INSTITUIÇÃO DIAMANTINENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA
FACULDADES INTEGRADAS DE DIAMANTINO
CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DIAMANTINO – MT
INSTITUIÇÃO DIAMANTINENSE DE EDUCAÇÃO E CU LTURA
FACULDADES INTEGRADAS DE DIAMANTINO
CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO
Diretor Geral
Dr. Augusto Carlos Fernandes Alves
Diretor acadêmico
Geraldo Magela Fernandes
Diretor Financeiro
Sônia Marisa
Coordenador do Curso de Administração
Robson de A. R. de Carvalho
Núcleo Docente Estruturante
Prof. Mestre Jayr Lemos de Almeira
Prof.ª Mestre Lecy Figueiredo Rocha
Prof.ª Mestre Anderson Dominogos
Prof.ª Especialista Cleide Maria Anzil
Prof.º Especialista Gelsir Calegaro
APRESENTAÇÃO
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Administração das Faculdades Integradas
de Diamantino expressa a organização curricular. A sua formulação tornou-se
desafiante a partir do entendimento de que o Curso de Administração deve apresentar
uma formação diversificada desejável para atender às diferentes demandas sociais e
para a formação de administradores sintonizados com o mundo contemporâneo.
O PPC procura encontra se em consonância com a Proposta de Diretrizes
Curriculares de Administração, propondo um roteiro que exercite a liberdade e
flexibilidade conferidas pela nova LDBN (Lei n.º 9394/96) e pela Resolução nº 4. De 13
de julho de 2005, através de um currículo que objetive trabalhar as competências e
habilidades a partir da sustentação teórica das disciplinas que compõem o curso.
O curso tem como foco a capacitação de professionais de administração que tem a
condições de compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da
produção, observando os níveis dos processos de tomada de decisão. Almeja preparar
administrador para desenvolver de forma qualitativa as habilidades e competências que
revelam a assimilação das informações com flexibilidade intelectual contextualizada na
gestão de situações emergentes nos vários segmentos da administração.
Neste cenário busca-se preparar o futuro Administrador para o exercício pleno e
consciente de sua função profissional, considerando as atuais exigências do mercado de
trabalho. Desta forma, busca-se a formação de um profissional com competências e
responsabilidades éticas, que leve em consideração os paradigmas do desenvolvimento
sustentável com sustentabilidade ambiental.
Por fim, o presente projeto de curso traz organização das práticas pedagógicas e
tornando um instrumento de ação acadêmica que assegura a unidade dos trabalhos
docentes levanto em conta os processos de ensino e aprendizagem. Desta forma o PPC
de Administração da FID cumpre sua função de garantir a oferta de um curso de
superior de administração que atende a diretriz nacional e as dimensões de avaliação do
ensino superior apresentada pelo sistema nacional de avalição (SINAES).
DADOS INSTITUCIONAIS:
Nome
Instituição Diamantinense de Educação e Cultura
Mantida
Faculdades Integradas de Diamantino
Endereço
Rua Almirante Batista das Neves, nº 1112–Centro
CNPJ
Município
Diamantino- CEP: 78.400-000
UF
Mato Grosso
CARACTERIZAÇÃO DO CURSO:
Curso
Administração
Endereço de Funcionamento
R: Almirante Batista das Neves, nº 1112 - Centro
Autorização
Decreto nº97.678 de 20/04/1989, publicada no
D.O.U. no dia 20 de abril de 1989.
Reconhecimento
Portarias Ministeriais nº 1.553 de 22/12/95,
publicada no D.O.U. de 26/12/95.
Número de Vagas Autorizadas
62 vagas
Turmas
4
Turno de Funcionamento
Noturno
Horário das Aulas
18h50min às 23h00
Regime
Anual
Carga Horária Total do Curso
3.600 h
Tempo integralização
Mínimo4 anos
Contexto educacional
A FID desenvolve serviços educacionais em várias áreas do conhecimento por
meio da oferta de cursos superiores de graduação, especialização, cursos de extensão e
programas e projetos voltados para qualificação e capacitação profissional da população
do médio norte de Mato Grosso. A sede administrativa e acadêmica da instituição
encontra se localizada no município de Diamantino, 220 quilômetros da capital de Mato
Grosso, Cuiabá, bacia do Alto Paraguai, berços das águas que sustenta o pantanal de
Mato Grosso, com uma população de 20.420 habitantes. No contexto regional o
Município de Diamantino é polo de articulação e desenvolvimento politico, econômico
e social da região média norte composta por 11 municípios que forma um aglomerado
urbano com uma população de 149.601 habitantes. A IES instalou na região na década
de 80 contribuindo sobremaneira para torna o Município de Diamantino no polo de
educação superior da região. Hoje a instituição é responsável pela formação de mais
80% dos egressos do ensino médio dos 11 municípios que compõem a região.
Quadro 1 - Municípios que compõem a região média norte
MUNICÍPIO
DISTÂNCIA(Km)
POPULAÇÃO
Diamantino
-
20.420
Alto Paraguai
20
6.951
Nortelândia
48
6.438
Arenápolis
55
10.355
Santo Afonso
80
2.974
Nova Marilândia
75
2.925
Denise
95
8.494
Nobres
60
15.011
Rosário Oeste
80
17.682
São José do Rio Claro
125
17.128
Nova Maringá
185
6.590
Nova Mutum
130
31.633
População Regional
Fonte: CENSO IBGE – 2010
149.601
Demanda do Ensino Médio
Conforme dados do educa censo do INEP a região médio Norte de Mato Grosso
forma por ano no ensino médio uma media de 3.450 alunos. Todavia, a oferta de ensino
superior, considerando as instituições privadas e públicas da região, ainda deixa a
esmagadora maioria sem acesso a educação superior. A demanda reprimida é crescente
e requer em curto prazo, a abertura de novos cursos e novas vagas, para que se efetivar
o acesso e a permanência de novos estudantes ao ensino superior, para assegurar a
sustentabilidade regional do médio norte de Mato Grosso.
Quadro 2- Número de alunos concluintes do Ensino Médio 2003/2010
MUNICÍPIO
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Diamantino
289
305
349
361
373
385
400
398
Alto Paraguai
61
77
91
100
105
106
103
Nortelândia
76
87
106
110
119
126
130
135
Arenápolis
132
167
183
198
205
212
220
235
Santo Afonso
45
59
78
80
93
103
115
120
Nova Marilândia
51
68
80
98
105
99
115
120
Denise
107
145
169
180
203
199
220
200
Nobres
162
175
203
220
237
246
253
260
Rosário Oeste
103
148
171
200
215
224
210
220
São José do R.C
127
185
199
210
221
230
235
238
Nova Maringá
63
75
89
98
105
112
118
100
Nova Mutum
978
1.095
1.041
1.308
1.317
1.261
1.182
1.342
TOTAL
2.194
2.586
2.759
3.165
3.948
3.302
3.304
3.471
102
Fonte: Educação Censo – INEP
Avaliação da Demanda da Instituição
Como FID encontra-se no munícipio de Diamantino, que estar estrategicamente
no meio da região médio norte de Mato Grosso, tornando sua sede próxima numa raio
que gira em torno de 20 a 100 quilômetros dos 11 municípios que compõem região, e
ainda oferta transporte coletivo subsidiado pela instituição em parceria com as
prefeituras dos municípios para o atendimento dos acadêmicos da região, tornando a
FIDa maior incentivadora do acesso ao ensino superior para as populações de baixa de
renda egressa do ensino médio dos municípios de Diamantino, Alto Paraguai,
Nortelândia, Arenápolis, Santo Afonso, Nova Marilândia, Denise, Nobres, Rosário
Oeste, São José do Rio Claro, Nova Maringá e Nova Mutum. Veja o quadro de
matricula nos últimos seis anos.
NÚMERO DE MATRÍCULAS POR ANO E CURSO DE 2007 A 2010
CURSOS
2007
2008
2009
2010
ADMINISTRAÇÃO
174
195
192
167
PEDAGOGICA
249
202
188
110
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
230
248
247
250
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
74
87
121
124
LETRAS
92
96
136
131
819
828
884
782
TOTAL
2011
2012 2013
Desta forma as distribuições da demanda dos alunos do ensino médio estão
distribuídas nos cursos superiores de Administração, Ciências Contábeis, Pedagogia e
Sistemas de Informação e letras. Sendo que no curso de administração identificamos
quea maioria das matriculas da IES são de egressos do ensino médio dos municípios
que compõem o médio norte.
Número de Matrículas no curso de Administração
MUNICÍPIOS
ADMINISTRAÇÃO
I
II
III
IV
Diamantino
21
13
24
07
Alto Paraguai
20
-
01
01
Nortelândia
03
-
04
01
Arenápolis
05
05
06
-
-
02
-
-
Nova Marilândia
02
01
-
-
Denise
03
-
-
-
Nobres
02
05
06
08
Santo Afonso
Rosário Oeste
08
01
01
06
S. José do Rio
01
04
01
03
62
31
43
26
Claro
TOTAL
Dados de apurados pelo NDE do curso de administração demostram que entre
todos os cursos da instituição, observa se quedos 642 acadêmicos matriculados (dados
de 2013), 340 são dos municípios circunvizinhos, representando 60%dos acadêmicos
matriculados, demostrando que a FID contribui para que o Município de Diamantino
seja o principal polo de educacional para a população de 140 mil habitantes doMédio
Norte de Mato Grosso.
Demandas de Natureza Econômicas
Do ponto de vista da organização da economia regional o médio norte de mato
grosso é reconhecido pela oferta de serviços públicos e privado que fomenta o
desenvolvimento regional. O que demostra que existe a demanda vários serviços que
precisam da atuação do administrador nas esferas pública e privada. Do ponto de vista
da iniciativa privada as ofertas de emprego para os egressos do curso de administração
da FID demandam das seguintes empresas privadas instaladas na região: PERDIGÃO,
SEARA ALIMENTOS, FRIGORIFICO J. B. S, SADIA, CIMENTOS VOTORANTIM,
COOPERATIVAS,
e
o
grande
número
de
MICRO
E
PEQUENAS
EMPRESASconstituídas no setor terciário regional, respondendo pela maioria dos
empregos gerados na região.
Do ponto de vista de novos investimentos na economia regional encontram se
em andamento a implantações de frigoríficos de Suíno, Aves e a implantação de
BIODIOGESTORES, entre outros investimentos regionais voltados para a implantação
de várias empresas que vão atender as demandas da copa 2014. A ainda o fomento
deparecerias com o SEBRAE, CRA (Conselho Regional de Administração),
ASSOCIAÇÕES
COMERCIAIS,
órgão
públicos
e
privados
na
busca
de
sustentabilidade politica, economia, social, cultural e ambiental da região.
Considerando que administração é uma profissão complexa e dinâmica, que
evolui e exige modernas técnicas gestãoalinhadas ao desenvolvimento global e local,
destaca em sua proposta sólida formação humanística, técnicas empreendedoras que
seja capazes de proporcionar práticas de administração sintonizadas com as necessidade
regionais. Para isso o curso de administração entre os limites e possibilidade busca
mudanças e inovações que atenda as tendências e necessidades do mercado regional,
onde o Administrador possa assumir o papel de gestor do desenvolvimento regional
focado em num cenário de constantes transformações, globalizado e competitivo.
POLITICAS INSTITUCIONAIS COM BASE NO PDI
A FID possui uma política própria de contribuição para a formação de profissionais que
em condições normais não teriam rendas suficientes para bancar e assegurar suas
permanências no Ensino Superior privado.
A questão do acesso e permanência de estudantes carentes é visto pela FID com especial
cuidado e zelo redobrado. Na história de formação acadêmica de muitos profissionais, a
FID, pode-se dizer foi a responsável pelo êxito desses alunos e que hoje são
profissionais bem-sucedidos.
QUADRO 7- TOTAL GERAL DE BOLSAS OFERECIDAS PELA FID
ANO/BASE
Nº DE MATRICULADOS
782
Nº DE
BOLSAS
116
VALOR
TOTAL/ANO
505.296,00
PERCENTUAL
%
14,9
2010
2009
884
211
919.116,00
23,9
2008
828
209
910.404,00
25,3
2007
819
151
657.756,00
18,5
QUADRO 8 –TOTAL GERAL DE BOLSAS OFERECIDAS PELA FID
ANO/BASE
Nº DE MATRICULADOS
APOIO
ACADÊMICO
BOLSA / FID
2006
642
PROUNI
Nº DE
BOLSAS
23
% DE DESCONTOS
146
75 %
129
50 %
138
25 %
11
100 %
05
50 %
100 %
Recomendo atualizar esses dados – São de 2006
Apoio ao Discente
O Curso de Administração das Faculdades Integradas de Diamantino - FID
realiza diversos tipos de atendimento ao discente, como por exemplo, requerimento
junto a Secretaria Acadêmica, ouvidoria, atendimento pessoal junto a Coordenação,
Nivelamento, além do Núcleo de Apoio Psicopedagógico – NAP, visando sempre
satisfazer as necessidades acadêmicas.
Nivelamento
O Programa de Nivelamento é voltado para a melhoria da aprendizagem do
discente, porque é fator de suficiência do aluno. Vinculada ao Núcleo de Atendimento
Psicopedagógico - NAP, da Faculdade Integradas de Diamantino, em Diamantino,
Estado do Mato Grosso, em atendimento ao que determina o PDI, que visa promover
condições para os Acadêmicos que ingressam no grau superior e que ainda demonstram
dificuldades elementares com a língua portuguesa e matemática, tais como leitura e
compreensão de textos, ortografia, expressão oral e escrita, e revisão dos tópicos de
matemática básica do ensino médio necessário para o bom desenvolvimento do
acadêmico nas disciplinas que envolvem habilidades, em algum nível de cálculo
matemático.
E assim, poderão acompanhar as disciplinas curriculares do Curso de
Administração, de forma a aproveitar os conteúdos ministrados em elevado grau de
qualidade. Busca o aprimoramento e a formação do Discente, dentre os vários campos
de saberes, objetivando o enriquecimento e complementação de seu perfil na busca de
conhecimentos e habilidades por meio de práticas de estudos voltados para a Língua
Portuguesa e/ou Matemática, que repercutem na dificuldade do aprendizado, ou lacunas
no conhecimento destas disciplinas, ou ainda lesões na aprendizagem por razões
diversas.
Portanto, o Nivelamento vem para sanar estas deficiências que justificam seu
propósito principal de oportunizar aos participantes uma revisão de conteúdos e
proporcionar, por meio de explicações e de atividades, a apropriação de conhecimentos
necessários ao bom desempenho acadêmico e à aquisição das competências próprias da
profissão almejada, com condições disponibilizadas por essa Instituição de Ensino
Superior de forma gratuita, para compor um mecanismo voltado para a melhoria da
aprendizagem do discente, como fator de suficiência intelectiva do mesmo e superação
das dificuldades na área da aprendizagem.
Programa de Apoio Psicopedagógico ao Discente
O Apoio Psicopedagógico é uma ferramenta útil para o desenvolvimento de
capacidades sendo um mecanismo de motivação capaz de produzir efetivamente a
interação entre aluno e professor, entre aluno e aluno e sociedade. O atendimento ao
Discente na FID compreende todo processo de atenção dispensada aos acadêmicos na
perspectiva de atendê-los em suas mais variadas dificuldades incluindo programa de
acessibilidade e inclusão, nivelamento e apoio extra-classe aos discentes, justifica-se
pela demanda levantada pelo corpo docente da instituição, indicativo de tal órgão no
PDI, PPI e exigências pedagógicas para um maior desenvolvimento e aproveitamento
dos alunos matriculados na s Faculdades Integradas de Diamantino.
As razões pedagógicas para a existência de um serviço de atendimento ao
discente, acrescenta-se especialmente, a estas exigências o caráter e filosofia humanista
da FID, que para tanto se decidiu por implantar o Núcleo de Apoio ao Discente -NAP
certos de que a Instituição, desse modo, resguardará e empenhará pelo desenvolvimento
de uma educação de qualidade.
O Núcleo de Apoio ao Discente - NAP, das Faculdades Integradas de
Diamantino, é o departamento responsável pelo registro, verificação e acompanhamento
do processo de aprendizagem e nível de dificuldades dos acadêmicos. O Núcleo se
colocará atento para o atendimento de todos os alunos que se apresentarem com
dificuldades de aprendizagem seja por lacunas anteriores ou sinais identificados pela
psicopedagogia como distúrbios ou lesões na aprendizagem por razões diversas e ainda,
o programa terá como responsabilidade verificar as situações diversas de acadêmicos
com deficiências físicas, proporcionando a todos eles o acesso que lhes é garantido pela
LDB 9394/96 art. 58 de um atendimento especializado.
Apoio ao Docente
Com base nos pressupostos que compõe o seu ideário institucional, a FID –
Faculdades Integradas de Diamantino planeja e executa sua política de aperfeiçoamento,
qualificação e atualização docente, levando em consideração que a capacitação docente
é um dos principais indicadores de qualidade, aliada à experiência profissional.
A Política de Qualificação ocorre com o patrocínio de atividades de capacitação
do docente, que incluem a participação em Seminários, Congressos, Encontros,
Reuniões e Eventos afins, bem como para visitas a, Empresas, Feiras, entre outros. Bem
como, a criação do curso de pós-graduação lato sensu em Metodologia do Ensino
Superior, para atender a necessidade de aprimoramento didático-pedagógico do quadro
de professores da FID, em claro atendimento ao proposto no PDI.
Acompanhamento dos Egressos
Programa de acompanhamento do egresso se dá através do “Programa de Educação
Continuada Voltada para o Egresso”, em que atividades como os Cursos de
Extensão,fazem com que ele continue vinculado à instituição, seja através de eventos,
cursos, pós-graduação, ações sociais entre outras atividades de extensão, como
congressos, reuniões, seminários, workshops, encontros, simpósios, visitas, concursos,
torneios, campanhas, palestras, feiras, exposições, fóruns, entrevistas, mesas redondas,
cursos entre outras atividades complementares. Bem como, através de seu sítio
eletrônico, acompanha a inserção do mesmo no mercado de trabalho. Além do que, a
Instituição pode verificar a qualidade de ensino, a avaliação da formação, a participação
no mercado e assim melhorar a qualidade pedagógica e pela abertura de novas
perspectivas.
OBJETIVOS DO CURSO
Desenvolver postura humanista com visão sistêmica e global, favorecendo e
privilegiando a qualidade de vida das pessoas, das comunidades, e da sociedade na
qual está inserido, considerando sempre que a Administração é uma Ciência Social
complexa, dinâmica e globalizada e inserida em ambientes altamente competitivos e
que exige constante atualização do processo de ensino e aprendizagem.
Objetivos Específicos:
Os Objetivos Específicos do Curso de Administração são:
1. Desenvolver competências e habilidades através de um conjunto de
disciplinas com conteúdos que apresentam caráter de formação básica e
instrumental propiciando a criação, o fortalecimento e o nivelamento de
bases para a compreensão e assimilação do bloco de disciplinas de Formação
Profissional e Complementares;
2. Incentivar as potencialidades individuais e grupais ao empreendedorismo
através da adoção de modelos de gestão, métodos e processos inovadores,
novas tecnologias e metodologias alternativas, desenvolvendo
nos
profissionais a capacidade para analisar, avaliar e optar por alternativas e
ações que redundam em realizações e transformações empreendedoras;
3. Viabilizar a conscientização do aluno para agir dentro de princípios éticos,
morais, legais e cívicos, promovendo o ser humano como força de trabalho e
capital intelectual.
4. Propiciar formação integral do egresso de tal forma a permitir-lhe pesquisar,
estudar, analisar, interpretar, planejar, implantar, coordenar e controlar ações
no campo da administração, fazendo vigorar a legislação profissional e
normas éticas a que está sujeita a gestão.
5. Capacitar o egresso para enfrentar os desafios e peculiaridades locais e
regionais e do próprio mercado de trabalho; compreendendo a função social
que deve exercer, por meio de formação sólida, que lhe dê um embasamento
de cultura geral, complementado com uma visão holística em sua dimensão
humanística, além de técnica.
6. Desenvolvera habilidade de planejar, organizar, dirigir e controlar, com a
preocupação contínua da avaliação dos resultados identificando as
oportunidades e empreendê-las, motivando e influenciando positivamente os
colaboradores pelos exemplos como profissional e cidadão.
7. Formar profissionais com pensamento crítico e reflexivo, com visão
sistêmica, com habilidade de comunicação, criatividade e preparo para
trabalhar em equipes multidisciplinares;
8. Formar profissionais com visão micro e macro ambiental e consciente das
importantes relações existente entre eles para a geração e distribuição de
riquezas;
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
O Curso de Graduação em Administração tem como perfil desejado do
formando, capacitação e aptidão para compreender as questões científicas,técnicas,
sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados níveisgraduais do
processo de tomada de decisão, bem como para desenvolver gestão qualitativa e
adequada, revelando a assimilação de novas informações e apresentandoflexibilidade
intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas,presentes ou
emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador.
Para alcançar esse perfil o curso possibilitar a formação profissional que revela as
seguintes competências e habilidades:
1. Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir
e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o
processo da tomada dedecisão;
2. Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercícioprofissional,
inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou
intergrupais;
3. Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua
posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
4. Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre
fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se
de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e
sociais;
5. Ter
iniciativa,
criatividade,
determinação,
vontade
política
e
administrativa,vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da
qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional;
6. Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional,
em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
7. Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizações; e
8. Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,
pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e
operacionais.
Competências e Habilidades
As competências e habilidades a serem desenvolvidas nas Faculdades Integradas
de Diamantino-MT em seu Curso de Administração, têm a intenção de capacitar
seus egressos para o exercício profissional na área. O profissional formado no Curso
de Administração deverá possuir as seguintes habilidades e competências para o
exercício profissional:
I.
Compreender as questões científicas, técnicas, sociais da produção e seu
gerenciamento, observados os níveis graduais do processo de tomada de decisão,
bem como desenvolver o alto gerenciamento e a assimilação de novas
informações,
habilidades
e
competências,
apresentando
autoconfiança,
estratégia, flexibilidade intelectual, criatividade e adaptabilidade contextualizada
no trato de situações diversas presentes ou emergentes nos vários segmentos dos
campos de atuação do administrador;
II.
Estar atento às novas manifestações dos setores financeiros, recursos humanos e
planejamento estratégico, tático e operacional e de responsabilidade social;
III.
Compreender as organizações e agir dentro de princípios éticos e morais com a
classe dos órgãos diretivos e fiscalizadores saber da profissão e, principalmente,
da sociedade;
IV.
Compreender a necessidade do aperfeiçoamento contínuo;
V.
Empreender ações, analisando criticamente as organizações, antecipando e
promovendo sua transformação;
VI.
Compreender o contexto social, político, econômico e cultural ao seu redor e
manifestar juízo de valor;
VII.
VIII.
Compreender a abordagem sistêmica no trato dos problemas nas organizações;
Manter um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no respeito
mútuo e na participação criadora;
IX.
Desempenhar suas atividades como profissional no exercício de funções
gerenciais e diretivas, ou em assessoramento e consultoria, em qualquer
instituição;
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Os cursos de graduação em Administração contemplar em sua organização
curricular, conteúdos que revelem inter relações com a realidade nacional e
internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada de sua aplicabilidade
no âmbito das organizações e do meio através da utilização de tecnologias inovadoras e
que atendam aos seguintes campos interligados de formação:
I
-
Conteúdos
de
Formação
Básica:
relacionados
com
estudos
antropológicos,sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos,
comportamentais,econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as
tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas;
II - Conteúdos de
Formação Profissional:
relacionados
com
as
áreas
específicas,envolvendo teorias da administração e das organizações e a
administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e
logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento
estratégico e serviços;
III - Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa
operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de
tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e
procedimentos inerentes à administração; e
IV - Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de carátertransversal
e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.
Matriz Curricular do Curso de Administração
CARGA
CARGA
HORÁRIA
HORÁRIA
TEORIA
PRÁTICA
Teoria Geral da Administração
140 há
20 ha
Contabilidade Geral
70 há
10 ha
Economia de Empresa
70 há
10 ha
Fundamentos do Direito
70 há
10 ha
Fundamentos Filosóficos e Sociológicos
70 há
10 ha
Matemática Básica
70 há
10 ha
Iniciação à Pesquisa Científica, Métodos e
70 há
10 ha
Língua Portuguesa
70 há
10 ha
Projetos
70 há
10 ha
700 há
100 ha
CARGA
CARGA
HORÁRIA
HORÁRIA
TEORIA
PRÁTICA
DISCIPLINAS 1° ANO
Técnicas
DISCIPLINAS 2° ANO
Gestão da Tecnologia da Informação
70 há
10 ha
Direito Empresarial e Tributário
70 há
10 ha
Economia Brasileira e Agrícola
70 há
10 ha
Comunicação Empresarial
70 há
10 ha
Estatística Aplicada à Administração
70 há
10 ha
Legislação Social
70 há
10 ha
Matemática Financeira
70 há
10 ha
Organização Sistemas e Métodos
140 há
20 ha
Psicologia Aplicada à Administração
70 há
10 ha
700 há
100 ha
CARGA
CARGA
HORÁRIA
HORÁRIA
TEORIA
PRÁTICA
Administração de Mercadológica e Vendas
140 há
20 ha
Administração de Pessoas
140 há
20 ha
Administração Rural e Agronegócios
70 há
10 ha
Análise de Demonstrações Contábeis
70 há
10 ha
Contabilidade e Análise de Custos
70 há
10 ha
Planejamento Estratégico e Controladoria
70 há
10 ha
Tópicos Avançados em Gestão Empresarial I
70 há
10 ha
Empreendedorismo
70 há
10 ha
700 há
100 ha
CARGA
CARGA
HORÁRIA
HORÁRIA
TEORIA
PRÁTICA
Administração Financeira e Orçamentária
140 há
20 ha
Administração da Produção
70 há
10 ha
Administração de Materiais e Patrimoniais
140 há
20 ha
Comércio exterior
70 há
10 ha
Gestão de Pequenas e Médias Empresas
70 há
10 ha
Tópicos Avançados em Gestão Empresarial II
70 há
10 ha
Metodologia da Pesquisa II
70 há
10 ha
Estágio Supervisionado II
70 há
10 ha
DISCIPLINAS 3° ANO
DISCIPLINAS 4° ANO
A organização curricular do curso de graduação em Administração tem as seguintes
condições para a sua efetiva conclusão e integralização curricular deacordo com os
seguinte regime acadêmico:
Regime...............................................Seriado anual
Carga horária............................................3.220 ha
Estágio Supervisionado na empresa.............200 ha
Estudos Complementar ...............................200 ha
Total 3.600 ha
Tempo de integralização: Mínimo 4quatro anos letivos
ORGANIZAÇÃO METODOLÓGICA DO CURSO
O Curso de Administração adota como prática pedagógica uma metodologia que
possibilita a efetiva relação entre os conteúdos teóricos e a prática ou experiência, tanto
dos alunos quanto dos professores, nos seus diversos níveis e natureza, colocando
diariamente fatos administrativos que contém situações reais vividas por estes durante
as interações.
As disciplinas estão distribuídas de forma que as chamadas Disciplinas de
Formação Básica e Instrumental tenham maior concentração nos dois primeiros anos e
as de Formação Profissional tenham sua maior concentração nos últimos dois anos,
sendo que, ainda são ministradas disciplinas Complementares com conteúdos que
contemplam Tópicos Especiais (ou tópicos emergentes) e ainda conteúdos que
satisfazem necessidades locais e regionais e de acordo com as exigências do mercado,
ora com mudanças significativas.
As aulas são ministradas de forma expositiva com o uso de quadros, projetores,
computadores em rede, data show e outros recursos audiovisuais ajudar no despenho
didático e pedagógico do professor na relação do processo de ensino e aprendizagem
dos graduandos. Para dinamizar as aulas é utilizada como estratégia de ensino a
realização de trabalho em grupos, dinâmicas de grupos, apresentações de seminários
acadêmicos, buscando não a transferência de conhecimento mas preparar profissionais
autônomos capazes de buscar desenvolver as competência e habilidades de forma
autônoma.
Interdisciplinaridade e Multidisciplinaridade no ensino e aprendizagem
A multidisciplinaridade Destaca-se a intenção pedagógica de privilegiar a
multidisciplinaridade com pratica docente visando a formação de um profissional que
exerça a profissão de forma holística. Deseja-se com isso assegurar a habilidade de
“saber fazer” e a competência de “saber ser”.
Para isso é assegurado ao corpo docente à autonomia e o controle de seu próprio
processo de trabalho, o que possibilita abordagens que privilegiem a dimensão crítica e
criativa. O resgate da dimensão humana do trabalho é uma opção na medida em que
possibilita a intervenção consciente no processo produtivo, fortalecendo o exercício da
cidadania, adotando-se procedimentos que visam a “problematização” dos assuntos
tratados e não apenas a assimilação ativa de conhecimentos.
Tenta-se criar condições para o desenvolvimento das capacidades de abstração e
reflexão sobre a atividade realizada, ajudando os discentes a incrementar o próprio
processo de aprender, a ter controle sobre sua capacidade de processar informações.
Interdisciplinaridade
Os processos de ensino e aprendizagem do curso de administração são realizados
com incentivo às práticas de gestão, de interrelacionamento e da criação de
oportunidades, para que essas habilidades promovam o desenvolvimento humanista,
profissional e organizacional. A interdisciplinaridade no âmbito do curso transcende os
conhecimentos especializados para colher contribuições de outras disciplinas, quando
então são percebidas as limitações de cada especialidade, como uma nova forma de ver
o conhecimento e conseqüentemente, o mundo.
O trabalho interdisciplinar melhora o processo educativo com a formação de
pesquisadores, e o incentivo à educação permanente, com a produção de conhecimento
contextualizada e complexa. O que não se trata de apenas como uma forma de
“integração de conteúdos, mas sim como uma atitude no compreender e entender o
conhecimento.” Para que esta realidade se efetive as atividades e os conteúdos
programáticos são integrados horizontalmente, entre disciplinas/matérias da mesma
série, e verticalmente, entre disciplinas/matérias de séries diferentes.
Os objetivos dessa formação pela pesquisa é levar o estudante à observação
apurada de temas da administração, à análise crítica dos mesmos e a um processo de
reflexão sobre questões voltadas para os paradigmas da administração.
A partir do 3º ano os Seminários Temáticos possibilitam a aplicação dos
conteúdos estudados, oportunizando vivências na administração das organizações
revelando caráter sistêmico do comportamento organizacional das quais uma deverá ser
escolhida pelo acadêmico para complementar sua formação.
Os seminários temáticos são realizados sempre precedidos de planejamento
específico, podendo incluir modalidades diversas de trabalho: grupos de trabalho,
oficinas, conferências, palestras etc. devendo ser acompanhados por colegas de curso,
tutores, professores e aberto ao público interessado em geral.
Estágio Supervisionado
O Estágio Curricular Supervisionado é um componente curricular obrigatório
direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais desejados inerentes ao perfil
do formando do curso de administração que foi regulamento pelo Núcleo Estruturante
do Curso.
Atividades Complementares
As Atividades Complementares se inserem como componentes obrigatórios na
formação do egresso. É organizada uma oferta diversificada de atividades no âmbito do
Curso que estão regulamentadas pelo núcleo estruturante do curso como atividades
transversais e interdisciplinares de formação específica e de natureza prática, destinadas
à iniciação cientifica, à pesquisa, extensão e monitoria.
Trabalho de Conclusão de Curso TCC
O Trabalho de Curso é um componente curricular obrigatório da Instituição
Na modalidade de monografia de áreas teóricas e práticas e de formação
profissional relacionadas com o curso, com regulamentada pelo núcleo estruturante do
curso.
AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO
Os processos de avaliação institucional internos são realizados pela Comissão
Própria de Avaliação - CPA, que sistematiza e presta informações de acordo com os
princípios e Diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior –
SINAES, tornando pública a capacidade institucional, o processo de ensino e produção
do conhecimento, o processo de aprendizagem e a responsabilidade social no âmbito da
educação superior oferecida pela FID.
Com o propósito de criar um processo avaliativo que tenha como referência de
qualidade um projeto de Ensino Superior relevante para a sociedade, com sentido ético,
político, científico e técnico para alunos, professores, funcionários e dirigentes, a FID
iniciou seu processo de Avaliação em atenção à Lei n.º 10.861/2004, que, de acordo
com o disposto no Artigo 11, cada instituição deve constituir uma CPA com as funções
de coordenar e articular o seu processo interno de avaliação e disponibilizar
informações ao INEP.
Os instrumentos de avaliação compreendem:
a) Avaliação interna: no âmbito do colegiado, os docentes irão discutir as suas
dificuldades e êxitos na sua prática pedagógica, buscando encontrar soluções para o
melhoramento contínuo;
b) Avaliação dos docentes pelos discentes: este instrumento é de grande
importância, pois, o professor identificando as suas deficiências tomará as medidas
corretivas necessárias;
c) Avaliação do pessoal Técnico-administrativo: esta avaliação permitirá à
coordenação averiguar a eficiência das atividades administrativas, construindo, em
conjunto com os técnicos, ações que a serem implementadas para melhoraria do
funcionamento no núcleo de atendimento.
Então, para atender a essas necessidades, em XX de XXX de XXX, através da
Portaria nº XXXX, foi criada, nas Faculdades Integradas de Diamantino - FID, a
Comissão Própria de Avaliação – CPA.
AS TICS NO PROCESSO ENSINO APRENIZAGEM.
Buscando estimular nos alunos as importantes competências advindas das
Tecnologias de Informação e Comunicação TICs, nos processos de ensino
aprendizagem está contemplada a utilização de ferramentas dessa natureza.
Sendo assim, para além da internet, laboratório com computadores, outras
possibilidades das TICs são trabalhadas, de maneira a preparar o aluno para a atuação
profissional no mundo contemporâneo. O uso de softwares interativos,disponibilização
de conteúdos on-line e outros recursos contribuem para a promoção de interação,
prendem a atenção do aluno e tornam a aula mais interessante e produtiva, contribuindo
assim para o processo de ensino e aprendizagem.
AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM
Quanto à mensuração, entre a proposta para os objetivos, o perfil e as
habilidades da IES enfatizadas no projeto pedagógico do Curso e a verificação do
atingimento das mesmas pela IES, a FID confronta tais parâmetros com seus efetivos
resultados, utilizando-se, principalmente, de seus elementos de avaliação.
Dentre estes elementos, os principais, e formalmente estabelecidos, são as
avaliações acadêmicas, auto avaliações e avaliações externas. As avaliações acadêmicas
permitem examinar o grau de consecução destes objetivos, habilidades e perfil
pretendidos, na medida em que permite mensurar o desenvolvimento da oralidade e
capacidade de expressão (verbal e escrita), profundidade de conhecimentos,
envolvimento com a sociedade e sua responsabilidade social. Por outro lado, permite
uma tabulação quantitativa e qualitativa dos resultados alcançados, os quais,
periodicamente, são analisados pela coordenação de Curso e Diretoria Acadêmica,
obtendo-se, desta forma, não só um levantamento do desempenho acadêmico do
alunado, mas também um forte demonstrativo de suas tendências quanto ao perfil que se
espera do egresso, das habilidades que o acadêmico demonstra, possibilitando retificar,
ou ratificar, condutas e outros aspectos da formação do operador do Direito.
A avaliação da aprendizagem escolar é feita por disciplina ou bloco de
disciplinas, incidindo sobre o aproveitamento. A frequência às aulas e demais atividades
escolares, permitidas apenas aos matriculados, é obrigatória, vedado o abono de faltas,
salvo em casos previstos em lei. Independentemente dos resultados obtidos na avaliação
de aprendizagem, é considerado reprovado o aluno que não obtenha freqüência de, no
mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) no total das aulas e demais atividades
programadas para o ano letivo em cada disciplina.
A verificação da aprendizagem e o registro da freqüência são de
responsabilidade do professor ou da instituição, quando utilizar processo informatizado,
e o seu controle, da Secretaria de Registro Acadêmico. O aproveitamento escolar é
avaliado através do acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos
nas provas escolares ou em outras formas de verificação da aprendizagem.
Compete ao professor da disciplina aplicar as provas ou outras formas de
verificação de aprendizagem, bem como julgar-lhes os resultados. A cada verificação de
aprendizagem é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de zero a dez. Atribuise a nota zero ao aluno que deixar de submeter-se à verificação prevista na data fixada,
bem como ao que nela se utilizar meio fraudulento.
O aluno que deixar de comparecer à verificação na data fixada no Calendário
Acadêmico poderá requerer prova em 2ª Chamada, de acordo com o Calendário
Acadêmico. A aplicação da avaliação de 2ª Chamada será realizada por um profissional
designado pela coordenação de Curso. O aluno poderá requerer, ao Coordenador do
Curso, vista e revisão das avaliações dentro de 48 (quarenta e oito) horas úteis após a
divulgação da nota.
Atendida, em qualquer caso, a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento) às aulas e demais atividades escolares são aprovadas:
I.
Independentemente de exame final, o aluno que obtiver nota de aproveitamento
não inferior a 7 (sete), como resultado da média aritmética das notas dos
exercícios escolares realizadas no ano letivo;
II.
Mediante exame final, o aluno que tendo obtido nota de aproveitamento inferior
a 7 (sete), porém não inferior a 5 (cinco), obtiver nota final não inferior a 6
(seis), correspondente à média aritmética entre a nota das provas realizadas
durante o ano letivo e a nota obtida como resultado do exame final.
A média é apurada até a primeira decimal, sem arredondamento.
Na hipótese de disciplinas cuja carga horária seja ministrada em apenas um
semestre letivo, a nota de aproveitamento será a média aritmética das notas das duas
avaliações bimestrais, atendidas as demais normas constantes deste capítulo.
O aluno reprovado por não ter alcançado a freqüência ou as notas mínimas
exigidas, repetirá a disciplina, sujeito às mesmas exigências de freqüência e de
aproveitamento estabelecidas neste Regimento Unificado.
É promovido à série seguinte o aluno aprovado em todas as disciplinas da série
anterior ou com a dependência de aprovação em, no máximo, 2 (duas) disciplinas.

O aluno promovido, em regime de dependência, deve matricular-se,
obrigatoriamente, na série seguinte e nas disciplinas de que depende,
observando-se na nova série a compatibilidade de horários e aplicando-se, a
todas as disciplinas, as mesmas exigências de freqüência e aproveitamento em
artigos anteriores.

Não se admite nova promoção com dependência de disciplina da série não
imediatamente anterior, ressalvada a hipótese do não oferecimento da disciplina.

O Conselho Acadêmico poderá aprovar a ministração de disciplinas, em regime
de dependência, em dias e horários especiais, obedecidos, em qualquer hipótese,
o conteúdo e duração previstos nos planos de ensino aprovados pelos Colegiados
de Cursos para cada disciplina integrante dos currículos plenos constantes do
Anexo II deste Regimento.
É assegurado aos alunos portadores de doença ou impedidos por alguma
limitação física e às alunas gestantes direito a tratamento excepcional, com dispensa de
frequência regular, de conformidade com a legislação vigente e as normas constantes
deste Regimento.
Resguardadas as condições necessárias ao processo de aprendizagem, a ausência
de atividades escolares pode ser compensada pela realização de trabalhos e exercícios
domiciliares, durante o regime excepcional, com acompanhamento do professor da
disciplina, consoante às possibilidades da Instituição.
ANEXO I – EMENTÁRIO
EMENTÁRIO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
CONTABILIDADE GERAL – 80 horas
Ementa
A Contabilidade, na qualidade de Ciência aplicada, com metodologia especialmente
concebida para captar, registrar, acumular, resumir e interpretar os fenômenos que
afetam as situações patrimoniais, financeiras e econômicas de qualquer ente, seja ele
pessoa física, entidades de finalidades não lucrativas, empresa, seja mesmo pessoa de
Direito público, tais como Estado, Município, União, autarquia, etc.
Bibliografia Básica
PADOVEZE, C. L. Manual contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2009.
ALMEIDA, M. C. Curso básico de contabilidade. São Paulo: Atlas, 2011.
IUDÍCIBUS, S. de, MARION, J. C. Curso de contabilidade para não contadores. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar
SILVA, César Augusto Tibúrcio Silva;TRISTÃO, Gilberto. Contabilidade Básica. São Paulo: Atlas,
2000.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica – Caderno de Exercícios. São Paulo: Atlas, 4° Edição,
2001.
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo E. V. Contabilidade Básica. São Paulo: 12° Edição Editora
Frase, 2004.
MARION, J. C. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2009.
EQUIPE Professores da FEA/USP. Contabilidade introdutória. São Paulo: Atlas, 2007.
ECONOMIA EMPRESARIAL – 80 horas
A importância da teoria econômica aplicada ao estudo da administração é fundamental
como elemento que fornece a base sustentável de informações para o conhecimento da
gestão empresarial. A economia de empresas aproveita das teorias micro e
macroeconômicas, o uso de conceitos e técnicas que permitem ao administrador/gestor
selecionar a direção estratégica, alocarem eficientemente os recursos da organização e
reagir eficazmente aos problemas táticos.
Bibliografia Básica
GARCIA, M. E.; VASCONCELLOS, M. A. S. de. Fundamentos da Economia. São Paulo:
Saraiva, 2008.
CARVALHO, José L. et al. Fundamentos de economia: microeconomia. São Paulo: CENGAGE
LEARNING, 2008.
GUIMARÃES, B. e GONÇALVES, C. E. Introdução à economia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
BibliografiaComplementar
LOPES, Vivaldo. Mato Grosso, Território de Oportunidades. 1° Edição. Cuiaba: Editora entrelinhas,
2010.
ALBANO, Valter. Do Caos ao Equilíbrio Fiscal. 1° Edição. Cuiabá: Editora entrelinhas, 2001.
GUJATARI, D. Econometria básica. São Paulo: Makron Books, 2006.
MONTELLA, M. Micro e macroeconomia: uma abordagem conceitual e prática. São Paulo: Atlas,
2009.
QUIPE DE PROFESSORES DA USP. Manual de economia. São Paulo: Saraiva, 2004.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS E SOCIOLOGICOS – 80 horas
A disciplina oferecerá uma ampla visão do universal filosófico a partir da
problematização radical sócio-existencial, despertando para o diálogo em clima de
liberdade de pensamento dentro de uma perspectiva interdisciplinar, visando assumir
uma postura crítica diante da realidade histórica atual. Fundamentos sociológicos; as
organizações como instituições sociais, as classes sociais; a mobilidade social;
modernização na Sociologia Clássica; teoria da ação social. Abordagem da Sociologia
do Trabalho; relações sociais e relações de trabalho; a organização do processo de
trabalho e as relações de trabalho.
Bibliografia Básica
CASTRO, C. A. P. Sociologia aplicada a administração. São Paulo: Atlas, 2008.
MATTAR NETO, J. A. Filosofia e ética na administração. São Paulo: Saraiva, 2010.
COTRIM, G. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. Rio de. Janeiro: Campus, 2011.
BibliografiaComplementar
MEKSENAS, Paulo. Sociologia.2°edição.São Paulo: Cortez, 1994.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez ; Brasília, DF:
UNESCO, 2000.
TOFFLER, Alvin.A Terceira Onda.29° Edição.São Paulo: Record,2007.
ALONSO, F. R.; LÓPEZ, F. G.; CASTRUCCI, P. Curso de ética em administração. São Paulo: Atlas,
2010.
NOVA, S. V. Introdução à sociologia. São Paulo: Atlas, 2004.
FUNDAMENTOS DO DIREITO – 80 horas
Ementa
Teoria Geral do Direito. Noção de Direito. A divisão do direito. Ramos do Direito
Público e Privado. Normas jurídicas. Conceito de Lei. Constituição. Instituições de
Direito público. Estado. Formas de Estado e de Governo. Órgãos do Estado. Funções do
Estado. Pessoa Física. Pessoa Jurídica. Bens. Fatos e atos jurídicos. Os direitos da
pessoa. Instituições de direito civil. Direitos personalíssimos e direitos patrimoniais.
Direitos reais e direitos obrigacionais. Obrigações. Direito Tributário. Definição e
classificação dos Impostos (U, E, DF e M). Repartição das Receitas. O comerciante.
Obrigações mercantis. Sociedade comercial. A sociedade anônima. Títulos de créditos.
Conceito de empresa. Direito e deveres Consumidor. Direito do trabalho.
Bibliografia Básica
ALBERGARIA, B. Instituições de direito. São Paulo: Atlas, 2008.
COTRIM, G. Direito fundamental – instituições de direito público e privado. São Paulo: Atlas, 2010.
MONTORO, A. F. Introdução à ciência do direito. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2011.
Bibliografia Complementar
BRASIL. Lei nº 8.078/90 - Código de defesa do consumidor.
MARTINS, F. Curso de direito comercial. Rio de Janeiro: Forense, 2009.
DOWER, N. G. B. Instituições de direito público e privado. São Paulo, Nelpa, 2005.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil.
NADER, Paulo. Introdução ao Estudo do Direito. Rio de Janeiro: Forense,2000.
INICIAÇÃOÀ PESQUISA – 80 horas
Ementa
A disciplina Iniciação à Pesquisa se ocupará de conteúdos referentes à formação do
hábito e da organização da leitura (a formação do hábito de estudo, a leitura trabalhada
como método etc), ao pensamento e pesquisa científica (o pensamento científico, a
pesquisa científica, os trabalhos científicos etc) e às normas para apresentação de
trabalhos científicos (os aspectos formais de teses, as dissertações e trabalhos
acadêmicos, o estilo e orientação para datilografia e digitação de trabalhos científicos,
as citações e notas de rodapé, as referências bibliográficas etc).
Bibliografia Básica
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10 ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
MARCONI, Maria de Andrade;LAKATOS,
Científica.7°Edição.São Paulo: Atlas, 2010.
Eva
Maria.
Fundamentos
de
Metodologia
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas,
2009.
Bibliografia Complementar
FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina. Manual para Normalização de Publicações
Técnico-Científicas. 8° Edição. Belo Harizonte: Editora UFMG, 2009.
SCHINDLER, Pamela;COOPER, Donald R. Métodos de Pesquisa em Administração.10°Edição.Porto
Alegre:Bookman,2011.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de
metodologia científica: um guia para a iniciação científica. São Paulo: Makron Books, 2000.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 23°. Ed. Ver. Ampl. São Paulo:
Cortez, 2002.
VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2010.
LINGUA PORTUGUESA – 80 horas
Ementa
Concepção de linguagem, língua, discurso. Teorias e práticas do processo de aquisição
escrita. Estruturação do discurso; narração, descrição e dissertação; língua norma culta e
funções de linguagem. Leituras alimentadoras, relações intertextuais ou pragmáticas.
Bibliografia Básica
CUNHA, Celso; CINTRA, lindley. Nova gramática do português contemporâneo: de acordo com a nova
ortografia .5.ed. Rio de Janeiro: Lexikon , 2008.
ANDRADE, Maria Margarida de.;MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua Portuguesa. 5°
edição. São Paulo: Atlas, 2009.
BECHARA,Evanildo. Morderna gramática portuguesa.37°edição.Rio de janeiro:Editora Nova
fronteira,2009
Bibliografia Complementar
HENRIQUES,ClaudioCezar.Fonética,Fonologia e Ortografia. 5° edição.SãoPaulo:Editora Campos,2007
HENRIQUES,Claudio Cezar.Sintaxe.5°Edição.São Paulo:Editora Campos 2008.
FIORIN, J. L.e SAVIOLI, F P. Para entender o texto. São Paulo Ática, 2008
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, LúbiaSclair. Português Instrumental: de acordo com as
atuais normas da ABNT. 29.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MATEMÁTICA BÁSICA – 80 horas
Ementa
Conjunto numérico. Intervalo numérico. Operação com intervalo. Introdução a Função.
Função do 1º grau. Estudo da reta. Aplicação das funções lineares. Função do 2º grau.
Aplicações. Fatoração dos produtos Notáveis. Limites e Continuidades. Limites
Fundamentais.Limites Laterais. Continuidades. Derivadas. Aplicação das Derivadas.
Cálculo Integral. Primitiva. Integral indefinida.
Bibliografia Básica
PAIVA,Manoel Rodrigues.Matemática.1°Edição.São Paulo:Editora Moderna,1999.
FÁVARO,Silvio;FILHO,OsmirKmeteuk.Noções de Lógica e Matemática Básica 1°Edição.Rio de
janeiro:Editora Ciências Moderna,2005.
DANTE, L. R. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Scipione, 2007.
BibliografiaComplementar
FILHO,Edgar de Alencar.Iniciação a Lógica Matemática.18°Edição.São Paulo:Editora Nobel,2000.
CUNHA, Felix...et al. Matemática Aplicada, São Paulo. Atlas, 2000.
YOUSSEF,AntonioNicolau;FERNANDEZ,VicentePaz.Matemática Conceitos e
Fundamentos.2°Edição.São Paulo:Editora Scipione,1993.
HOFFMANN, L. D.,; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. Rio de Janeiro:
LTC, 2010.
IEZZI, Gelson et al. Fundamentos de matemática elementar. São Paulo: Atual, 2004.
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO – 160 horas
Ementa
A disciplina TGA - Teoria Geral da Administração tem como função básica, apresentar
a evolução da administração através dos tempos, caracterizando primeiramente sua
forma tecnicista, com ênfase para resultados e nada para o social/humano. Apresentar
os estudos das relações humanas quando surgiu uma nova fase da administração, onde
começa a aparecer o homem como um ser humano, muito embora a ênfase ainda
estivesse no resultado. Demonstrar que na administração moderna muda-se o conceito
de administração, passando de administração por resultado para administração
participativa com ênfase no social/humano.
Conclui-se, portanto que a disciplina mostra a transição do administrador tradicional
para o administrador participativo, onde ele aprenderá a ser negociador e empreendedor.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração.6° edição. Rio de Janeiro:
Campus,2001.
LACOMBE, Francisco;HEILBORN,Gilberto. Administração Princípios e Tendências. 1° edição. São
Paulo: Saraiva, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. 2° edição. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
BibliografiaComplementar
GOLEMAN, Daniel. Os Mestres da Administração. 1° edição. Rio de Janeiro: Campus,2007.
ANDRADE, R. O. B.; AMBONI, N. Fundamentos de administração. Para cursos de gestão. Rio de
Janeiro: Elsevier/Campus, 2011.
LACOMBE, F. J. M. Dicionário de Administração. São Paulo: Saraiva, 2004.
OLIVEIRA, D. de P. R. de. Teoria geral da administração: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas,
2008.
SOBRAL, F.; PECI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson
Prentice-Hall, 2008.
PROJETOS – 80 horas
Ementa
Aspectos gerais de projetos, suas características, abordagem por fases com
customização dos conceitos para projetos de Tecnologia da Informação.Etapas de um
projeto: Escopo, Tempo, Custos, Qualidade, Recursos Humanos, Comunicação, Riscos,
Aquisições e Integração.Apresentar ferramentas de planejamento e controle dos
projetos.Consolidar os conceitos em um plano de projeto integrado.
Bibliografia Básica
MOURA, D. G.e BARBOSA, E.F. Trabalhando com Projetos: Planejamento e gestão de Projetos
Educacionais. 6° Edição. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2011
MENEZES, L. C. de M. Gestão de projetos. São Paulo: Atlas, 2009.
LUCK, H. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. Petrópolis: Vozes, 2008.
Bibliografia Complementar
COLL, Cesar. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed Editora, 2004.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Práticas interdisciplinares na escola. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FILHO, Nelson Casarotto Filho. Elaboração de Projetos Empresariais. 1° edição. São Paulo: Atlas,2011.
CASAROTTO FILHO, Nelson. Elaboração de Projetos Empresariais: análise estratégica, estudo de
viabilidade e plano de negócio. São paulo: Atlas S.A., 2011.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de Pesquisa em Administração. 12.ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
GESTÃO TECNOLOGICA DA INFORMAÇÃO – 80 horas
Ementa
Sistema de Informação: Componentes Básicos,Tecnologia Hardware: Dispositivos de
E/S de dados e Redes de Computadores. Tecnologia Software: Categorias, Sistemas
Operacionais, Internet, Editor de Apresentação, Planilhas eletrônicas, Projetos
Comércio Eletrônico: Conceitos de comércio eletrônico; Tipos de comércio eletrônico;
Aspectos mercadológicos e legais; Marketing e o comércio eletrônico; Tecnologias
aplicadas ao comércio eletrônico; Segurança das transações eletrônicas; Elaboração de
planos de negócios para e-business; Implementação de e-business; e-commerce e suas
aplicações.
Bibliografia Básica
ALBERTIN, A. L. Administração da informática: funções e fatores críticos de sucesso. São Paulo: Atlas,
2009.
ASSIS, W. M. de. Gestão da informação nas organizações: como analisar e transformar em
conhecimento informações captadas no ambiente de negócios: exemplos práticos. Belo Horizonte:
Autêntica, 2008.
MARIANO, S. R. H.; MAYER, V. F. Tecnologia e gestão da informação. Rio de Janeiro: Elsevier,
2009.
BibliografiaComplementar
TURBAN, Efrain; RAINER,JR, R. Kelly; POTTER, Richard E. Administração de Tecnologia da
Informação: Teoria e Prática. 3° Edição. São Paulo: Campus, 2005.
CORNACHIONE JR., Edgard B. Informática : aplicada às Áreas de Contabilidade, Administração, e
Economia. 3° edição. São Paulo, Atlas, 2011.
FILHO, João Chinelato. O&M Integrado à Informática. 10° edição. Rio de Janeiro: Editora, 2000.
CHLEBA,Márcio. Marketing Digital: Novas Tecnologias & Novos Modelos de Negócios. 3° Edição.
São Paulo: Futura, 2010.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2009
ECONOMIA BRASILEIRA E AGRICOLA – 80 horas
Ementa
O papel e importância da Economia Brasileira na América Latina. A evolução da
Economia Brasileira: do ciclo do pau-brasil ao ciclo da soja. Política Econômica
Brasileira: do período colonial a Revolução de 30. Do Governo de Vargas até o Golpe
Militar de 1964. Do Golpe Militar até nossos dias. Aspectos: da agricultura, da pecuária,
da indústria, do comércio, do sistema financeiro nacional, dos partidos políticos, da
produção, mercadologia. Economia Interna e Economia Externa. Globalização e
Mercosul.
Bibliografia Básica
GREMAUD, A., VASCONCELLOS, M., TONETO JR., R. Economia brasileira contemporânea. São
Paulo: Atlas, 2007.
LACERDA, A. C. de; RÊGO, J. M; MARQUES, R. M. Economia brasileira. São Paulo: Saraiva, 2006.
BACHA, C. J. C. Economia e política agrícola no Brasil. São Paulo: Alínea, 2004.
Bibliografia Complementar
REGO, José Marcio; MARQUES, Rosa Maria. Economia Brasileira. 4° Edição. São Paulo: Saraiva,
2010.
VASCONCELLOS, Marco Antonio S.; GARCIA, Manuel Enriques. Fundamentos de Economia. 3°
Edição. São Paulo: Saraiva, 2008.
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. 17° Edição. São Paulo: Atlas, 1997.
FURTADO, Milton Braga. Síntese da Economia Brasileira. 7° Edição. Rio de Janeiro: Editora, 1997.
GONÇALVES, Reinaldo; BAUMANN, Renato;PRADO, Carlos Delorme Prado; CANUTO, Otaviano.
A Nova Economia Internacional: Uma perspectiva Brasileira. 5° Edição. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
MATEMATICA FINANCEIRA – 80 horas
Ementa
Sistema de Juros. Conceitos de juros e nomenclaturas. Juros simples, juros compostos.
Calculo de montante. Valor presente e valor futuro. Método Hamburguês. Desconto
Composto. Estudo de taxas. Taxas equivalentes. Estudo da máquina financeira HP 12C
e sua aplicação. Série de pagamentos. Estudo de fluxo de caixa. Série de pagamentos
iguais com termos vencidos (ou postecipados). Estudo de todos os seus fatores (FAC),
(FFC), (FVA) e (FRC). Séries de pagamentos iguais com termos antecipados e seus
fatores. Série de pagamentos variáveis com termos vencidos. Série de pagamentos
variáveis com termos antecipados. Análise de fluxo de caixa. Sistema de Amortização.
Inflação e seu reflexo.
Bibliografia Básica
NETO, Assaf Alexandre. Matemática Financeira e suas Aplicações. 11° Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
ASSAF NETO, A., LIMA, F. G. Curso de administração financeira. São Paulo: Atlas, 2011.
HOJI, M. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada, estratégias
financeiras, orçamento empresarial. São Paulo: Atlas,
2009.
Bibliografia Complementar
VERAS, Lília Ladeira. Matemática Financeira. 6 ° Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
MATHIAS, Washigton Franco; GOMES, José Maria. Matemática Financeira. 6° Edição. São Paulo:
Atlas, 2010.
FARIA, Rogério Gomes de. Matemática Comercial e Financeira. 6° Edição. São Paulo: Ática, 2007.
HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática Financeira. 6° Edição. São Paulo: Saraiva,
2007.
SOBRINHO, José Dutra Vieira. Matemática Financeira. 3° Edição. São Paulo: Atlas, 2008.
ORGANIZAÇÃO SISTEMAS E METODOS – 160 horas
Ementa
Estudo do comportamento dos sistemas e métodos em organizações. Evidenciando os
aspectos formais de serviços, culturais e os vários estilos de métodos e organizações e
sistemas. Estudo do desenvolvimento da OSM com enfoque sistêmico, evidenciando o
seu relacionamento com o ambiente. Análise das idéias e realidades que estão alterando
os conceitos tradicionais. Relacionamento humano, habilidade de comunicação,
avaliação de riscos, criatividade, flexibilidade. Teoria Geral da Administração: revisão.
Contextualização das Organizações: macro-tendências e visão de futuro. Instrumentos
de Análise Administrativa. Benchmarking. Empowerment. Reengenharia. Downsizing.
Tendências atuais. Potencialidades e limitações.
Bibliografia Básica
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, Organização e Métodos: Uma abordagem
Gerencial. 19° Edição. São Paulo: Atlas, 2010.
ARAUJO, Luis César G. de. Organização & Métodos: Integrando comportamento, estrutura, estratégia e
tecnologia. 4° Edição. São Paulo: Atlas, 2010.
ARAÚJO, L. C. G. de. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional. São
Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar
OSWALDO, Luiz; ROCHA, Leal da. Organização e Métodos: Uma abordagem Prática. 6° Edição. São
Paulo: Atlas, 1995.
CURY, Antonio. Organização & Métodos: Uma Visão Holística. 8°Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
CARREIRA, D. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: Saraiva, 2010.
OLIVEIRA, D. de P. R. de. Administração de processos: conceitos, metodologia e práticas. São Paulo:
Atlas, 2007.
SILVEIRA, A. M. Governança corporativa no Brasil e no mundo: teoria e prática. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2010.
ESTATISTICA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO – 80 horas
Ementa
Arredondamento de acordo com a precisão desejada. Gráficos. Séries Estatísticas.
Preparação de dados para analise estatística. Medidas Estatísticas Separatrizes.
Assimetria e Curtose. Probabilidades. Distribuição de probabilidades. Aplicações de
Softwares estatísticos com uso do computador. Testes de hipóteses sobre as provas
paramétricas e não-paramétricas aplicáveis a pesquisa no campo de administração.
Bibliografia Básica
CRESPO, Antônio Arnot. Estatística Fácil. 19° Edição. São Paulo: Saraiva, 2009.
BUSSAB, Wilton de O; MORETTIN, Pedro A. Estatística Básica. 6° Edição. São Paulo: Saraiva, 2010.
BRUNI, A. L. Estatísticas aplicada à gestão empresarial. São Paulo: Atlas, 2011.
Complementar
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística Básica: Inferência. São Paulo: Person Makron Books, 2005.
NETO, Pedro Luiz de Oliveira Costa. Estatística. 2° Edição. São Paulo: Edgard Blucher, 2002.
LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística Aplicada. 2° Edição. São Paulo: Prentice Hall, 2004.
ANDERSON, D. R.; SWEENEY, D. J.; WILLIAMS T. A. Estatística aplicada à administração e
economia. São Paulo: Pioneira, 2007. (2)
BRUNI, A. L. Estatísticas aplicada à gestão empresarial. São Paulo: Atlas, 2011.
PSICOLOGIA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO
Ementa
Desenvolver no futuro administrador habilidades de avaliação e compreensão sobre a
formação de atitudes e mudança de comportamento dos indivíduos no ambiente de
trabalho, assim como, compreensão sobre a personalidade, as emoções, os processos
cognitivos e a tomada de decisão dos mesmos. A disciplina contempla ainda estudos
sobre a formação da identidade social, diversidade, saúde ocupacional e a qualidade de
vida no trabalho.
Bibliografia Básica
FIORELLI, J. O. Psicologia para administradores. São Paulo: Atlas, 2009
CASTRO, Luciana. Psicologia Organizacional. São Paulo: Campus, 2010
BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração de empresas: psicologia do comportamento
organizacional. São Paulo: Atlas, 2005.
Complementar
GOLEMAN, Daniel. Trabalhando com a Inteligência Emocional. 1° edição. Rio de Janeiro: Objetiva,
2001.
BRAGHIROLLI, Elaine Maria. Psicologia Geral. 19.ed. Porto Alegre: Vozes, 2000
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano nas organizações. 8° Edição. São
Paulo: Atlas, 2006. RH
ROBBINS, Stephen P.(et al.). Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro.
14.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional. São Paulo: Prentice Hall,2005.
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL – 80 horas
Ementa
A disciplina Comunicação Empresarial contribui para que o estudante e futuro
profissional de Administração compreendam as funções e os aspectos dos processos
comunicativos na empresa. Para tanto, possibilita ao aluno o desenvolvimento de
competências para relacionamentos interpessoais por meio das linguagens oral, corporal
e escrita. A disciplina ressalta, ainda, a importância do uso adequado da norma culta da
língua portuguesa e de suas variantes linguísticas como instrumento de integração e
interação social e política.
Bibliografia Básica
MATOS, Gustavo Gomes de. Comunicação Empresarial sem complicação. São Paulo: Manoele, 2008.
TOMASI, Caroline; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial. 2° Edição. São Paulo: Atlas,
2009.
PIMENTA, Maria Alzira. Comunicação Empresarial. Campinas: Alínea, 2009.
Bibliografia Complementar
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português contemporâneo. 5° Edição. Rio de
Janeiro: Lexikon, 2008.
FIORIN, J. L.e SAVIOLI, F P. Para entender o texto. São Paulo Ática, 2008.
ANDRADE,Maria Margarida de; MEDIEROS, João Bosco. Comunicação em Língua Portuguesa. 5°
edição. São Paulo: Atlas, 2009.
CHINEM, Rivaldo. Comunicação empresarial: teoria e o dia-a-dia das assessorias de comunicação. São
Paulo: Horizonte, 2006.
VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicação empresarial. São Paulo: SENAC, 2007.
LEGISLAÇÃO SOCIAL – 80 horas
Ementa
Direitos Sociais previstos na Constituição Federal. Relação de emprego: Características.
Contrato de trabalho: Tipos, Interrupção e Suspensão. Jornada de trabalho: Intervalos,
descanso, trabalho noturno, horas-extras, turnos ininterruptos. Condições de Trabalho:
Insalubridade Periculosidade, Higiene e Segurança. Férias e 13osalário. Salário
Normativo e Política Salarial. Folha de pagamento e Encargos sociais. Rotina de
Admissão
e
Desligamento
de
empregados.
Programa
de
Alimentação
do
Trabalhador.Participação nos Lucros ou Resultados. Acordos, Convenções e Dissídios
Coletivos. FGTS: Depósitos e movimentação da conta. Previdência Social: Estrutura,
custeio e benefícios. Justiça do Trabalho: Estrutura e funcionamento.
Bibliografia Básica
ZAINAGHI, D. S. Curso de legislação social: direito do trabalho. São Paulo: Atlas, 2009.
BARROS, A. M. de. Curso de direito do trabalho. São Paulo: LTR, 2011.
LIVEIRA, A. de. Manual de prática trabalhista. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar
AMPANHOLE, A. Legislação de previdência social. São Paulo: Atlas, 2010.
BRASIL. Consolidação das Leis do Trabalho. São Paulo: Atlas, 2011.
USSEKIND, A.; TEIXEIRA FILHO, J. de L. Instituições de direito do trabalho. São Paulo: LTR, 2006.
ARRION, V; CARRION, E. Comentários à consolidação das leis do trabalho: legislação complementar /
jurisprudência. São Paulo: Saraiva, 2011.
GARCIA, G. F. B. Acidentes do trabalho: doenças ocupacionais e nexo técnico epidemiológico. São
Paulo: Método, 2011.
DIREITO EMPRESARIAL E TRIBUTÁRIO – 80 horas
Ementa
Noções Elementares de Direito. Personalidade Civil. Teoria Geral do Negócio Jurídico.
Bens. Evolução Histórica do Direito Comercial. Princípios Básicos do Direito
Comercial. Obrigações do empresário.Sociedades Comerciais. Noções sobre o Direito
Tributário
e
a
Legislação
Tributária.A
disciplina
no
contexto
político
nacional.Atividade Financeira do Estado-Despesa Pública Receita Pública – Orçamento
Público e Noções Gerais. Conceito de Direito Tributário-O sistema Constitucional
Tributário Nacional –Definições de Tributo no CTN – Fontes do Direito Tributário –
Vigência e Aplicação do Direito Tributário e da Legislação Tributária – Elementos da
Obrigação Tributária – Crédito Tributário – Conceitos e Garantias do Crédito
Tributário- Execução Fiscal e Mandato de Segurança em Matéria Fiscal – Espécies
tributárias da União.
Bibliografia Básica
MAMEDE, G. Manual de direito empresarial. São Paulo: Atlas, 2008.
ABREU, A. Gestão fiscal nas empresas: principais conceitos tributários e sua aplicação. São Paulo:
Atlas, 2008.
CARVALHO, P. de B. Curso de direito tributário. São Paulo: Saraiva, 2011.
Bibliografia Complementar
MAMEDE, G. Manual de direito empresarial. São Paulo: Atlas, 2008.
ARLIN, V. I. Direito Administrativo - doutrina, jurisprudência e direito comparado. Santa Catarina,
2005.
DI PIETRO, M. S. Z. Direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2011.
BRASIL. Código tributário nacional. São Paulo: Saraiva, 2011.
BRASIL. Código tributário nacional. São Paulo: Saraiva, 2011.
ADMINISTRAÇÃO RURAL E AGRONEGÓCIO – 80 horas
Ementa
Definições e objetivos da Administração Rural. Agropecuária e Agricultura no processo
de desenvolvimento econômico do agronegócio. Fatores que afetam os resultados
econômicos. Comercialização agrícola, Crédito Rural. Comércio de exportação de
Produtos Agrícolas.
Bibliografia Básica
BATALHA, Mário Otávio. Gestão Agroindustrial. 5° Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
COSTA, Antônio José de Oliveira. O Poder da Agricultura Empresarial São Paulo: Saraiva, 2007
Callado, Antônio André Cunha. Agronegócio. São Paulo: Atlas, 2005
Bibliografia Complementar
SANTOS, Gilberto José dos; MARION, José Carlos; SEGATTI, Sonia. Administração de Custos na
Agropecuária. 3ª Edição. São Paulo: Altas 2002.
FURTADO, Milton Braga. Síntese da Economia Brasileira. 7° Edição. São Paulo: Editora, 1997.
CASTRO, Luciano T.; NEVES, Marcos F. Marketing e Estratégia em Agronegócios e
Alimentos. São Paulo: Atlas, 2003.
BACHA, Carlos José Caetano. Economia e Política Agrícola no Brasil. São Paulo: Atlas, 2004.
ZYLBERSTZTAJN, DECIO – Gestão da Qualidade No Agribusiness – Estudos e Casos.Atlas. São
Paulo-SP. 2003.
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAS – 160 horas
Ementa
Compreensão do fenômeno organizacional na sua dimensão humana, através das
características e significado do trabalho. Processo de formulação de políticas e
estratégias de recursos humanos nas organizações e situar a Administração de Recursos
Humanos como corpo de estudo e de trabalho, avaliando suas principais missões ou
práticas, conhecendo as técnicas existentes, assim como suas possibilidades e os
obstáculos dentro da área de recursos humanos.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. Rio De Janeiro: Campus, 2008.
LACOMBE, F. Recursos humanos: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.
DAVEL, Eduardo; VERGARA, Sylvia Constant. Gestão com Pessoas e Subjetividade. 2° Edição. São
Paulo:atlas,2008.
Bibliografia Complementar
LUZ, Ricardo. Gestão do Clima organizacional. Rio de Janeiro: Qualitymark , 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano das organizações. 8.ed. São Paulo:
Atlas, 2006.
MACÊDO, Ivanildo Izaiasde(et al.). Aspectos comportamentais da gestão de pessoas. 9.ed. Rio de
Janeiro: FGV, 2007
MACÊDO, Ivanildo Izaiasde(et al.). Gestão de pessoas. Rio de Janeiro: FGV, 2012
SOUZA, vera Lúcia de(et al.). gestão de Desempenho. Rio de Janeiro: FGV, 2005.
ADMINISTRAÇÃO MERCADOLOGICA E VENDAS – 160 horas
Ementa
Estudo do comportamento da administração de marketing, evidenciando os aspectos
formais de mercadologia, cultura e os vários estilos de mercado e pesquisas
mercadológicas. Estudo do desenvolvimento de mercado com enfoque sistêmico,
evidenciando o seu relacionamento com o ambiente. Análise das idéias e realidades que
estão alterando os conceitos tradicionais. Relacionamento humano, habilidade de
comunicação, avaliação de riscos, criatividade, flexibilidade.
Bibliografia Básica
LAS CASAS, Alexandre L.. Administração de Marketing: conceitos, planejamento e aplicações à
realidade brasileira. São Paulo: Atlas, 2006.
SILVA, Helton Haddad carneiro da(et.al). Planejamento Estratégico de marketing. 4.ed. Rio de Janeiro:
FGV, 2011.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2007.
Bibliografia Complementar
SIQUEIRA, Antonio Carlos Barroso. Marketing Empresarial, Industrial e de Serviços. 1° Edição. São
Paulo: Saraiva, 2005.
MEINBERG, José Luiz(et al.). Gestão de Vendas. 5.ed. Rio de Janeiro: FGV, 2011
GABRIEL, Martha. Marketing na Era Digital: conceitos, plataformas e Estratégias. São Paulo: Novatec,
2010
SIQUEIRA, Antonio Carlos Barroso de. Marketing Empresarial, Industrial e de Serviços. São Paulo:
Saraiva, 2005.
LIMEIRA, Tânia M.Vidigal. e - marketing: o marketing na internet com casos brasileiros. 2.ed. São
Paulo: Saraiva, 2007.
ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS – 80 horas
Ementa
Balanço Patrimonial; Demonstração do Resultado do Exercício (Demonstração do
Resultado Abrangente Total); Demonstração dos Lucros e Prejuízos Acumulados;
Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido; Demonstração do Fluxo de Caixa;
Demonstração do Valor Adicionado; Notas Explicativas.
Bibliografia Básica
ASSAF NETO, A. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro. São Paulo: Atlas,
2010.
IUDICIBUS, Sérgio de. Análise de Balanços: a análise da liquidez e do endividamento, a análise do giro,
a análise da rentabilidade, a análise da alavancagem financeira, indicadores e análises especiais (Análise
de Tesouraria de Fleuriet, EVA, DAVA e EBITDA). 10.ed. São Paulo: Atlas, 2009. Atualizado de
acordo com a Lei nº 11.638/07 e MP nº 449/08.
PEREZ, José Hernandes; BEGALLI, Glaucos Antonio. Elaboração e análises das demonstrações
contábeis.São Paulo: Atlas. 2009.
Bibliografia Complementar
ATKINSON, Anthony A.; BANKER, Rajiv D.; KAPLAN, Robert S.; YOUNG,S. Mark. Contabilidade
Gerencial. 1° Edição. São Paulo: Atlas, 2010.
LUDÍCIBUS. Sérgio de.; MARION, José Carlos. Contabilidade Comercial. 6° Edição. São Paulo: Atlas,
2004.
MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 11° Edição. São Paulo: Atlas, 2005.
Marion, Jose Carlos. Análise das Demonstrações Contábeis: Contabilidade Empresarial. 4ª Edição. São
Paulo: Atlas, 2009.
MATARAZZO, DANTE C. Analise Financeira de Balanços: Abordagem Básica e Gerencial. 3° Edição
São Paulo: Atlas, 2003.
CONTABILIDADE E ANALISE DE CUSTOS – 80 horas
Ementa
Introdução à Contabilidade de Custos; Classificação e Nomenclatura de Custos;
Sistemas de Custeamento; Esquema Básico de Custos; Implantação de Sistemas de
Custos; Custos Conjuntos. Introdução à Análise de Custos; Análise das Variações de
Custos; Margem de Contribuição; Relação Custo / Volume / Lucro.
Bibliografia Básica
MARTINS, E. Contabilidade de custos. São Paulo: Atlas, 2010.
HORNGREN, Charles T.. Contabilidade de custos: uma abordagem gerencial. 11.ed v.2. São Paulo:
PRENTICE HAL, 2004.
MARTINS, E. Contabilidade de custos. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar
NASCIMENTO, Jonilton Mendes do. Custos: Planejamento, Controle e Gestão da Economia
Globalizada. 2 ° Edição. São Paulo: Atlas, 2001.
PODOVEZE, Clóvis Luís. Curso Gerencial de Custos. 1° Edição. São Paulo: Thonsom, 2003.
NEVES, Silvério; VICECONTI, Paulo E. V. Contabilidade de Custos: Um enfoque direto e objetivo. 7°
Edição. São Paulo: Frase, 2003.
LEONE, George S. G. Curso de Contabilidade de Custos. 2° Edição. São Paulo: Atlas,2000. 3
PEREZ JR. José Hernandez(et al.). Gestão Estratégica de Custos. 3 ed.. São Paulo: Atlas, 2003
ESTAGIO SUPERVISIONADO – 80 horas
Ementa
Apresentação dos critérios e orientação da disciplina de estágio demonstrando a
interação empresa - instituição; Abordagem da apresentação do Projeto do Estágio
Supervisionado. Partes e sua seqüência; Termo de compromisso do Projeto de Estágio
Supervisionado; Normas da metodologia científica para elaboração do projeto.
Acompanhamento e orientação aos estagiários, fundamentos do estágio supervisionado
I em Administração com linha de formação Em Administração Empresarial,
Composição estrutural do case avaliativo para o estagio supervisionado I, Normas a
ABNT, Legislação Básica, Caracterização da Empresa, Diagnóstico empresarial, análise
e prognósticos administrativos, estudos de Casos e Dinâmicas de Grupo.
Bibliografia Básica
BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Estágio Supervisionado. 5° Edição. São Paulo: Cortez, 2008.
BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de
Orientação e Estágio Supervisionado. 3° edição. São Paulo: Thomson, 2003.
Stela C. Bertholo Piconez. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 12. ed. São Paulo: Papirus,
2006
.
Bibliografia Complementar
BURIOLLA, Marta A. Feiten. o Estágio Supervisionado. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2011.
ROESCH, S. M. A. Projetos de estágio e de pesquisa em administração: guia para estágios, trabalhos de
conclusão, dissertações e estudos de caso. São Paulo, Atlas, 2009.
VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo : Atlas, 2010.
VIEIRA, Sonia. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. Atlas. 1ª Ed. 2009.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 5.ed. São Paulo: Cortez,
2010.
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E CONTROLADORIA – 80 horas
Ementa
A disciplina Planejamento Estratégico procurará transmitir princípios e técnicas que
permitam a análise e elaboração de um sistema integrado de Gestão tendo como um dos
Pilares o Planejamento Organizacional em todas as suas instâncias.
Promoverá também, condições de se efetuar análise crítica de cenários, elaborando
estratégias, e implementando ações com fins de se obter a minimização dos esforços, a
maximização dos resultados, buscando a flexibilidade organizacional e de gestão para
que se atenda a contexto dinâmico e exigente tudo isto com uma visão sobre
controladoria que aborda o Histórico e conceito. Funções básicas da controladoria.
Papel e importância da controladoria. Aspectos relacionados à coordenação do sistema
de planejamento, controle, sistemas de informação, gestão de pessoas e organização.
Configuração da Controladoria. Exigências técnicas e pessoais do controller.
Bibliografia Básica
BARNEY, J. B; HESTERLY, W. S. Administração estratégica e vantagem competitiva: casos
brasileiros. Sao Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
APLAN, R. S; NORTON, D. P. A estratégia em ação: balanced scorecard. Rio de Janeiro: Elsevier,
2009.
PEREIRA, Maurício Fernandes. Planejamento Estratégico: teorias, modelos e processos . São Paulo:
Atlas, 2010.
Complementar
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas.
São Paulo: Atlas, 2004.
ANDRADE, R. O. B.; TACHIZAWA, T. Gestão socioambiental - estratégias na nova era da
sustentabilidade. São Paulo: Campus Elsevier, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto; SAPIRO, Arão. Planejamento Estratégico:Fundamentos e aplicações: da
intenção aos resultados. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
MORAIS, Roberto Tadeu Ramos. Planejamento Estratégico; um bem ou mal necessário?.2.ed. Rio de
Janeiro: Fundo de Cultura, 2005.
DAGNINO, Renato Peixoto. Planejamento Estratégico Governamental.Brasília: UFSC, 2009. (1)
TÓPICOS AVANÇADOS EM ADMINISTRAÇÃO I
Ementa
Bibliografia Básica
FRANCISCO FILHO, GERALDO.Tópicos Essenciais em Administração.São Paulo:Alínea,2007.
CALADO, LUIZ ROBERTO; COSTA FILHO, BENTO A. DA; CARVALHO FILHO, NELSON DE;
OLIVEIRA, RICARDO DAHER. Temas em Administração.SãoPaulo:Opção, 2011.
Complementar
ANDRADE, R. O. B.; TACHIZAWA, T. Gestão socioambiental - estratégias na nova era da
sustentabilidade. São Paulo: Campus Elsevier, 2008.
SILVEIRA, A. M. Governança corporativa no Brasil e no mundo: teoria e prática. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2010.
AFONSO, M. L. Administração da empresa de serviços. Goiania: Kelps, 2004.
ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS E PATRIMÔNIO – 160 horas
Ementa
Evolução histórica da administração de material. Administração de material como
sistema.
Conceito
e
divisão
de
material.
Considerações
estruturais.
Inter-
relacionamentos orgânicos e sistêmicos. Normalização técnica. Cadastro de material.
Cadastro de fornecedores. Compras, gerência de estoque, almoxarifado. Saídas para o
sistema financeiro. Auditoria de material. Sistema moderno de produção/material.
Bibliografia Básica
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logística empresarial. Porto Alegre:
Bookman, 2006.
MARTINS, P. G.; ALT, P. R. C. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo:
Saraiva, 2009.
DIAS, M. A. P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar
POZO, Hamilton. Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais: uma abordagem logística. 6.ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
DIAS, Marco Aurélio P.. Administração de Materiais. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2011.
DIAS, marco Aurélio P.. Administração de materiais: uma abordagem logística. 4.ed. São Paulo: Atlas,
2009.
ALT, P. R. C.; MARTINS, P. G. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo:
Saraiva, 2009
CHING, H. Y. Gestão de estoques na cadeia de logística integrada: Supply Chain. São Paulo: Atlas,
2010.
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA – 160 horas
Ementa
O papel das Finanças e do Administrador Financeiro. O ambiente operacional da
empresa. Os analise e interpretação das demonstrações financeiras. Noções de cenário e
conjunturas econômicas empresariais e planejamento financeiro. Risco, retorno e valor.
A analise do ponto de equilíbrio e alavancagem operacional, financeiro e total. Estrutura
de capital. Orçamento de capital e modelo de decisão financeiro. Visão geral do capital
de giro. Administração de estoques. Custo de capital. Noção de mercado financeiro e de
capitais. Avaliações de títulos. Fusões, cisões e aquisições. Orçamento empresarial.
Bibliografia Básica
ASSAF NETO, A., LIMA, F. G. Curso de administração financeira. São Paulo: Atlas, 2011.
BRIGHAM, E. F.; EHRHARDT, M. C. Administração financeira: Teoria e prática. São Paulo: Pioneira
Thomson Learning, 2006.
GITMAN, L. J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Pearson, 2010.
Bibliografia Complementar
HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática: matemática financeira aplicada,
estratégias financeiras, análise, planejamento e controle financeiro. 4 ed.. São Paulo: Atlas, 2003.
WESTON J. Fred; EUGENE. F. Brigham. Fundamentos da Administração Financeira. 10° Edição.São
Paulo: Makron Books, 2004.
ROSS, W. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 2010.
BORDEAUX-RÊGO, R. Viabilidade econômico-financeira de projetos. Rio de Janeiro: FGV, 2010.
MATARAZZO, D. C. Análise financeira de balanços: abordagem básica e gerencial. São Paulo: Atlas,
2010.
COMÉRCIO EXTERIOR – 80 horas
Ementa
O comércio internacional representa muito mais do que simplesmente uma forma de
obtenção de bens e de lucros. É uma atividade que se relaciona diretamente com
variáveis políticas como poder, riqueza e autonomia dos Estados levando os governos a
incluir a política de comércio exterior e a construção de regimes internacionais entre as
suas preocupações permanentes. No decorrer do curso serão discutidos os principais
conceitos e as orientações teóricas que procuram interpretar o significado e o sentido
dos fluxos comerciais entre os países e regiões do mundo.
Bibliografia Básica
KEEDI, S. ABC do comércio exterior: abrindo as primeiras páginas. São Paulo: Aduaneiras, 2005.
SEGRE, G. Manual prático de comércio exterior. São Paulo: Atlas, 2009.
MAGNOLI, D,; SERAPIÃO JÚNIOR, C. Comércio exterior e negociações internacionais: teoria e
prática. São Paulo: Saraiva, 2006.
Complementar
GONÇALVES, Reinaldo; BAUMANN, Renato;PRADO, Carlos Delorme Prado; CANUTO, Otaviano.
A Nova Economia Internacional: Uma perspectiva Brasileira. 5° Edição. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
MAIA, Jayme de Mariz. Economia Internacional e Comercio Exterior 13º edição. São Paulo: Atlas;
2010.
FARO, Ricardo; FARO, Fátima. Competitividade no Comércio Internacional. 1° Edição. São Paulo:
Atlas, 2010.
SEGRE, G. Manual prático de comércio exterior. São Paulo: Atlas, 2009.
MAIA, J. de M. Economia internacional e comércio exterior. São Paulo: Atlas, 2010.
GESTÃO DE PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS – 80 horas
Ementa
A disciplina Gestão Pequenas e Médias Empresas, busca desenvolver nos discentes uma
base de conhecimentos que permita entender a realidade que o cerca, de um mercado
cada vez mais competitivo e dinâmico desenvolvendo habilidades inovadoras, criativas,
mas ao mesmo tempo conscientes fundamentadas e responsáveis alicerçadas na
construção de espírito crítico e empreendedor.
A evolução e tendências dos Modelos de Gestão, O perfil das Empresas, Os princípios
de gerenciamento eficaz, o Plano de Negócios, as especificidades da Gestão Familiar
entre outros temas, dará suporte para que o educando faça a relação dos conceitos
teóricos com a prática e permita discutir, analisar, selecionar e implementar estratégias
e ações nas empresas e organizações que resultem em melhorias efetivas para as
mesmas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BULGACOV, Sérgio. Manual de Gestão Empresarial. 3° Edição. São Paulo: Atlas, 1999.
J. WILLIAM PETTY; JUSTIN G. LONGENECKER; CARLOS W. MOORE. Administração de
Pequenas Empresas.13° Edição. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
BEATRIZ JACKIU PISA, ANTONIO BARBOSA LEMES JUNIOR. Administrando Micro e Pequena
Empresa. 1° Edição. São Paulo: Campus, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADACHI, Pedro Podboi. Família S.A: Gestão de Empresa Familiar e Solução de Conflitos. 1° Edição.
São Paulo: Atlas, 2006.
SEBRAE. Lei geral da micro e pequena empresa. Brasília: Fenacon, 2007.
DORNELAS, José Carlos Assis(et al.). Planos de Negócios que dão certo; um guia para pequenas
empresas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
LAS CASAS, A. L. Plano de marketing para micro e pequena empresa. São Paulo: Atlas, 2006.
NETTO, ANTONIO VALERIO. Gestão de Pequenas e Médias Empresas de Base Técnologica. 1°
Edição. São Paulo: Manole, 2012.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA II – 80 horas
Ementa
O pensamento científico: Método e Técnica, Elaboração de projetos de pesquisa,
Fundamentos científicos, instrumentos, métodos e técnicas de coleta de dados na
pesquisa social., Análise de dados, Pesquisa (conceito, tipos e fases) : Tipos de
pesquisa: pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa, pesquisa histórica, pesquisa
descritiva (estudo de caso, análise de conteúdo, pesquisa exploratória, pesquisa casual
comparativa); pesquisa experimental, pesquisa alternativa (pesquisa participante,
pesquisa-ação, estudos etnográficos), pesquisa bibliográfica. Monografia, Estrutura da
monografia, Aspectos técnicos da monografia: as normas da ABNT, Produção Artigo
Monografia.
Bibliografia Básica
ANDRADE, Maria Margarida. Elaboração do TCC passo a passo. 2° Edição. São Paulo: Factash
Editora, 2007.
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10 Edição. São Paulo:
Atlas, 2010.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 7°
Edição. São Paulo: Atlas,2010.
Bibliografia Complementar
COOPER, Donald R.; SCHINDLER, Pamela S. Métodos de Pesquisa em Administração. 10° Edição.
Porto Alegre: Bookmam, 2001
FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para Normalização de Publicações
Técnico-Científicas. 8° Edição. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23° Edição. São Paulo: Cortez,
2010.
Severino, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007
ANDRADE, Maria margarida de. Redação Científica: Elaboração do TCC passo a paso. 2.ed. São paulo:
Factash, 2007
EMPREENDEDORISMO – 80 horas
Ementa
Estudo sobre o processo empreendedor, identificando oportunidades, analisando o
comportamento empresarial, desenvolvendo habilidades e competências necessárias ao
empreendedor a partir do auto-conhecimento, desenvolvendo a criatividade, discorrendo
sobre a comunicação e seus obstáculos e elaborando estudos sobre o Plano de negócio.
Bibliografia Básica
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios.3.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. 3.ed. São Paulo:
Saraiva, 2008.
Manual de Plano de Negócios: Fundamentos, processos e estruturas. São Paulo: Atlas. 2010.
Bibliografia Complementar
BLANCHARD, Ken; HUTSON, Don; WILLIS, Ethan. Empreendedor Minuto.Rio de janeiro: Sextante,
2008.
ARAÚJO FILHO, Geraldo Ferreira de. A Criatividade Corporativa na Era dos Resultados. Rio de
Janeiro: Ciência Moderna, 2003.
MARCONDES, Reynaldo Cavalheiro; BERNARDES, Cyro. Criando Empresas para o Sucesso:
empreendedorismo na prática.3.ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CASAROTTO FILHO, Nelson. Elaboraçãode Projetos Empresariais: análise estratégica, estudo de
viabilidade e plano de negócio.São paulo: Atlas S.A., 2011
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de Plano de Negócio: fundamentos processos e Estruturação Atlas:
São Paulo, 2011.
TOPICOS AVANÇADOS EM GESTÃO EMPRESARIAL II
Ementa
Esta disciplina está relacionada com todas as disciplinas que fazem parte da grade
curricular do Curso de Graduação em Administração. Por isso trabalha as várias áreas
buscando temas emergentes e atuais com práticas inovativas de gestão de empresas,
para que o acadêmico fique cada vez mais próximo da realidade do mercado atual.
Levar os acadêmicos a conhecerem novos conceitos na área administrativa,- levar os
acadêmicos
a
conhecerem
e
compreenderem
temas
emergentes
na
área
administrativa, -Desenvolver o universo conceitual e a capacidade analítica e
prospectiva, através da assimilação dos fundamentos teóricos e práticos como forma de
se estabelecer uma análise crítica da utilização dos
novos instrumentos na área
administrativa, - Realizar através do diagnóstico e da análise o prognóstico
organizacional.
Bibliografia Básica
Complementar
ADMINISTRAÇÃO PRODUÇÃO – 80 horas
Ementa
A Administração da Produção constitui o núcleo de toda a atividade empresarial e, sem
exagero, a própria finalidade da existência de cada negócio. Em sua origem cada
empresa nasceu para produzir algo – seja um produto ou um serviço – e, assim, obter o
retorno do seu trabalho, garantir sua sobrevivência e criar condições para o seu sucesso
e crescimento sustentável. O objetivo primário de uma empresa é basicamente produzir
algo capaz de satisfazer à demanda da sociedade e do mercado consumidor. O objetivo
secundário é a obtenção de lucro ou retorno do investimento aplicado em capital e
trabalho. Outros objetivos vão se agregando ao negócio até chegar à missão da empresa
e sua visão de futuro.
O mercado consumidor exigente, a concorrência acirrada e a escassez de recursos têm
exigido dos estudiosos e profissionais da produção conhecimentos e habilidades cada
vez mais apuradas, eficientes e assertivas.
Bibliografia Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Administração da Produção: uma abordagem Introdutória. 7° edição. Rio de
Janeiro: Campus, 2007.
MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da Produção. 1° edição. São Paulo: saraiva, 2012.
SLACK, N; CHAMBERS, S; JOHNSTON, R. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar
ROZENFELD, H. Gestão de desenvolvimento de produtos: uma referência para a melhoria do processo.
São Paulo: Saraiva, 2006.
AQUILANO, N.; CHASE, R.; JACOBS, R. Administração da produção e operações para vantagens
competitivas. São Paulo: McGraw-Hill, 2006.
DAVIS, M. M. Fundamentos da administração da produção. Porto Alegre: Bookman, 2001.
LAS CASAS, A. L. Qualidade total em serviços: conceitos, exercícios, casos práticos. São Paulo: Atlas,
2008.
TUBINO, D. F. Planejamento e controle da produção: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2007.