História – 1ª série – 1º trimestre – Tarefa 01
Considerando que a História não é um saber estático, ou seja, acabado e definitivo, faça o que se
pede.
1. Como conversado em sala de aula, o domínio de vocabulário é importante para um bom
relacionamento, mas é imprescindível para que o indivíduo alcance destaque pessoal e profissional.
Por isso, o primeiro exercício, de todos os que serão realizados durante o ano letivo de 2010, solicita
a criação de um glossário para as aulas de História. O glossário deverá ser organizado em ordem
alfabética e deverá acompanhá-la(o) em TODAS as aulas de História. Você tem a liberdade de
organizar da maneira que achar mais conveniente e prática, lembrando que ele deve ser fácil de
manusear e de carregar. As primeiras palavras que farão parte do glossário de História são:
•
Cronologia;
•
Anacronismo;
•
Convenção; e,
•
Baliza.
2. Responda, com suas palavras, “O que é História”?
3. Por que aprender História?
4. É fundamental saber o que é cronologia para podermos compreender a História. Assim, explique,
com exemplos, o que é cronologia e qual é sua importância para o estudo de História.
5. Um dos equívocos mais comuns em História é o anacronismo. Explique, exemplificando, o que é
anacronismo.
6. Com base na ideia discutida em sala de aula de “linha do tempo”, responda as seguintes questões:
a) Os marcos históricos escolhidos como balizas cronológicas dividindo os períodos são
convenções estabelecidas por alguns historiadores europeus no século XIX. Explique o que
significa afirmar que determinada baliza cronológica é uma convenção.
b) A Revolução Francesa, por exemplo, como baliza cronologia para a divisão de períodos históricos,
determina exatamente o fim de um período e começo de outro? Justifique a resposta.
c) Sua vez de dividir a História em períodos: você deve criar outra “linha do tempo”, identificando outros
marcos históricos para servirem como baliza cronológica. Não esqueça de denominar os períodos
criados, conforme as características que você achar conveniente.
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