UNIDADE DE ESTUDO – 3ª ETAPA – 2014
Disciplina: História
Professora: Inez Grígolo Silva
Ano: 6º
Segmento: Ensino Fundamental
OBJETIVOS:
 Analisar o processo de formação das sociedades clássicas, Grécia e Roma, e sua relação com as sociedades posteriores às suas origens.
TEMA: As civilizações da Antiguidade Clássica: GRÉCIA – Cap. 6 e 7
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A formação do povo grego
Períodos da história da Grécia
A expansão grega pelo Mediterrâneo
O mito e a história
A democracia e a polis
A sociedade e a cultura
A helenização.
TEMA: As civilizações da Antiguidade Clássica: ROMA- Cap. 8 e 9
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A formação do mundo romano: origens
O período monárquico
A fundação da República
O Império Romano
O expansionismo romano e suas consequências
A crise do Império romano
O cristianismo
A divisão do Império Romano
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
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Caracterizar o processo de formação da chamada civilização grega.
Relacionar os principais povos que participaram da formação da civilização grega.
Identificar e caracterizar a formação das cidades-estados gregas, chamadas polis.
Aprender e refletir sobre importantes conceitos relacionados à política.
Localizar acontecimentos da história da Grécia no tempo, utilizando padrões de
medida e noções para organizá-los por critérios de anterioridade, posterioridade e
simultaneidade.
 Caracterizar um sistema político do passado e refletir sobre as semelhanças e
diferenças na análise do regime adotado atualmente no Brasil.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
 Identificar o processo histórico de constituição, desenvolvimento e decadência do
Império Romano.
 Relacionar a civilização romana em suas dimensões políticas, sociais, econômicas e
culturais.
 Localizar Roma geograficamente e a vastidão do Império Romano
 Analisar o conceito de cidade e cidadão
 Analisar as relações de escravidão e a condição de escravo
 Estabelecer semelhanças e diferenças entre a monarquia e a república, entendendo a
inserção dos plebeus
 Relacionar a cultura romana: hábitos, crenças, costumes, alimentação e vestuário.
 Identificar as construções arquitetônicas.
PROCEDIMENTOS DE ESTUDO
Em sala:
 Participar das aulas e atividades com dedicação.
 Manter o caderno organizado e com as anotações atualizadas, colocando a data em cada atividade.
 Executar as atividades propostas dentro das especificações oferecidas pela professora.
 Anotar, na agenda, as atividades propostas e realizá-las.
 Colar, no caderno, todos os materiais relacionados à disciplina de História.
 Colaborar com a disciplina e o respeito durante aulas e atividades.
 Participar das atividades relacionadas ao Projeto Interdisciplinar.
Em casa:
 Realizar as tarefas de História solicitadas pela professora.
 Fazer leitura de material extra (pesquisas em livros e sites).
 Ler e/ou assistir a jornais para interagir com a História e o contexto do mundo contemporâneo.
 Assistir, pelo menos, a um dos filmes solicitados.
 Executar as tarefas propostas pelo Projeto Interdisciplinar.
 Leitura do livro paradidático: O diário de Pilar na Grécia, da autora Flávia Lins Silva. Editora Jorge Zahar. Rio de Janeiro, 2003.
Sugestão bibliográfica:
 As indicações de filmes, livros e sites estão na seção Salto triplo no final de cada capítulo e têm como objetivo aprofundar temas desenvolvidos nos capítulos
e ampliar sua capacidade de pesquisa.
 Outras sugestões que você vai gostar:.
 Contos e lendas da mitologia grega, de Claude Pouzadox, Companhia das Letras.
 O nascimento de Zeus e outros mitos gregos, de Adriane Duarte, Cosac Naifty. ( Coleção Mitos do mundo)
 Mitos gregos, de Eric A. Kimmel, WMF/Martins Fontes.
 Como seria sua vida na Grécia Antiga?, de Fiona Macdonald, Editora Scipione.
 Como seria sua vida na Roma Antiga? , de Fiona Macdonald , Editora Scipione.
 Heróis e vilões da Roma Antiga, de Jean-Pierre Andrevon, Companhia das Letras. ( Coleção Contos e Lendas).
 Contos e lendas dos heróis da Grécia Antiga, de Christian Grenier, Companhia das Letras.
 Divinas aventuras: histórias da mitologia grega, de Heloisa Prieto, companhia das letrinhas.
 Leitura Obrigatória: DIÁRIO DE PILAR NA GRECIA, de Flávia Lins e Silva, Editora Jorge Zahar: Rio de Janeiro, 2003.
 Filme Obrigatório: PERCY JACKSON E O LADRÃO DE RAIOS. ( Mitologia grega).
AVALIAÇÃO: O processo de avaliação nesta disciplina é qualitativo e quantitativo e se dá por meio da correção de cadernos, observação, provas e atividades diversas
que pretendem identificar as habilidades e competências desenvolvidas ao logo da etapa.
35,0 pontos
 2 (duas) avaliações – 14,0 pontos cada
 Projeto Interdisciplinar – 2,0 pontos
 Atividades relacionadas ao livro paradidático: Diário de Pilar na Grécia e filme Percy Jacson – 3,0 pontos (segunda quinzena de setembro)
 Dia dos deuses – 1,0 pontos
 Para casa, agenda, disciplina e organização do caderno = 1,0 ponto (média)