PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 047-2014
Programação da 1ª Etapa
9º Ano do Ensino Fundamental
Bruno e Tiago
História
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Primeira Guerra Mundial.
 Revolução Russa.
 Primeira República.
HABILIDADES:
Primeira Guerra.
 Relacionar a disputa colonial entre as grandes potências imperialistas do século XIX e começo
do XX com a eclosão dos conflitos mundiais.
 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
 Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
 Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
 Analisar a ação dos Estados Nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e
no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
 Analisar o papel da Justiça como instituição na organização das sociedades.
 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em
processos de disputa pelo poder.
 Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo
da História.
 Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Revolução Russa.
 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
 Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
 Analisar a ação dos Estados Nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e
no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
 Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em
escala local, regional ou mundial.
 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
 Analisar o papel da Justiça como instituição na organização das sociedades.
 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em
processos de disputa pelo poder.
 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 047-2014
Primeira República.
 Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo
da História.
 Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
 Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações
ou nas políticas públicas.
 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
 Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
 Caracterizar os movimentos messiânicos de Canudos e do Contestado como sendo
movimentos sociais rurais gerados pela desigual distribuição da terra no Brasil.
 Identificar o papel da mulher na família e na sociedade brasileira.
 Analisar o papel dos sindicatos anarquistas nos movimentos operários brasileiros do início do
século.
 Identificar a aliança do patronato com os órgãos repressivos (polícia) como forma de conter os
movimentos grevistas da década de vinte em São Paulo.
 Caracterizar o “voto de cabresto” como instrumento de dominação política no Brasil durante a
República Velha.
 Identificar o federalismo como uma das características básicas do regime republicano
implantado no Brasil em 1889.
 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da
cultura.
 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico em diferentes sociedades.
 Analisar a ação dos Estados Nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e
no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
 Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em
escala local, regional ou mundial.
 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
 Analisar o papel da Justiça como instituição na organização das sociedades.
 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em
processos de disputa pelo poder.
 Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo
da História.
 Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou
da vida social.
 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações
socioespaciais.
 Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
 Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações
ou nas políticas públicas.
 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 047-2014
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações – 25,0 pontos.
 Trabalho – 5,0 pontos.
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 www.historianet.com.br
 www.grandesguerras.com.br
 www.casadehistoria.com.br
 Consulte roteiros de estudo, matéria e correções de deveres no MAGNUM SOL.
 Leia jornais e revistas.
 Programas de TV: “Arquivo N” e “Milênio” (Globo News).
ROTEIRO DE TRABALHO:
Assunto/ tema: Trabalho de formação interdisciplinar.
“Copa 2014: Torcedor Consciente.”
Objetivos:
Discutir temas pertinentes à realização da Copa do Mundo 2014 no Brasil.
Contribuir para a formação de opinião política e cidadã do estudante do Colégio Magnum tendo
como baliza o esporte em suas diversas dimensões.
Desenvolvimento:
As turmas serão divididas em três grandes grupos, que serão responsáveis pelos seus
respectivos produtos finais:
 Aula temática para as famílias.
 Produção de vídeo-documentário sobre a Copa 2014.
 Produção de um portal digital sobre a Copa 2014.
Cada um dos grupos deve abordar em seus produtos finais os seguintes elementos obrigatórios:
 Analise crítica sobre os gastos.
 Análise do legado para as cidades-sede e das políticas esportivas governamentais.
 Copa “para quem”?
 Trabalho voluntário na copa e voluntariado, é a mesma coisa?
 Mundo Fifa X Mundo ONU.
 Manifestações e grandes eventos.
A equipe de educação física fará a apresentação e a introdução do projeto com a apresentação
de vídeos com diversos olhares sobre o evento e realizará discussões com os estudantes sobre
os temas.
Os professores de cada disciplina fornecerão textos voltados para cada um dos elementos
obrigatórios que devem constar nos trabalhos para dar suporte acadêmico às discussões.
Os grupos serão divididos em sala e serão cedidas aulas ao longo da etapa para a reunião dos
grupos e produção do trabalho.
Critérios de avaliação:
Para todos os grupos:
 Cumprimento dos prazos estabelecidos.
 Apresentação de todos os elementos obrigatórios da discussão.
 Qualidade estética do produto final.
Produção de vídeo:
 Número de visualizações.
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 047-2014
Portal Digital:
 Número de acessos.
Aula para as famílias:
 Percentual de presença dos pais.
Cronograma:
Fevereiro: Lançamento e Pesquisa.
Março: Pesquisa.
Abril: Apresentação do produto (na primeira quinzena).
Orientações:
Bibliografia específica disponibilizada separadamente por cada professor via Magnum-SOL.
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