ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE GRÂNDOLA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
2013/2014
1. A avaliação tem como referencial o perfil de competências (Quadro I) e as aprendizagens específicas
definidas na planificação de cada módulo;
2. No início de cada módulo, serão comunicadas aos alunos as aprendizagens a realizar;
3. Os instrumentos de avaliação a utilizar ao longo do processo de ensino-aprendizagem são
diversificados, designadamente fichas de registo do desempenho nas atividades de aprendizagem,
registos de incidentes críticos, listas de verificação, grelhas de observação, escalas, fichas de trabalho,
grelhas de autoavaliação, testes formativos e sumativos;
4. Os testes têm um papel a desempenhar no processo, correspondendo a momentos de reflexão e
(auto) avaliação das aprendizagens (testes formativos) ou de avaliação do grau de consecução das
aprendizagens (testes sumativos) no termo de um período de trabalho;
5. A notação terá natureza qualitativa na apreciação de produtos de aprendizagem elaborados pelos
alunos, bem como na qualidade da sua apresentação/comunicação, devendo obedecer a uma escala
de quatro níveis (MUITO BOM/BOM/SUFICIENTE/INSUFICIENTE);
6. A notação terá natureza quantitativa nos testes sumativos, adoptando a escala de 0 a 20;
7. A avaliação sumativa a efectuar em cada um dos momentos de avaliação refletirá sempre, de forma
ponderada, o desempenho dos alunos nas quatro áreas de competência do Quadro I, bem como a
autoavaliação do aluno feita depois de lhe terem sido fornecidos os elementos de avaliação de que o
professor dispõe.
8. Em cada módulo, é calculada uma pontuação em cada uma das áreas de competência, devidamente
ponderada (Quadro I), tendo em conta quatro níveis de desempenho
BOM/BOM/SUFICIENTE/INSUFICIENTE) e os respetivos descritores (Quadro III).
(MUITO
9. A classificação final de cada aluno (E) resulta da soma das pontuações obtidas nas quatro áreas de
competência identificadas no ponto anterior (A+B+C+D), arredondada às unidades (Quadro II).
Quadro I – Perfil de competências, ponderações e níveis de desempenho dos alunos
COMPETÊNCIAS
Saber/Conhecimento
Metodologias
Comunicação
 Adquire, compreende e aplica  Pratica métodos  Comunica de forma
conhecimentos
de trabalho e de
clara e adequada
 Mobiliza saber para a
estudo eficazes
aos contextos de
resolução de problemas
 Trata a
interação
 Interage com o meio
informação
 Utiliza as TIC
 Exerce espírito crítico
 Manifesta
autonomia e
criatividade
50%
15%
20%
10 valores
3 valores
4 valores
Pessoais/sociais
 Realiza as atividades de forma autónoma
 Manifesta atitudes e comportamentos de cidadania
(cooperação, respeito pelo outro, solidariedade,
cumprimento de deveres)
 Manifesta abertura à dimensão intercultural das sociedades
 Mostra disponibilidade para o aprofundamento dos saberes
 Revela uma atitude adequada ao perfil profissional do
técnico de turismo
 É assíduo, pontual e cumpre prazos
15%
3 valores
1
Quadro II – Classificação dos alunos em cada módulo
Pontuação
por área de
competência
SABER/
CONHECIMENTO
METODOLOGIAS
COMUNICAÇÃO
PESSOAL/
SOCIAL
TOTAL
A
[0, 10]
B
[0, 3]
C
[0, 4]
D
[0, 3]
E=A+B+C+D
Quadro III – Níveis de desempenho e respetivos descritores
Saber/Conhecimento
ÁREA DA
COMPETÊNCIA
PERFIS
DE
DESEMPENHO
Insuficiente
Suficiente
Bom
Muito Bom
Comunicação
Metodologias
Insuficiente
Suficiente
Bom
Mostra dificuldades na resolução de problemas e no domínio dos conteúdos, revelando
deficiências no uso dos saberes e necessitando sistematicamente de orientação.
Resolve alguns problemas, revelando dificuldades no uso dos saberes adquiridos e necessitando
de orientação.
Resolve geralmente bem os problemas com recurso aos saberes adquiridos, necessitando de
pouca orientação na sua ação.
Resolve todos os problemas com recurso aos saberes adquiridos, apresentando grande
autonomia, criatividade e espírito crítico na ação.
Mostra pouca dinâmica na pesquisa de informação, interpreta as diversas fontes com bastantes
falhas e na realização de tarefas e trabalhos necessita de uma orientação sistemática.
Mostra algum dinamismo na pesquisa de informação, interpreta as diversas fontes de forma
satisfatória mas necessita de orientação frequente também para a realização de tarefas e
trabalhos.
Mostra dinamismo na pesquisa de informação, interpreta bem as diversas fontes, realiza tarefas e
trabalhos com autonomia necessitando esporadicamente de orientação.
Muito Bom
Mostra excelente dinamismo na pesquisa de informação, interpreta muito bem as diversas fontes
revela grande autonomia na realização de trabalhos e tarefas.
Insuficiente
Produz enunciados com falhas graves que afetam o sentido da comunicação, apoiando-se com
dificuldades nas TIC.
Comunica com falhas frequentes, embora sem perda de sentido, apoiando-se nas TIC.
Suficiente
Bom
Muito Bom
Insuficiente
Suficiente
Pessoal/Social
DESCRITOR
Bom
Muito Bom
Comunica com correção e clareza, com pequenas falhas que não afetam o sentido, apoiando-se
nas TIC.
Comunica com total correção e clareza, apoiando-se adequadamente nas TIC.
Realiza as tarefas propostas, embora frequentemente fora do prazo, apesar da orientação
sistemática do professor; coopera esporadicamente nas atividades da sala de aula; viola as
regras estabelecidas com frequência; revela muitos problemas de assiduidade; manifesta pouca
abertura à dimensão intercultural das sociedades; raramente se mostra disponível para
aprofundar o saber; revela uma atitude inadequada ao perfil do técnico de turismo.
Realiza as tarefas propostas, embora nem sempre no prazo acordado e com orientação frequente
do professor; coopera com regularidade nas atividades da sala de aula; cumpre, em geral, as
regras estabelecidas; revela esporadicamente problemas de assiduidade; manifesta alguma
abertura à dimensão intercultural das sociedades; por vezes, mostra-se disponível para
aprofundar o saber; necessita de regulação, por parte do professor, para que adote uma atitude
adequada ao perfil do técnico de turismo.
Realiza as tarefas propostas, em geral no prazo acordado e com orientação pontual do professor;
coopera frequente e satisfatoriamente nas atividades da sala de aula; cumpre as regras
estabelecidas; raramente revela problemas de assiduidade; manifesta grande abertura à
dimensão intercultural das sociedades; mostra-se frequentemente disponível para aprofundar o
saber; revela uma atitude adequada ao perfil do técnico de turismo.
Realiza as tarefas nos prazos acordados, com grande autonomia; coopera ativamente nas
atividades da sala de aula; cumpre as regras estabelecidas e estimula os outros a fazê-lo; não
revela problemas de assiduidade; manifesta total abertura à dimensão intercultural das
sociedades; mostra-se sempre disponível para aprofundar o saber; revela uma atitude muito
correta e adequada ao perfil do técnico de turismo.
NÍVEL DE
DESEMPENHO
1a4
5/6
7/8
9/10
0,5
1
2
3
1
2
3
4
0,5
1
2
3
2