Simulado/2008
CNSG
1º Ano – Ensino Médio
MATEMÁTICA II
Assinale a alternativa que é formada somente
por conceitos primitivos:
A) ponto, reta e espaço
B) ponto, espaço e figura geométrica
C) ponto, reta e plano
D) espaço, figura geométrica e plano
 M atemática
E) espaço, plano e reta
 Samuel e Ângela
Quantas retas ficam determinadas por três
pontos não alinhados?
MATEMÁTICA I
(FGV) A proposição
~ p q
~p
A) 4
~q
representa um:
B) 1
A) Entimema
C) 2
B) Contingência
D) 3
C) Tautologia
E) Infinitas retas
D) Dilema
E) n.d.a
Se o segmento AB mede 15 cm, o valor de x no
caso a seguir é:
(FGV) Quando se afirma que
P
Q
x–3
(P implica
Q) então:
P
B
A
A) Q é condição suficiente para P.
2x
B) P é condição necessária para Q.
C) Q não é condição necessária para P
A) 10
D) P é condição suficiente para Q.
B) 11
E) P não é condição suficiente nem necessária para Q.
C) 12
(Mack-SP) A negação de hoje é segunda–feira e
amanhã não choverá é:
D) 13
E) 14
A) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá.
B) Hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá.
C) Hoje não é segunda-feira, então amanhã choverá.
D) Hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá.
E) Hoje é segunda-feira ou amanhã não choverá.
Determine PQ, sendo AB = 31.
(Mack-SP) Duas Grandezas
“se
xe y
são tais que,
x–1
x 3 , então y 7 ”. Pode-se concluir que:
A) se
x 3 , então y 7 .
B) se
y
7 , então x
C) se
y
7 , então x
D) se
x 5 , então y 5 .
A
P
2x
3.
Q
B
x+1
A) 10
3.
B) 11
C) 12
E) Nenhuma das conclusões é valida.
D) 13
E) 14
(PUC-RS) A sentença
( x/x
a
b)
é a
negação de:
A)
x/ x
a b
D)
x, x
a
b
B)
x/ x
a b
E)
x, x
a
b
C)
x/ x
a b
“Educar e Vencer”
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Data: 01/03/2008
Simulado/2008
Dois ângulos opostos pelo vértice
3x + 10º e x + 50º. O valor de x é:
CNSG
medem
A) 20º
B) 30º
1º Ano – Ensino Médio
(UEL-PR) Um homem caminha com velocidade
VH = 3,6 km/h, uma ave, com velocidade VA = 30 m/min
e um inseto, com velocidade VI = 60 cm/s. Essas
velocidades satisfazem a relação:
A) VI > VH > VA
C) 70º
B) VA > VI > VH
D) 35º
C) VH > VA > VI
E) 80º
D) VA > VH > VI
E) VH > VI > VA
 F ísica
 Rosângela e César Frota
FÍSICA I
A respeito dos conceitos de movimento e
repouso, indique a alternativa FALSA:
A) O Sol está em movimento em relação à Terra.
B) É possível que um móvel esteja em movimento em
relação a um referencial e em repouso em relação
a outro.
Um automóvel parte do km 73 da Via
Anhanguera às 6h 45min e chega ao km 59 às 6h 55min.
Calcule a velocidade escalar média do automóvel
nesse percurso, em km/h.
A) 34 km/h
C) Se um móvel está em movimento em relação a um
sistema de referência, então ele estará em
movimento
em
relação
a
qualquer
outro
referencial.
B) 45 km/h
D) Se um corpo A está em repouso em relação a
outro B, então o corpo B estará também em
repouso em relação a A.
E) 96 km/h
C) 50 km/h
D) 84 km/h
E) É possível um corpo A estar em movimento em
relação a dois outros corpos B e C, B estar em
repouso em relação a C.
Com relação ao movimento de um ponto
material numa trajetória orientada, são feitas três
afirmações:
I.
Se o movimento se dá no sentido da trajetória, a
variação de espaço é positiva.
II. Se o movimento se dá em sentido oposto ao da
trajetória, a variação de espaço é negativa.
III. No Sistema Internacional (SI), o espaço é medido
em quilômetros.
Indique:
A) Se apenas as afirmações I e II forem corretas.
B) Se apenas as afirmações I e III forem corretas.
C) Se apenas as afirmações II e III forem corretas.
D) Se as três afirmações forem corretas.
E) Se as três afirmações forem incorretas.
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Simulado/2008
CNSG
(UFIF-MG) Um ônibus, partindo da cidade de
Juiz de Fora, percorre uma distância de 550 km numa
viagem até a cidade de São Paulo. Durante essa
viagem, o ônibus faz uma parada de 45 minutos na
cidade de Rezende, que dista 217 km da cidade de
Juiz de Fora. No primeiro trecho, antes
da parada, a viagem durou 3 horas e 30
minutos. No segundo trecho, depois da
parada, a viagem durou 3 horas. Os
valores aproximados das velocidades
escalares médias do ônibus no primeiro
trecho, no segundo trecho e na viagem
completa são, respectivamente:
1º Ano – Ensino Médio
(PUC-SP/2008) Um garoto de 50 kg de massa
corre com velocidade de 5 m/s em uma superfície
horizontal. Ao atingir o ponto A, passa a deslizar pelo
piso encerado até atingir o ponto B, como mostra a
figura.
5 m/s
A) 111 km/h, 62 km/h, 76 km/h
B) 62 km/h, 111 km/h, 85 km/h
C) 62 km/h, 111 km/h, 76 km/h
D) 111 km/h, 62 km/h, 85 km/h
10 m
E) 111 km/h, 62 km/h, 90 km/h
v=0
O valor da força resultante contrária ao movimento
capaz de parar o personagem foi igual em módulo
a:
A) 12,5 N
B) 25 N
FÍSICA II
(FGV/2008) Uma caixa encontra-se sobre um
plano horizontal e sobre ela uma força constante de
intensidade F atua horizontalmente da esquerda para
a direita, e mesmo com essa força o movimento da
caixa é retilíneo e uniforme.
C) 62,5 N
D) 125 N
E) Zero.
Com base nas leis de Newton, analise:
I.
Uma pessoa, dentro da caixa e impedida de ver o
exterior, teria dificuldade em afirmar que a caixa
possui movimento relativamente ao plano
horizontal.
II.
A força resultante sobre a caixa é um vetor
horizontal, que possui sentido da esquerda para a
direita e intensidade igual a F.
III. O
componente
do
par
ação/reação
correspondente à força F é outra força que atua
sobre a caixa, horizontalmente, com a mesma
intensidade de F, porém de sentido da direita
para a esquerda.
Está correto o contido em:
A) I, apenas.
D) II e III, apenas.
B) III, apenas.
E) I, II e III.
C) I e II, apenas.
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Simulado/2008
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(UESPI/2007) A figura ilustra um rapaz de
massa m = 80 kg que está de pé sobre uma balança
fixa no piso de um elevador. Considere que o módulo
da aceleração da gravidade no local é g = 10 m/s2.
Nestas circunstâncias, qual é a marcação da balança,
se o elevador desce em movimento retardado com
aceleração constante de módulo a = 3 m/s2?
1º Ano – Ensino Médio
Na figura abaixo, está representado dois
blocos independentes sobre uma mesa horizontal,
movendo-se para a direita sob a ação de uma força
horizontal de 100N.
A) 1040 N
B) 800 N
C) 560 N
D) 240 N
E) Zero
Supondo-se que a força de atrito externo atuando
sobre os blocos seja desprezível, é correto
concluir que a aceleração, em m/s2, adquirida
pelos blocos, vale aproximadamente:
A) 5,55
B) 6,66
C) 7,77
D) 8,88
E) n.d.a.
(UFMG/2007) Dois blocos A e B de massas 5
kg e 10 kg, respectivamente, unidos por um fio de
massa desprezível, estão em repouso sobre um plano
horizontal sem atrito. Uma força, também horizontal,
de intensidade F = 120N é aplicada no bloco B,
conforme mostra a figura.
O módulo da força de tração no fio que une os dois
blocos, em newtons, vale:
 H istória
 Lucivaldo Quixaba
A) 60.
B) 50.
C) 40.
D) 30.
E) 20.
(Vunesp) Os
Estados teocráticos da
Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando
características comuns e peculiaridades culturais. Os
egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o
corpo humano porque:
A) se opunham ao politeísmo dominante na época;
B) os seus deuses, sempre prontos para castigar os
pecadores, desencadearam o dilúvio;
C) depois da morte a alma podia voltar ao corpo
mumificado;
D) construíram túmulos, em forma de
truncadas, erigidos para a eternidade;
E) os camponeses
inferior.
“Educar e Vencer”
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constituíam
pirâmides
categoria
social
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(PUC-PR) Relacione o texto às proposições a
seguir colocadas, destacando a correta:
“Ó senhor de todos! Rei de todas as casas. Nas
decisões mais distantes fazes o Nilo celeste para
que desça como chuva e açoite as montanhas,
como um mar para regar os campos e jardins
estranhos. Acima de tudo, porém, fazes o Nilo do
Egito que emana do fundo da terra. E assim, com
os teus raios, cuidas de nossas hortas. Nossas
colheitas crescem, e crescem por ti [...]. Tu estás
em meu coração. Nenhum outro te conhece, a não
ser teu filho Aknaton.”
A) Destaca a função geradora da vida do Deus Amon
e do faraó, responsáveis por tudo que existia no
Egito.
B) Mostra que o Sol, Áton, era encarnado na terra do
faraó Akenaton.
C) Evidencia que o alimento e a vida do homem
dependiam do grande Deus Tebano.
D) O texto acima assinala o caráter ideológico na
sociedade egípcia, destacando a figura do faraó
ligada ao Deus principal e reforçando seu papel
político.
E) Mostra a profunda ligação mística entre o faraó e o
Deus que dominou o Egito no Médio Império.
(Unioeste-PR) Se tomarmos como referencia a
antiguidade oriental, é correto afirmar-se sobre a
sociedade egípcia que
A) os faraós, apesar de estarem no topo da hierarquia
social, deviam obediência aos sacerdotes, que
detinham o pode teocrático;
B) a alta nobreza era constituída pelos parentes do
faraó, pelos altos funcionários do palácio, pelos
oficiais superiores do exército, pelos chefes locais
da administração e pelos sacerdotes;
C) os escribas, homens letrados, eram considerados
os “olhos e ouvidos” do faraó;
D) os camponeses e os artesãos constituíam uma
camada social dinâmica que controlava a economia
agroindustrial egípcia;
E) os escravos não recebiam proteção dos seus
senhores e eram maltratados em todas as
situações.
Em relação à arte do Egito Antigo, identifique
a alternativa correta.
A) Visava à valorização individual do artista.
B) Manifestava as idéias estéticas com representação
da natureza, evitando a representação da figura
humana.
C) Estava destinada à glorificação do faraó e à
representação da vida de além-túmulo.
D) Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.
E) Era uma arte abstrata de difícil interpretação.
“Educar e Vencer”
1º Ano – Ensino Médio
(UFRN) As sociedades que, na Antigüidade,
habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates
tinham em comum o fato de:
A) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo,
que favoreceu a constituição de grandes
civilizações hidráulicas;
B) serem povos orientais que formaram diversas
cidades-estado,
as
quais
organizavam
e
controlavam a produção de cereais;
C) haverem possibilitado a formação do Estado a
partir da produção de excedentes, da necessidade
de controle hidráulico e da diferenciação social;
D) possuírem, baseados na prestação de serviço dos
camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a
formação de grandes impérios milenares.
(Fuvest-SP) A partir do III milênio a.C.
desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do
Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates,
estados teocráticos, fortemente organizados e
centralizados e com extensa burocracia. Uma
explicação para seu surgimento é
A) a revolta dos camponeses e a insurreição dos
artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas
pela imposição dos governos autoritários;
B) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes
contingentes humanos, para realizar obras de
irrigação;
C) a influencia das grandes civilizações do Extremo
Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através
das caravanas de seda;
D) a expansão das religiões monoteístas, que
fundamentavam o caráter divino da realeza e o
poder absoluto do monarca;
E) a introdução de instrumentos de ferro e a
conseqüente
revolução
tecnológica,
que
transformou a agricultura dos vales e levou à
centralização do poder.
(FEI-SP) Podem ser consideradas características
das civilizações da Antigüidade Oriental:
A) o monoteísmo e uma rígida divisão social;
B) o politeísmo e uma sociedade organizada de
maneira igualitária;
C) o politeísmo e uma rígida divisão social;
D) o monoteísmo e uma sociedade organizada de
maneira igualitária;
E) o politeísmo e uma sociedade de classes.
(UFC-CE) Leia com atenção as afirmativas a
seguir sobre as condições sociais, políticas e
econômicas da Mesopotâmia.
I. As condições ecológicas explicam por que a
agricultura de irrigação era praticada através de
uma organização individualista.
II. Na economia da Baixa Mesopotâmia, a fome e as
crises de subsistência eram freqüentes, causadas
pela irregularidade das cheias e também pelas
guerras.
III. Na Suméria, os templos e ziggurats foram
constituídos graças à riqueza que os sacerdotes
administravam à custa do trabalho de grande
parte da população.
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1º Ano – Ensino Médio
IV. A presença dos rios Tigre e Eufrates possibilitou o
desenvolvimento da agricultura e da pecuária e
também a formação do primeiro reino unificado
da história.
 G ramática
Sobre as afirmativas anteriores, é correto afirmar:
A) I e II são verdadeiras.
B) III e IV são verdadeiras.
C) I e IV são verdadeiras.
D) I e III são verdadeiras.
E) II e III são verdadeiras.
As palavras folheada, lânguido, antigos e
vento apresentam o seguinte número de fonemas e
letras, respectivamente:
 Maria José
A) 7-8; 6-7; 6-8; 4-5
B) 4-5; 6-7; 6-8; 7-8
C) 6-7; 6-8; 7-8; 4-5
D) 6-8; 7-8; 4-5; 6-7
(UnB-DF) Pelo olhar do poeta, também é
possível
compreender
determinados
aspectos
essenciais para a conceituação de História. Leia, por
exemplo, Carlos Drummond de Andrade:
“Aconteceu há mil anos?
Continua acontecendo.
Nos mais desbotados panos
estou me lendo e relendo.”
Assinalar a alternativa que apresenta,
respectivamente, tritongo, hiato, ditongo crescente e
dígrafo
A) quão – mais – carnaúba – quieto
B) saguões – moeda – quadra – excedeu
C) cruéis – mãezinha – quais – psique
Ou, ainda, do mesmo autor:
D) agüei – caos – magoa – chato
“O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os
homens presentes, a vida presente.”
Com o auxílio das observações de Drummond, julgue
os seguintes itens, referentes ao conceito de História e
ao ofício do historiador.
A) Tendo por objeto o estudo do passado, a História
parte das contingências da “vida presente” para
inquirir aquilo que passou.
B) Especialmente em épocas de crise generalizada,
sobressai o papel que se espera do historiador:
lembrar o que os outros esqueceram.
C) O quarteto acima traz a idéia de que o passado é
continuamente reescrito, a partir de cada presente
e de seus novos interesses, eliminando, assim, a
possibilidade de a História conter um caráter
científico.
D) A reconstrução do passado, exatamente como ele
ocorreu, é o que fazem os historiadores,
independentemente de suas convicções ideológicas
e pessoais.
(Uece) Por muito tempo, os historiadores
acreditavam que deveriam e poderiam reproduzir os
fatos “tal como haviam ocorrido”. Dentre as
características do conhecimento histórico que assim
produziam, podemos apontar corretamente:
A) ao privilegiarem a realidade dos fatos, os
historiadores
esperavam
produzir
um
conhecimento
científico,
que
analisasse
os
processos e seus significados;
B) era uma história linear, cronológica, de nomes,
fatos e datas, que pretendia uma verdade
absoluta, expressão da neutralidade do historiador;
C) como se percebeu ser impossível chegar a
verdadeira face do que “realmente aconteceu”,
todo o conhecimento histórico ficou marcado pelo
relativismo total;
D) os fatos privilegiados seriam aqueles poucos que
eram amplamente documentados, como as festas
populares e a cultura das pessoas comuns.
“Educar e Vencer”
E) 7-8; 6-8; 6-7; 4-5
E) quais – saúde – perdoe – álcool
Assinale a alternativa ERRADA:
A) No vocábulo GRANDE há somente um encontro
consonantal.
B) No vocábulo CRESCIMENTO há um dígrafo.
C) No vocábulo MUNDO há apenas duas consoantes.
D) Em ruim HÁ um hiato.
E) No vocábulo TAMBÉM há ditongo e dígrafo.
Todas as palavras recebem a mesma
classificação no que diz respeito ao número de sílabas,
na alternativa:
A) oram / rugiam / ruim / tia
B) cambraia / caíam / cãibra / querias
C) orgia / podiam / câimbra / saíam
D) Coimbra / neutro / mosaico / duelo
E) roído / saudade / ainda / bainha
As palavras bloco, vidro e refrão têm em
comum a presença de um:
A) ditongo crescente
B) encontro consonantal
C) ditongo crescente
D) dígrafo
E) hiato
Assinale a alternativa em que apenas uma das
palavras apresenta dígrafo.
A) Alexandra – lhe
D) Assistir – que
B) Esquecia – mesinha
E) Senhora – então
C) Guardava – enterro
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(PUC – RS) El título del texto se refiere:
O encontro vocálico encontrado na palavra
Hungria é idêntico ao da palavra:
A) poética
D) funcionário
B) sublimação
E) animais
A) a la superioridad del equipo.
B) a la sublimación del miedo.
C) a la calidad del vuelo.
C) impérios
D) a el descontrol del aerófobo.
Está correta a separação silábica de todas as
palavras da opção:
A) cai – xi – nha / ba – la – io / pro – fes – sor
(PUC – RS) El objetivo del texto es:
A) alertar sobre una enfermedad.
B) res – pon – di – a / gra – tui – to / e – gíp – cio
B) aconsejar a los aerófobos.
C) i – gno – ra / me – io / am – bi – guo
D) me – lan – co – lia / obs – cu – ro / oc – ci – pi – tal
C) informar sobre aerofobia.
E) ci – san – di – no / es – pé – cie / a – teu
D) asistir el miedo.
E) enumerar los síntomas de la aerofobia.
Se você não arrumar a porta, não poderá
fechá-la, havendo o perigo próximo de um assalto.
As palavras destacadas podem ser substituídas por:
A) concertar – serrá-la – eminente
A) un temor que sufren los intelectuales.
B) consertar – serrá-la – iminente
B) un miedo que acomete a las personas agresivas.
C) consertar – cerrá-la – eminente
C) una fobia que afecta a los empresarios.
D) consertar – cerrá-la – iminente
D) un temor que genera crisis alrededor de diez
minutos.
E) concertar – cerrá-la – iminente
Aponte
a
corretamente a frase.
alternativa
(PUC – RS) De acuerdo con el texto es
correcto afirmar que la aerofobia es:
que
completa
O grande _________ da _____________
é que ela não foi orientada pelo bom
________________.
E) un miedo que se presenta en diferentes niveles.
Señala la forma correcta del verbo SER en
Presente de Indicativo que se debe emplear en la
frase de abajo:
_ Ana, tu madre sé que es alemana. Y tu, ¿también
______ alemana?
A) mau – discussão – senso
B) mau – discução – censo
A) eres
C) mal – discussão – senso
B) es
D) mal – discução – senço
C) son
E) mau – discussão – censo
D) sois
 E spanhol
E) eis
 Paulo Adriano
El avión puede conmigo
La aerofobia es un mal que se convierte en un
problema grave para quienes tienen que utilizar este
medio de transporte por exigencias profesionales. Los
síntomas son: sudores fríos, angustia, visión borrosa,
palpitaciones, náuseas y agresividad extrema en
personas violentas. La aerofobia se puede padecer en
diferentes grados, desde un miedo controlable hasta
genuinos ataques de pánico. Estas crisis pueden durar
hasta diez minutos en los casos más agudos. Hay
pasajeros que no llegan al pánico, pero se mantienen
en permanente tensión durante el vuelo, lo que
resulta agotador si el viaje es de larga duración. Los
expertos afirman que casi un 15 por 100 de las
personas que vuelan sienten miedo en el avión. El
aerófobo suele ser imaginativo y con un alto nivel de
formación intelectual. En España existe un curso para
perder el miedo, en el que colabora Iberia.
“Educar e Vencer”
Completa los huecos con el adjetivo posesivo
que corresponde al sentido correcto de la frase de
abajo:
Juan, por la tarde paso en ________ casa donde
haremos _________ tareas juntos.
A) mi, mis
B) tu, nuestras
C) su, sus
D) vuestra, nuestra
E) mi, sus
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Señala la alternativa que corresponde a la
forma correcta de la traducción de la siguiente frase
en español:
Completa la sentencia donde el artículo neutro
LO no fue empleado de modo correcto:
- Mi hermano Raúl y yo vivimos con nuestros abuelos
por que nuestro padre y nuestra madre trabajan en
otra ciudad.
B) El perro es lo mejor amigo del hombre.
A) Meu irmão Raul e eu moramos com nossos avós
por que nosso pai e nossa mãe trabalham em outra
cidade.
D) ¿Viste lo bonito que es el coche de Pablo?
A) ¿Lo qué quieres que yo haga?
C) Lo importante es estudiar siempre.
E) n.d.a
B) Meu primo Raul e eu moramos com nossos tios
porque nosso pai e nossa mãe trabalham em outra
cidade.
C) Meu irmão Raul e eu vivemos com nossos primos
porque nosso pai e nossa mãe trabalham em outra
cidade.
D) Meu primo e eu moramos com nossos cunhados
porque nosso pai e nossa mãe trabalham em outro
país.
E) n.d.a
Señala el grupo de palabras donde el artículo
el NO fue empleado de modo correcto:
A) el hada, el alma, el agua
B) el águila, el arma, el hambre
C) el arte, el árbol, el área
D) el acción, el abeja, el opinión
E) el aula, el áncora, el hacha
Completa la frase de abajo con la forma
correcta del verbo TENER en Presente de Indicativo:
- ¿Vosotros __________ una casa en la playa?
A) tienen
B) tenéis
C) tienes
D) tiene
E) tenemos
Pasa la frase de abajo al español:
- Minha irmã é baixa, magra, loira e está sempre
alegre.
A) Mía hermana es bacha, magrita y está siempre
alegre.
B) Mía hermana es pequeña, gruesa y está siempre
aburrida.
C) Mi hermana es baja, delgada y está siempre
contenta.
D) Mi hermana
enfadada.
es
baja,
fuerte
y
está
siempre
E) n.d.a
“Educar e Vencer”
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Data: 01/03/2008