Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET IFRJ
Relatório da Visita in Loco
Grupo PET Conexões de Saberes em Sexualidade e Educação Sexual
Data: 02/12/2014
Presentes: Cássia Lisbôa- Interlocutora institucional, Patrícia Alexandra Santos
Schettert do Valle- Tutora; Lucia de Macedo Silva Reis- Diretora de ensino e as Petianas
Carla Gabriela Correa, Monique Rocha Peixoto, Mayara Luna, Mayara Faustino, Juliana
Lima, Allana Queiroz, Monique da Silva, Juciara Costa; Indiomar Daiane, Jéssica Nunes
e Franscinni Soares.
O que é a Visita in loco?
A visita in loco aos Grupos PET IFRJ são realizadas pelo Comitê Local de
Acompanhamento e Avaliação PET- CLAA objetivando a realização de um
acompanhamento sistemático do Programa no IFRJ.
A visita está prevista pelo Regimento Interno do CLAA IFRJ e acontece de acordo com a
necessidade definida pelo Comitê, devendo ter, obrigatoriamente, no mínimo, uma
visita anual por grupo.
As visitas são divididas em cinco momentos:
IIIIII-
IVV-
Visita ao espaço onde são desenvolvidas as atividades do PET;
Conversa com o tutor e estudantes bolsistas permeada por perguntas
previamente definidas pelo CLAA;
Conversa somente com os bolsistas com aplicação de formulário de
avaliação, análise dos históricos dos estudantes e do portfólio do grupo
PET.
Conversa somente com o tutor, com aplicação de formulário de
avaliação.
Conversa com o tutor, diretor do campus e coordenador do curso
relacionado ao PET.
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Resultados
Após a visita in loco foi elaborado o presente relatório, onde constam considerações e
recomendações, visando a melhoria das ações desenvolvidas pelo grupo.
PETIANAS
Seguem as considerações das petianas a respeito do PET Conexões de Saberes em
Sexualidade e Educação Sexual:
INTEGRAÇÃO DO GRUPO PET e COM A TUTORA
O grupo considerou a integração entre elas e com a tutora, boa. O Gráfico 1 traz a
avaliação feita pelas bolsistas a respeito da tutora do grupo:
Gráfico 1- Avaliação da tutora pelas bolsistas
Como pode-se observar no Gráfico 1, a tutora deste grupo PET foi bem avaliada, pois a
maioria das bolsistas respondeu favoravelmente às questões relacionadas ao seu
desempenho, não havendo nenhum item avaliado com padrões de julgamento regular
ou ruim.
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RECURSOS
Sobre os recursos, elas relataram que consideram pouco e que o fato de não ser
permitido comprar bens permanentes dificulta a aquisição de materiais para
infraestrutura do grupo.
APOIO INSTITUCIONAL/ DIFICULDADES ENFRENTADAS
Neste item, as bolsistas destacaram a falta de uma sala própria para realizar as
atividades do Programa, pois a sala que ocupam é utilizada por três diferentes grupos
do campus e isso acarreta algumas dificuldades em relação à preservação dos materiais,
bem como ao atendimento individual necessário às atividades que realizam. Relataram
que o armário é muito pequeno, que o computador também é de uso coletivo e isso não
é bom, pois a pesquisa que elas fazem exige confidencialidade nos dados. Foi
mencionado, ainda, que o aparelho de ar condicionado sempre apresenta problemas e
que o grupo tem a necessidade de uma câmera fotográfica.
A dificuldade de apoio para participação em eventos, tanto por parte da reitoria como
do campus, também foi levantada pelo grupo. Relataram que o grupo tem diversos
trabalhos aprovados e constantemente não podem ir. No último evento, por exemplo,
foi prometido auxílio de 500 reais e até hoje (02/12/2014) só foram depositados 250 na
conta das petianas. Além disso, não concordam com a regra do campus, que fornece o
mesmo valor a todos os alunos, pois existem alunos que nunca irão a eventos, porque
não se interessam, enquanto outros são prejudicados. Deram o exemplo do último
ENAPET, onde os petianos do campus Nilópolis receberam diárias e elas não.
Além das dificuldades relatadas, elas mencionaram algumas situações pontuais que
seguem:
- Só uma pessoa do PET pode pegar data show e tirar xerox.
- Há uma mala de materiais que não pode sair da instituição.
- Solicitaram que quando a viagem for de ônibus, que o motorista fique à disposição
para levar aos eventos.
- Pediu que a reitoria emita uma declaração quando elas estiverem em viagem para
justificar as faltas, pois os professores não reconhecem os eventos PET como forma de
justificar faltas.
- Solicitam viagem aérea a Belém para o próximo ENAPET.
- Feira e Fórum Pet não entram no Calendário do campus, por isso todos levam faltas
diferente das outras semanas acadêmicas.
-Falta de apoio dos professores, pois muitos não valorizam a pesquisa.
- Problemas com a secretaria (históricos errados, não consta matrículas de alguns) . Só
permitem revisar no último período.
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-Restrição à Clínica- escola (horários e burocracias).
INTEGRAÇÃO COM OUTROS GRUPOS PET
As petianas apontaram a necessidade de maior integração. Sugeriram que fosse feito o
Interpet, que é um evento que o IFRJ ainda não realiza que visa a integração dos grupos
PET.
A seguir, os Gráficos 2 e 3 apresentam a auto avaliação das bolsistas.
Gráfico 2- Auto avaliação das bolsistas
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Gráfico 3- Auto avaliação das bolsistas
O Gráfico 4 apresenta a participação das bolsistas em atividades extracurriculares. No
ANEXO 1, constam as atividades produzidas pelo grupo.
Gráfico 4- Atividades extracurriculares
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A análise do histórico das alunas demonstra que todas apresentam conceitos superiores
a 7.
TUTORA
As considerações da tutora, sobre o desenvolvimento do grupo PET, são as que seguem:
Sobre o apoio institucional, a tutora afirma que tem o devido apoio, e o problema que
encontra é mais com as coordenações.
Sobre a infraestrutura, considera o espaço para trabalho inadequado, pois o Serviço de
Atendimento à Saúde necessita de privacidade.
Considera que não existe integração com o PET Saúde, sendo necessário um evento para
aproximar.
Afirma que o PET prevê tempo de pesquisa na grade. Destaca ainda, que o Programa
Mulheres Mil está na grade de TO e que as diretoras do campus a indicaram para falar
sobre o PET no Colegiado de Curso.
A Tabela 1 traz a auto avaliação da tutora e a Tabela 2 a avaliação que ela faz do grupo.
Tabela 1- Auto-avaliação da tutora
Auto-avaliação do tutor
Indicadores
Comprometimento com a proposta do PET
Cumprimento da carga horária semanal
Participação nas reuniões do grupo
Atendimento individual aos ingressantes do grupo
Cumprimento das atividades propostas pelo tutor
O tutor discute atividades cuidando para que elas sejam desenvolvidas
democraticamente e estimula a prestação de contas e responsabilidades de cada
O relacionamento do tutor com os petianos
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Ótimo
Ótimo
Ótimo
Ótimo
Bom
Bom
Ótimo
Bom
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Tabela 2- Avaliação do grupo pela tutora
Avaliação do grupo pelo tutor
Indicadores
Comprometimento dos integrantes do grupo com a proposta do PET
Cumprimento da carga horária semanal
Assiduidade
Cumprimento das atividades planejadas
Relacionamento entre os integrantes do grupo
Ralacionamento com o tutor
Produção acadêmica
Participação em atividades de ensino, pesquisa e extensão
Inserção institucional do grupo
Apoio institucional ao desenvolvimento das atividades do grupo
Aproveitamento geral do grupo
Ótimo
Bom
Bom
Bom
Bom
Bom
Bom
Ótimo
Ótimo
Regular
Regular
Bom
Conclusões
Os resultados da visita apontam que o Grupo PET Conexões de Saberes em Sexualidade
e Educação Sexual foi bem avaliado pelas petianas e pela tutora. As dificuldades maiores
foram referentes às questões de infraestrutura e de apoio à participação em eventos.
Recomendações
A partir da avaliação realizada, entendendo o esforço que a Instituição, tanto na esfera
do campus quanto da Reitoria, faz para apoiar da melhor forma os Grupos PET, porém
também entendendo que sempre podemos aprimorar nossas ações, recomenda-se
que:
- O campus verifique meios para fornecer ao grupo PET melhor infraestrutura para
realização das atividades semanais, bem como para viabilizar maior participação das
petianas em eventos, pois conforme acordo firmado entre o campus e o MEC, no
momento da assinatura do Edital 09/2010, existe uma contrapartida institucional que
prevê:
“Oferta aos estudantes, a título de contrapartida da IES, de módulo acadêmico
complementar, que deverá compreender redação ou português instrumental, língua
estrangeira, metodologia científica e de outras matérias de acordo com necessidades
específicas, além da previsão de apoio à participação em congressos, aquisição de
materiais, softwares e outros, objetivando o sucesso acadêmico dos estudantes do
Programa” (Item 3.3.3.).
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- A reitoria viabilize meios de melhor apoiar o grupo no que concerne a participação
em eventos e demais provisões para auxiliar naquilo que o campus não conseguir,
tendo como justificativa o mesmo trecho do Edital supracitado.
Rio de Janeiro, 17 de abril de 2015.
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