LeYa Leituras
Projeto de Leitura
Nome do livro: O canteiro dos livros
Autor: José Jorge Letria
Currículo do autor: Nasceu em Cascais, em 1951, é
jornalista, poeta, dramaturgo, ficcionista e autor de uma
vasta obra para crianças e jovens.
Ilustradora: Carla Nazareth
Resumo: Imagine um canteiro em que, além de flores, nascessem livros. Imagine uma criança que
descobre esse lugar e estabelece uma relação de cumplicidade com eles. A obra, para crianças e
adultos, evidencia o saber e a magia que habitam os livros e a importância deles, fomentando, num
contexto de aventura e emoção, o gosto pela leitura.
Recomendação: A partir de 9 anos
Temas principais: Amizade; crianças; o livro como instrumento de aprendizagem; memória afetiva;
cuidados com os livros.
Objetivo geral
O hábito de ler é uma característica primordial de uma sociedade que produz, aplica e interage
com o conhecimento para a melhoria da qualidade de vida como um todo. A partir de uma situação
fantasiosa, um canteiro no qual, para além das flores, nascem livros, uma criança estabelece com esses
livros uma relação de cumplicidade e de mistério que se transforma em um segredo bem guardado.
Por meio desta narrativa as crianças poderão refletir sobre a importância que os livros
têm em nossas vidas e desfrutar da magia e do encantamento que a literatura proporciona.
Objetivos específicos
• Identificar a intencionalidade intrínseca ao texto e às imagens.
• Confrontar pontos de vista e soluções, sendo claro em suas colocações e dando voz ao outro.
• Fazer uso de elementos textuais para ativar o conhecimento prévio sobre o conteúdo do texto.
• Utilizar o título do texto, o nome do autor, tipo de suporte e outros elementos para antecipação
de conteúdo e forma do texto, utilizando estratégias de avanço e recuo, seleção, antecipação,
inferência e verificação.
• Relacionar o texto lido às vivências e conhecimento de mundo dos alunos.
• Identificar e representar, por meio da leitura e da dramatização, situações e atitudes pertinentes
aos temas principais da obra.
• Compreender a importância do livro como instrumento de aprendizagem e o gosto pela leitura.
Sugestão de sequência didática
Etapa 1 – Antes da leitura
• Antecipação do tema ou ideia principal a partir de elementos paratextuais, como título,
subtítulo, exame de imagens. A partir da observação das imagens de capa e do título, levantar
hipóteses sobre as personagens, o enredo e a temática principal.
• Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto partindo das expectativas de leitura,
explorando com os alunos quanto a ilustração e a estrutura dos elementos que compõem
um livro: capa, contracapa, as informações contidas sobre o autor, ilustrador, editora, ano da
publicação.
• Promover uma conversa informal, discutindo os temas abordados na obra: amizade, crianças e
livros, o livro como instrumento de aprendizagem, memória afetiva, cuidados com os livros.
Etapa 2 – Leitura da obra na íntegra
Professor, em sala de aula, comece explorando com os alunos a leitura das páginas 5 a 7 juntamente
com os alunos. Sugerimos que a leitura seja partilhada até a página 13 após esse momento os alunos
poderão dar continuidade à leitura em casa, autonomamente. Sugerimos que seja estipulado um
prazo para que eles finalizem a leitura e, posteriormente, possam trabalhar com as propostas de
compreensão em sala de aula.
Etapa 3 – Após a leitura
Realizar as atividades de compreensão textual propostas no SUPLEMENTO DE
LEITURA como registro escrito.
1. Qual é o foco narrativo da história contada em o canteiro dos livros? E qual é o
personagem principal da história?
O foco narrativo é o narrador-observador onisciente. O personagem principal da história é Francisco.
Informações ao professor: Foco narrativo (ou ponto de vista narrativo) é a posição a partir da qual
o narrador, um elemento estrutural do texto, conta a história. O narrador-observador onisciente não
participa da história, apenas conta aquilo que observa. E por ser onisciente, é capaz de saber o que se
passa na mente das personagens.
2. O que Francisco vê no canteiro do seu quintal que o deixa tão surpreso? E, antes de brotarem
“aquelas criaturas estranhas”, o que havia naquele jardim?
Francisco vê brotarem várias folhas de papel impressas e algumas lombadas de livros; antes,
cresciam hortênsias naquele jardim.
Informação ao professor: As respostas a esta pergunta se encontram na página 5.
3. Francisco sonhou apenas com os livros de que mais gostava. Quais eram os títulos desses livros?
As aventuras de Pinóquio, Fábulas de La Fontaine, Peter Pan, Contos de Andersen e O Pequeno
Príncipe.
Informação ao professor: As respostas a esta pergunta se encontram na página 8.
4. Se você tivesse o mesmo sonho que Francisco, quais seriam os livros que apareceriam? Escreva
os títulos dos seus livros preferidos.
Resposta pessoal.
Informação ao professor: instigue os alunos a indicarem seus livros preferidos.
5. Quando os livros que havia recolhido já não cabiam mais no armário, Francisco decidiu descobrir
que mistério era aquele, pois, apesar de muito tagarelas, os livros não falavam nenhuma palavra
sobre o mistério de seus nascimentos. O que Francisco fez e o que ele descobriu?
Francisco remexeu a terra a fim de descobrir o que havia debaixo dela. Ele encontrou um pequeno
duende com um barrete vermelho na cabeça.
Informação ao professor: As respostas a esta pergunta se encontram nas páginas 19 e 20.
6. Quantos dias demorou para que Francisco visse saltar “da terra para a luz do dia” o primeiro livro
prontinho? De que livro se tratava?
Demorou 4 ou 5 dias. Tratava-se do livro “As viagens de Gulliver”.
Informação ao professor: As respostas a esta pergunta se encontram nas páginas 12 e 14.
7. Segundo o que contou o pequeno duende a Francisco, como aqueles livrinhos haviam ido parar
ali e por que a criaturinha os fazia brotar?
O duende contou a Francisco que, um dia, quando não servia mais às fadas belas e benfazejas, ele
encontrou seu tio Bernardo, que lhe pediu para entregar ao seu sobrinho, de uma maneira mágica, os
livros de que mais gostava.
Informação ao professor: As respostas a
esta pergunta se encontram nas páginas
22 e 26.
8. Qual foi a sugestão que o duende deu a
Francisco?
O duende sugeriu a Francisco que
montasse uma biblioteca com todos
aqueles livros e desse a ela o nome de seu
tio Bernardo.
Informação ao professor: A resposta a
esta pergunta se encontra na página 29.
9. Um dos livros que nasceram no canteiro de hortênsias sugeriu, “com a voz
pausada e sábia dos livros tornados clássicos”, que Francisco se tornasse
escritor. O que o garoto pensou sobre isso?
Francisco pensou que, se quisesse se tornar um escritor, teria de, antes, tornar-se
um grande leitor.
Informação ao professor: A resposta a esta pergunta se encontra na página 30.
Etapa 4 – Vivência
A última etapa do trabalho consiste da ampliação da temática e na produção de produto final.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1) “Ciranda de livros”
A professora solicitará aos alunos que tragam um livro de casa, explicando
que os livros trazidos serão devolvidos no final do período combinado (final
do bimestre ou semestre, por exemplo). Esses livros serão trocados entre os
alunos com auxílio da professora, semanalmente. Os alunos serão orientados
a lê-los em casa, durante o fim de semana com os pais, desenvolvendo e
fortalecendo o hábito de leitura.
A ciranda de livros possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo,
onde haja o envolvimento de todos em sala de aula e, estimulando a integração e
participação dos pais na vida escolar dos filhos.
Para organizar esse trabalho, o professor deverá orientar a turma a listar os títulos.
Depois poderá combinar com os alunos o fluxo de escolha, controle e devolução
dos livros. Poderá também criar as regras da turma para que a troca de livros ocorra
adequadamente e que os livros sejam bem cuidados. Por exemplo:
Regras para utilização dos livros da Ciranda
• Não manuseie com as mãos sujas.
• Não rabisque a capa ou as folhas.
• Não rasque, nem arranque folhas.
• Não coloque entre as páginas objetos mais espessos que o papel.
• Não dobre o canto das folhas.
• Não use saliva para virar as folhas.
• Não coma, nem beba próximo aos livros.
Os alunos, após lerem o livro escolhido, poderão relatar aos colegas sua opinião
sobre a leitura.
O professor também poderá criar atividades variadas a serem realizadas após a
leitura.
Exemplos de materiais para organizar a ciranda de livros e atividades:
A – Folha de controle a ser fixado na contracapa de cada exemplar:
Ciranda de Livros
Os livros serão escolhidos às sextas-feiras. A devolução será às quartas-feiras.
Título:
Data de empréstimo
Autor:
Editora:
Leitor
Devolução
B – Tarefa de reconto a partir da leitura:
Ciranda de Livros
Com o livro escolhido por você esta semana, realize as seguintes tarefas:
• Leia a história com atenção.
• Escolha alguém de sua família para contar a história lida.
• Peça à pessoa que ouviu a história que responda as questões abaixo:
Título:
Autor:
Editora:
O que achou da história?
O que achou da maneira como a história foi contada?
Opinião de:
Data: ___ / ___ / ___
C – Tarefa de escrita a partir da leitura:
Ciranda de Livros
Com o livro escolhido por você esta semana, realize a seguinte tarefa:
• Escolha dez palavras interessantes que aparecem no livro para montarmos um caça-palavras
em sala de aula.
Título:
Autor:
Editora:
1.6.
2.7.
3.8.
4.9.
5.10.
D – Criar perguntas a partir da leitura:
Ciranda de Livros
Com o livro escolhido por você esta semana, realize a seguinte tarefa:
• Crie duas perguntas sobre a história que você leu. Elas serão respondidas pelo colega que
escolher o mesmo livro na próxima semana.
Título:
Pergunta 1:
Resposta:
Pergunta 2:
Resposta:
Autor:
Editora:
E – Responder perguntas a partir da leitura:
Ciranda de Livros
Com o livro escolhido por você esta semana, realize a seguinte tarefa:
• Responda às perguntas sobre a história que você leu. Elas foram criadas pelo colega que
escolheu o mesmo livro na semana anterior.
Título:
Autor:
Editora:
Pergunta 1:
Resposta:
Pergunta 2:
Resposta:
F – Criar um novo final para a história lida:
Ciranda de Livros
Título:
Autor:
Editora:
Com o livro escolhido por você esta semana, realize a seguinte tarefa:
• Escreva um novo final para a história lida.
Na minha opinião essa história poderia terminar assim...
G – Avaliação da proposta:
Ciranda de Livros
Durante este semestre você participou da Ciranda de Livros da turma.
Como fechamento da proposta, responda às questões abaixo expressando sua sincera opinião.
1. Qual foi o livro de que mais gostou? Por quê?
2. Você conseguiu ler todos os livros que escolheu?
3. Você conseguiu ler sozinho(a) os livros escolhidos?
4. Você aprendeu algo com a Ciranda de Livros? Se, sim, o que aprendeu?
5. Você gostaria de que a Ciranda de Livros se repetisse no próximo ano? Por quê?
Avaliação
Durante o desenvolvimento do projeto, o professor avaliará se o aluno foi capaz de:
a) Apresentar compreensão global do texto.
b) Participar das discussões, das propostas de atividades e de argumentos adequados à temática.