ESCOLA SECUNDÁRIA DE SANTA MARIA DA FEIRA
ELABORAÇÃO DE UM GUIÃO DE
PESQUISA DE INFORMAÇÃO
Este guia pretende ajudar os professores e os alunos na criação de guiões de pesquisa
de informação.
Os guiões de pesquisa podem ser mais ou menos detalhados, tudo depende do rigor
pretendido.
A sua estrutura segue geralmente as 6 etapas de pesquisa, pelo que antecipa muitas
dificuldades e leva o aluno a reflectir e a dar um rumo consciente ao processo
construção de um trabalho de pesquisa.
1.
Definir o tema
Trabalho prévio do(s) professor(es) com os alunos e que consiste em eleger um
tema para abordar, mas também em definir nessa altura:
 a abordagem (cronológica, geográfica, pictórica…)
 a profundidade que se pretende
 os subtemas
 os resultados, o produto (exposição, cartaz, desdobrável, folheto,
bibliografia, portfólio, trabalho escrito, apresentação oral)
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2.
Escolher as fontes
Requer por parte do professor, uma clara delimitação do tema e um
conhecimento mais ou menos completo dos recursos da Biblioteca relativamente ao
tema definido.
Desde dicionários temáticos, a enciclopédias, até à Internet, passando pela
literatura especializada, existem muitas fontes à escolha.
A selecção de qualquer fonte pelo professor deve ter em conta alguns pontos:
 o domínio da técnica de consulta pelo professor e alunos
 a sua disponibilidade na Biblioteca, quer materialmente quer em termos
de tempo.
3.
Definir as tarefas e distribui – las pelos grupos
Sempre que possível, indicar passo a passo, os diferentes momentos e
operações a realizar.
4.
Procurar a informação nas fontes estabelecidas
Com as indicações claras do guião e com os esclarecimentos prestados acerca
de como consultar os recursos, o aluno mover – se - à com mais segurança
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5.
Seleccionar a informação importante
Todos devem ser alertados para o facto de irem encontrar muita informação, mas
que se devem restringir ao tema/ subtema(s).
6.
Tratar a informação obtida
Esta é a fase da exploração, em que a informação encontrada e seleccionada é
trabalhada (resumos, esquemas, elaboração de textos síntese, construção de cadernos
temáticos,
compilações…)
7.
Comunicar a informação
Prende –se com o resultado/ produto estabelecido no arranque do projecto.
Exposição, apresentação, leitura, dramatização, intercâmbio…
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PROPOSTA DE GUIÃO GERAL
ELABORAÇÂO DE UM GUIÃO DE
PESQUISA DE INFORMAÇÃO
Definir o tema
Tema _________________________________________________
Subtemas _____________________________________________
Abordagem

geral

aprofundada

textual com imagem

fotográfica

cronológica

geográfica

…
Produto
 exposição oral (apresentação à turma, conferência)
 exposição escrita
 cartaz
 desdobrável/folheto
 painel
 portfólio
 artigo de opinião, posição critica(argumentação)
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 debate
 dramatização
 reportagem fotográfica
…
Escolher as fontes
Onde?

Consulta dos materiais na Biblioteca

Outras Bibliotecas e recursos documentais

Entrevistas/Inquéritos a pessoas
Que tipo de informação?

Factos

Opiniões

Textos

Estatísticas

Quadros, mapas, gráficos, tabelas

Entrevistas, inquéritos

Fotos, imagens

Documentos vídeo
Que suportes?

Obras de referência

Internet
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
Literatura especializada

Audiovisual

Multimédia

Recortes de jornais

Revistas

Programas de televisão e/ou rádio
Como?

Autonomamente

Ajuda do professor
Listar as tarefas, definir tempos e distribui – las pelos grupos
Tarefas gerais

escolher o tema do trabalho

constituir o grupo

explorar o tema (subtemas, ideias associadas)

delimitar o tema

estabelecer um calendário ( fases e duração prevista)

distribuir as tarefas pelos elementos

avaliar a prestação da sessão de trabalho

expor as dificuldades e dúvidas

elaborar inquérito ou entrevista

realizar inquérito ou entrevista

analisar resultados
Tarefas documentais

procurar nos documentos
 consultar um sumário
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 consultar um índice

avaliar o interesse do documento para o trabalho numa leitura rápida
 introdução, prefácio, conclusão

avaliar a adequação das fontes ao objectivo do trabalho, à capacidade de
compreensão e verificar a actualidade dos conteúdos

ler os documentos para extrair informação
 artigos
 textos seleccionados

tomar notas
 fazer esquemas
 fazer sublinhados (em fotocópia)
 colocar anotações (em fotocópia)

listar metodicamente as fontes consultadas

construir grelhas para recolha de dados, grelhas de observação

criar fichas para registo de notas através da listagem de tópicos. Ex. o tema Sida
pode levar o aluno a definir como campos para recolha de informação: grupos
de risco, dados estatísticos, estudos, tratamento, origem da doença, doenças
relacionadas, comportamentos de risco, etc.

recolher informação( gravações de som e de voz, fotografia, filmagens)

elaborar lista de contactos com entidades

organizar visita, entrevista, observação de campo

elaborar resumos e síntese

estabelecer a estrutura do trabalho

redigir

construir a bibliografia

preparar a apresentação ou o produto
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PROPOSTA DE GUIÃO POR SESSÃO
GUIÃO DE PESQUISA DE INFORMAÇÃO
Identificação
Tema___________________________________________________________
Subtemas _______________________________________________________
Grupo __________________________________________________________
Data ___________________________________________________________
Tarefas a realizar

procurar nos documentos
 consultar um sumário
 consultar um índice

avaliar o interesse do documento para o trabalho numa leitura rápida
 introdução, prefácio, conclusão

avaliar a adequação das fontes ao objectivo do trabalho, à capacidade de
compreensão e verificar a actualidade dos conteúdos

ler os documentos para extrair informação
 artigos
 textos seleccionados

tomar notas
 fazer esquemas
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 fazer sublinhados (em fotocópia)
 colocar anotações (em fotocópia)

listar metodicamente as fontes consultadas

construir grelhas para recolha de dados, grelhas de observação

criar fichas para registo de notas através de listagem de tópicos

recolher informação( gravações de som e de voz, fotografia, filmagens)

elaborar lista de contactos com entidades

organizar visita, entrevista, observação de campo

elaborar resumos e sínteses

estabelecer a estrutura do trabalho

redigir

construir a bibliografia

preparar a apresentação ou o produto

…
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PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA SESSÃO
GUIÃO DE PESQUISA DE INFORMAÇÃO
Identificação
Tema/Subtema
________________________________________________________
Grupo
_______________________________________________________________
Elemento
____________________________________________________________
Data
________________________________________________________________
Tarefas realizadas
MB B

procurar nos documentos
 consultar um sumário
 consultar um índice

avaliar o interesse do documento para o trabalho numa
leitura rápida
 introdução, prefácio, conclusão

avaliar a adequação das fontes ao objectivo do trabalho, à
S
I
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capacidade de compreensão e verificar a actualidade dos
conteúdos

ler os documentos para extrair informação
 artigos
 textos seleccionados

tomar notas
 fazer esquemas, gráficos
 fazer sublinhados (em fotocópia)
 colocar anotações (em fotocópia)

listar metodicamente as fontes consultadas

construir grelhas para recolha de dados, grelhas de
observação

criar fichas para registo de notas através de listagem de
tópicos

recolher informação (gravações de som e de voz,
fotografia, filmagens

elaborar lista de contactos com entidades

organizar visita, entrevista, observação de campo

elaborar resumos e sínteses

estabelecer a estrutura do trabalho

redigir

construir a bibliografia

preparar a apresentação ou o produto
Necessidade para a próxima sessão
Ajuda de quem?
Em que área?
Que materiais?
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PROPOSTA DE AVALIAÇÃO FINAL
GUIÃO DE PESQUISA DE INFORMAÇÃO
Identificação
Tema /Subtema _________________________________________________
Grupo _________________________________________________________
Elemento_______________________________________________________
Data___________________________________________________________
Tarefas realizadas
MB B
1.O assunto foi respeitado?
2.Respondi às questões inicialmente colocadas?
3.A produção trouxe novos conhecimentos e capacidades?
4.O material foi preparado?
5.As fontes consultadas estavam adequadas ao tema?
6.As tarefas foram repartidas equitativamente?
7.Houve domínio das técnicas de pesquisa?
8.Houve domínio da manipulação dos equipamentos?
S
I
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9.Houve cuidado em citar as fontes?
10.O trabalho está organizado?
11.O trabalho inclui títulos, sumário, bibliografia?
12. A redacção escrita está correcta?
13.A apresentação foi agradável?
14. A apresentação durou o tempo previsto?
15. A exposição oral foi clara e convincente?
16. O resultado mostra – se organizado, correcto, cuidado?
17. Consegui superar as dificuldades que fui encontrando?