Metodologia Científica
Andrea Roloff Lopes
Metodologia Científica
Problematização
Levantamento e discussão de problemas
relacionados com a mensagem do autor.
(SEVERINO, 2000, p. 58.)
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Metodologia Científica
Síntese Pessoal
Reelaboração da mensagem com base
na reflexão pessoal.
(SEVERINO, 2000, p. 58.)
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Metodologia Científica
As Formas Básicas de Texto
Científico
Sinopse
Resumo
Resenha Crítica
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Metodologia Científica
Resumo
•
Levanta idéias essenciais do texto base, é
feito por um terceiro mas deve manter o
espírito do autor; o resumo deve se
observar absoluta fidelidade ao texto
original, sem juízo de valor.
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Metodologia Científica
Para um bom resumo:
•
•
•
•
Levante o esquema e as anotações de
leitura;
Redija o resumo em frases curtas, diretas,
objetivas;
Não esqueça as referências bibliográficas;
Acrescente, se desejar, suas opiniões
(RUIZ, 1996, p. 39-44.)
pessoais.
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Metodologia Científica
•
•
Resenha Crítica
Exame e apresentação de obras prontas,
acompanhado de avaliação crítica. É um
exercício de autonomia intelectual, de
compreensão e crítica. Constitui um passo
importante para a produção científica.
Pode ser resenha bibliográfica ou revisão
de literatura, quando procura demonstrar
o estágio de desenvolvimento de um
tema.
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Metodologia Científica
Itens de uma Resenha
•
•
•
•
•
Identificação da obra (notas bibliográficas)
Credenciais do autor (formação, publicações,
atividades)
Conteúdo
(idéias
principais,
pormenores,
pressupostos para o entendimento do assunto)
Conclusões (localização e explicação das
conclusões do autor)
Crítica (determinação histórica e metodológica,
contribuições,
estilo,
forma,
méritos,
considerações éticas)
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Monografia
•
Relatório escrito de uma questão bem
determinada e limitada, realizado com
profundidade.
É
um
trabalho
sistemático e completo sobre um
assunto particular, pormenorizado no
tratamento e extenso no alcance.
Exposição exaustiva de um problema
ou assunto específico.
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Itens de uma Monografia
•
•
•
Introdução (relevância, menção de outros
trabalhos, exposição dos objetivos);
Corpo (capítulos, planejados e ordenados
no projeto);
Conclusão
(síntese
das
idéias
desenvolvidas nos capítulos, parágrafo
conclusivo).
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Tipos de Monografia
•
•
Monografia de Compilação
Monografia de Pesquisa de Campo
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Monografia de Compilação
•
Exposição do pensamento de vários autores
sobre o assunto. É necessário examinar um
número significativo de obras, organizar opiniões,
apresentar um panorama de várias posições de
maneira clara e didática.
• O autor deve opinar sobre os pontos relevantes e
apresentar uma conclusão pessoal
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Monografia de Pesquisa de Campo
•
Pesquisa empírica, investigação não restrita
apenas aos aspectos teóricos. A ênfase darse-á na análise de dados concretos, extraídos
de observações de fatos ou indagações das
pessoas envolvidas. Não é possível ir ao
campo buscando premissas aleatórias, mas
elas podem ser mudadas com a realização da
pesquisa concreta.
• Entrevista, questionário e formulário
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Projeto de Pesquisa
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Caracterização das Pesquisas
Segundo os seus objetivos:
 Exploratórias;
 Descritivas;
 Explicativas.

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Segundo os procedimentos de coleta
Experimento;
 Levantamento;
 Estudo de caso;
 Pesquisa bibliográfica;
 Pesquisa documental;

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Projeto
Escolha do Tema (gosto, preparo,
tempo, utilidade, fontes);
 Revisão de literatura (duplicidade);
 Problematização;
 Seleção/delimitação;
 Geração das hipóteses.

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Formulação de Problemas
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Definição de Problema
Questão não solvida e que é objeto de
discussão, em qualquer domínio do
conhecimento.
 É necessário inicialmente verificar se o
problema levantado se enquadra na
categoria de científico.

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Problemas de “engenharia” (Kerlinger):
“Como fazer para melhorar os transportes
urbanos?”, “O que pode ser feito para
melhorar a distribuição de renda?”
 Não tem interesse em indagar a respeito
de causas e conseqüências, mas sobre
como fazer algo de forma eficiente.

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Problemas de valor
São aqueles que indagam se se uma
coisa é boa, má, indesejável, desejável,
certa ou errada, melhor ou pior do que
outra.
 Ex: “A mulher deve realizar estudos
universitários?”

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Problemas científicos
O problema é científico quando envolve
variáveis que possam ser testadas.
 Ex:”A desnutrição determina o
rebaixamento intelectual?”

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Por que formular um problema?
Os problemas podem ser de ordem prática
ou intelectual.
 Razões de ordem prática podem determinar
a criação de um problema cuja a resposta
seja necessária para subsidiar uma ação.
 Ex: pesquisas eleitorais, propaganda, etc.

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


Também são inúmeras as razões de
ordem intelectual que conduzem a
formulação de problemas.
Ex:
interesse
num
objeto
pouco
conhecido;exploração ou nova perspectiva
sobre o já conhecido, descrição de um
fenômeno, etc.
A escolha do problema sempre implica em
algum tipo de comprometimento, de
subjetividade.
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


Ex: pesquisa sobre o fenômeno da
toxicomania:
“Qual a relação entre o vício em
entorpecentes e a estrutura da personalidade
dos viciados?”
“Em que medida o vício em entorpecentes é
influenciado pelo nível de frustração dos
anseios sociais do indivíduo?
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
Importantes fatores que determinam a
escolha do problema de pesquisa são
os valores pessoais do pesquisador e
os incentivos sociais que ele recebe.
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Como formular um problema?




Não existem procedimentos rígidos e
sistemáticos, mas algumas condições tornam
essa tarefa mais fácil:
Imersão sistemática no objeto de estudo;
Estudo da literatura existente;
Discussão com pessoas que acumularam
experiência prática no campo de estudo;
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1. O problema deve ser formulado como
pergunta.
É a maneira mais fácil e direta de localizar
e definir o problema;
 Ex: Se alguém disser que vai pesquisar o
problema do divórcio, não estará dizendo
muito. Mas se propuser: “Que fatores
provocam o divórcio?” terá um problema
para pesquisar;

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2. O problema deve ser claro e preciso.
Se os problemas forem apresentados
de maneira vaga ou desestruturada
será impossível sua resolução.
 Ex: “Como funciona a mente?”
 Reformulando:
“Que
mecanismos
psicológicos podem ser identificados
no processo de memorização?”

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Os termos não definidos de forma
adequada tornam o problema carente
de clareza.
 Ex: “Os animais possuem inteligência?”
 A resposta depende do conceito de
inteligência.

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3. O problema deve ser empírico
Os
problemas
que
conduzem
a
julgamentos morais devem ser evitados.
As considerações subjetivas invalidam os
propósitos da investigação científica e
impedem a objetividade, uma das mais
importantes características da ciência.
 Os valores podem ser estudados, mas
objetivamente, como fatos ou coisas.

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Ex:
“Por
que
existem
maus
professores?”
 Essa questão é possível ser estudada
se definirmos mau como aquele que
segue uma prática autoritária,
não
prepara aulas ou adota critérios
arbitrários de avaliação.

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4. O problema deve ser limitado a uma
dimensão viável
Ex: “Em que pensam os jovens?”
 Necessário delimitar a população dos
jovens (faixa etária, localidade) e
também quais os aspectos do
pensamento dos jovens se busca
analisar.

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Fontes de Hipóteses
Observação;
 Resultados de outras pesquisas;
 Teorias;
 Intuição.

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Funções do projeto de pesquisa




Define, planeja, disciplina e organiza a
pesquisa;
Permite que os orientadores avaliem melhor
a pesquisa;
Subsidia a discussão e a avaliação para a
banca examinadora aprovar ou aceitar o
aluno em cursos de mestrado ou doutorado;
Serve para solicitação de bolsas de estudo;
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Roteiro do Projeto








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1- Apresentação;
2 - Objetivos;
3 - Justificativa;
4 - Revisão bibliográfica;
5 - Metodologia;
6 - Cronograma;
7 - Levantamento bibliográfico inicial;
8 - Instrumentos de pesquisa;
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1 APRESENTAÇÃO
Momento fundamental, de explicitação
detalhada do tema e da problemática a
ser estudada. Pode ser composta por:
 gênese do problema;
 abordagem do problema;
 limites dentro dos quais a pesquisa irá
se desenvolver;

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2 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
 Deve
expressar claramente o que
pesquisador quer com a investigação.
 É o objetivo geral que delimita e dirige os
raciocínios a serem desenvolvidos.
 Estes objetivos podem ter diferentes graus
de
complexidade.
São
eles:
conhecimento, compreensão, aplicação,
análise, síntese e avaliação.

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Construir o objetivo geral:

Na prática para montar o objetivo geral
deve-se antepor à hipótese um verbo
que expresse a ação intelectual
escolhida pelo pesquisador.
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Objetivos específicos
O problema criado deve ser dividido em
quantas partes forem necessárias para
sua resolução satisfatória.
 Geralmente
os objetivos específicos
transformam-se
em
capítulos
da
monografia.

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
Para fazer isso pode-se seguir quatro
passos:

1.
Levantamento
dos
aspectos
componentes importantes do problema;
2. Transformação de cada um destes
aspectos num objetivo;
3. Verificar se eles são suficientes para
resolver o objetivo geral;
4. Decidir sobre a melhor seqüência
lógica.



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3 JUSTIFICATIVA
São os motivos relevantes que levaram
a abordagem do problema;
 As justificativas podem ser científicas
ou sociais;

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4 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Resgate das principais obras ou
correntes que trataram do assunto
estudado no projeto;
 É importante explicitar a relação dos
autores com a resolução dos objetivos;
 Também é o momento de definição
precisa de termos ou conceitos
utilizados na pesquisa. O quadro teórico
é uma diretriz, não deve aprisionar a
pesquisa;

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5 METODOLOGIA


Explicita o método, qual o “caminho” seguido
pelo pesquisador na elaboração do trabalho;
“Que devo fazer para obter as informações
necessárias para o desenvolvimento de cada
objetivo específico?”
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Métodos de abordagem (gerais)
Dedutivo;
 Indutivo;
 Dialético;

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Métodos de procedimentos (específicos)








Experimento;
Levantamento;
Pesquisa bibliográfica;
Pesquisa documental;
Histórico;
Comparativo;
Monográfico ou estudo de caso;
Estatístico;
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6 CRONOGRAMA

É a elaboração de um cronograma
onde as tarefas da pesquisa devem ser
distribuídas durante o tempo existente
para elaboração da pesquisa.
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7 LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
INICIAL

É a bibliográfica básica, dos textos
fundamentais para problemática em
questão e os que foram consultados
para a elaboração do projeto.
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Classificação das fontes





livros de leitura corrente: literatura, obras de
divulgação (científicos, técnicos ou de
vulgarização);
livros de referência;
periódicos;
impressos diversos (publicações do governo,
boletins informativos, etc.);
obras de estudo: monografias, teses, etc.
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Fontes primárias e secundárias
Fontes primárias: obras e textos
originais e que são essenciais para o
tema;
 Fontes secundárias: é a literatura
necessária para esclarecer as fontes
primárias;
 Dependendo da pesquisa é que se
define o critério de primário e
secundário;

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Crítica das Fontes

A compreensão do texto é necessária,
mas esta fase também implica em juízo
de valor, no julgamento das fontes.
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Roteiro para auxiliar a crítica
Quando?
 Onde?
 O quê?
 Quem?
 Por quê?
 Para quem?

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Normas para a Apresentação de Trabalhos
Científicos, segundo a ABNT
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Citação
•
•
•
•
É a utilização de um texto, extraído de
outra fonte, para esclarecer, sustentar ou
ilustrar o assunto estudado.
As citações podem ser diretas ou
indiretas.
Podem ser feitas pelo sistema autor-data
(AUTOR, ano, p. 00) ou numérico.
Podem variar, conforme evento –
consultar biblioteca
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Citação Longa
•
Citações até cinco linhas devem constar do
corpo do texto e estar entre aspas.
•
Citações com mais de cinco linhas devem se
iniciar
no
recuo
do
parágrafo,
sem
deslocamento para primeira linha, e terminar na
margem direita. Devem ser utilizado o
entrelinhamento e letra menores. Deve-se
também deixar uma linha em branco entre a
citação e os parágrafos anteriores e posteriores.
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Incorreções ou incoerências
•
Os erros ortográficos ou lógicos no texto são
indicados pela expressão sic, entre
colchetes, logo após a sua ocorrência
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Ênfase ou Destaque
•
•
•
Se o objetivo é enfatizar algum trecho da citação
pode-se colocar o ponto de exclamação, entre
colchetes, imediatamente após o que se pretende
enfatizar.
Quando faz-se necessário destacar palavras ou
frases em citações elas devem ser negritadas,
seguidas das expressões sem grifo no original,
grifo meu ou grifo nosso entre colchetes.
Se a citação já apresenta destaque no original,
usa-se a expressão grifo do autor entre colchetes.
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Citação Indireta
•
•
•
É um texto redigido pelo autor do trabalho
com base na idéia de outros autores.
Pode aparecer na forma de paráfrase ou
condensação e nunca dispensa a citação da
fonte.
A paráfrase e a condensação estão inseridas
no corpo do texto, com o mesmo tipo e
tamanho de letra.
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Citação autor-data
•
•
na citação deve constar, entre parênteses,
o último sobrenome do autor em caixa
alta, o ano da publicação e a página onde
se encontra.
Ex: (WAMBIER, 1994, p. 269.)
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Expressões Utilizadas no Rodapé
•
•
•
•
•
•
apud (citado por, junto a, em): citação de segunda mão;
cf. (confer: compare, confira): confrontar, refere-se a;
et seq. (sequentia: seguinte ou que se segue): quando
menciona-se somente a primeira página em que
aparece a citação, porém refere-se também as demais;
ibid. (ibidem: na mesma obra): do mesmo autor, mesmo
documento, mas em diferentes páginas. Ex.: Ibid., p.
234;
Id. (idem: do mesmo autor): do mesmo autor, obra e
página. Escreve-se apenas Id., sem indicação de
página. Ex.: Id.
op. cit. (opere citato: na obra citada): é usado quando o
autor vai se reportar a um documento já citado, mas há
outro intercalado; Ex.: WAMBIER, op. cit., p. 23.
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Referência
•
Conjunto de elementos que permitem a
identificação de um documento, no todo
ou em partes.
•
AUTORIA. Título. Edição. Local: Editora,
ano.
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Autor
•
Nome deve ser transcrito pelo último
sobrenome em caixa alta, e pelos
prenomes, seguidos de ponto.
•
KÖCHE,
J.
C.
Fundamentos
da
metodologia científica: teoria da ciência e
prática da pesquisa. 19. ed. Petrópolis:
Vozes, 1997.
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Observações
•
•
•
•
os nomes estrangeiros devem obedecer a
grafia original;
Estrangeirismos devem ser destacados
(itálico)
incluir, após o último sobrenome, os
distintivos como Júnior, Filho, Neto,
Sobrinho.
dar entrada pelo composto quando o
sobrenome for composto.
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Entidades Coletivas
•
•
•
•
Órgãos da administração governamental direta
(ministérios, secretarias e outros) tem entrada pelo
nome geográfico que indica a esfera de
subordinação (país, estado ou município)
Ex: BRASIL. Ministério da Economia. Secretaria de
contabilidade.
Entidades conhecidas por suas siglas podem ter
entrada por estas.
Ex.: IBGE
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Entidades Coletivas
•
•
•
•
Sociedades, organizações, instituições, entidades
de natureza científica artística ou cultural tem
entrada pelo próprio nome. Em caso de
ambigüidade, deve-se acrescentar a unidade
geográfica a que pertencem, entre parênteses.
Ex: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO
PARANÁ
BIBLIOTECA NACIONAL (BRASIL)
BIBLIOTECA NACIONAL (PORTUGAL)
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•
•
Eventos científicos (congressos, reuniões,
simpósios e conferências) têm entrada pelo
nome do evento, com indicação do respectivo
número do evento em algarismos arábicos,
ano e local de realização. Ex.:
ENCONTRO
BRASILEIROS
SOBRE
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE HISTÓRIA,
1., 1968, Nova Friburgo.
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•
•
•
•
Nas coletânea a entrada deve ser feita pelo
responsável em destaque na folha de rosto. A sua
função editorial deve vir indicada entre parênteses,
na língua da publicação, com inicial maiúscula.
COUTINHO, A. (Dir.);
(Ed.); (Comp.); (Coord.); (Org.).
Não havendo a indicação de responsabilidade a
entrada deve ser feita pelo título.
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Título
•
•
Deve aparecer com alguma forma de
destaque tipográfico: negrito, itálico ou
sublinhado.
Usar letras maiúsculas somente para a
inicial da primeira palavra ou em nomes
próprios.
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Subtítulo
•
deve ser transcrito após o título, quando
necessário para esclarecer e completar o
título. Deve ser precedido de dois pontos
e não deve ser destacado.
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Edição
A edição é indicada apenas quando
mencionada no documento.
• A primeira edição não deve ser mencionada.
• O número deve ser transcrito em algarismos
arábicos, seguidos de ponto final e um
espaço e da abreviatura da palavra edição.
AUTOR. Título. 5. ed.
• Indica-se de forma abreviada as emendas e
acréscimos à edição, tal com aparecem no
documento.
• 2. ed. rev.; 4. ed. rev. e atual.; 3. ed. reimp. ,
etc.
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•
Fontes eletrônicas (online)
•
AUTORIA. Título. Fonte (se for publicado).
Disponível em: <endereço eletrônico> Acesso em:
data (dia, mês, ano).
•
MOURA, G. A. C. de M. Citação de referências e
documentos
eletrônicos.
Disponível
em:
<http://www.elogica.com.br/users/gmoura/refere.ht
ml> Acesso em: 09 out. 1996.
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Conjugação Verbal
•
Deve-se usar a forma impessoal dos
verbos.
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