecnologias subjacentes à operação logística.
Deliberação CONSEP Nº 123/2009
Ementas
Introdução à Administração (60 h/a)
Principais escolas do pensamento administrativo. Estudo das origens e objetivos da administração. Habilidades
administrativas. Princípios gerais da administração. Mudança organizacional e cultura organizacional. Estilos de
liderança. Habilidades gerenciais. O processo administrativo: planejamento, organização, direção/liderança e
controle. A empresa como conjunto de problemas interdependentes e interligados. Estrutura organizacional da
empresa.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
630
Matemática Financeira (80 h/a)
Juros simples e compostos. Taxas equivalentes. Anuidades. Amortização. Descontos. Séries de Pagamentos
Uniformes e Não-Uniformes. Equivalência de fluxos de caixa. Valor Presente Líquido. Taxa Interna de Retorno.
Noções sobre análise de alternativas de investimentos.
Sociologia nas Organizações (60 h/a)
Fundamentos da sociologia geral. Bases sociológicas aplicáveis à administração. Análise da sociedade
contemporânea e identificação do papel do administrador. Identificação de estruturas sociais e formas de
organização. Tempo de trabalho e tempo de lazer. Caracterização dos aspectos sociais nas empresas pequenas,
médias e familiares. Relações da sociologia com a psicologia, a economia e demais ciências humanas.
Psicologia Organizacional (60 h/a)
Psicologia organizacional. Comportamento organizacional. Motivação. Percepção. Atitude e diferenças individuais.
Comunicação. Comportamento grupal e intergrupal. Liderança e poder. Dinâmica da organização. Qualidade de vida
no trabalho. Organização. Organização como contexto social. Administração de conflitos.
Cultura Organizacional (60 h/a)
Conceito de cultura e clima organizacional. Elementos formais e informais. Instrumentos de diagnóstico.
Gerenciamento. Conceito de poder nas organizações e sua relação com a cultura. Técnicas para análise do clima
organizacional. Implicações da cultura, clima e poder nas organizações sobre a gestão de recursos humanos.
Organizações conservadoras e inovadoras. Variáveis organizacionais de Likert. Conceito de reciprocidade.
Ética e Responsabilidade Social (40 h/a)
Fundamentos filosóficos. Fundamentos éticos e morais do comportamento humano. Ética, moral e sociedade.
Compreensão do homem como ser moral. Elementos da ética social. Ética nas organizações. Ética e
Responsabilidade Social. Códigos de Ética. Conduta profissional do gestor das organizações. Desafios da ética no
novo Milênio.
Atividades complementares I (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Administração de Sistemas de Informação (80 h/a)
Informação. Informações científica, tecnológica, industrial e gerencial. Valor da Informação. Ciência da informação.
Necessidades do usuário. Transferência da informação. Barreiras. Tratamento da informação: busca, seleção,
representação, armazenamento, recuperação, disseminação e classificação. Sistemas de informação: conceituação,
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
631
estruturas organizacionais, fundamentos de planejamento, controle e avaliação. Sistemas de informações
gerenciais. Vantagens estratégicas. Redes. Novas tecnologias.
Organização, Sistemas e Métodos (60 h/a)
Introdução à OSM. Conceituação e caracterização de sistemas. Conceituação e caracterização de organização.
Estrutura organizacional. Métodos, técnicas e ferramentas de OSM: departamentalização, organograma, análise de
processos, fluxograma, análise da distribuição do trabalho, formulários, manuais e layout. Qualidade. Reengenharia.
Metodologias para análise organizacional.
Contabilidade Básica (60 h/a)
Importância e funções da contabilidade. Representação contábil. Contabilidade societária. Contabilidade gerencial.
Inventário. Patrimônio. Balanço patrimonial. Grupo de contas. Apuração de resultado. D.R.E. Demais demonstrações
financeiras. C.M. e depreciação. Relatórios.
Direito Empresarial (60 h/a)
Introdução ao direito de empresa. Sociedade de responsabilidade limitada. Sociedade anônima. Contratos
mercantis. Títulos de crédito. Marcas e patentes. Elementos de processo civil. Títulos de créditos. Letra de câmbio.
Nota promissória. Cheque. Duplicata. Depósito e warrant. Valores mobiliários. Sociedades comerciais. Falência e
concordata.
Certidões
Negativas.
Aspectos
gerais
de
direito
empresarial.
Modalidades
contratuais.
Responsabilidade civil. Seguros. Obrigações Tributárias.
Economia Política (60 h/a)
Estudos dos conceitos fundamentais da teoria econômica (produção, preço, distribuição, renda produto,
concorrência, concentração de capital, etc.). Estudos dos agregados significativos da contabilidade nacional. Setor
financeiro. Setor estadual. Setor externo. Globalização. Mercado internacional. Análise econômica e
macroeconômica, política e social. Planos econômicos. Estabilização e desenvolvimento.
Comunicação Empresarial (60 h/a)
Estudo da língua portuguesa. Linguagem e comunicação. Prática de leitura. Prática de produção textual. O texto e
sua linguagem. O texto técnico e as necessidades gerenciais e organizacionais. Prática linguística - aspectos fonomorfo-sintáticos e semânticos da língua. A administração e a comunicação. Conteúdo, forma e meios da
comunicação. Comunicação na organização. Tópicos gramaticais. Leitura e técnicas de redação. Redação
empresarial.
Atividades complementares II (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
632
Empreendedorismo (40 h/a)
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Aspectos comportamentais do empreendedor. Início e ciclo de vida
de uma empresa. Oportunidades de negócios: identificação, seleção e definição do negócio. Plano de negócio.
Informações ambientais, estratégias de marketing, plano operacional e gerencial e plano financeiro.
Gestão de Operações em Logística (60 h/a)
Conceitos básicos de produção e operações. A função produção e logística. As relações entre a logística e os
sistemas de produção, e a logística e a estratégia de operações. Outras questões pontuais relacionadas às operações
e à cadeia de suprimentos, tais como logística reversa e estratégia logística.
Logística Empresarial (60 h/a)
Logística empresarial. Sistema logístico. Subsistemas do sistema logístico. Gerenciamento da cadeia de
abastecimento. Logística de suprimentos. Logística de distribuição. Operadores logísticos. Logística reversa. Logística
integrada. Logística e a estratégia competitiva. Logística e as necessidades do consumidor. Atividades logísticas.
Decisões logísticas. Organização e controle da logística.
Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento (40 h/a)
A complexidade da cadeia de suprimentos. Supply Chain Management. A necessidade imperativa de integrar a
cadeia de suprimentos à estratégia de negócio. Processamento de pedidos. Gestão estratégica de estoques e
suprimentos. Fatores fundamentais: custos, disponibilidade, tempos e demanda. Previsão da demanda.
Administração Financeira e Orçamento Empresarial (80 h/a)
Funções da administração financeira. Maximização do valor da empresa. Fluxos financeiros. Receita. Despesa. Lucro.
Distribuição do lucro. Liquidez. Rentabilidade. Índices e indicadores financeiros. Mercado financeiro: estrutura e
funcionamento. Sistema orçamentário.
Planejamento Estratégico (80 h/a)
Elaboração e implementação do planejamento estratégico. Planejamento estratégico versus análise competitiva.
Conceitos de política e estratégia, análise de recursos e ambiente, análise de cenários, estratégia e estrutura.
Modelos para formulação de estratégias. BSC (Balanced Scorecard) como instrumento de gestão estratégica.
Atividades complementares III (40 h/a)
Inglês básico; Termos em logística; Escrita e leitura de textos na área de logística; Redação de textos e documentos
em inglês.
Elaboração e Análise de Projetos (80 h/a)
Fundamentos de gerenciamento de projetos. Gerenciamento de escopo, prazo, custo, qualidade, pessoas e equipe
de projetos. Gerenciamento de comunicação, riscos.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
633
Gestão de Transportes e Custos Logísticos (80 h/a)
Fundamentos de transportes e decisões de transporte. Seleção e roteirizarão de transporte. Problemas de
transportes. Serviços acessórios ao transporte. Indicadores de desempenho. Características de modos de
transporte. Decisões especiais no transporte rodoviário. Aspectos relevantes do transporte marítimo e cabotagem.
Transporte ferroviário. Modelo para cálculo de rotas. Dimensionamento de frotas. Sistemas de informação e
rastreamento. Terminais de carga. O transporte multimodal e a intermodalidade. Conceitos de custos logísticos –
tipos. Composição de custos logísticos e oportunidades de redução.
Controle da Informação em Logística (80 h/a)
Tipos fundamentais de SI. Projeto de banco de dados e modelo de entidades-relacionamentos (MER). Modelo
relacional e normalização. Utilização de sistemas de gestão de bancos de dados relacionais. Criação de um sistema
de informação. Sistemas de informação geográficos. Comércio eletrônico. Internet, Intranet e Data Warehousing. SI
logísticos.
Gestão da Qualidade (60 h/a)
Conceitos de qualidade e produtividade. Sistemas de gestão da qualidade total. Ferramentas e métodos para
melhoria da qualidade. Programas de qualidade e produtividade: gerenciamento pelas diretrizes, gerenciamento de
rotinas, PDCA. Gestão empresarial pelas Normas da série ISO 9.000. Gestão ambiental pelas Normas da série ISO
14.000. Premiação para qualidade e produtividade: prêmios mundiais, prêmios nacional, setoriais e empresariais.
Gestão de Compras (60 h/a)
Atividade de compras. Objetivo da função compras. Negociação como instrumento para o desenvolvimento de
alianças estratégicas no ambiente da cadeia de suprimentos. Principais tipos e modelos de negociação.
Planejamento e organização. Estratégias e táticas de negociação. Gerenciamento de fornecedores, compras e
parceiros. Decisão de fazer ou comprar. Desenvolvimento de parceria e alianças estratégicas com os fornecedores.
Riscos do fornecedor único.
Atividades complementares IV (34 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS
Regime Letivo: Modular
Grau Acadêmico: Tecnólogo
Período de funcionamento: semanal e final de semana
Número de Vagas: 120 por Polo
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Duração: 2 anos
Prazo de Integralização: Mínimo de 2 (dois) anos e máximo de 3 (três) anos letivos
Reconhecimento: em processo de reconhecimento
Perfil
O Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais objetiva oferecer ao aluno a estrutura necessária para a
formação de gestores organizacionais, favorecendo a atuação com eficácia no mercado altamente competitivo.
Além de desenvolver as competências profissionais específicas para o desempenho do gestor, exigidas de todo
tecnólogo que atua na área de gerenciamento, para que lhe seja possível perceber e compreender o conjunto
dessas atividades e, assim, permitir-lhe percepção e atuação globais. O tecnólogo em Processos Gerenciais é um
profissional que incorpora conhecimentos e habilidades para interagir com diversos grupos de pessoas de diferentes
níveis sócio-culturais que o credencia a desenvolver profundo conhecimento de mercado, utilizando dados
quantitativos e qualitativos para exercer análise, planejamento e implementação de programas mercadológicos.
Receberá também uma sólida formação geral e humanística, permitindo ao mesmo, diante de uma situação
complexa e tendo em vista as finalidades necessárias, agir com os seguintes critérios: identificar pontos relevantes
apresentados; mobilizar os recursos disponíveis para o encaminhamento da solução, articular esses recursos e os
pontos identificados como relevantes e tomar a melhor decisão ou fazer o encaminhamento mais adequado.
Deliberação CONSEP Nº 123/2009
Ementas
Introdução à Administração (60 h/a)
Principais escolas do pensamento administrativo. Estudo das origens e objetivos da administração. Habilidades
administrativas. Princípios gerais da administração. Mudança organizacional e cultura organizacional. Estilos de
liderança. Habilidades gerenciais. O processo administrativo: planejamento, organização, direção/liderança e
controle. A empresa como conjunto de problemas interdependentes e interligados. Estrutura organizacional da
empresa.
Matemática Financeira (80 h/a)
Juros simples e compostos. Taxas equivalentes. Anuidades. Amortização. Descontos. Séries de Pagamentos
Uniformes e Não-Uniformes. Equivalência de fluxos de caixa. Valor Presente Líquido. Taxa Interna de Retorno.
Noções sobre análise de alternativas de investimentos.
Sociologia nas Organizações (60 h/a)
Fundamentos da sociologia geral. Bases sociológicas aplicáveis à administração. Análise da sociedade
contemporânea e identificação do papel do administrador. Identificação de estruturas sociais e formas de
organização. Tempo de trabalho e tempo de lazer. Caracterização dos aspectos sociais nas empresas pequenas,
médias e familiares. Relações da sociologia com a psicologia, a economia e demais ciências humanas.
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
635
Psicologia Organizacional (60 h/a)
Psicologia organizacional. Comportamento organizacional. Motivação. Percepção. Atitude e diferenças individuais.
Comunicação. Comportamento grupal e intergrupal. Liderança e poder. Dinâmica da organização. Qualidade de vida
no trabalho. Organização. Organização como contexto social. Administração de conflitos.
Cultura Organizacional (60 h/a)
Conceito de cultura e clima organizacional. Elementos formais e informais. Instrumentos de diagnóstico.
Gerenciamento. Conceito de poder nas organizações e sua relação com a cultura. Técnicas para análise do clima
organizacional. Implicações da cultura, clima e poder nas organizações sobre a gestão de recursos humanos.
Organizações conservadoras e inovadoras. Variáveis organizacionais de Likert. Conceito de reciprocidade.
Ética e Responsabilidade Social (40 h/a)
Fundamentos filosóficos. Fundamentos éticos e morais do comportamento humano. Ética, moral e sociedade.
Compreensão do homem como ser moral. Elementos da ética social. Ética nas organizações. Ética e
Responsabilidade Social. Códigos de Ética. Conduta profissional do gestor das organizações. Desafios da ética no
novo Milênio.
Atividades complementares I (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Administração de Sistemas de Informação (80 h/a)
Informação. Informações científica, tecnológica, industrial e gerencial. Valor da Informação. Ciência da informação.
Necessidades do usuário. Transferência da informação. Barreiras. Tratamento da informação: busca, seleção,
representação, armazenamento, recuperação, disseminação e classificação. Sistemas de informação: conceituação,
estruturas organizacionais, fundamentos de planejamento, controle e avaliação. Sistemas de informações
gerenciais. Vantagens estratégicas. Redes. Novas tecnologias.
Organização, Sistemas e Métodos (60 h/a)
Introdução à OSM. Conceituação e caracterização de sistemas. Conceituação e caracterização de organização.
Estrutura organizacional. Métodos, técnicas e ferramentas de OSM: departamentalização, organograma, análise de
processos, fluxograma, análise da distribuição do trabalho, formulários, manuais e layout. Qualidade. Reengenharia.
Metodologias para análise organizacional.
Contabilidade Básica (60 h/a)
CATÁLOGO GERAL DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ 2012
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Importância e funções da contabilidade. Representação contábil. Contabilidade societária. Contabilidade gerencial.
Inventário. Patrimônio. Balanço patrimonial. Grupo de contas. Apuração de resultado. D.R.E. Demais demonstrações
financeiras. C.M. e depreciação. Relatórios.
Direito Empresarial (60 h/a)
Introdução ao direito de empresa. Sociedade de responsabilidade limitada. Sociedade anônima. Contratos
mercantis. Títulos de crédito. Marcas e patentes. Elementos de processo civil. Títulos de créditos. Letra de câmbio.
Nota promissória. Cheque. Duplicata. Depósito e warrant. Valores mobiliários. Sociedades comerciais. Falência e
concordata.
Certidões
Negativas.
Aspectos
gerais
de
direito
empresarial.
Modalidades
contratuais.
Responsabilidade civil. Seguros. Obrigações Tributárias.
Economia Política (60 h/a)
Estudos dos conceitos fundamentais da teoria econômica (produção, preço, distribuição, renda produto,
concorrência, concentração de capital, etc.). Estudos dos agregados significativos da contabilidade nacional. Setor
financeiro. Setor estadual. Setor externo. Globalização. Mercado internacional. Análise econômica e
macroeconômica, política e social. Planos econômicos. Estabilização e desenvolvimento.
Comunicação Empresarial (60 h/a)
Estudo da língua portuguesa. Linguagem e comunicação. Prática de leitura. Prática de produção textual. O texto e
sua linguagem. O texto técnico e as necessidades gerenciais e organizacionais. Prática linguística - aspectos fonomorfo-sintáticos e semânticos da língua. A administração e a comunicação. Conteúdo, forma e meios da
comunicação. Comunicação na organização. Tópicos gramaticais. Leitura e técnicas de redação. Redação
empresarial.
Atividades complementares II (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Empreendedorismo (40 h/a)
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Aspectos comportamentais do empreendedor. Início e ciclo de vida
de uma empresa. Oportunidades de negócios: identificação, seleção e definição do negócio. Plano de negócio.
Informações ambientais, estratégias de marketing, plano operacional e gerencial e plano financeiro.
Administração Financeira e Orçamento Empresarial (80 h/a)
Funções da administração financeira. Maximização do valor da empresa. Fluxos financeiros. Receita. Despesa. Lucro.
Distribuição do lucro. Liquidez. Rentabilidade. Índices e indicadores financeiros. Mercado financeiro: estrutura e
funcionamento. Sistema orçamentário.
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Administração da produção (60 h/a)
Histórico. Conceitos e estrutura da administração de produção. Planejamento e controle da produção.
Desenvolvimento de novos produtos. Técnicas modernas de administração da produção. Manutenção industrial.
Balanceamento da produção. Qualidade e produtividade. Modelos de qualidade. Competitividade.
Marketing (60 h/a)
Conceitos de Marketing. Marketing e Propaganda. Fluxo ampliado e básico do Marketing. Necessidades e Desejos.
Marketing Societal. Marketing de Serviços. Endomarketing. Organizações de Aprendizagem. Diferenciação de
Produtos e Serviços. Ciclo de Vida de Produtos. Análise da Demanda. Matriz Portifólio de Produtos.
Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais (60 h/a)
Apresentação de conceitos sobre administração de recursos materiais e patrimoniais. Enfoque e tendências da
administração de materiais. Administração de compras. Aquisição de recursos materiais e patrimoniais.
Administração de estoques. Lote econômico. Tipos de estoques. Estoque de segurança e recursos patrimoniais.
Gestão em Serviços (80 h/a)
Evolução do setor de serviços na economia. Características de sistemas de serviços. Análise do encontro de serviços.
Comunicação nas empresas de serviço. Estratégia de empresas - a visão de serviços. Projetos do serviço e
comunicação com os diferentes participantes do processo. Qualidade de serviços. Produtividade em serviços.
Estrutura organizacional. Organização do trabalho na linha de frente. Atendimento ao cliente e constrangimentos
associados ao trabalho na linha de frente.
Atividades complementares III (40 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
Liderança e Motivação (60 h/a)
Dimensão psicossocial e educacional do papel do líder. Tipos de liderança. A concepção de líder servidor.
Identificação do auto-estilo de liderança. Desenvolvimento de habilidades e técnicas para liderança eficaz.
Motivação: fazendo as pessoas agirem. Abordagens sobre motivação: Maslow e Hersberg.
Gestão de Recursos Humanos (80 h/a)
Princípios, fases, objetivos e aspectos da gestão de recursos humanos. Desenvolvimento do fator humano nas
organizações. Sistemas de administração de recursos humanos. Suprimento e desenvolvimento de pessoas.
Avaliação de desempenho. Remuneração e qualidade de vida no trabalho; Sistemas de controle de recompensa.
Recursos. Clima organizacional.
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Planejamento Estratégico (80 h/a)
Elaboração e implementação do planejamento estratégico. Planejamento estratégico versus análise competitiva.
Conceitos de política e estratégia, análise de recursos e ambiente, análise de cenários, estratégia e estrutura.
Modelos para formulação de estratégias. BSC (Balanced Scorecard) como instrumento de gestão estratégica.
Vendas e Negociação (80 h/a)
Estratégia negocial. Planejamento da negociação. Estratégias de tempo, de poder e de informação. Táticas
negociais. Estilos pessoais de vendas e negociação. Qualificações básicas do vendedor e do negociador. Frente a
frente com o interlocutor. Alternativas de superação e acordo negocial. Instrumento para obtenção de resultados.
Instrumentos do comprometimento.
Gestão da Qualidade (60 h/a)
Conceitos de qualidade e produtividade. Sistemas de gestão da qualidade total. Ferramentas e métodos para
melhoria da qualidade. Programas de qualidade e produtividade: gerenciamento pelas diretrizes, gerenciamento de
rotinas, PDCA. Gestão empresarial pelas Normas da série ISO 9.000. Gestão ambiental pelas Normas da série ISO
14.000. Premiação para qualidade e produtividade: prêmios mundiais, prêmios nacional, setoriais e empresariais.
Atividades complementares IV (34 h/a)
Atividades de pesquisa e de iniciação científica. Oficinas laboratoriais. Atividades de ensino e aprendizagem.
Serviços e/ou atividades nas áreas de comunicação, administração geral, consultoria e pesquisa prestados à
comunidade e/ou empresas. Seminários, cursos de extensão e de atualização. Interdisciplinaridade e temas
transversais. Disciplinas extracurriculares. Participação em eventos diversos.
CURSOS APROVADOS (mas não estão em funcionamento) – Licenciaturas
CURSO LICENCIATURA EM FÍSIC
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS
A
Deliberação CONSEP Nº 116/2009
Deliberação CONSEP Nº 055/2009
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