MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Ovar – Escola Secundária com 3º CEB José Macedo Fragateiro
Departamento de Línguas
PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO (11º e 12º)
Domínio de
Avaliação
Saber e
Saber Fazer
Instrumentos de Avaliação
Domínios a desenvolver
- Atividades de planeamento de
produções orais e escritas:
grelhas de observação.
Compreensão / Expressão Oral
Descritores
1- Utilização de estratégias de escuta:
Pesos
25%
- captação das ideias essenciais e das intenções
de textos orais de diferentes tipos e de níveis
distintos de formalização:
- reconhecimento das ideias expressas;
- estabelecimento de relações lógicas;
- realização de deduções e inferências;
- Atividades de leitura oral de
texto: grelhas de avaliação.
- Atividades de produção de texto
oral: grelhas de avaliação.
2- Produção de textos orais de diferentes tipos e
níveis distintos de formalização:
- realização de operações de planificação;
- cumprimento das propriedades da
textualidade;
- adequação do discurso à finalidade e à
situação da comunicação;
- expressão das ideias, opiniões, vivências
e factos, de forma fluente, estruturada e
fundamentada;
- Atividades de escuta /
visionamento de texto e imagem:
questionários; testes objetivos
(V/F; escolha múltipla,
completamento, associação,
correspondência, seleção de
informação).
- Atividades no âmbito do
Contrato de Leitura.
- Observação direta (grelhas de
registo).
- Atividades de leitura (nas suas
diversas modalidades) de texto
escrito e/ou imagem:
questionários; testes escritos
(para avaliar o desenvolvimento
das diferentes estratégias de
leitura e o funcionamento da
língua).
2015/2016
Leitura
3- Participação de forma construtiva em
situações de comunicação, relacionadas com a
atividade escolar (debates, trabalhos de grupo,
exposições orais), respeitando as normas que as
regem.
1- Utilização de estratégias de leitura
diversificadas;
2- Captação do sentido e interpretação de textos
escritos:
- reconhecimento das ideias expressas;
- estabelecimento de relações lógicas;
- realização de deduções e inferências;
- análise de aspetos específicos dos
25%
90%
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Ovar – Escola Secundária com 3º CEB José Macedo Fragateiro
Departamento de Línguas
diferentes tipos de texto.
3- Interpretação de relações entre a linguagem
verbal e códigos não verbais;
4- Manifestação de preferências na seleção de
leituras e expressão das suas opiniões e gostos
sobre os textos lidos;
5- Respeito pelas regras estabelecidas no
contrato de leitura;
6- Utilização de diferentes recursos e fontes de
informação para dar resposta a necessidades
concretas de informação e de aprendizagem.
- Atividades de planificação,
textualização e reformulação de
textos de diferentes tipologias:
grelhas de avaliação de produção
escrita; trabalhos escritos
diversificados.
Escrita
- Atividades no âmbito da Oficina
de Escrita e/ou do Contrato de
Leitura.
- Apresentação de textos originais
e criativos no Portefólio.
- Testes escritos.
- Atividades relativas ao
funcionamento da língua:
exercícios diversificados.
- Testes escritos (exercícios de
escolha múltipla, de associação,
Funcionamento da Língua
1- Produção de textos de várias tipologias:
- realização de operações de planificação;
- cumprimento das propriedades da
textualidade (continuidade, progressão, coesão e
coerência);
- redação de textos com finalidades diversas e
destinatários variados, respeitando a matriz
discursiva;
- expressão de ideias, opiniões, vivências e
factos de forma pertinente, estruturada e
fundamentada;
- realização de operações de revisão;
- participação ativa e de forma
empenhada nas atividades da oficina de escrita.
- apresentação de textos originais no
âmbito do Portefólio.
1- Identificação de marcas linguísticas de
distintos usos da língua mediante a observação
direta e a comparação de diversas produções;
2- Reflexão sobre as regras de funcionamento da
língua, identificando os elementos formais
25%
25%
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Agrupamento de Escolas de Ovar – Escola Secundária com 3º CEB José Macedo Fragateiro
Departamento de Línguas
de alternativa Verdadeiro/Falso,
de completamento).
básicos nos planos fonológico, morfológico,
lexical, sintático, semântico e pragmático;
3- utilização consciente dos conhecimentos
adquiridos sobre o sistema linguístico para uma
melhor compreensão dos textos e para revisão e
aperfeiçoamento das suas produções.
Saber Ser/
Saber Estar
. Grelhas de registo de
observação direta.
Funcionamento da aula
40%
Envolvimento nas tarefas
40%
Material
10%
Pontualidade
10%
10%
EXPLICITAÇÃO DA OPERACIONALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS
1.
São calculadas as médias das classificações obtidas em todos os instrumentos que avaliam os diversos domínios; essas médias são efetuadas de acordo
com os pesos atribuídos a cada domínio.
2.
No final de cada período, a avaliação decorre da média aritmética dos resultados obtidos desde o início do ano letivo.
Assim:
[(média leitura x 0,25) + (média escrita x 0,25) + (média funcionamento da língua x 0,25) + (média oralidade x 0,25)) x 0,90 + (saber ser / saber estar) x
0,10]
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Departamento de Línguas
PORTUGUÊS – ENSINO PROFISSIONAL (10º / 11º / 12º)
Domínio de
Avaliação
Saber e
Saber Fazer
Instrumentos de Avaliação
- Atividades de planeamento de
produções orais e escritas:
grelhas de observação.
Domínios a desenvolver
Compreensão / Expressão Oral
Descritores
1- Utilização de estratégias de escuta:
Pesos
25%
- captação das ideias essenciais e das intenções
de textos orais de diferentes tipos e de níveis
distintos de formalização:
- reconhecimento das ideias expressas;
- estabelecimento de relações lógicas;
- realização de deduções e inferências;
- Atividades no âmbito do
Contrato de Leitura.
- Atividades de leitura oral de
texto: grelhas de avaliação.
2- Produção de textos orais de diferentes tipos e
níveis distintos de formalização:
- realização de operações de planificação;
- cumprimento das propriedades da
textualidade;
- adequação do discurso à finalidade e à
situação da comunicação;
- expressão das ideias, opiniões, vivências
e factos, de forma fluente, estruturada e
fundamentada;
- Atividades de produção de texto
oral: grelhas de avaliação.
- Atividades de escuta /
visionamento de texto e imagem:
questionários; testes objetivos
(V/F; escolha múltipla,
completamento, associação,
correspondência, seleção de
informação).
3- Participação de forma construtiva em
situações de comunicação, relacionadas com a
atividade escolar (debates, trabalhos de grupo,
exposições orais), respeitando as normas que as
regem.
- Observação direta (grelhas de
registo).
- Atividades de leitura (nas suas
diversas modalidades) de texto
escrito e/ou imagem:
questionários; testes escritos
(para avaliar o desenvolvimento
2015/2016
Leitura
1- Utilização de estratégias de leitura
diversificadas;
2- Captação do sentido e interpretação de textos
escritos:
- reconhecimento das ideias expressas;
25%
90%
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Ovar – Escola Secundária com 3º CEB José Macedo Fragateiro
Departamento de Línguas
das diferentes estratégias de
leitura e o funcionamento da
língua).
- estabelecimento de relações lógicas;
- realização de deduções e inferências;
- análise de aspetos específicos dos
diferentes tipos de texto.
3- Interpretação de relações entre a linguagem
verbal e códigos não verbais;
4- Manifestação de preferências na seleção de
leituras e expressão das suas opiniões e gostos
sobre os textos lidos;
5- Respeito pelas regras estabelecidas no
contrato de leitura;
6- Utilização de diferentes recursos e fontes de
informação para dar resposta a necessidades
concretas de informação e de aprendizagem.
- Atividades de planificação,
textualização e reformulação de
textos de diferentes tipologias:
Grelhas de avaliação de produção
escrita; trabalhos escritos
diversificados.
- Atividades no âmbito da Oficina
de Escrita e/ou do Contrato de
Leitura.
- Apresentação de textos originais
e criativos no Portefólio.
- Testes escritos.
Expressão Escrita
1- Produção de textos de várias tipologias:
- realização de operações de planificação;
- cumprimento das propriedades da
textualidade (continuidade, progressão, coesão e
coerência);
- redação de textos com finalidades diversas e
destinatários variados, respeitando a matriz
discursiva;
- expressão de ideias, opiniões, vivências e
factos de forma pertinente, estruturada e
fundamentada;
- realização de operações de revisão;
- participação ativa e de forma
empenhada nas atividades da oficina de escrita.
- apresentação de textos originais no
âmbito do Portefólio.
25%
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Ovar – Escola Secundária com 3º CEB José Macedo Fragateiro
Departamento de Línguas
- Atividades relativas ao
funcionamento da língua:
exercícios diversificados.
Funcionamento da Língua
- Testes escritos (exercícios de
escolha múltipla, de associação,
de alternativa Verdadeiro/Falso,
de completamento).
1- Identificação de marcas linguísticas de
distintos usos da língua mediante a observação
direta e a comparação de diversas produções;
25%
2- Reflexão sobre as regras de funcionamento da
língua, identificando os elementos formais
básicos nos planos fonológico, morfológico,
lexical , sintático, semântico e pragmático;
3- utilização consciente dos conhecimentos
adquiridos sobre o sistema linguístico para uma
melhor compreensão dos textos e para revisão e
aperfeiçoamento das suas produções.
Saber Ser/
Saber Estar
. Grelhas de registo de
observação direta.
Funcionamento da aula
40%
Envolvimento nas tarefas
40%
Material
10%
Pontualidade
10%
10%
EXPLICITAÇÃO DA OPERACIONALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS
1.
São calculadas as médias das classificações obtidas em todos os instrumentos que avaliam os diversos domínios; essas médias são efetuadas de acordo com os pesos
atribuídos a cada domínio.
2.
No Ensino Profissional, a avaliação decorre dos resultados obtidos em cada módulo.