Projeto:
Mudando
para
Mudar
Projeto:
Mudando para Mudar
Viver no casulo é mais seguro, tranquilo e confortante, porém é mais limitador.
Abandonar o casulo é liberar o pensamento, a criatividade e voar....
O poder de galgar novos horizontes é a garantia para seu desenvolvimento pessoal e
profissional.
Prof. Dr. Nilbo Nogueira
Parceria e realização:
www.nilbonogueira.com.br
www.opendreams.com.br
Sobre o Projeto:
Capacitar os professores em teorias e conceitos pedagógicos é o
suficiente para garantir atitudes e posturas adequadas às necessidades dos
alunos?
A resposta parece ser negativa, quando imaginamos que apenas as
teorias e os conceitos pedagógicos não conseguem dar conta de mudar os
comportamentos dos professores.
Então o importante é capacitar os professores para que eles realizem
suas próprias mudanças comportamentais?
Novamente a resposta parece ser negativa, pois de nada adianta a
mudança comportamental se o professor ainda estiver arraigado em conceitos
pedagógicos inadequados às necessidades atuais dos alunos e de suas diferentes formas de aprender.
Do fruto destes questionamentos é que surge o Projeto: Mudando para
Mudar, cujo objetivo é conceituar os professores em propostas pedagógicas
mais ativas, porém fornecendo subsídios e ferramentas para que eles realizem suas próprias mudanças comportamentais. De nada adiantará tentar
mudar as propostas de atuação pedagógica se não dermos condições e ferramentas para que o professor queira mudar seus comportamentos pessoais e
profissionais.
Assim, acreditamos que a verdadeira mudança ocorrerá de dentro para
fora, e será global se fornecermos um processo de capacitação adequado e
amplo (técnico e comportamental) aos professores, de tal forma que eles possam ser também os protagonistas das mudanças dos seus alunos.
Objetivos:
O objetivo macro do Projeto Mudando para Mudar é fornecer subsídios ao educador para que ele consiga
realizar mudanças práticas e efetivas em sala de aula, de tal sorte a atender as necessidades da formação
integral do aprendiz.
Tais subsídios serão oferecidos por uma equipe multidisciplinar, com conceitos, práticas e vivências
que possam auxiliar o professor no desenvolvimento de sua visão sistêmica e holística para mudar suas
atitudes pessoais e profissionais.
Acreditamos que alcançado o objetivo macro do projeto, conseguiremos atingir outros
secundários (específicos de cada PPP), relacionados às mudanças de comportamentos, atitudes e aprendizagem do aluno, capacitando-o para conquistar sua autonomia no processo de
aprender a aprender, sendo sujeito da mudança da sociedade na qual está inserido.
Estratégias:
Esse curso é dividido em momentos conceituais
e práticos, permeados por diferentes dinâmicas e
vivências, objetivando auxiliar no melhor entendimento dos conteúdos trabalhados.
Além de fornecer subsídios necessários nos encontros presenciais conta com a estratégia de adoção
de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) por
onde ocorrem os encontros para dúvidas, acompanhamento e assessoria das atividades realizadas em
sala de aula.
Conteúdos:
Área Pedagógica:
* Visão Holística;
* Educação Emocional;
* Diferentes formas de aprender e de ensinar;
* Interdisciplinaridade;
* Metodologia da Pedagogia dos Projetos:
Vantagens e possibilidades;
Etapas, papéis e atores;
Elaboração de plano de ação;
Planejamento e avaliação de projetos.
Área Comportamental:
* O funcionamento da mente e do cérebro e suas
influências sobre o corpo;
* Como minimizar a auto-cobrança, ansiedade e o
estresse;
* Crenças e Modelos mentais;
* Diferenças comportamentais.
* Projeção de futuro.
* Os processos de comunicação nas relações
interpessoais;
* Liderança e trabalho em equipe.
Os encontros:
1º Encontro: É preciso mudar?
Objetivo:
Preparar o professor para analisar novas posturas pedagógicas.
Neste encontro são abordados alguns temas que podem conduzir o
professor a refletir sobre suas posturas profissionais, seu papel na
mediação do processo de ensino-aprendizagem, a importância de
enxergar a educação pela vertente holística para poder conceber o
aluno como um sujeito integral (cognitivo, afetivo/emocional, motor
e espiritual).
Duração: 4 horas (modalidade presencial).
2° Encontro:
Cognição , Afetividade e Emoção:
A consonância necessária para aprendizagem.
Objetivo:
Oferecer ferramentas ao professor para que ele trabalhe seus conteúdos sem
desvincular as necessidades humanas de desenvolvimento, por meio da afetividade e da educação emocional.
Apoiados nos pressupostos da psicologia psicogenética (Wallon e Vygotsky) são
abordados as relações entre cognição e afetividade/emoção, apontando caminhos para processos práticos em sala de aula com o objetivo de fazer da aula um
momento de aprendizagem com prazer.
Duração: 4 horas (modalidade presencial)
Nesse encontro são trabalhados de forma prática os conceitos de conflitos, liderança, resolução de problemas, processos cooperativos, trabalho em equipe, etc.
O objetivo das dinâmicas é fazer com que os professores vivenciassem situações
de crise (de equipe e de relacionamento) para refletirem sobre as soluções.
3º Encontro: Capacitação técnica para
uso e navegação em ambientes
virtuais de aprendizagem (AVA).
Objetivos:
Instrumentalizar os participantes para trabalharem e
receberem orientações a
distância.
Nesse encontro são dadas
as instruções técnicas de
acesso e navegação
no AVA, com ênfase nas
ferramentas de comunicação e interação, para que
iniciem os trabalhos com
acompanhamento a distância da implantação em sala
de aula, da Pedagogia dos
Projetos.
Fornecer os primeiros
passos para implantação
de um projeto real em sala
de aula, bem como as
orientações sobre o planejamento operacional e os
planos de ação.
Todos literalmente colocam a mão na massa para esculpir, em argila, um
trabalho de caráter interdisciplinar.
4º Encontro:
Por que trabalhar com projetos? Vantagens, implicações e procedimentos práticos.
Objetivo: Demonstrar que os projetos podem ser uma “solução” e não um “serviço a mais” para o professor.
Nesse encontro enfatizou-se a necessidade do trabalho com os conteúdos de forma conceitual, procedimental e atitudinal (segundo
os PCNs), a importância dos processos de interação do aluno, as diferentes concepções de como o conhecimento é costruído
(linear e rede), o espectro de competências dos alunos e, conseqüente mente, as diferentes necessidades de cada indivíduo
(teoria das I.M.), a importância de um trabalho interdisciplinar e os equívocos conceituais, os modelos mentais, as rupturas, etc.
Duração: 8 horas (modalidade presencial)
Nesse encontro o conceito de interdisciplinaridade é trabalhado de forma lúdica e vivencial, onde os professores realizam um
processo de INTEGRAÇÃO com argila.
Módulo virtual:
Implantação,
acompanhamento e avaliação
dos projetos em sala de aula.
O ambiente virtual de aprendizagem é utilizado para
o processo de assessoria e acompanhamento da
prática com o trabalho dos projetos, com os alunos.
Cada participante tem canal de acesso direto com
o assessor para retirar suas dúvidas, apresentar
atividades, receber orientações e comentários
avaliativos do processo de implantação e implementação da dinâmica de trabalho com projetos em
sala de aula.
Duração: 40 horas
(modalidade virtual)
5º e 6º Encontros – Acompanhamento e avaliação do andamento dos Projetos.
Objetivos:
Apresentar, avaliar, orientar e alterar rotas no processo de implantação dos projetos em sala de aula.
Nesse encontro os participantes relatam e apresentam os primeiros resultados e acontecimentos do processo de implantação dos
projetos em sala de aula, recebendo comentários e feedback dos demais colegas e a avaliação do assessor. Há orientações para
ajustes e mudanças de rotas, nos projetos que apresentam problemas.
Duração: 4 horas (cada encontro - modalidade presencial).
Para apresentação dos projetos
em andamento, além dos relato os
grupos elaboram um
Varal dos Projetos.
7º Encontro – Estruturação Emocional.
Por meio de práticas efetivas, desenvolver recursos para:
- Levantamento do perfil comportamental dos participantes.
- Conquistar a excelência emocional.
- Alcançar a realização e sucesso nos diversos segmen tos da vida, aprimorando o controle das emoções.
- Desenvolver estratégias para a conquista de
objetivos e realização de metas.
- Aumentar a capacidade de auto-liderança e liderança no trabalho em equipe.
- Aprimorar a auto-estima e harmonia interior.
- Aprender a prevenir e administrar o stress e a ansiedade.
- Desenvolver habilidades eficazes para o bom
relacionamento e comunicação interpessoal e
intrapessoal.
Duração: 30 horas (final de semana em Guararema - SP)
Entendendo o
funcionamento da
mente e do cérebro.
8º Encontro – Avaliação de resultados e fechamento do curso.
Nesse encontro os participantes apresentam
os resultados dos seus projetos trabalhados em sala de aula, conforme orientações
fornecidas pelo assessor - Prof. Dr. Nilbo R.
Nogueira.
Ao final é realizada uma avaliação coletiva
tanto dos resultados dos projetos como do
processo de capacitação em ação.
Duração: 4 horas.
O Prazer de sentir a vitória dos
...
resultados
Os desafios:
Vencer o receio de utilizar o computador é o primeiro desafio, pois parte do curso é realizado por
meio de assessoria a distância, utilizando um AVA (ambiente virtual de aprendizagem).
Espera-se com isto que os professores possuam maior dominio de informática e da metodologia
de trabalho com Projetos.
Muitos desafios são enfrentados durante o processo de
capacitação em ação e os
resultados com os alunos será
a prova viva de que todos
podem romper seus “medos”
pessoais e profissionais.
Os resultados esperados:
Meu Sonho...
Que os Projetos sejam
sonhos dos alunos e
não imposição do professor.
Que os professores
mudem seu estado
de (des) ânimo com a
missão de educar.
Que a Escola seja
mais prazerosa
para os alunos.
Que os conteúdos sejam trabalhados mais de
forma procedimentais e
menos conceituais.
Que o processo educativo seja mais afetivo,
levando-se em conta
as questões emocionais dos alunos.
www.nilbonogueira.com.br
(12) 3939-6247
Que os alunos ganhem
com os reflexos dessa
capacitação.
www.opendreams.com.br
(12) 3933-2121