Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
03. “Um dos processos mais discutidos é o da variação
entre as modalidades da linguagem verbal: a fala e a
escrita. Apesar de complementares na comunicação, a
escrita tem tomado o espaço da fala e se constituindo
como modelo. Falar como se escreve é um desvio tão
complicado quanto escrever como se fala.”
Português
TEXTO 1:
Em relação ao que foi afirmado acima, assinale a opção
verdadeira.
Os critérios da ciência
O modo pelo qual a ciência estuda os
fenômenos é um modo material (...), isto é,
rejeita as explicações de outra ordem, como
as contidas nos mitos sobre a formação do
mundo ou nas diversas religiões quanto a
nossas origens e nosso destino.
Em vez de aceitar essas explicações,
a ciência procura, de um modo geral, estudar
os fenômenos a partir de observações,
análises, classificações, levantamento de
hipóteses sobre as causas desses fenômenos
e da realização, em alguns casos, de
experiências que possam comprovar tais
hipóteses.
(...)
Projeto Escola e Cidadania, Editora do Brasil
a)
b)
c)
d)
e)
04. O texto não é um agrupamento de palavras, frases e
parágrafos soltos. Há elementos coesivos responsáveis
pela sua unidade, ou seja, coerência. Em qual das
alternativas a unidade foi mantida a partir de elementos
anafóricos?
01. Sobre o texto 1, julgue as premissas. Em seguida
assinale a resposta correta.
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
Afirmar que a ciência estuda os fenômenos a
partir de um modo material é colocá-la na
contramão de perspectivas que considerem o
sobrenatural.
O texto afirma que a ciência encara o estudo dos
fenômenos de modo generalizado.
É possível compreender do texto que a ciência
geralmente se pauta em análises, classificações e
hipóteses para estudar os fenômenos.
Todas são corretas.
Todas são falsas.
Apenas I é falsa.
Apenas II e III são verdadeiras.
Apenas I e III são verdadeiras.
02. “Como a empregamos em todos os momentos, e pelo
fato de ela estar tão presente em nosso redor, como o ar
que respiramos, não lhe prestamos muita atenção. No
cotidiano, ela impregna todas as nossas ações e quase a
totalidade de nossos pensamentos. Perguntamos,
respondemos, cumprimentamos, somos cumprimentados,
damos e recebemos ordens, oramos, cantamos, dizemos
verdades até... mentiras.”
c)
d)
e)
Esta casa me foi cedida para fins comerciais por
um amigo meu.
Maria comprou sapatos na loja de calçados. Eles
não se ajustaram aos seus pés. Ela voltou
imediatamente ao local da venda: Du Pé.
Eu irei a sua casa se você me convidar. Caso
contrário, ficarei sozinho este fim de semana.
Este ano a empresa bateu todas as metas de
vendas. Espera-se que no próximo ano o sucesso
esteja garantido.
Nenhuma das opções acima é adequada para
responder a questão.
05 .“Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada
que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta¹,
quando lesse minha história no jornal², risse tanto que
chegasse a chorar e dissesse – ‘Ai meu Deus, que história
mais engraçada!’ E então contasse para a cozinheira e
telefonasse para duas ou três amigas³ para contar a
história; e todos a quem ela contasse rissem muito e
ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre.”
Rubem Braga
Observando as orações destacadas no fragmento de
Rubem Braga, percebemos que:
O fragmento de texto só pode estar se referindo à:
a)
b)
c)
d)
e)
Fala e escrita devem conviver e ajustar-se às
intenções de seu uso formal e informal.
Por apresentar uma estrutura sintática organizada,
a escrita deve se instituir como modelo para a fala.
A fala, por suas intenções comunicativas mais
práticas e usuais não deve ser “engolida” pela
supremacia da escrita.
Fala e escrita são sintaticamente distintas e isso as
impede de “conviverem” pacificamente.
Todas as opções acima nada condizem com o que
foi afirmado no enunciado da questão.
Educação
Arte
Linguagem
Literatura
Razão
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 1 de 8
a)
b)
c)
d)
e)
Todas são subordinadas.
Todas são coordenadas.
Apenas 1 e 2 são subordinadas.
Apenas 1 e 3 são subordinadas.
Apenas 1 e 3 são coordenadas.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
A Revista da Semana publicou na seção Etimologia o
seguinte texto sobre a origem da palavra Êxito. Tome-o
como base para responder às questões 06 e 07.
Palavra da Semana
Etimologia
Êxito
Sinônimo de triunfo, ele pode ser menos auspicioso
que parece. Às vezes é o fim
Êxito, todos sabem, é sinônimo de sucesso,
triunfo. Não foi sempre assim. É ilustrativo – não só da
vivacidade mutante das palavras, mas também do
quanto há de relativo nos sucessos e fracassos – pensar
que seu sentido hoje dominante nasceu como forma
reduzida de “bom êxito”. A princípio êxito queria dizer
apenas
resultado,
conseqüência,
termo,
sem
qualificação. Designava o lugar ou estado a que se
chegou ao fim de determinado processo. O êxito podia –
e ainda pode, pois não se trata de modo nenhum de uma
acepção arcaica – ser bom ou mau, péssimo ou
excelente, dependendo da situação.
A própria palavra sucesso, que de início
designava apenas um fato, uma ocorrência, passou por
processo semelhante. Que está longe de ser incomum.
A qualidade está aí para provar. Em sua primeira
acepção o termo é neutro, mas diz-se informalmente,
que algo é “de qualidade” – e ninguém tem a menor
dúvida sobre o caráter elogioso desta expressão.
No latim exitus o sentido original é ainda mais
restrito. A palavra significa saída ou ação de sair. A
medicina antiga usava o termo preferencialmente para
funções fisiológicas, para tratar das “fluxões que fazem
êxito para fora do corpo por alguma parte dele”, nas
palavras do Vocabulário Português e Latino, dicionário
do início do século 18.
No próprio latim, o sentido de êxito se ampliou
para abarcar as acepções de resultado, conseqüência,
conclusão, termo, fim e – mais distante ainda do êxito
como normalmente concebemos – morte. Curiosamente,
cabe ao inglês, no qual exitus foi dar em exit, que se
manteve colado à matriz latina com o sentido de saída,
nos trazer de volta um pouco do espírito original do
vocábulo. Artigos e livros especializados têm trazido
literalmente a expressão médica lethal exit, eufemismo
para morte, como êxito letal.
Marque a alternativa falsa:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a II é verdadeira.
Apenas a III é falsa.
I, III e IV não são verdadeiras.
III e IV são falsas.
I e IV são falsas.
07. Analisando os recursos empregados na construção do
texto e suas relações semântico-gramaticais, é possível
afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
Ao citar as palavras “sucesso” e “qualidade”, no
segundo parágrafo, o autor, por um instante se
desviou
de
seu
objetivo
–
explicar
etimologicamente a palavra êxito.
No período: “Curiosamente, cabe ao inglês, no
qual exitus foi dar em exit, que se manteve
colado à matriz latina com o sentido de saída,
nos trazer de volta um pouco do espírito
original do vocábulo.”, há uma oração
explicativa que não poderia ser dispensada
sem muitos danos ao entendimento do mesmo.
O lide da nota sobre o termo êxito poderia estar
assim escrito, de modo a manter o mesmo
sentido: “Sinônimo de triunfo, êxito pode ser
menos misterioso do que parece, pois às vezes
significa fim.”
Ao citar os termos sucesso e qualidade como
exemplos de palavras que também sofreram
mudanças no seu significado, o autor sugere a
normalidade deste processo reconhecendo-o
como comum.
Nenhuma das alternativas atende a solicitação
do enunciado desta questão.
08. Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escolha da juíza Sonia Sotomayor, de 54
anos, para a suprema corte dos Estados Unidos é um
sinal de confiança do presidente Barack Obama em
seu próprio cacife político. Se confirmada pelo
senado, ela será a primeira latina na maior instância
judiciária americana.
Ao escolher uma filha de porto-riquenhos
Obama solidifica o apoio entre os hispânicos, a
maioria mais influente do país e um grupo cada vez
mais decisivo no cálculo eleitoral de qualquer
candidato.(...)”
Sérgio Rodrigues, Revista da Semana, Junho de
2009.
Revista da Semana, junho de 2009.
06. Sobre o texto julgue as premissas.
I.
II.
III.
IV.
Por ser sinônimo de sucesso, não pode ser
adjetivado como bom ou ruim, pois todo sucesso
é bom.
Êxito significa “destino final”, o que se obteve ao
fim de um processo; portanto pode ser bom ou
ruim.
Na frase “Na troca de tiros, um dos bandidos foi
atingido e teve seu êxito”, percebe-se um erro
gravíssimo em relação ao emprego da palavra
êxito, uma vez que seu significado não condiz
com o contexto da frase.
Apenas o inglês considera o sentido original de
êxito, que em português passa a significar
sucesso, triunfo, não lhe cabendo assim outra
conotação.
Foram empregados na construção deste fragmento de
texto os seguintes recursos coercitivos com finalidade de
manter a unidade (coerência):
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 2 de 8
I. Relações anafóricas.
II. Retomada elíptica.
III. Estruturas
sintáticas
conjunções típicas.
IV. Retomada gramatical.
a)
b)
c)
d)
e)
complexas
I e III.
I, II, III e IV.
Apenas II e IV.
I, II e III.
Nenhum dos recursos citados.
e
suas
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
09. Qual das alternativas a seguir apresenta a construção
conveniente conforme as normas que regem a escrita
padrão?
a)
b)
c)
d)
e)
12. O artigo 62 da LDBEN Nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, estabelece sobre a formação de docentes para
atuação na educação básica. Sobre o tema, analise as
proposições formuladas.
São muito convincentes os argumento onde você
se baseia.
Isto aconteceu nos anos 70, onde houve uma
grande revolução de costumes.
Dentre os filmes em cartaz, o melhor é este.
Li do início ao fim num só fôlego e achei todo livro
perfeito!
Você tem que se explicar junto à FIFA.
10. ‘Os filósofos não fizeram mais que interpretar o mundo
de maneiras diferentes, trata-se porém de transformá-lo’ –
escreveu um célebre filósofo alemão do século XIX. Nós
concordamos com tal pensamento mas queremos lembrar
que antes de transformar algo é preciso conhecê-lo. Sem
uma teoria científica do conhecimento da verdade não é
possível interpretar corretamente o mundo, o homem e a
sociedade e muito menos transformá-los.
Nenhuma ação transformadora poderá ser bem
sucedida se ignorarmos a natureza das coisas com que
lidamos. Nós só poderemos tirar proveito de algo se
conhecermos a verdade sobre o mesmo.(...)”
I.
Para atuação no ensino médio, a formação far-seá em nível superior, em curso de licenciatura, de
graduação curta.
II. Para o exercício do magistério na educação
infantil, será admitida também, a formação em
nível médio, na modalidade Normal.
III. Para atuar nas quatro primeiras séries do ensino
fundamental, será admitida somente o docente
com formação em Pedagogia.
Está(ão) correto(s):
a)
b)
c)
d)
e)
13. Conforme a LDBEN Nº 9.394/96, são regras comuns
para a organização da educação básica, EXCETO:
Os termos destacados atuam, respectivamente, como:
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
Conjunção integrante, conjunção condicional,
pronome relativo e conjunção condicional.
Conjunção subordinada, pronome apassivador,
conjunção coordenada e conjunção condicional
Pronome relativo, conjunção condicional, pronome
relativo e conjunção condicional
Pronome substantivo, pronome adjetivo, pronome
adjetivo e índice de indeterminação do sujeito.
Conjunção condicional, conjunção integrante,
conjunção adversativa e pronome relativo.
c)
d)
e)
a)
11. De acordo com a LDBEN Nº 9.394/96, entende-se por
educação especial:
b)
c)
d)
e)
Duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
Exames finais realizados a parte do total de dias
letivos.
Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de
preferência paralelos ao período letivo, para os
casos de baixo rendimento escolar.
Carga horária mínima anual de setecentas e
oitenta horas.
Exigência de uma freqüência mínima de setenta e
cinco por cento do total de horas letivas para
aprovação.
14. Sobre a autorização para viajar (Seção III, Capítulo II,
Título III), qual das alternativas foi formulada em desacordo
com o Estatuto da Criança e do Adolescente?
Conhecimentos Pedagógicos
a)
Apenas I
Apenas II
Apenas III
Apenas I e III
I, II e III.
A modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos
portadores
de
necessidades
especiais.
O nível educacional, criado e mantido pelos seus
respectivos sistemas de ensino para atender os
portadores de necessidades especiais.
A modalidade de ensino, oferecida na rede
regular para portadores de necessidades
especiais, porém em espaços distintos e
específicos.
A modalidade educacional, oferecida em rede
especializada de ensino, para portadores de
necessidades especiais e mantidas pelo Poder
Público.
O nível de educação escolar que, atenda a
portadores de necessidades especiais, com os
mesmos currículos, métodos, técnicas e recursos
educativos da rede regular de ensino.
b)
c)
d)
e)
Nenhuma criança poderá viajar para fora da
comarca onde reside, desacompanhada dos pais
ou responsável, sem expressa autorização
judicial.
Tratando-se de comarca contígua da residência
da criança, não será exigida a autorização
judicial.
A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais
ou responsável, conceder autorização válida por
dois anos.
Em viagens ao exterior, a companhia de um dos
pais é suficiente para dispensar a autorização
judicial.
Sem prévia autorização judicial, nenhuma criança
ou adolescente nascido em território nacional
poderá sair do país em companhia de estrangeiro
residente ou domiciliado no exterior.
15. De acordo com a Lei Nº 8.069/90, que dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes de
estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao
Conselho Tutelar os casos de:
I.
II.
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 3 de 8
Elevados níveis de repetência.
Contestação dos critérios avaliativos.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
III. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão
escolar, esgotados os recursos escolares.
IV. Desrespeito para com os educadores.
V. Maus-tratos envolvendo alunos.
VI. Não cumprimento dos dias letivos previsto na Lei.
Está(ão) correto(s):
a)
b)
c)
d)
e)
Estão corretos:
a)
b)
c)
d)
e)
19. Planejar não é preencher formulários, mas é um ato
consciente
de
previsão
das
ações
docentes,
fundamentadas em opções político-pedagógicas e tendo
como referencial as situações didáticas concretas. Dessa
forma, são funções do planejamento, EXCETO:
I, III e V apenas.
I, II, IV e VI apenas.
II, III, IV e V apenas.
II, III, V e VI apenas.
I, II, III, IV, V e VI.
16. Analise as características apresentadas a seguir.
a)
I.
Existe a preocupação com a sistematização dos
conhecimentos apresentados de forma acabada.
II. A ênfase é dada às situações de sala de aula,
onde os alunos são instruídos, ensinados pelo
professor.
III. A expressão oral do professor tem um lugar
proeminente, cabendo ao aluno a memorização
desse conteúdo verbalizado.
IV. Em termos gerais, é um ensino que deixa para
segundo plano a formação do pensamento
reflexivo.
Podemos dizer que os professores possuidores dessas
características, possuem uma prática pedagógica:
a)
b)
c)
d)
e)
Comportamentalista
Humanista
Cognitiva
Sociocultural
Tradicional
b)
c)
d)
e)
Na prática pedagógica, a transformação da função da
avaliação de diagnóstica em classificatória foi péssima
PORQUE com a função classificatória, a avaliação
constitui-se num instrumento estático e frenador do
processo de crescimento.
Responda:
b)
c)
d)
e)
Se as duas proposições são verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Se as duas proposições são verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
Se as duas proposições são falsas.
Se a primeira proposição é verdadeira e a segunda
proposição é falsa.
Se a primeira proposição é falsa e a segunda
proposição é verdadeira.
Expressar vínculo entre posicionamento filosófico,
político e profissional e as ações afetivas.
Prever
objetivos,
conteúdos,
métodos,
considerando as exigências da realidade social.
Guiar de forma rígida e absoluta o processo de
ensino.
Assegurar unidade e coerência do trabalho
docente.
Facilitar a preparação das aulas.
20. As tendências pedagógicas não aparecem em sua
forma pura, nem sempre são mutuamente exclusivas, nem
conseguem captar toda a riqueza da prática concreta. A
tentativa de classificação e descrição dessas tendências
poderão funcionar como instrumento de análise para o
professor avaliar sua prática de sala de aula.
Das alternativas a seguir, qual não apresenta uma
tendência pedagógica de natureza liberal?
a)
b)
c)
d)
e)
17. Esta questão se apresenta com duas proposições
ligadas pela palavra PORQUE.
a)
Nenhum.
Todos.
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Tradicional
Renovada Não-diretiva
Tecnicista
Libertadora
Progressivista
Conhecimentos Específicos
21. “Um programa de ensino só se transforma em currículo
após as experiências que a criança vive em torno do
mesmo” (PILETTI,1989)
Sob este enfoque as proposições apresentadas abaixo
estão corretas, EXCETO:
18. Em relação ao fracasso escolar, podemos afirmar que:
É sempre resultado de uma ação pedagógica
autoritária.
II. É inerente à instituição “escola”, o que torna inútil a
ação pedagógica do professor em tentar superá-la.
III. O professor é responsável direto pelo fracasso do
aluno.
a)
b)
c)
I.
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 4 de 8
d)
Currículo é tudo que acontece na vida de uma
criança, de seus pais e professor. Tudo o que
cerca o aluno, em todas as horas do dia,
constitui matéria para o currículo.
O termo currículo, tradicionalmente, significou
uma relação de matérias ou disciplinas, com
um corpo de conhecimentos organizados
sequencialmente em termos lógicos.
O termo currículo aplicado à educação tem
apresentado variação no decorrer do tempo.
Essa variação não depende da concepção de
educação e de escola, mas das necessidades
sociais em determinado momento histórico.
O currículo consiste em experiências por meio
das
quais
as
crianças
alcançam
a
autorrealização e ao mesmo tempo, aprendem
a contribuir para a construção de melhores
comunidades e de um futuro melhor.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
e)
O currículo explícito hierarquiza os graus
escolares e os critérios de avaliação por mérito
ou prestígio, o oculto desenvolve nos alunos a
aceitação da hierarquia e do privilégio.
22. O currículo pode ser determinado a partir de três
dimensões fundamentais explicitadas a seguir.
I.
II.
III.
Dimensão Filosófica
Dimensão Socioantropológica
Dimensão Psicológica
( )
Refere-se ao tipo de educação apropriada a uma
cultura.
Trata das opções de valor, baseadas na concepção
que se faz do homem e da
sociedade.
Para que o currículo escolar seja bem sucedido, é
necessário considerar que nem todas as crianças
raciocinam com a mesma rapidez nem possui o
mesmo ritmo de desenvolvimento.
Devido às transformações sociais que acontecem
de forma acelerada, é necessário que a escola
tenha uma visão lúcida da realidade social com a
qual está lidando para que possa desenvolver um
trabalho educativo dinâmico e atual.
A escola precisa saber quais os padrões de
comportamento que influenciam os alunos, as
forças econômicas atuantes, as formas de estrutura
familiar, as tensões sociais e as formas de
comunicação.
( )
( )
( )
( )
As proposições abaixo se constituem elementos
facilitadores do êxito de um projeto. Estabeleça a relação
entre a 1ª com a 2ª coluna.
I.
II.
III.
IV.
V.
( ) Vontade política, pleno conhecimento de todos,
principalmente dos dirigentes e recursos claramente
definidos.
( ) As idéias podem ser boas, mas, se os que as
defendem
não
têm
prestígio,
comprovada
competência e legitimidade, o projeto pode ficar
limitado.
( ) Um projeto deve ser factível e seu enunciado
facilmente compreendido.
( ) Um projeto que não pressupõe constante avaliação
não consegue saber se seus objetivos estão sendo
atingidos.
( ) Todos
precisam
estar
envolvidos.
A
corresponsabilidade é fator decisivo no êxito de um
projeto.
A sequência que preenche corretamente a coluna é:
a)
b)
c)
d)
e)
A sequência que preenche corretamente a coluna é:
a)
b)
c)
d)
e)
I – II – III – I – II;
I – I – III – II – III;
II – III – I – I – II;
I – I – III – II – II;
III – I – II – I – II.
As
proposições
abaixo
educacionais sobre violência:
I.
II.
b)
c)
d)
e)
I – II – III – IV – V;
I – III – II – V – IV;
II – III – I – IV – V;
IV – I – III – V – II;
III – V – I – IV – II.
25. No dizer de Morin (2002), como somos filhos do
tumulto da natureza, somos, naturalmente, “sapiens e
demens”. A face demente aparece mais à vista, mas se
olharmos a fundo a sociedade humana, não escapamos de
ver a violência em sua medula. (DEMO, 2004).
23. A autonomia e a gestão democrática da escola fazem
parte da própria natureza do ato pedagógico. E como diz
Drummond “há que se tentar o diálogo quando a solidão é
vício.” Portanto sobre o Projeto Político Pedagógico,
expressão da gestão democrática, está incorreto o que se
afirma em:
a)
Comunicação eficiente
Adesão voluntária
Suporte institucional
Controle, acompanhamento e avaliação
Credibilidade
A preocupação com autonomia e participação dos
atores educacionais têm se traduzido sobretudo
na reivindicação de um projeto político
pedagógico próprio específico para cada escola.
Todo projeto pedagógico, é também, e sem
dúvida alguma, um projeto político.
O projeto político pedagógico da escola é um
processo inconcluso, uma etapa em direção a
uma finalidade que permanece como horizonte.
Numa gestão democrática, a escola escolhe
primeiro seu projeto e depois a pessoa que possa
executá-lo. Assim a eleição do diretor, se dá a
partir da escolha do projeto político pedagógico
para a escola.
A diversidade característica da sociedade atual
exige a elaboração de um projeto político
pedagógico orientado por um padrão único que
norteie a educação para todos, dentro do princípio
de igualdade.
III.
IV.
V.
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 5 de 8
concepções
A não violência se bem analisada, não significa
capitulação, mas forma mais inteligente de violência.
A própria relação pedagógica possui sua violência,
na medida em que o professor se impõe, influencia,
determina.
O bom professor deve procurar influenciar o aluno de
tal forma que este não se deixe influenciar, já que a
violência, em qualquer nível, não deve fazer parte
dos relacionamentos humanos.
A relação mais correta no combate à violência seria a
escola articular educação e ética, indicando o desafio
da convivência humana.
Do ponto de vista da educação e do conhecimento, a
relação entre educação e violência deve ser
visualizada no desafio de convencer sem vencer,
apelando para a autoridade do argumento em vez do
argumento de autoridade.
Estão corretas:
24. Projetar significa “lançar-se para a frente.” Todo projeto
supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro.
Em sua elaboração, alguns fatores podem oferecer
obstáculos ao seu sucesso.
apresentam
a)
b)
c)
d)
e)
I e IV apenas;
II, III e V apenas;
I, II, e III apenas;
I, II, IV e V apenas;
I, II, III, IV e V.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
26. O Orientador educacional se relaciona com diferentes
cotidianos das tendências pedagógicas existentes, quer
tradicionais quer progressistas. Sobre o trabalho da
Orientação Educacional numa abordagem construtivista é
correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
O orientador educacional acompanha o processo
como
consultor,
identificando
mudanças,
sugerindo atividades que estimulem tanto o
desenvolvimento do aluno quanto a ampliação e
aprofundamento dos conteúdos.
A orientação educacional tem o papel de ajustar o
aluno à escola, à família e à sociedade.
A orientação educacional deve ajudar o aluno a
ter um nível de expectativa compatível com a
realidade, através de uma visão realista de si
mesmo e de suas possibilidades.
O orientador participa da elaboração de testes e
instrumentos de medida para que possa melhor
atender aos interesses dos alunos e às
expectativas da escola.
A orientação educacional deve organizar
diferentes técnicas e procedimentos para
favorecer a formação integral da personalidade do
aluno, considerando um modelo de homem e de
sociedade.
a)
b)
c)
d)
e)
29. A avaliação é um processo contínuo de pesquisa que
visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes
dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no
comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja
condições de decidir sobre alternativas do planejamento do
trabalho do professor e da escola como um todo. (Piletti,
2000.)
A partir do conceito acima apresentado, entre as
afirmativas abaixo está correta:
a)
27. O Orientador Educacional, como educador e ser
político assume a educação como parte dos diferentes
contextos humanos quer social, econômico, político ou
cultural. Considerando as tendências contemporâneas da
Educação temos como papel da orientação:
b)
c)
I.
II.
III.
IV.
V.
Levar os educandos a compreender as ações
vividas pela humanidade até chegar em um nível
mais crítico do conhecimento de sua realidade,
valorizando a questão da prática social.
Caminhar junto com os alunos, procurando fazê-lo
mais participante de seu grupo em um
dimensionamento político de sua formação de
cidadão.
Ser catalizador e se misturar ao grupo para uma
reflexão em comum, ajudando ao professor em
sua função de conselheiro ou instrutor.
Atuar como mediador, auxiliando a relação
pedagógica da escola e promovendo as
condições para que professor e alunos a
efetivem.
Promover a mediação entre indivíduo e
sociedade, possibilitando a inserção do indivíduo
no mundo da cultura.
d)
e)
A avaliação é um fim, mas também um meio, pois
permite verificar, se os objetivos foram
alcançados.
A avaliação não deve identificar os alunos que
apresentam dificuldades para evitar atitudes
discriminatórias.
Os objetivos da avaliação devem ser informados
pelo professor ao aluno bem como seu resultado
deve ser objeto de análise entre professor e
aluno.
O aluno não precisa ter conhecimento em que a
avaliação se constitui e de sua importância para o
processo do ensino e da aprendizagem.
A avaliação como processo é algo que deve ter
seu término previsto no planejamento de ensino.
30. “O diferente de nós não é inferior. A intolerância é isso:
o gosto irresistível de se opor às diferenças” (Paulo Freire)
Neste enfoque, com vista a uma educação inclusiva, as
afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
a)
b)
Analisando as afirmativas acima, assinale:
c)
a)
b)
c)
d)
e)
Procura desvendar este cotidiano, trazendo à tona
o que está oculto, menosprezado ou alienado.
Analisa, priorizando o que, para o indivíduo, é
essencial, relativo, particular, coletivo, etc...
Relaciona o cotidiano escolar com os outros
cotidianos com os quais o indivíduo convive.
Discute tal cotidiano, não interrogando sobre as
determinações e obrigações, para que não se
limite as ações decorrentes da consciência de que
somos responsáveis pelo cotidiano escolar.
Visualiza
este
cotidiano,
identificando
o
aproveitamento do espaço\tempo em que ele
ocorre, da mesma forma como acontecem as
tomadas de decisão na escola.
Se todas forem corretas;
Se todas forem incorretas;
Se apenas I, III e IV forem corretas;
Se apenas II e V forem corretas;
Se apenas I e III forem corretas.
d)
28. “Não se vive o cotidiano escolar como um contínuo de
práticas na sociedade. Há que se buscar entender como
são produzidas estas práticas.” (Grinspun, 2002.)
As afirmativas abaixo refletem ações do orientador
educacional sobre o cotidiano escolar. Todas estão
corretas, EXCETO:
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 6 de 8
e)
O professor precisa preparar o aluno para o
mundo da diferença e da solidariedade entre os
diferentes.
A escola precisa formar o aluno para participar de
uma sociedade planetária.
Para construção de uma escola pluralista,
precisa-se
estabelecer
metodologias
que
articulem as diferenças individuais e as
diversidades culturais em conteúdos educativos.
Numa escola pluralista, a identidade supõe uma
relação de igualdade e diferença que deve ser
antagônica para que haja diálogo.
A escola que nega as diferenças individuais e a
cultura de massa estará contribuindo para o
fracasso
escolar
de
muitas
crianças
especialmente das crianças das camadas
populares.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
31. A trajetória da análise do fracasso escolar mostra que
a orientação educacional se fez presente, respondendo
com suas atribuições aos papéis que lhe eram devidos, em
determinados momentos históricos.
Assim, o fracasso escolar foi analisado nas diferentes
abordagens do pensamento educacional a partir de
questões:
I.
II.
III.
IV.
33. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o ensino
fundamental, obrigatório e gratuito na escola pública, terá
por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I.
O desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
II. A compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade.
III. O
desenvolvimento
da
capacidade
de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de
atitudes e valores.
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
Centradas nas diferenças individuais
Consideradas em termos de deficiência
cultural.
Atribuídas às diferenças culturais.
Decorrentes dos fatores intraescolares.
Estabeleça a relação entre as abordagens apresentadas
acima e a ação da Orientação Educacional em cada uma
delas
( ) Buscava complementar e superar as deficiências
apresentadas ajudando a suprir, dentro do
possível, pelo menos na escola, as carências
apresentadas.
( ) Buscava a compreensão da diversidade das
culturas existentes dentro da escola.
( ) Procurava resgatar a cultura dos alunos, fazendo
com que participassem, na escola, do contexto
existente a partir de valores, vivências e
experiências de sua realidade.
( ) Procurou trabalhar principalmente as relações
interpessoais dentro da Escola, assessorando o
professor em suas atividades junto aos alunos.
( ) Tinha suas atribuições voltadas ao ajustamento
dos alunos à escola e à sociedade, segundo suas
aptidões e características.
Estão corretos:
a)
b)
c)
d)
e)
34. Sobre o currículo do ensino médio, estabelecido pela
LDBEN Nº 9.394/96, julgue as proposições formuladas e
assinale a incorreta.
a)
b)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
coluna:
c)
a)
b)
c)
d)
e)
I – II – IV – II – III;
II – III – III – IV – I;
II – I – IV – III – IV;
IV – II – III – II – I;
I – III – III – II – IV.
d)
32. O Título VI, artigos 61 a 67, da LDBEN Nº 9.394/96,
trata dos profissionais da educação. Das alternativas
abaixo, qual se apresenta em desacordo com a referida
Lei?
a)
b)
c)
d)
e)
A associação entre teorias e práticas, inclusive
mediante a capacitação em serviço, é um dos
fundamentos para a formação dos profissionais
da educação.
A formação docente para atuação na educação
básica, incluirá prática de ensino de, no mínimo,
trezentas horas.
A preparação para o exercício do magistério
superior far-se-á em nível de pós-graduação,
prioritariamente em programas de mestrado e
doutorado.
Somente na educação infantil, será admitida,
como formação mínima para o exercício do
magistério, a oferecida em nível médio, na
modalidade Normal.
Os programas de educação continuada para os
profissionais da educação dos diversos níveis
serão mantidos pelos institutos superiores de
educação.
Todos;
Nenhum;
Apenas I e II;
Apenas II e III;
Apenas I, II e III.
e)
Deverá adotar metodologias de ensino e de
avaliação que estimulem a iniciativa dos
estudantes.
O ensino de arte constituirá componente curricular
optativo, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos.
Poderá ser oferecida uma segunda língua
estrangeira moderna, em caráter optativo, dentro
das disponibilidades das instituições.
Deverá o educando, ao final do ensino médio,
demonstrar domínio dos conhecimentos de
Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da
cidadania.
O ensino médio, atendida à formação geral do
educando, poderá prepará-lo para o exercício de
profissões técnicas.
35. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº
9.394/96, em seu Capítulo II, que trata da educação
básica, estabelece no inciso V, do artigo 24, que a
verificação do rendimento escolar observará, dentre
outros, os seguintes critérios:
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 7 de 8
I.
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
II. Possibilidade de aceleração de estudos para
alunos com atraso escolar.
III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries
mediante verificação do aprendizado.
IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Prefeitura Municipal de São João do Tigre – PB
Concurso Público 2009 – http://www.asperhs.com.br
39. Sobre os temas transversais em educação, analise as
proposições formuladas:
Estão corretos:
a)
b)
c)
d)
e)
I e II apenas;
I e IV apenas;
I, III e IV apenas;
II, III e IV apenas;
I, II, III e IV.
I.
Os temas transversais propostos pelo MEC nos
Parâmetros Curriculares Nacionais são: ética,
pluralidade cultural, meio ambiente, trabalho e
consumo, saúde, orientação sexual.
II. A possibilidade de inserção dos temas
transversais nas diferentes áreas não é uniforme,
uma vez que é preciso respeitar singularidades
tanto dos diferentes temas quanto das áreas.
III. Os temas transversais devem constituir novas
áreas do conhecimento a serem integradas com
as já existentes.
36. Não é uma incumbência dos estabelecimentos de
ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional Nº 9.394/96:
a)
b)
c)
d)
e)
Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
Administrar seu pessoal e seus recursos materiais
e financeiros.
Estabelecer estratégias de recuperação para os
alunos de menor rendimento.
Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente.
Informar os pais e responsáveis sobre a
freqüência e o rendimento dos alunos, bem como
sobre a execução de sua proposta pedagógica.
37. Sobre a adoção (Subseção IV, Seção III, Capítulo III,
do ECA – Lei Nº 8.069/90), julgue as proposições
formuladas e assinale a incorreta.
a)
b)
c)
d)
e)
É vedada a adoção por procuração.
É recíproco o direito sucessório entre adotado,
seus
descendentes,
o
adotante,
seus
ascendentes, descendentes e colaterais até o 4º
grau, observada a ordem de vocação hereditária.
O adotante há de ser, pelo menos, dezoito anos
mais velho do que o adotando.
A adoção atribui a condição de filho ao adotado,
com os mesmos direitos e deveres inclusive
sucessórios.
A adoção será deferida quando apresentar reais
vantagens para o adotando e fundar-se em
motivos legítimos.
Está(ão) correta(s):
a)
b)
c)
d)
e)
40. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais,
o ensino de Ciências Naturais deverá se organizar de
forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos
tenham, dentre outras, as seguintes capacidades:
I.
Compreender a natureza como um todo dinâmico,
sendo o ser humano parte integrante e agente de
transformações do mundo em que vive.
II. Compreender a saúde como bem coletivo que
deve ser promovido pela ação individual.
III. Saber utilizar conceitos científicos básicos,
associados à energia, matéria, transformação,
espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.
Está(ão) correta(s):
38. Conforme o artigo 81 do Estatuto da Criança e do
Adolescente – Lei Nº 8.069/90, é proibida a venda à
crianças ou adolescentes de:
I. Armas, munição ou explosivos.
II. Bebidas alcoólicas.
III. Produtos cujos componentes possam causar
dependência física ou psíquica.
IV. Qualquer tipo de fogos de estampido e de artifício.
V. Revistas e publicações contendo material
impróprio ou inadequado a crianças e
adolescentes.
VI. Bilhetes lotéricos e equivalentes.
Está correto o que se afirma em:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
I, II, III e V apenas;
I, II, V e VI apenas;
I, II, III e V apenas;
I, II, III, V e VI apenas;
I, II, III, IV, V e VI.
Grupo 03 - Cargo 10 – Orientador Educacional
Página 8 de 8
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
FIM DO CADERNO