Roteiro de Estudos – Recuperação Paralela
Professor (a) da Disciplina: Inês Pereira - História
Data: / /14
Aluno (a):
Ano: 7º ____ Ensino Fundamental
Nº:
2º TRIMESTRE
Nota:
Período: Matutino
Conteúdo a ser estudado
Cap. 6 – Mesopotâmia
Cap. 7 – O Egito Antigo
Como estudar:
 Reveja os conceitos dados no caderno e no livro, destacando as ideias principais;
 Faça um quadro-esquemático das ideias principais;
 Se houver quadros-esquemáticos feitos pelos professores ou se estiverem nos livros, analise-os e
interprete-os;
 Transforme os quadros-esquemáticos para a forma discursiva;
 Destaque as informações cronológicas (datas, períodos etc). Organize-as e construa uma linha-dotempo. Incorpore nela, sempre que possível, novas informações;
 Analise e interprete os mapas e ilustrações;
 Relacione as informações de revistas e/ou jornais ao conteúdo dado;
 Refaça os exercícios feitos em classe. Estes devem estar corrigidos com precisão;
 Não se limite a memorizar a matéria: reflita, raciocine, compreenda os assuntos;
 Refaça os exercícios das provas mensais e trimestrais.
 Reveja as anotações do caderno, feitas em sala.
Como resolver os exercícios:
 Leia atentamente toda a questão;
 Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão;
 Saiba com clareza o significado dos vocábulos que a questão solicita. (analisar, argumentar, citar,
comparar, comentar, criticar, descrever, explicar, identificar, justificar, relacionar etc.) Consulte
sempre o dicionário, pois se você “traduzir” mal o que seu professor pediu, pode errar a questão
mesmo sabendo a matéria
 Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão.
Em casa:
 Revise o conteúdo deste trimestre;
 Faça todos os exercícios propostos registrados no Portal;
 Utilize folha de bloco timbrada;
 Os exercícios resolvidos deverão ser entregues no dia da prova de recuperação que será agendada
em tempo hábil.
1
Baixa Idade Média – Renascimento Urbano
Como consequência imediata da revolução comercial, a vida no feudalismo foi progressivamente
tornando-se urbana. Os feudos foram transformando-se em burgos, verdadeiras fortalezas, polos
comerciais, símbolos de uma nova sociedade, onde o caráter estamental vinha dando lugar a
estrutura de classes.
O Renascimento Urbano caracteriza-se justamente por essa mudança na estrutura social. Uma
sociedade que antes era estritamente agrária e estamental e vinha paulatinamente se transformando
em urbana, sob o escudo do comércio e da mobilidade social. Contudo, como, inicialmente, as
cidades se constituíam no interior dos feudos, os comerciantes viam-se submetidos ao jugo dos
senhores feudais, tendo, portanto, que pagar-lhes impostos. Isso, por sua vez, dificultava o
crescimento do comércio, uma vez que elevava os custos. Assim, inicia-se o movimento comunal,
uma tentativa dos burgueses, entre os séculos XI e XIII, de emanciparem os burgos da tutela feudal.
Fragmento in http://portaldoestudante.wordpress.com/2011/07/09/baixa-idade-media-renascimento-urbano/Disponível em ago/12.
Sobre o texto acima:
1. Juntamente com o Renascimento Urbano, quais outros movimentos renascentistas surgiram nesse
período, relacionados às cidades? Explique-os.
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2. O texto está fazendo referência às mudanças sociais ocorridas, devido o surgimento das cidades
medievais. Que grupo social surge nesse período, advindo dos comerciantes e artesãos?
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3. Que sistema econômico, político e social, se origina devido as transações comerciais dessas cidades,
substituindo o feudalismo?
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4. Nesse mesmo período, a Igreja, através do Papa Urbano II, em 1095, convocou os cristãos para as
expedições militares conhecidas como Cruzadas. Escreva a seguir, dois motivos religiosos e dois motivos
econômicos, que prevaleceram entre os cristãos nessas guerras em conquista da Terra Santa.
a) Motivos Religiosos:
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b) Motivos Econômicos:
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2
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Leia o texto a seguir:
Peste Negra
A peste negra ficou conhecida na história como uma doença responsável por uma das mais
trágicas epidemias que assolaram o mundo Ocidental. Chegando pela Península Itálica, em 1348,
essa doença afligiu tanto o corpo, quanto o imaginário de populações inteiras que sentiam a
mudança dos tempos por meio de uma manifestação física. Assim como a Aids, a peste negra foi
considerada por muitos um castigo divino contra os hábitos pecaminosos da sociedade.
Fragmento in http://www.brasilescola.com/historiag/pandemia-de-peste-negra-seculo-xiv.htm
5. Como essa doença chegou à Europa?
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6. Qual o nome científico da Peste Negra? Como era a forma de contágio?
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7. Por que as cidades medievais europeias contribuíram para a proliferação da Peste Negra?
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8. Qual foi o resultado (mortes) para a população europeia?
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9. A Peste Negra desencadeou fome para a Europa e nesse cenário surgem conflitos entre camponeses e
Senhores Feudais. Qual o nome desses movimentos? O que os camponeses pretendiam?
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3
ABSOLUTISMO MONÁRQUICO
Prof. Edson Pereira Bueno Leal
A Europa no final da Idade Média atravessou um processo de formação do Estado Nacional, onde o rei
consolidou o seu predomínio a nível político, com o apoio da burguesia. Este processo caracterizou-se pela
desagregação do feudalismo e centralização política.
A partir do século XVI, todavia o poder político exercido pelos reis passa a apresentar características
autoritárias, em uma modalidade de regime que será denominada absolutismo monárquico.
Fragmento ihttp://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=22093&cat=Artigos&vinda=Sn
10. Explique como era exercido o poder do rei no período absolutista.
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11. Responda:
a) Que grupo social se tornou grande aliado do rei no Absolutismo? Quais eram as vantagens desse apoio?
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b) Que grupo social se enfraqueceu durante o período absolutista? Por quê?
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