Simulado/2013
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
2º Ano –
Ensino Médio
BLOCO I
Data: 09/03/2013
Horário: 15h às 19h
Nº de questões: 80
Disciplinas
Questões
Português
01 a 10
Espanhol
11 a 20
História Geral
21 a 30
História do Brasil
31 a 40
Biologia I
41 a 50
Química Orgânica
51 a 60
Álgebra
61 a 70
Física I
71 a 80
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
Bloco I – 1ª Etapa
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05. Sobre a forma verbal ENCONTRARÍAMOS, assinale V
ou F:
PORTUGUÊS – Prof. Francisco Carvalho
01. (UFPI) A forma verbal viesse está no:
a) pretérito imperfeito do subjuntivo
b) presente do subjuntivo
c) pretérito imperfeito do indicativo
d) presente do indicativo
e) pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo
(
) Está no futuro do pretérito do indicativo.
(
) O tempo em que se encontra é primitivo.
(
) A desinência modo-temporal é RÍA.
(
) O tempo em que se encontra é derivado do
pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
(
) O tempo em que se encontra é derivado do
infinitivo impessoal.
São verdadeiras:
a) uma
b) duas
c) três
02. (UESPI) Quais são as únicas formas (ou tempos)
primitivos
a) presente do subjuntivo, pretérito imperfeito do
indicativo, infinitivo pessoal.
b) presente do indicativo, imperativo afirmativo,
infinitivo impessoal.
c) presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo,
infinitivo impessoal.
d) presente do indicativo, presente do subjuntivo,
particípio.
e) presente do subjuntivo, pretérito perfeito
do
indicativo, gerúndio.
03. (ESPM-SP) O presente do indicativo deriva:
a) presente do subjuntivo, pretérito imperfeito do
indicativo, infinitivo pessoal.
b) presente do subjuntivo, imperativo afirmativo,
infinitivo impessoal.
c) presente do subjuntivo, pretérito perfeito do
indicativo, infinitivo impessoal.
d) presente do subjuntivo, imperativo afirmativo,
imperativo negativo.
e) presente do subjuntivo, pretérito perfeito do
indicativo, gerúndio.
04. (UFPI) Assinale V ou F. No presente do subjuntivo e no
imperativo negativo:
( ) a vogal temática aparece em todas as pessoas.
( ) a desinência número-pessoal da primeira pessoa
do singular é S.
( ) a desinência número-pessoal da primeira pessoa
do plural é MOS.
( ) a vogal temática é ausente em todas as pessoas
gramaticais.
( ) não há desinência modo-temporal, pois os tempos
são primitivos.
São verdadeiras:
a) uma
b) duas
c) três
Bloco I – 1ª Etapa
d) quatro
e) cinco
QUE PAÍS...
Dissecando os gastos públicos no Brasil, um
economista descobriu barbaridades no Orçamento da
União deste ano. Por exemplo:
Considerada a despesa geral da Câmara, Cada
deputado federal custa ao país, diariamente, R$ 3.700. Ou
R$ 1,3 milhão por ano.
Entre os senadores, a loucura é ainda maior, pois
o custo individual diário pula para R$ 71.900. E o anual,
acreditem, para R$ 26 milhões.
Comparados a outras “rubricas, os números
beiram o delírio. É o caso do que a mesma União despende
com a saúde de cada brasileiro – apenas R$ 0,36 por dia.
E, com a educação, humilhantes R$ 0,20.
(Ricardo Boechat, JB, 6/11/01).
06. Considerando o sentido geral do texto, o adjetivo que
substitui de forma INADEQUADA os pontos das
reticências do título do texto é:
a) autoritário
b) injusto
c) estranho
d) desigual
e) incoerente
07. O item do texto em que o jornalista NÃO inclui termo
que indique sua opinião sobre o conteúdo veiculado
pelo texto é:
a) “...um economista descobriu
Orçamento da União...”
barbaridades
no
b) “Entre os senadores, a loucura é ainda maior...”
c) “E com a educação, humilhantes R$ 0,20.
d) quatro
e) cinco
d) “...os números beiram o delírio.”
e) “...cada deputado federal custa ao país, diariamente, R$
3.700.”
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08. “Comparados a outras ‘rubricas’, os números beiram o
delírio.”; o comentário correto sobre o significado
dos elementos desse segmento do texto é:
25
a) O termo rubricas, escrito entre aspas, tem valor irônico.
b) O delírio refere-se aos gastos ínfimos com a saúde e
educação.
c) As outras rubricas referidas no texto são a educação e
a saúde.
30
d) comparados com a educação, os gastos citados são
humilhantes.
e) os números referem-se à grande quantidade de
deputados e senadores.
35
09. A forma verbal DESCOBRIU está no:
a) pretérito perfeito do indicativo
40
b) pretérito imperfeito do indicativo
c) futuro do presente do indicativo
d) presente do subjuntivo
Lo veía con frecuencia y comencé a extrañarlo
después que faltó algún tiempo. Le pregunté a Ester
por él. La mujer se quedó mirándome entre
asombrada e incrédula y no me contestó.
Casi lo había borrado de mi mente cuando una
tarde y ya adolescente, me encontraba estudiando
una complicada materia que debía
rendir y
entonces… sentí su presencia. No me atemoricé, por
el contrario, fue una agradable sorpresa. Allí estaba
mirándome, parado junto a la puerta de la biblioteca.
Él, como si hubiera leído mi pensamiento, saludó
levantando su mano. Yo levanté la mía y sonreímos
juntos. A partir de aquel momento estuvo junto a mí
ayudándome a estudiar. Las respuestas a mis
preguntas surgían del papel a modo de manuscrito,
pero jamás contestó ninguna referida a él.
Con los años me recibí de maestro, mis padres
y mis hermanos fallecieron y me jubilé en la
docencia.
Hoy somos dos los fantasmas esperando a un
niño a quien enseñar.
(Texto adaptado. Disponible en:
<http://letrasyalgomas.foroes.net/t13121-el-fantasma-quehabita-enmi-casacuento>. Acceso el 30/08/2011)
e) imperativo afirmativo
10. A forma verbal destacada na questão anterior é:
a) um tempo primitivo
11. Según el texto es correcto decir:
b) derivado do presente do indicativo
c) derivado do pretérito perfeito do indicativo
a) Aunque la casa era antigua, estaba muy bien
conservada.
d) derivado do infinitivo impessoal
b) La casa tenía menos dormitorios que habitantes.
e) derivado do futuro do presente do indicativo
c) La casa poseía muchos pisos pues había un sótano que
hacía parte de la casa.
d) Debido a la antigüedad de la construcción, la casa era
habitada por fantasmas.
ESPANHOL – Profª. Luciana Mara
e) La casa tenía piezas en la planta alta en la que
trabajaba la cocinera.
TEXTO 1
El fantasma que habita en mi casa.
Ricardo César Garay
05
10
15
20
Cuando mi padre la compró, yo era apenas un
niño de dos años, el menor de tres hermanos, Pablo
de quince y Hernán de dieciséis.
La casa era antigua, sin embargo, muy bien
mantenida, tenía grandes ambientes, cuatro
dormitorios en la planta alta, uno que daba al frente
y los otros a un parque con un tupido follaje. Al
fondo, una vivienda que usaba la servidumbre.
En la planta baja, el living, la biblioteca, el
comedor, cocina y antecocina, una despensa y la
puerta que daba al sótano.
Durante el día, mis padres, docentes,
concurrían a sus respectivas escuelas y mis
hermanos a sus actividades estudiantiles. Yo
permanecía al cuidado de Ester, la empleada, una
tierna mujer que era también cocinera y mucama.
Fue en uno de esos días, jugando en el living
mientras Ester cocinaba, que lo vi parado en la
puerta de la biblioteca, observándome. Era un
hombre viejo y con gesto amable. Después de unos
segundos, desapareció atravesando la pared.
Bloco I – 1ª Etapa
12. Los termos subrayados en las frases abajo están
respectivamente correcto en la opción:
I.
“…que lo vi parado en la puerta de la biblioteca…”
(Línea 18) – artículo neutro.
II. “…observándome…” (Línea
complemento directo.
19)
–
pronombre
III. “No me atemoricé…” (Línea 29) – pronombre reflejo.
IV. “…me jubilé en la docencia.” (Líneas 39-40) – artículo
determinante femenino.
Está(n) correcta(s):
a) I, II, IV
b) II y IV
c) II, III y IV
d) I, III, IV
e) I, II, III
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TEXTO 2
2º Ano – Ensino Médio
Para ver el exagero del tema, basta irte al bar El abuelo en
la calle Victoria para tomar algunas gambas, tirar colillas
por el suelo…. Es algo que hacen todos normalmente, ¡qué
cosa!, ¿no?
Ninel Conde lanza concurso de chistes
La actriz y cantante ha sido blanco de burlas por
comentarios que ha realizado, sin embargo premiará las
mejores bromas. La actriz y cantante quien en su
momento decidió cerrar su cuenta de Twitter por las
bromas que la gente ha realizado hacia su persona, ha
decidido mejor tomarlo con más humor.
Ahora en su nueva cuenta @OficialNinel, publicó que
hasta serán premiadas las mejores bromas que se hagan:
“Chavos! Mándenme sus mejores chistes con la palabra
#concursoCondechiste el que más me guste ganará una
convivencia en el estreno aventurera!”, escribió el día de
hoy. Ahora, el humor de los Twitteros no molestará más a
la protagonista a quien no le queda más remedio que
seguir la corriente.
15. La palabra “boquiabierta” (línea 4) en el texto, tiene el
significado de
a) sorprendida.
b) tonta.
c) avergonzada.
d) asustada.
e) entretenida
16. (FAE-PARANÁ) – ¡Ay! Ese banderillero es un suicida.
La interjección señalada en la frase expresa:
Disponible <http://www.eluniversal.com.mx/notas/788898.html>
Fecha de consulta: 30 ago. 2011. (Adaptado)
a) Alegría;
b) Deseo;
13. En la frase: “La actriz y cantante quien en su momento
decidió cerrar su cuenta de Twitter por las bromas que
la gente ha realizado hacia su persona, ha decidido
mejor tomarlo con mas humor”. El pronombre
subrayado hace referencia
c) Silencio;
d) Dolor;
e) Asombro;
a) al humor de la actriz.
17. Las frases:
b) a la actriz y cantante.
c) a la cuenta de Twitter.
I.
¡Bravo! ¡Este bailarín es genial!
d) a las bromas que recibió.
II. ¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted!
e) al momento en que cerro Twitter.
III. ¡Ah! ¡Entonces es cierto el rumor!
IV. ¡Dios mío! ¡Qué suerte hemos tenido!
14. En la frase: “Ahora, el humor de los Twitteros no
molestara mas a la protagonista a quien no le queda
más remedio que seguir la corriente”. La expresión
en destaque equivale a
a) está segura de.
La secuencia que expresa el uso correcto de las
interjecciones de las frases leídas es:
a) Entusiasmo, sorpresa, admiración, locución interjectiva.
b) está obligada.
b) Acuerdo, acción, saludo, interjección impropia.
c) está asustada por.
c) Entusiasmo, entusiasmo, pena, acuerdo.
d) está convencida de.
d) Conformidad, acuerdo, pena, locución interjectiva.
e) está sorprendida por.
e) Deseo, medo, entusiasmo, admiración.
TEXTO 3
18. (PUC-PR) La alternativa que representa la sustitución
correcta para los complementos verbales de la frase
“Ellos anunciaron el resultad a los concursantes” es:
TODA UNA EXPERIENCIA
Dime, ¿alguna vez has visto el suelo de un bar en España?
Ahora, la verdad, ni me entero, pero cuando estuve allí por
primera vez, una amiga me invitó a tomar desayuno y al
entrar en el bar me quedé boquiabierta. Había montañas
de servilletas en el suelo, incluso se nos pegaban en las
chanclas, también comida, aceitunas, colillas, basura de
todo tipo por el suelo. Claro, de vez en cuando, viene
alguien a pasar la escoba y lo quita todo, pero parece una
costumbre un poco extraña de cualquier forma, ¿no te
parece?
Bloco I – 1ª Etapa
a) Ellos les los anunciaron
b) Ellos se los anunciaron.
c) Ellos le lo anunciaron.
d) Ellos se lo anunciaron.
e) Ellos le los anunciaron.
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Lee la siguiente información extraída de una guía
de viajes y responde a las cuestiones 19 y 20.
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Detalle de la opinión de Cristina. Valoración: 8.0
“Un regalo muy original”
Vuelos en globo en Segovia
Más de treinta años volando contigo. Disfruta de
nuevas emociones en las mejores manos.
Todos nuestros pasajeros se sorprenden de la
suavidad y la belleza de la actividad. La actividad
completa dura unas tres horas e incluye: hinchado del
globo, embarque, vuelo (una hora aproximadamente),
recogida y un pequeño picnic. A la vuelta al lugar de
despegue con nuestros vehículos se os entregara un
diploma acreditativo del vuelo. Una aventura destinada a
pocos elegidos.
Se lo regale a mi marido por su cumple y le encanto.
Ver Segovia desde el aire es alucinante. Al aterrizar
ayudamos a recoger el globo y de camino a Segovia
paramos en un sitio y nos dieron una copa de cava y un
diploma. Una experiencia inolvidable.
Disponible < http://www.atrapalo.com/opiniones/actividades/vuelosen-globo-ensegovia_
28333.html#1081444 > Fecha de consulta: 29 ago. 2011. (Adaptado)
20. En la opinión de Cristina: “Se lo regalé a mi marido
por su cumple y le encantó”, las formas “se lo” hacen
referencia
a) al marido y al viaje.
Notas importantes:
- Recomendamos a los pasajeros que contacten con
nosotros para cerrar la fecha de su vuelo con al menos
una semana de antelación.
Si deseas reservar para una fecha concreta rogamos
contactes antes con nosotros para consultar
disponibilidad.
- Actividad condicionada 100% por la meteorología.
Si el pronóstico del tiempo no es favorable para el día
elegido, la actividad se aplaza a otro día sin coste extra.
b) a Cristina y al viaje.
c) a Cristina y al marido.
d) al viaje y al cumpleaños.
e) al marido y al cumpleaños.
HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba
- Actividad no recomendada para personas con
problemas de corazón, huesos o sobrepeso, tampoco para
mujeres embarazadas.
21. O motivo pelo qual o conjunto de mudanças políticas
que resultou na implantação do regime republicano
na França, no século XVIII, pode, genericamente, ser
classificado como uma revolução burguesa, é o fato
de que nesse processo:
- La reserva se efectúa en firme, no se permitirán
cancelaciones ni cambios en el número de pasajeros con
menos de setenta y dos horas antes de un vuelo. La
contratación de un vuelo supone la aceptación de estas
condiciones.
a) a estrutura social francesa viu-se reduzida a uma
polarização entre o bloco de apoio ao antigo regime no qual se encontravam a aristocracia, os camponeses
e os trabalhadores urbanos - de um lado, e o bloco de
apoio à república operário-burguesa, de outro.
- Es importantísimo saber con quien vuelas. Por eso,
ponemos a tu disposición copia de nuestras
autorizaciones y seguros si nos lo solicitas.
b) a burguesia conseguiu a adesão ideológica da
aristocracia, especialmente no que respeita à "abertura
das carreiras públicas aos talentos individuais", o que
possibilitou a ascensão de seus representantes ao
poder do Estado.
- Edad mínima seis anos.
Disponible <http://www.atrapalo.com/actividades/vuelos-en-globo-ensegovia_e28333/ >
Fecha de consulta: 01 sept. 2011. (Adaptado)
19. Según el texto, NO se puede afirmar que la excursión
a) incluye un certificado y una comida al aire libre.
b) incluye varias actividades antes y después del paseo.
c) incluye un paseo de sesenta minutos y seguro
opcional.
d) permite la participación de niños mayores de seis
anos.
e) permite la cancelación hasta dos días antes del vuelo.
Bloco I – 1ª Etapa
c) o comando da burguesia desde o início se revelou
como irrefutável, uma vez que ela colocou a serviço de
seus objetivos revolucionários os mais variados
setores da população, - liderando assim uma
restauração do Antigo Regime.
d) as vanguardas operário-camponesas colocaram-se ao
lado da burguesia, pois tinham claro que suas
reivindicações somente alcançariam um patamar de
consequência numa sociedade em que as relações
burguesas de produção já estivessem desenvolvidas.
e) os resultados políticos das sucessivas convulsões
sociais geradas nos quadros da crise do estado
monárquico francês foram, ao final, capitalizados pela
burguesia, que pôde assim dar início à viabilização de
seus interesses políticos e econômicos.
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22. "Mesmo se o alvo perseguido não tivesse sido
alcançado, mesmo se a constituição por fim
fracassasse, ou se voltasse progressivamente ao
Antigo Regime, ... tal acontecimento é por demais
imenso, por demais identificado aos interesses da
humanidade, tem demasiada influência sobre todas
as partes do mundo para que os povos, em outras
circunstâncias, dele não se lembrem e não sejam
levados a recomeçar a experiência." (Kant, O CONFLITO
DAS FACULDADES, 1798).
O texto trata:
a) do iluminismo e do avanço irreversível do
conhecimento filosófico; revelando-se falso nos seus
prognósticos sobre o futuro político- constitucional.
b) do retorno do Antigo Regime, na Europa, depois do
fracasso da Revolução francesa, revelando-se incapaz
de vislumbrar o futuro da história.
c) da Revolução Francesa, dos seus desdobramentos
políticos e constitucionais, revelando a clarividência
do autor sobre sua importância e seu futuro.
d) da Revolução inglesa, do impacto que causou no
mundo, com seus princípios liberais e constitucionais,
revelando-se profético sobre seu futuro.
e) do despotismo ilustrado, dos seus princípios
filosóficos e constitucionais e de seu impacto na
política europeia, revelando caráter premonitório.
23. A "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão",
da Revolução Francesa, traz o seguinte princípio: "Os
homens nascem e se conservam livres e iguais em
direitos. As distinções sociais só podem ter por
fundamento o proveito comum". Tal princípio é
decorrente:
a) da incorporação das reivindicações da classe média
por maior participação na vida política.
b) do reconhecimento da necessidade de assegurar os
direitos dos vencidos, sem distinção de classes.
c) da incorporação dos camponeses à comunidade dos
cidadãos com direitos sociais e políticos reconhecidos
na lei.
d) da crença popular na perspectiva liberal burguesa de
que a Revolução fora feita por todos e em benefício de
todos.
e) da determinação burguesa de levar avante um
processo
revolucionário
de
distribuição
da
propriedade privada.
24. (Cesgranrio) A Revolução Francesa insere-se em um
conjunto de profundas transformações históricas
ocorridas na sociedade europeia da segunda metade
do século XVIII. As etapas do processo
revolucionário, entre 1789 e 1799, expressaram os
conflitos sociais e os diferentes projetos políticos dos
diversos grupos envolvidos na Revolução. Assinale a
opção que relaciona corretamente a atuação de um
desses grupos com uma etapa do processo
revolucionário.
Bloco I – 1ª Etapa
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a) A reação armada do clero monarquista (refratário)
contra os revolucionários determinou a instituição da
Constituição Civil do Clero, em 1790, que garantiu o
pagamento de indenizações e a devolução de suas
propriedades confiscadas no início da Revolução.
b) A manutenção prolongada do Período do Terror,
instituído pelos monarquistas, determinou a derrota
dos segmentos revolucionários liderados pelos "sansculottes" frente ao Golpe do 18 Brumário, em 1799,
que elevou Napoleão Bonaparte à direção do Comitê
de Salvação Pública.
c) A burguesia liberal definiu seu modelo de Estado com
a promulgação da Primeira Constituição da França, em
1791, durante a Assembleia Nacional, que instituiu
uma monarquia constitucional baseada no sufrágio
censitário e na divisão dos poderes do Estado em
executivo, legislativo e judiciário.
d) Os jacobinos extremistas, formados pela nobreza
parisiense e provincial, retornaram ao poder com a
Convenção Termidoriana, entre 1794 e 1795,
anulando diversas conquistas revolucionárias, tais
como a Lei do Preço Máximo e a Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão.
e) Os camponeses, representados pelo Partido Girondino,
formavam uma poderosa facção, cujo apoio popular
permitiu que controlassem politicamente a Revolução
durante a fase da Convenção Montanhesa, entre 1793
e 1794, na qual aboliram os privilégios feudais e a
escravidão nos territórios coloniais franceses.
25. (Unirio) A Era Napoleônica (1799 -1815) marcou a
conjuntura de transição do mundo moderno para o
contemporâneo, alterando o equilíbrio de poder
construído pelos Estados europeus. Sobre a Era
Napoleônica, é correto afirmar que no:
a) 18 de Brumário (9/11/1799), o Diretório Nacional,
controlado pelos jacobinos revolucionários, iniciou
uma série de execuções políticas, o chamado "Período
do Terror", encerradas pela conquista de Paris pelas
forças napoleônicas.
b) Consulado (1799 -1804), os ideais revolucionários
liberais da burguesia francesa tais como a
promulgação do Código Civil e a reforma do ensino
francês consolidaram-se.
c) Império (1804 -1815), a aliança política e a coligação
militar com a Áustria e a Prússia permitiram o avanço
dos exércitos franceses contra a Rússia e a decretação
do Bloqueio Continental contra a Inglaterra.
d) Governo dos Cem Dias (1815), Napoleão convocou
uma Assembleia Nacional Constituinte, que estabilizou
politicamente o país, promovendo a paz com a
Inglaterra e a destituição da Dinastia dos Bourbons do
trono francês.
e) Congresso de Viena (1815), os princípios de
legitimidade e equilíbrio, defendidos pelas monarquias
europeias, garantiram a fixação das fronteiras
francesas, reconhecendo as conquistas territoriais de
Napoleão.
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26. (Enem) Algumas transformações que antecederam a
Revolução Francesa podem ser exemplificadas pela
mudança de significado da palavra "restaurante".
Desde o final da Idade Média, a palavra 'restaurant'
designava caldos ricos, com carne de aves e de boi,
legumes, raízes e ervas. Em 1765 surgiu, em Paris,
um local onde se vendiam esses caldos, usados para
restaurar as forças dos trabalhadores. Nos anos que
precederam a Revolução, em 1789, multiplicaram-se
diversos 'restaurateurs', que serviam pratos
requintados, descritos em páginas emolduradas e
servidos não mais em mesas coletivas e mal cuidadas,
mas individuais e com toalhas limpas. Com a
Revolução, cozinheiros da corte e da nobreza
perderam seus patrões, refugiados no exterior ou
guilhotinados, e abriram seus restaurantes por conta
própria. Apenas em 1835, o Dicionário da Academia
Francesa oficializou a utilização da palavra
restaurante com o sentido atual.
A mudança do significado da palavra restaurante
ilustra
a) a ascensão das classes populares aos mesmos padrões
de vida da burguesia e da nobreza.
b) a apropriação e a transformação, pela burguesia, de
hábitos populares e dos valores da nobreza.
c) a incorporação e a transformação, pela nobreza, dos
ideais e da visão de mundo da burguesia.
d) a consolidação das práticas coletivas e dos ideais
revolucionários, cujas origens remontam à Idade
Média.
e) a institucionalização, pela nobreza, de práticas
coletivas e de uma visão de mundo igualitária.
27. (FGV) "Chegou a hora da igualdade passar a foice por
todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos
colocar o terror na ordem do dia."
(Discurso de Robespierre na Convenção)
A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais
intensos da Revolução Francesa. Esse período
caracterizou-se:
a) pela fundação da monarquia constitucional, marcada
pelo funcionamento da Assembleia Nacional.
b) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do
voto censitário.
c) pela
reação
termidoriana,
marcada
fortalecimento dos setores conservadores.
pelo
d) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao
absolutismo francês.
e) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a
radicalização da revolução.
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28. Relativamente à expansão napoleônica (1805-1815),
pode-se afirmar que acarretou mudança no quadro
político europeu, tais como:
a) difusão do ideal revolucionário liberal, ampliação
temporária do raio de influência francesa e
fortalecimento do ideário nacionalista nos países
dominados.
b) isolamento diplomático da nação inglesa, radicação
definitiva do republicanismo no continente e
estabelecimento do equilíbrio geopolítico entre os
países atingidos.
c) desestabilização das monarquias absolutistas, estímulo
para o desenvolvimento industrial nas colônias
espanholas e implantação do belicismo entre as nações.
d) desenvolvimento do cosmopolitismo entre os povos do
império francês, incrementação da economia nos
países ibéricos e contenção das lutas sociais.
e) difusão do militarismo como forma de controle político,
abertura definitiva do mercado mundial para os
franceses, estímulo decisivo para as lutas anticolonialistas.
29. (UFMG) O Grande Medo de 1789 foi um dramático
acontecimento histórico, ocorrido no interior da
Revolução Francesa.
Todas as alternativas contêm afirmações corretas
sobre o Grande Medo, EXCETO:
a) Fez parte de uma conjuntura marcada por numerosas
agitações e insurreições urbanas e rurais.
b) Foi considerado pelos revolucionários e pelo povo, em
geral, como um complô das hordas inimigas da ordem,
do Rei e da Igreja.
c) Foi uma das faces da revolução camponesa que,
durante os primeiros anos da Revolução Francesa,
impulsionou e conduziu a revolução burguesa.
d) Foi um acontecimento fundamentado em reações
coletivas de medo e pânico da população diante da
divulgação de boatos.
e) Gerou fugas, medidas preventivas tais como ataques às
propriedades aristocráticas e a decisão de armar a
população para enfrentar os bandidos.
30. (UFMG) Marx, em A Sagrada Família, afirmou que o
Golpe de 18 Brumário de 1799 instaurou um regime
que "concluiu o Terror, pondo no lugar da revolução
permanente, a guerra permanente". Todas as
alternativas contêm referências corretas relativas à
afirmação acima, exceto:
a) A concentração de um poder ditatorial nas mãos de
Napoleão Bonaparte.
b) A repressão interna desencadeada pelo novo regime
sobre os opositores do golpe.
c) As constantes campanhas militares empreendidas por
Napoleão.
d) As proibições impostas à burguesia no campo associativo.
e) As severas interdições que limitaram a liberdade da
imprensa francesa.
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2º Ano – Ensino Médio
HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita
32. No Brasil, a predominância da economia açucareira
na vida colonial
31.
a) gerou um amplo mercado interno consumidor,
abastecido com produtos originários de outras regiões
brasileiras.
b) favoreceu o surgimento de uma ampla camada social
intermediária entre os grandes proprietários de terra
e os escravos.
c) decorreu da crise da economia portuguesa, resultantes
dos gastos com a Guerra da Restauração.
d) gerou uma sociedade cujos valores dominantes
estavam sedimentados na propriedade da terra e de
escravo.
e) criou um núcleo de integração das atividades
produtivas de todas as demais regiões brasileiras.
33. A colonização do Brasil iniciou-se na faixa litorânea,
diferentemente da América espanhola. No entanto, a
partir do século XVII, teve início a expansão para o
interior, além dos limites definidos pelo Tratado de
Tordesilhas, em decorrência:
“(...) Até cerca de 300 anos atrás, a humanidade não
usava aditivos doces na sua dieta ordinária. Os povos
antigos (...) não conheciam o famoso aditivo doce. O
mel era usado eventualmente, mais como remédio.
Esse processo histórico prova que o açúcar branco é
desnecessário como alimento. Foi só a partir dos dois
últimos séculos que o açúcar começou a ser produzido
e consumido de forma cada vez mais intensa. Com a
sofisticação da técnica, purificou-se mais ainda o
açúcar de cana, retirando-se dele apenas a sacarose
branca. Hoje, somos uma civilização consumidora de
milhares de toneladas diárias de açúcar.(...)”
(BONTEMPO, Márcio. Relat. Orion: denúncia médica sobre os
perigos dos alimentos industrializados e agrotóxicos. 3. ed. Porto
Alegre, L&PM, 1985, p. 86.)
a)
b)
c)
d)
e)
Conforme os documentos, pode-se afirmar que:
o mapa confirma as informações do texto, já que a
produção de açúcar no Brasil, com trezentos anos de
tradição, está diretamente relacionada com o clima
subtropical do Nordeste e com o solo de terra roxa
daquela região;
o mapa confirma as informações do texto, indicando
que o Brasil já produzia açúcar desde o século XVI,
pois o clima quente e seco do nordeste e o latossolo
daquela região eram favoráveis ao cultivo da cana;
o mapa indica que a produção açucareira ocorria apenas
no Nordeste do Brasil, cujo clima quente e úmido e o solo
de massapê eram favoráveis ao cultivo da cana;
historicamente o texto apresenta uma incorreção,
visto que, desde a descoberta do Brasil, os holandeses
já plantavam cana-de-açúcar no Nordeste, apesar de o
clima quente e seco e de o solo podzol serem
desfavoráveis a tal cultivo;
há, no texto, uma incorreção histórica, visto que, no
século XVI, já havia grande produção de açúcar no
Brasil, principalmente no Nordeste, em que o clima
quente e úmido e o solo de massapê eram favoráveis
ao cultivo da cana.
Bloco I – 1ª Etapa
a) da coleta de drogas do sertão, da ação dos donatários e
do cultivo de tabaco.
b) do cultivo do café, da criação de gado e da fundação de
cidades.
c) da mineração, da produção de açúcar e do surgimento
das fazendas de gado.
d) do incentivo real às bandeiras, da lavoura de tabaco e
da ação jesuítica.
e) da exploração de ouro,
estabelecimento de missões.
da
pecuária
e
do
34. No século XVII, os holandeses ocuparam boa parte do
Nordeste brasileiro. A primeira invasão ocorreu na
Bahia (1624-1625), mas foi a partir do domínio de
Pernambuco, que os holandeses conseguiram uma
ocupação mais prolongada (1630-1654). Estas
invasões estão ligadas:
a) à posição assumida pelo grupo mercantil português
que, receando perder mercado na Europa com a União
Ibérica, manteve sua aliança com as Províncias Unidas;
b) ao interesse holandês em manter o controle sobre a
distribuição do açúcar na Europa, rompido desde a
União Ibérica;
c) ao interesse da Holanda que desejava controlar o
aparelho fiscal do governo português no Brasil;
d) à Companhia das Índias, Orientais, criada no século XV,
que tinha por objetivo interferir diretamente na
produção e na aquisição das terras produtoras de
cana-de-açúcar;
e) à necessidade de Antuérpia e Amsterdã manterem-se
como
centros
urbanos
desinteressados
em
comercializar açúcar na Europa.
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2º Ano – Ensino Médio
35. As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras
tinham como objetivo a procura de riquezas minerais
e/ou a caça ao índio, para escravizá-lo e vendê-lo no
litoral. O papel histórico das Entradas e Bandeiras,
pode ser assim resumido:
c) contaram com a participação da Companhia das Índias
Ocidentais, empresa responsável pela administração
do território holandês conquistado e que, em troca de
apoio, ofereceu vantagens aos senhores de engenhos
de Pernambuco.
a) Determinaram a ocupação efetiva do interior do Brasil
e deram ao nosso país sua atual configuração
geográfica.
d) entraram em decadência a partir de 1642, devido à
nova política adotada pela Companhia das Índias
Ocidentais, que obrigou os senhores de engenho a
aumentar a produção de açúcar para que
conseguissem pagar suas dívidas com os holandeses.
b) Contribuíram para a implantação de uma nova política
colonizadora, aproximando índios e colonos.
c) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras
agrícolas do oeste mudando a situação econômica da
Colônia.
d) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para a
mudança da capital do Vice- Reino, do Rio de Janeiro
para a Bahia.
e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando,
assim, conflitos armados entre portugueses e
espanhóis.
36. Nas últimas décadas do século XVI, o Brasil não mais
se parecia com as feitorias comerciais das colônias
portuguesas, existentes na África Ocidental e na Ásia.
Dentre os motivos que causaram essa diferença, é
correto mencionar:
a) o papel desempenhado pela Coroa portuguesa na
conquista, na exploração e na colonização da costa do
Brasil.
b) a criação, na década de 1830, do sistema de capitanias.
c) o completo rompimento, em 1549, com o controle real.
d) a adoção de uma política de proteção a todos os povos
indígenas que habitavam o litoral brasileiro.
e) a manutenção da economia baseada na extração do
pau-brasil, em vez de mudá-la para a lavoura de canade-açúcar.
37. O período que se estende de 1624 a 1654 é
caracterizado por tentativas de colonização costeira
do Brasil e pelo efetivo domínio holandês no
Nordeste. Sobre as “Invasões holandesas”, nesse
momento da história colonial brasileira, é incorreto
afirmar que elas:
a) iniciaram-se pela Bahia, de onde os holandeses foram
expulsos, mas expandiram-se em direção a Recife até
atingir o entorno de São Luís, região estratégica para o
ataque às frotas oriundas das minas espanholas que
por lá passavam carregadas de ouro e prata.
b) estavam relacionadas com a União Ibérica e a
consequente guerra pela autonomia das Províncias
Unidas dos Países Baixos diante do domínio espanhol,
que interferiu nas relações políticas e comerciais entre
portugueses e holandeses.
Bloco I – 1ª Etapa
e) propiciaram a substituição da mão-de-obra escrava
pela livre nas lavouras canavieiras do Nordeste
durante o governo do conde Maurício de Nassau,
também conhecido por implementar a urbanização e o
embelezamento do Recife.
38. No período colonial brasileiro, a implantação do
trabalho escravo dos africanos deveu-se:
a) ao desconhecimento de técnicas de produção agrícola
pelos indígenas, à fácil adaptação do negro às
condições de trabalho e à necessidade de se ocupar o
território.
b) à passividade do negro, à facilidade de produzir tabaco
e aguardente e à aceitação por parte dos jesuítas do
trabalho compulsório.
c) à pouca distância entre o Brasil e a África, à
belicosidade dos grupos indígenas e ao desinteresse
dos portugueses na produção agrícola.
d) ao pequeno crescimento demográfico da metrópole, à
proteção dos indígenas nas missões jesuítas e à
facilidade de extração do ouro de aluvião.
e) à abundância de terra, à necessidade de produzir em
alta escala um produto de grande aceitação no
mercado europeu e à alta lucratividade do tráfico.
39. Dentre os tipos de bandeiras, podemos citar as de
apresamento de indígenas. A respeito desse
bandeirismo, é válido afirmar que:
a) jesuítas e bandeirantes ajudaram-se mutuamente na
busca de indígenas.
b) os indígenas aprisionados foram utilizados como mãode-obra apenas nas lavouras paulistas.
c) o desenvolvimento desse tipo de bandeira está
relacionado aos conflitos entre Holanda e Espanha.
d) os bandeirantes aprisionavam apenas os indígenas que
encontravam na mata e respeitavam os aldeados nas
missões.
e) teve início quando se comprovou a melhor adaptação
dos índios ao trabalho escravo.
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40. Na minha primeira carta disse a V. Rev. a grande
perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos
portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de
novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e
perseguição, a qual cresceu ainda mais. No ano de
1649 partiram os moradores de São Paulo para o
sertão, em demanda de uma nação de índios
distantes daquela capitania muitas léguas pela terra
adentro, com a intenção de os arrancarem de suas
terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem
deles como costumam. Pe. Antonio Vieira – Carta ao
padre provincial, 1653, Maranhão. Esse documento
do padre Antonio Vieira revela:
a) que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram
contrários à escravização dos indígenas e dos
africanos, posição que provocou conflitos constantes
com o governo português.
b) um dos momentos cruciais da crise entre o governo
português e a Companhia de Jesus, que culminou com
a expulsão dos jesuítas do território brasileiro.
c) que o ponto fundamental dos confrontos entre os
padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização
dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos
bandeirantes.
d) um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta
contra a escravização indígena no estado do
Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes
para caçar os nativos.
e) que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos
paulistas, contavam com o apoio do governo português
na luta contra a escravização indígena.
2º Ano – Ensino Médio
42. As temperaturas corporais de um felino e de uma
serpente foram registradas em diferentes condições
de temperatura ambiental. Os resultados estão
apresentados na tabela.
Com base nesses resultados, pode-se considerar que
a) a serpente é ectotérmica, pois sua temperatura
corporal é variável e independe da temperatura
ambiente.
b) o felino é ectotérmico, pois a variação da temperatura
ambiente não interfere na sua temperatura corporal.
c) a serpente e o felino podem ser considerados
ectotérmicos, pois na temperatura ambiente de 10 ºC
apresentam as menores temperaturas corporais.
d) o felino é endotérmico, pois sua temperatura corporal
é pouco variável e independe da temperatura
ambiente.
e) a serpente é endotérmica, pois a variação de sua
temperatura corporal acompanha a variação da
temperatura ambiente.
43. Com relação à constituição do sistema nervoso em
diferentes grupos de animais, mostrados na figura
abaixo, é incorreto afirmar que:
BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano
41. O esquema abaixo representa uma árvore filogenética
de alguns filos animais. Cada número, I, II e III,
corresponde à aquisição de uma característica
ausente nos ramos anteriores a ele e presente nos
posteriores.
a) os poríferos (I) possuem sistema nervoso ganglionar
(a).
No quadro abaixo, as características correspondentes a
cada número estão corretamente indicadas em:
I
II
III
a) Células nervosas
Sistema digestório completo
Tubo nervoso dorsal
b) Células nervosas
Tubo nervoso dorsal
Sistema digestório completo
Células nervosas
Sistema digestório completo
d) Tubo nervoso dorsal
Sistema digestório completo
Células nervosas
e) Sistema digestório completo
Células nervosas
Tubo nervoso dorsal
c)
Tubo nervoso dorsal
Bloco I – 1ª Etapa
b) em planárias (II) (platelmintos), o sistema nervoso é
constituído por gânglios cerebrais (b), dos quais
partem dois cordões nervosos, nos quais há gânglios
menores.
c) em crustáceos (artrópodos) (III), o sistema nervoso (c)
consiste de um par de gânglios cerebrais que se
conectam a um cordão nervoso ventral.
d) os cefalópodos (IV) são moluscos que apresentam
sistema nervoso mais desenvolvido; seus gânglios
agrupam-se compondo um “cérebro primitivo” (d).
e) no homem (vertebrado) (V), o sistema nervoso é
dorsal, e o encéfalo e a medula (e) são protegidos por
estruturas ósseas.
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44. Uma amostra de 30 animais foi avaliada quanto aos
tipos e às porcentagens de excretas nitrogenadas
produzidas por eles. Como todos os animais
excretaram predominantemente ácido úrico, assinale
a alternativa que inclui apenas animais uricotélicos.
a) Celenterados e anelídeos.
b) Insetos e aves.
c) Peixes ósseos e moluscos.
d) Anfíbios e mamíferos.
e) Crustáceos e peixes cartilaginosos.
47. Relacione as descrições dos sistemas circulatórios
com seus respectivos filos animais:
I.
Ausente. O alimento é distribuído diretamente da
cavidade gastrovascular.
II. Ausente. O alimento é distribuído pelo intestino muito
ramificado.
III. Ausente. O alimento é distribuído pelo fluido da
cavidade pseudocelomática.
IV. Presente. Do tipo fechado, com vasos pulsáteis e
sangue dotado de pigmentos respiratórios.
V. Presente. Do tipo aberto, com coração e vasos
sanguíneos, onde circula o fluido celômico.
45. Leia o fragmento para responder a questão.
Quando abrirem meu coração
Vão achar sinalização
De mão e contramão.
(Millôr Fernandes. Veja, 04.04.2012.)
P = Artrópodes
T = Platelmintos
S = Nematelmintos
R = Moluscos
Q = Anelídeos
No contexto da biologia, os versos de Millôr Fernandes,
falecido em 2012, podem ser usados para ilustrar, de
maneira poética, as características de um sistema
circulatório em que os sangues arterial e venoso
seguem fluxos distintos, sem se misturarem.
Nessas condições, o protagonista desses versos
poderia ser
a) uma ave ou um peixe.
b) um réptil ou um mamífero.
c) um mamífero ou uma ave.
d) um peixe ou um réptil.
e) um réptil ou uma ave.
Resolução
46. O esquema apresenta a filogenia de representantes do
reino animal. Nele, os oito animais representados
pertencem a filos distintos, tendo sido separados em
quatro grupos.
Com relação ao esquema, é correto afirmar, EXCETO:
a) Todos os representantes do grupo III são celomados,
mas apenas dois deles são segmentados.
b) O animal do grupo II possui sistema nervoso
ganglionar e órgãos do sentido, mas não apresenta
sistema circulatório.
c) Os animais do grupo I apresentam tubo digestório
incompleto sendo protostômios e diblásticos.
d) Nos representantes do grupo IV, o blastóporo dá
origem ao ânus, mas apenas um deles possui
notocorda em pelo menos uma fase da vida.
e) Todos os representantes do grupo IV são
enterocelomados e deuterostômios.
Bloco I – 1ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
U = Cnidários
Assinale a opção que contém as associações corretas:
a) I-P ; II-Q ; III-R ; IV-T ; V-U.
b) I-U ; II-T ; III-S ; IV-Q ; V-P.
c) I-P ; II-Q ; III-R ; IV-S ; V-T.
d) I-P ; II-Q ; III-R ; IV-U ; V-T.
e) I-U ; II-T ; III-R ; IV-Q ; V-S.
48. “Em janeiro deste ano, na Ilha Hamilton, no norte da
Austrália, um turista britânico faleceu em
decorrência de envenenamento por uma água-viva
(ou mãe d’água ou medusa sem véu - figura abaixo)
do tamanho de um amendoim, conhecida por
Irukandji. Antes de morrer, o turista apresentou
taquicardia e hipertensão, e não pode ser salvo pois
não há antídoto conhecido para o veneno deste
animal.”
As águas-vivas são celenterados pertencentes à classe
dos ________. O veneno desses animais esta presente em
células denominadas ________.
a) antozoários pinacócitos.
b) cifozoários cnidócitos.
c) cifozoários pinacócitos.
d) hidrozoários cnidócitos.
e) hidrozoários pinacócitos.
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49. A Tenia saginata e a Tenia solium são vermes
prevalentes em comunidades humanas de várias
partes do mundo. Considerando o ciclo de vida das
tênias, ilustrado abaixo, é correto concluir que:
2º Ano – Ensino Médio
QUÍMICA – Prof. Edson Barros
51. (Mackenzie-SP) Quase nada se sabe sobre o destino do
lixo industrial perigoso produzido no Brasil até
meados de 1976. Como muitas substâncias do lixo
perigoso são resistentes ao tempo, esse passado de
poluição está começando a vir à tona. No solo de um
conjunto habitacional da Grande São Paulo,
constatou-se a presença de 44 contaminantes. Dentre
eles, destacam-se o trimetil-benzeno, o clorobenzeno,
o decano, além de um de fórmula molecular C6H6, que
é considerado o mais tóxico. (Adaptado da Folha de S.
Paulo– 28/08/2001.)
Na substância trimetil-benzeno, o anel benzênico é
ramificado por radicais:
a) H3C.
a) ovos (1) depositados pelo homem, através das fezes,
em solo ou vegetação, tornam-se a fonte de infecção de
hospedeiros intermediários.
b) animais mamíferos (2 e 3) são susceptíveis à doença,
pois os ovos de tênia ingeridos eclodem no intestino
causando infecção gastrintestinal.
c) quando a infecção do hospedeiro intermediário se dá
através do sangue, o cisticerco pode migrar para os
tecidos musculares através da circulação.
d) após o consumo de carne suína contaminada com a
tênia adulta (5), o homem contrai a infecção e se torna
o hospedeiro definitivo.
b) H3C – CH2 – CH2 – CH2.
CH3
|
c) CH3 – CH.
CH3
|
d) CH3 – C – CH3
e) H3C – CH2.
52. (Vunesp) O nome do composto de fórmula estrutural
segundo as regras oficiais de nomenclaturas é:
e) os vermes adultos (6) migram do intestino humano
para outros órgãos, produzindo uma infecção
sistêmica que pode levar à morte.Resolução
50. As fêmeas do Schistosoma mansoni fazem a postura
dos ovos em vasos sanguíneos próximos à luz
intestinal. Com as fezes da pessoa parasitada, os ovos
atingem o meio ambiente. No ciclo biológico desse
parasita, resumidamente ilustrado no esquema, em 1,
2 e 3 representam, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
4,5-dimetil-3-propil-1-hexeno.
4,5-dimetil-3-propil-2-hexeno.
3-propil-4,5-dimetil-1-hexeno.
2,3-dimetil-4-propil-5-hexeno.
3-pentil-1-hexeno.
53. Considere o composto hipotético a seguir.
a) miracídio, cercária e esporocisto.
b) esporocisto, miracídio e cercária.
c) cercária, miracídio e esporocisto.
d) esporocisto, cercaria e miracídio.
e) miracídio, esporocisto e cercária.
Bloco I – 1ª Etapa
a)
b)
c)
d)
e)
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A opção que indica, respectivamente, o nome dos
radicais assinalados A, B, C, D e E é:
metil, alil, sec-butil, fenil e isopropil.
metil, vinil, sec-butil, fenil e isobutil.
metil, alil, isobutil, benzil e sec-butil.
etil, vinil, isobutil, fenil e sec-butil.
metil, vinil, sec-butil, benzil e isobutil.
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54. (Fesp) Assinalar, de acordo com a IUPAC, a estrutura
correspondente ao 1,4-difenil-1,4-pentadieno.
2º Ano – Ensino Médio
56. (Unisinos-RS) Considere o seguinte composto:
Sua nomenclatura correta é:
a) 1,2-etil-3-propil benzeno.
b) 1,2-dimetil-3-propil benzeno.
c) 1-propil-2,3-dimetil benzeno.
d) o-dimetil m-propil benzeno.
e) m-dimetil o-propil benzeno.
57. (Fesp) No composto orgânico 2-metilbutano, há:
a) 1 átomo de carbono primário, 2 átomos de carbono
secundário e 2 átomos de carbono terciário.
b) 3 átomos de carbono primário, 1 átomo de carbono
secundário e 1 átomo de carbono terciário.
c) 2 átomos de carbono primário, 2 átomos de carbono
secundário e 1 átomo de carbono terciário.
d) 2 átomos de carbono primário e 3 átomos de carbono
secundário.
e) somente átomos de carbono secundário.
55. (FEI-SP) Antidetonantes são substâncias que elevam
sensivelmente a octanagem da gasolina. Nas
refinarias modernas, esses antidetonantes são
obtidos no próprio craqueamento catalítico. Três
exemplos desse processo são:
58. (Uniube-MG) Recentemente, três tanques contendo
250 toneladas de um gás derivado de petróleo, usado
na fabricação de borracha sintética, foram destruídos
em incêndios no Rio de Janeiro. Esse gás, um
hidrocarboneto de cadeia aberta com 4 átomos de
carbono e 2 ligações duplas, é:
a) C4H8
b) C4H6
c) C4H10
d) C4H11
e) C4H12
59. (UFPI) O gás de cozinha (GLP) é uma mistura de
propano e butano.
Indique a opção
moleculares dos
respectivamente.
Os nomes oficiais dos compostos I, II e III são,
respectivamente:
a) 2-metilpentano; benzeno; benzeno.
b) 2,3-dimetilbutano; tolueno; 1,1-dimetilciclopentano.
a) C3H6 e C4H6
c) 2,2-dimetilciclobutano; tolueno; benzeno.
d) C3H8 e C4H8
d) 2,2-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.
e) C3H8 e C4H12
que representa as fórmulas
dois
compostos
orgânicos,
b) C3H6 e C4H8
c) C3H8 e C4H10
e) 2,3-dimetilbutano; benzeno; 1,2-dimetilciclopentano.
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60. (Mackenzie-SP) A borracha natural é um líquido
branco e leitoso, extraído da seringueira, conhecido
como látex.
O monômero que origina a borracha natural é o
metil-1, 3-butadieno
2º Ano – Ensino Médio
62. (Unicamp 2012) O grêmio estudantil do Colégio
Alvorada é composto por 6 alunos e 8 alunas. Na
última reunião do grêmio, decidiu-se formar uma
comissão de 3 rapazes e 5 moças para a organização
das olimpíadas do colégio. De quantos modos
diferentes pode-se formar essa comissão?
a) 6720.
b) 100800.
c) 806400.
do qual é correto afirmar que:
d) 1120.
a) é um hidrocarboneto de cadeia saturada e ramificada.
e) 2040
b) é um hidrocarboneto aromático.
c) tem fórmula molecular C4H5.
d) apresenta dois carbonos terciários, um carbono
secundário e dois carbonos primários.
e) é um hidrocarboneto insaturado de fórmula molecular
C 5H 8.
ÁLGEBRA – Prof. Renílson Rodrigues
61. (Uern 2012) Régis está em uma loja de roupas e
deseja selecionar 4 camisas dentre 14 modelos
diferentes, sendo essas 8 brancas e 6 azuis. De
quantas maneiras ele poderá escolher as 4 camisas
de forma que pelo menos uma delas tenha cor
distinta das demais?
a) 748
b) 916
c) 812
d) 636
e) 512
63. (Uern 2012) Uma família do interior, composta por 10
pessoas, necessita fazer uma viagem de retorno à
cidade de origem após passar férias no litoral. A
viagem será feita de ônibus, no domingo, e apenas
dois horários estão disponíveis. De quantas maneiras
poderão viajar essas pessoas de forma que a metade
da família viaje num ônibus e a outra metade no
outro?
a) 45
b) 252
c) 136
d) 90
e) 60
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64. (Ufg 2012) Uma tradicional competição entre 24
times sempre foi organizada em três fases. Na
primeira fase, os times são divididos em seis grupos
de quatro times, em que cada time joga uma vez
contra cada time do mesmo grupo. O último colocado
de cada grupo é eliminado. Os times restantes vão
para a segunda fase, na qual não há divisão em
grupos e todos os times se enfrentam, cada par uma
única vez. Os dois times com maior pontuação na
segunda fase enfrentam-se, na terceira fase, em uma
partida final que define o campeão.
2º Ano – Ensino Médio
66. (Insper 2012) Em cada ingresso vendido para um
show de música, é impresso o número da mesa onde
o comprador deverá se sentar. Cada mesa possui seis
lugares, dispostos conforme o esquema a seguir.
No próximo ano, os times passarão a ser divididos em
quatro grupos de seis times, e os dois últimos
colocados de cada grupo serão eliminados ao final da
primeira fase. O restante da competição continuará
como antes. Nessa nova organização,
a) o número de partidas da primeira fase diminuirá.
O lugar da mesa em que cada comprador se sentará
não vem especificado no ingresso, devendo os seis
ocupantes entrar em acordo. Os ingressos para uma
dessas mesas foram adquiridos por um casal de
namorados e quatro membros de uma mesma família.
Eles acordaram que os namorados poderiam sentar-se
um ao lado do outro. Nessas condições, o número de
maneiras distintas em que as seis pessoas poderão
ocupar os lugares da mesa é
b) o número de partidas da segunda fase aumentará.
c) o número total de partidas da competição diminuirá.
d) o número de partidas que um time precisa disputar
para sagrar-se campeão aumentará.
e) o número de times eliminados na primeira fase diminuirá.
a) 96.
b) 120.
c) 192.
d) 384.
e) 720.
65. (Uespi 2012) De quantas maneiras podemos enfileirar
5 mulheres e 3 homens de tal modo que os 3 homens
permaneçam juntos?
a) 8!
b) 6!
c) 6!3!
d) 7!
e) 9!
Bloco I – 1ª Etapa
67. (Ufu 2012) Um projeto piloto desenvolvido em um
curso de Engenharia Mecânica prevê a construção do
robô “Eddie”, cujos movimentos estão limitados
apenas a andar para frente (F) e para a direita (D).
Suponha que Eddie está na posição A e deseja-se que
ele se desloque até chegar à posição B, valendo-se dos
movimentos que lhe são permitidos. Admita que cada
movimento feito por Eddie o leve a uma posição
consecutiva, conforme ilustra um esquema a seguir,
em que foram realizados 10 movimentos (as posições
possíveis estão marcadas por pontos e o percurso
executado de A até B, é representado pela sequência
ordenada de movimentos D F D D F F D F F D).
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Com base nas informações acima, o número de
maneiras possíveis de Eddie se deslocar de A até B,
sem passar pelo ponto C, é igual a
a) 192
b) 60
c) 15
d) 252
e) 720
2º Ano – Ensino Médio
70. (Ufu 2011) Uma fábrica de tintas necessita contratar
uma equipe para desenvolver e produzir um novo
tipo de produto. A equipe deve ser formada por 4
químicos, 1 engenheiro ambiental e 2 engenheiros de
produção. Se no processo final de seleção
compareceram 6 químicos, 3 engenheiros ambientais
e 4 engenheiros de produção, o número de maneiras
que a equipe poderá ser formada é igual a (nos itens
abaixo, x denota multiplicação numérica):
a) 6! . 3
b) 6! . 18
c) 6! .
3
8
d) 6! .
4
3
e) 6!
68. (Unisinos 2012) Num restaurante, são oferecidos 4
tipos de carne, 5 tipos de massa, 8 tipos de salada e 6
tipos de sobremesa. De quantas maneiras diferentes
podemos escolher uma refeição composta por 1
carne, 1 massa, 1 salada e 1 sobremesa?
a) 23.
FÍSICA I – Prof. Joel Silva
b) 24.
c) 401.
71. Uma certa quantidade de chá fervente é despejada em
um recipiente de vidro. O recipiente quebra-se
provavelmente devido a:
d) 572.
e) 960.
a) O coeficiente de dilatação do recipiente é muito elevado
b) O recipiente permite que o calor se propague com
facilidade
c) Dilatação não uniforme do corpo do recipiente
d) Pontos de fusão do recipiente e de ebulição do chá são
semelhantes
e) Temperatura do ambiente externo ao copo.
69. (Udesc 2012) As frutas são alimentos que não podem
faltar na nossa alimentação, pelas suas vitaminas e
pela energia que nos fornecem. Vera consultou um
nutricionista que lhe sugeriu uma dieta que incluísse
a ingestão de três frutas diariamente, dentre as
seguintes opções: abacaxi, banana, caqui, laranja,
maçã, pera e uva. Suponha que Vera siga
rigorosamente a sugestão do nutricionista, ingerindo
três frutas por dia, sendo pelo menos duas diferentes.
Então, ela pode montar sua dieta diária, com as
opções diferentes de frutas recomendadas, de:
a) 57 maneiras.
72. Através de experimentos, biólogos observaram que a
taxa de canto de grilos de uma determinada espécie
estava relacionada com a temperatura ambiente de uma
maneira que poderia ser considerada linear.
Experiências mostraram que, a uma temperatura de 21
oC, os grilos cantavam, em média, 120 vezes por minuto;
e, a uma temperatura de 26º C, os grilos cantavam, em
média, 180 vezes por minuto. Conside T a temperatura
em graus Celsius e n o número de vezes que os grilos
cantavam por minuto.
Supondo que os grilos estivessem cantando, em média,
156 vezes por minuto, de acordo com o modelo sugerido
nesta questão, estima-se que a temperatura deveria ser
igual a:
b) 50 maneiras.
c) 56 maneiras.
d) 77 maneiras.
e) 98 maneiras.
a) 21,5 oC.
b) 22 oC.
c) 23 oC.
d) 24 oC.
e) 25,5 oC.
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73. A fim de diminuir o risco de explosão durante um
incêndio, os botijões de gás possuem um pequeno
pino com aspecto de parafuso, conhecido como
plugue fusível. Uma vez que a temperatura do botijão
chegue a 172 oF, a liga metálica desse dispositivo de
segurança se funde, permitindo que o gás escape.
2º Ano – Ensino Médio
75. O coeficiente de dilatação linear do aço é 1,1.10–5 oC.
Os trilhos de uma via férrea têm 12m cada um
na temperatura de 0 oC. Sabendo-se que a
temperatura máxima na região onde se encontra a
estrada é 40 oC, o espaçamento mínimo entre dois
trilhos consecutivos deve ser, aproximadamente, de:
a) 0,40 cm
b) 0,44 cm
c) 0,46 cm
d) 0,48 cm
e) 0,53 cm
Em termos de nossa escala habitual, o derretimento do
plugue fusível ocorre, aproximadamente, a
a) 69 oC.
b) 78 oC.
c) 85 oC.
d) 96 oC.
e) 101 oC.
74. No LHC (Grande Colisor de Hadrons), as partículas
vão correr umas contra as outras em um túnel de 27
km de extensão, que tem algumas partes resfriadas a
– 271 ,25 oC.
76. (UFRN-RN-010) A figura 1, abaixo, mostra o esquema
de um termostato que utiliza uma lâmina bimetálica
composta por dois metais diferentes – ferro e cobre –
soldados um sobre o outro. Quando uma corrente
elétrica aquece a lâmina acima de uma determinada
temperatura, os metais sofrem deformações, que os
encurvam, desfazendo o contato do termostato e
interrompendo a corrente elétrica, conforme mostra
a figura 2.
Os resultados oriundos dessas colisões, entretanto, vão
seguir pelo mundo todo. A grade do LHC terá 60 mil
computadores. O objetivo da construção do complexo
franco-suíço, que custou US$ 10 bilhões e é
administrado pelo Cern (Organização Europeia de
Pesquisa Nuclear, na sigla em francês), é revolucionar
a forma de se enxergar o Universo.
A temperatura citada no texto, expressa nas escalas
fahrenheit e kelvin, equivale, respectivamente, aos
valores aproximados de:
a) – 456 e 544
b) – 456 e 2
A partir dessas informações, é correto afirmar que a
lâmina bimetálica encurva-se para cima devido ao fato
de
c) 520 e 544
d) 520 e 2
e) – 456 e – 2
a) o coeficiente de dilatação térmica do cobre ser maior
que o do ferro.
b) o coeficiente de dilatação térmica do cobre ser menor
que o do ferro.
c) a condutividade térmica do cobre ser maior que a do
ferro.
d) a condutividade térmica do cobre ser menor que a do
ferro.
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77. Uma placa circular metálica
apresenta um orifício, também
circular, concêntrico. Se ao ser
aquecida uniformemente
a
placa circular metálica tem sua
parte externa aumentada em
4%, a circunferência do orifício concêntrico irá:
2º Ano – Ensino Médio
79. As duas ilustrações a seguir estão relacionadas com a
dilatação térmica dos sólidos, sendo que a figura da
esquerda mostra água quente sendo derramada em
um pote de vidro fechado com tampa de metal; e a
outra mostra o aquecimento de uma porca em um
parafuso. Ambas as ilustrações têm o objetivo de
mostrar o desprendimento da tampa e da porca.
Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo.
a) aumentar em 8%
b) aumentar em 4%
Não consigo
desatarraxar
esta porca.
c) diminuir em 4%
Eu consigo!
d) diminuir em 8%
e) diminuir em 16%
I.
O desprendimento só é possível porque o coeficiente
de dilatação da tampa é menor do que o coeficiente do
vidro.
II. Tanto a tampa quanto a porca devem ter coeficientes
de dilatação maiores do que os coeficientes do vidro e
do parafuso, respectivamente.
III. Se a água despejada no pote fosse gelada, a tampa iria
ficar mais firmemente encaixada.
IV. Para desatarraxar, a distância entre os átomos da
porca deverá ser maior do que a distância entre os
átomos do parafuso.
78. Os postos de gasolina, são normalmente abastecidos
por um caminhão-tanque. Nessa ação cotidiana,
muitas situações interessantes podem ser
observadas. Um caminhão-tanque, cuja capacidade é
de 40.000 litros de gasolina, foi carregado
completamente, num dia em que a temperatura
ambiente era de 30 °C. No instante em que chegou
para abastecer o posto de gasolina, a temperatura
ambiente era de 10 °C, devido a uma frente fria, e o
motorista observou que o tanque não estava
completamente cheio.
Sabendo que o coeficiente de dilatação da gasolina é
1,1.10–3 °C–1 e considerando desprezível a dilatação do
tanque, é correto afirmar que o volume do ar, em
litros, que o motorista encontrou no tanque do
caminhão foi de
a) 40.880.
b) 8.800.
c) 31.200.
d) 4.088.
e) 880.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
a) I e III
b) I, III e IV
c) II
d) II e IV
e) II , III e IV
80. (UNICAMP-SP-012) Em algumas extrações de ouro,
sedimentos de fundo de rio e água são colocados em
uma bateia, recipiente cônico que se assemelha a um
funil sem o buraco. Movimentos circulares da bateia
permitem que o ouro metálico se deposite sob o
material sólido ali presente. Esse depósito, que
contém principalmente ouro, é posto em contato com
mercúrio metálico; o amálgama formado é separado
e aquecido com um maçarico, separando-se o ouro
líquido do mercúrio gasoso. Numa região próxima
dali, o mercúrio gasoso se transforma em líquido e
acaba indo para o leito dos rios.
Os três segmentos acima grifados se referem,
respectivamente, às seguintes propriedades:
a) peso, temperatura de gaseificação e temperatura de
liquefação.
b) densidade, temperatura de sublimação e temperatura
de fusão.
c) peso, temperatura de ebulição e temperatura de fusão.
d) densidade, temperatura de ebulição e temperatura de
liquefação.
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