COLÉGIO ESTADUAL PADRE JERÔNIMO ONUMA - ENSINO MÉDIO
ESCOLA ESTADUAL JOÃO TURIN - ENSINO FUNDAMENTAL
PROJETO: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA DO NORTE DO PARANÁ MEMÓRIA E
ENSINO-APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA
( UEL/FAFI/ N.R.E. de CORNÉLIO PROCÓPIO)
RELATOS SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL
JOÃO TURIN DO MUNICÍPIO DE SÃO SEBASTIÃO DA AMOREIRA - PR, DE
1946 a 2005. (versão preliminar)
AZEVEDO, Cheila Francisca Santos
BRAGA, Sandra Regina Mendes Gonçalves
CAMACHO, Leila Neves Angieuski
CAMACHO, Valdecir Donizeti
FRANCISCHINI, Luciane Romanísio
FURLANETTO, Maria Pádua
GASPAR, Exilaine
GASPAR, Magna Lucia Furlanetto
LOPES, Isalta Domingues
MARQUES, Sara Rocha da Silva
MIRA, Laura Mikiko Ozazawara
MONTEIRO, Joicemeire
MOTTA, Ana Maria Ramalho
PANDOLFO, Mariza Fortuce de Souza
PASCOLATTI, Maria do Rocio Pandolfo
SANTOS, Dirce Nery
SCHOVERGERT, Sissimary Aparecida
SILVA, Sara Inocêncio Vaz
SOUZA, Maria Aparecida Leandro de
VALLA,,Cleuza Luiza Santos
VIDOTTI, Lucimara Martins Ferraz Vidotti
VIDOTTI, Nelci Soares
Orientadora: Ana Helena Molina
São Sebastião da Amoreira
2005
INTRODUÇÃO (versão preliminar)
Contar a História da Educação da Escola Estadual João Turin do Município de São
Sebastião da Amoreira, norte do Paraná, através da abordagem longitudinal de seis (06)
décadas, no período compreendido entre 1946 a 2005, é o tema abordado no presente
projeto, a ser desenvolvido por Professores do Ensino Fundamental e Médio do referido
Município, com a colaboração e participação ativa de alunos voluntários da 7º série da
Escola Estadual João Turin e 1º e 2º séries do Colégio Estadual Padre Jerônimo Onuma Ensino Médio, sob a coordenação de professores da Universidade Estadual de Londrina,
empenhados no desenvolvimento de programas que criam fortes vínculos com a
comunidade paranaense, como o Projeto Contação de Histórias do Norte do Paraná:
memória e ensino aprendizagem de História, ao qual, este está inserido, com o propósito de
montar principalmente através de fragmentos da memória de professores, a História da
Educação da Escola Estadual João Turin utilizando a metodologia da História Oral como
referência, bem como, textos oficiais, imagens, informações presentes nos documentos
encontrados em arquivos escolares e familiares, os quais foram coletados pelos professores
a alunos envolvidos.
Esses documentos permitem que façamos a construção narrativa a
partir da
representação que cada professor e aluno faz da escola, e que tracemos o
esboço de uma planta com salas de aula, diretoria, cantina, pátio, sala de professores, pois
as lembranças guardam informações e imagens que dificilmente outra forma de registro o
faz, sendo ela a interpretação pessoal de um determinado fato e pode apresentar algumas
lacunas ou acréscimo que dependerá do grau de envolvimento entre o acontecimento e
quem o relembra.
Outra preocupação central estará voltada para as transformações na organização do
espaço escolar e seu entorno e as influências das políticas educacionais no cotidiano
escolar, com ênfase na Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
A Escola Estadual João Turin foi escolhida como objeto de investigação educacional,
por ser a primeira escola localizada na zona urbana, e assim, constituir-se um marco da
educação formal para o Município.
A Escola Estadual João Turin - Ensino Fundamental, conta com fontes documentais
organizadas, onde estão disponibilizados dados que permitirão conhecer seu processo de
transformação junto às políticas públicas de Educação, como na trajetória da formação
profissional dos professores que nela atuaram.
A primeira atividade a ser desenvolvida, com o objetivo de recuperar e registrar
histórias vivenciadas pelos professores será a realização de entrevistas onde professores
integrantes desse projeto, acompanharão os alunos voluntários que entrevistarão todas as
pessoas selecionadas, de modo a despertar neles o gosto pela pesquisa histórica,
através de uma metodologia desconhecida por muitos a própria da História Oral, sendo
que a primeira entrevista será realizada com a 1º Professora da Escola em questão, quando
era denominada " Escola Isolada " ,tendo em vista o universo cultural no qual trabalhou, já
que interpretar a cultura pressupõe mergulhar nas relações e interações sociais e nos
códigos e símbolos que a constituem.
As questões abordadas na entrevistas foram elaboradas pelo grupo de professores
locais com questionamentos pertinentes ao objetivo principal de conseguir um registro
significativo para preservar a história local.
A História Local será valorizada para a construção da história da escola, ou seja, será
utilizada a cultura a qual nos inserimos, enfim, a nossa memória, que será investigada,
pesquisada, para direcionar esse trabalho científico. Com isso deixará de ser uma "história
local "para ganhar novos vieses. Essa metodologia tende a despertar o "gosto" pela
história, levantando a história desta escola pelos professores que "vivenciaram" e foram
agentes ativos da história, colocando-os no merecido lugar de destaque neste processo de
construção.
Selva
Guimarães
Fonseca
aponta,
ainda
alguns
passos
para
se
trabalhar
com projetos de pesquisa, tendo como: objetivo central a formação da consciência história
do aluno, ou seja, sustentar-se numa concepção de história como ciência e disciplina
fundamentalmente educativas, nos diversos espaços e tempos de vivência, sobretudo na
educação escolar (Fonseca,1997).
Paralelamente
a
execução
do
projeto,
estamos
participando
de
diversos
encontros coordenados pelas professoras pesquisadoras em conjunto com membros do
Núcleo Regional da Educação de Cornélio Procópio os quais, promovem: discussões,
capacitações, leituras, palestras, orientações, exposições, estudos, enfim, assessoramentos
que subsidiam de forma sistemática o desenvolvimento científico do projeto.
De forma concomitante ao processo de capacitação, semanalmente nos reunimos em
nosso município, professores e alunos, com o propósito de realizar grupos de estudos de
referências bibliográficas encaminhadas pelos professores pesquisadores e coordenador do
núcleo regional de ensino e ao mesmo tempo discutir metas para a execução do projeto.
Palavras-chave: memória; história local - São Sebastião da Amoreira
JUSTIFICATIVA
O presente projeto tem como finalidade principal contar a história da Educação Escolar da
Escola Estadual João Turin do Município de São Sebastião da Amoreira, através do olhar
de professores, como primeira escola urbana, enfocando suas transformações, quanto à
expansão física, níveis e modalidades de ensino, influências, contribuições, tendências
pedagógicas, Legislações: Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no entorno,
enfim, demonstrando os aspectos que mais marcaram e que construíram a história
educacional no período compreendido entre 1946 a 2005, com a intenção principal de
preservar sua memória, inserindo a mesma, na história local, criando fontes para a história
da educação, utilizando como principal metodologia a História Oral, através de entrevistas
e relatos de professores, valorizando desta forma a memória individual e coletiva na
construção da história.
PROBLEMATIZAÇÃO
Quais foram as mudanças ocorridas na escola quanto:
1.
Os aspectos legislativos
2.
As relações da escola com a história do município;
3.
índice populacional;
4.
Quais eram as exigências para o ingresso na vida escolar?
5.
Quais eram as condições de trabalho?
6.
remuneração, plano de carreira, disciplina;
7.
Cotidiano da escola
8.
saberes construídos
HIPÓTESE
Em quais aspectos acerca da expansão física da escola, mais influenciou na educação;
Como
as
políticas
educacionais
influenciaram
o
processo
educacional
no
cotidiano escolar;
As condições históricas de trabalho do professor avançaram ou retrocederam ao longo
desses anos.
OBJETIVO GERAL
Preservar
a
memória
da
História
da
Educação,
pelo
olhar
de
professores, da Escola Estadual João Turin do Município de São Sebastião da
Amoreira.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconstruir
município
a
de
história
São
da
educação
Sebastião
da
da
Escola
Amoreira,
Estadual
destacando
João
sua
Turin
do
transformação,
através de entrevistas investigativas e informativas, causos, documentos oficiais,
fotografias, eventos festivos, eventos cívicos, entre outros;
Listar
as
conquistas
educacionais
quanto
à
mudança
física,
implantação de níveis e modalidades de acordo com cada época e como isso
influenciou na organização do trabalho
do professor, através
de entrevistas,
questionários formais e documentos.
Identificar as tendências pedagógicas e Leis de Diretrizes e Bases que permearam as
escolas, bem como a influência decorrente da mesma e como isso influenciou na
organização do trabalho do professor, através de pesquisas bibliográficas, entrevistas
informativas, documentos oficiais, entre outros;
Caracterizar a organização escolar das escolas quanto aos aspectos de: contratação
profissional, formação das turmas, disciplinas, merenda escolar, calendário e como o
professor adequou estas mudanças no seu trabalho pedagógico, através de depoimentos,
entrevistas, documentos, relatos das festas cívicas e não cívicas, relatos do cotidiano
escolar; entre outros;
Relatar as principais conquistas e dificuldades encontradas no setor educacional que
permearam a escola, através de causos, entrevistas.
Registrar e divulgar a pesquisa de campo e bibliográfica, através de material impresso.
FONTES
jornais, cartas, causos, relatos, diários, documentos oficiais, questionários formais,
fotografias, cartilhas, histórico escolar.
RECURSOS
gravador, filmadora, rádio
METODOLOGIA E OU ESTRATÉGIAS
Recorte na história educacional do município; (micro-história)
Discussão e reflexões entre os participantes do grupo de pesquisa;
Entrevistas investigativas e informativas, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos
colocados pela pela História Oral;
Organização do material coletado;
Catalogação do material;
Coleta e análise dos dados;
Leituras e interpretação das informações levantadas;
Levantamento estatístico comparativo de dados
Classificação dos dados análise e interpretação a partir das entrevistas das entrevistas e dos
causos contadas;
Utilização do método Recepcional de leitura como base e orientação das atividades.
Discente, já que o referido método parte do familiar para o novo, do próximo para um
horizonte distante no tempo e no espaço, na recuperação de informações e memória
femininas;
Publicação dos causos;
Elaboração da redação final elucidando os resultados obtidos
Exposição dos resultados da pesquisa para visita pública.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
O
projeto
está
previsto
para
ser
desenvolvido
em
02
(dois)
anos,
iniciando em junho de 2005 a junho de 2007.
DESENVOLVIMENTO (versão preliminar)
A Escola Estadual João Turin - Ensino Fundamental, objeto de pesquisa no presente projeto
esta localizada na avenida Antonio Francischini, situada no município de São Sebastião da
Amoreira, norte do Estado do Paraná.
O município de São Sebastião da Amoreira na época de sua colonização
foi subdividido em secções, o núcleo denominado como Secção Amoreira destacava-se
graças ao trabalho desenvolvido por João Simão Figueiredo, primeiro comprador de um
lote de terra junto à Cia 3 Barras, Companhia colonizadora, Flávio Lemes Gonçalves, João
Atanásio, José Sebastião Lopes, João Domingues Lopes, Sebastião Gonçalves Lopes, João
José Sebastião Lopes, João Domingues Lopes, João Lino da Silva, Manoel Cardoso
Gaspar, Benedito Lino da Silva e outros.
Em 1942 a Secção Amoreira começava a tomar forma de Patrimônio. Graças ao
vertiginoso progresso alcançado e a participação efetiva de seus moradores, no dia
14/11/1951 foi elevado à categoria de Município desmembrando-se de Assai. Conf. Lei
Estadual nº 790,
com a posse de seu primeiro prefeito, Clovis Negreiro.
A Escola Estadual João Turin - Ensino Fundamental foi fundada no ano de 1946, na
Secção Amoreira, onde agora esta localizada a sede do município, cinco anos antes da
emancipação política do mesmo, como primeira escola situada na zona urbana, sob a
denominação de Escola Isolada São Sebastião da Amoreira, com um total de 55 alunos
matriculados, tendo como primeira professora a senhora Sebastiana Campos Gaspar.
No ano Centenário do Paraná - 1953, a Escola Isolada São Sebastião da Amoreira
ganhou um novo prédio que funcionou com a mesma denominação até 1955, tendo como
corpo docente nesta época os professores: Ranulfo Vilela, Maria Bresianine Moraes Pessoa
e Maria da Luz Veiga de Mello.
No ano de 1955 a Escola Isolada São Sebastião da Amoreira foi elevada a Grupo
Escolar de Amoreira, sendo designada como primeira Diretora a professora Maria da Penha
Cardim. Nesta época a escola tinha 290 alunos matriculados. No ano de 1959 passou a
denominar-se Grupo Escolar Manoel Ribas.
Em 1966 a Escola Grupo Escolar de Amoreira enviou alunos para que o segundo
Grupo Escolar de nossa cidade entrasse em funcionamento, denominado como Grupo
Escolar Visconde de Almeida Garret.
Neste mesmo ano no dia 16 de junho, instalou-se a Escola Normal Regional João
Turin no prédio do Grupo Escolar Manoel Ribas, sendo nomeada para Diretora a professora
Maria José Silva e como primeiros professores: Amauri M. Ribeiro, Ivone Santa Maria,
Efigênia Khoster.
A Escola Normal Ginasial João Turin passou pelas seguintes transformações: de 1959
à 1961 funcionou no regime de Escola Normal Regional “João Turin" . De 1961 a 1967
como Escola Normal de Grau Ginasial "João Turin".
De 22 de dezembro de 1967 em diante como Ginásio Estadual "João Turin". Em 05 e
novembro de 1980 o Grupo Escolar Manuel Ribas e o Ginásio Estadual João Turin
passaram a constituir-se em um único estabelecimento sob a denominação de Escola
Estadual João Turin - Ensino de 1º Grau.
Em 1991 a Escola Estadual João Turin, contava em seus registros de matrículas com
um total de 1097 alunos e um total de 42 professores.
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