UE TRABALHO Interdisciplinar
Artes, Ensino Religioso e Língua Espanhola
PROFESSOR(A):
DISCIPLINA:
TURMA(S):
Sandson Rotterdan, Marcos Bonfim; Paula Cardoso.
Ensino Religioso
SÉRIE: 7º ( M/T )
TODAS
Nº DE CÓPIAS:
DATA DA ENTREGA:
(PARA MATERIAL COM NÚMERO ESPECÍFICO DE CÓPIAS)
14/09
/
PREVISÃO DE USO:
/
09
/ 15
Artes, Ensino Religioso, Língua Espanhola
7º ano – 3ª etapa – 2015 - Data: ___ / ___ / ___
Professores: Marcos Bonfim / Sandson Rotterdan / Paula Cardoso
UE DE TRABALHO
Nome: _______________________________________________________________ Nº. ______ Turma: ______
DE HOJE PARA ONTEM: ARTE E REVELAÇÃO DE DEUS NA HISTÓRIA E NA LÍNGUA
1) INTRODUÇÃO:
Estudar os temas de alteridade e religião e revelação de Deus na história. Contudo
é preciso olhar para o passado para se compreender o presente. As religiões
proféticas congregam aproximadamente 55% da população mundial o que faz com
que elas sejam relevantes para a compreensão de nossa cultura e também de quem
somos. Olhar de hoje para ontem nos ajudará a perceber as religiões como
construções culturais, mas também como pontos significativos para a construção da
identidade das pessoas e para a construção de um sentido para a vida.
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2) OBJETIVOS:
Promover e incentivar atividades de pesquisa de temas que permitam a integração entre disciplinas;
Aprofundar a socialização dos alunos, contextualização dos conhecimentos adquiridos em sala de aula,
organização, pontualidade e desenvolvimento de habilidades diversas;
Analisar a importância da alteridade para o diálogo entre as religiões;
Identificar as categorias específicas de manifestação do Sagrado no Judaísmo, Cristianismo e no Islamismo;
Apresentar o contexto histórico no qual se constituiu o Judaísmo, o Cristianismo e o Islamismo;
Identificar o judaísmo como base para a origem e para o entendimento das demais tradições monoteístas;
Apresentar alguns rituais e símbolos religiosos dessas tradições;
Identificar aspectos que diferenciam o Cristianismo das demais tradições;
Desenvolver as habilidades de escrita e oralidade na Língua Espanhola, além de trabalho em equipe;
Praticar o uso do dicionário, ampliar o vocabulário e aplicar conceitos.
3) SOBRE OS TRABALHOS:
O trabalho constará de duas partes. A primeira, faremos um observatório das religiões. Nela, os alunos serão divididos
em oito grupos de cinco alunos, responsáveis pela apresentação, no painel, de notícias atuais sobre as religiões
proféticas, de acordo com as temáticas abaixo.

Grupo 1: O atentado à revista Charlie Hebdo
o Reportagens a serem analisadas:
 https://leonardoboff.wordpress.com/2015/01/10/eu-nao-sou-charlie-je-ne-suis-pascharlie/
 Revista Charlie Hebdo: Tudo está perdoado (uma cópia ficará disponível na biblioteca);
 https://leonardoboff.wordpress.com/2015/01/09/para-se-entender-o-terrismo-contra-ocharlie-hebbo-de-paris/

Grupo 2: O Estado Islâmico
o Reportagens a serem analisadas:
 http://brasil.elpais.com/brasil/2015/03/07/internacional/1425752332_532230.html
 http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/efe/2015/06/27/um-ano-apos-batismo-eimantem-viva-ideia-de-califado-nacao.htm
 http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/06/entenda-o-que-e-um-califado.html

Grupo 3: Conflito Israel x Palestina
o Reportagens a serem analisadas
 https://anistia.org.br/entre-em-acao/carta/acao-urgente-civis-em-perigo-na-faixa-degaza-e-em-israel/
 http://www.domtotal.com/noticias/detalhes.php?notId=771824


Grupo 4: Bancada Evangélica no Parlamento Brasileiro
o Reportagens a serem analisadas
 http://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2015-07-04/bancada-evangelica-reflete-asociedade-conservadora-violenta-e-desigual.html
o
Grupo 5: Atuação da CNBB no cenário político brasileiro
o Reportagens a serem analisadas
 http://www.domtotal.com/noticias/detalhes.php?notId=914835
 http://www.domtotal.com/noticias/detalhes.php?notId=934722

Grupo 6: O conflito entre católicos e protestantes na Irlanda
o Reportagens a serem analisadas
 http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-a-causa-do-conflito-entre-catolicose-protestantes-na-irlanda-do-norte
 http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/07/desfile-de-protestantes-acaba-emconfronto-na-irlanda-do-norte.html

Grupo 7: O encontro de Roma: Francisco, Mahmud Abbas e Shimon Peres
o Reportagens a serem analisadas
 http://www.domtotal.com/noticias/detalhes.php?notId=757401
 https://w2.vatican.va/content/francesco/pt/speeches/2014/june/documents/papafrancesco_20140608_invocazione-pace.html (acessar também os discursos de Shimon
Peres e Mahmud Abbas)

Grupo 8: Crise migratória europeia: o islã ameaça o cristianismo?
o Reportagens a serem analisadas
 http://www.rtp.pt/noticias/mundo/primeiro-ministro-hungaro-ve-refugiados-comoameaca-as-raizes-cristas-da-europa_n855804
 http://www.dn.pt/inicio/globo/interior.aspx?content_id=4760803

ROTEIRO PARA ANÁLISE DAS REPORTAGENS:
123456789-
Relate sobre qual religião trata a reportagem.
Relate o fato noticiado.
Qual a influência da religião no fato noticiado?
A religião ajudou a construir o conflito ou a paz?
A religião promoveu o bem comum e os direitos humanos?
O que a religião promove coaduna com os mandamentos de seu livro sagrado que teria sido revelado por Deus?
A abordagem do jornalista é favorável, desfavorável ou imparcial, no que diz respeito à religião?
Há algum vestígio de intolerância religiosa nos fatos analisados? Explique e exemplifique.
Há algum vestígio de vivência da alteridade entre as religiões nos fatos noticiados? Explique e exemplifique.
Na segunda parte, os grupos receberão um texto narrativo, em língua espanhola, da tradição judaica ou da tradição
cristã. Os textos serão lidos, estudados e transformados em esquetes teatrais que serão apresentadas nas aulas de
língua espanhola.
As esquetes serão fotografadas com máquina analógica. O professor revelará os negativos e os repassará ao grupo.
O grupo revelará a fotografia. Após a revelação, a fotografia deverá ser digitalizada e impressa em tamanho A3. A foto
produzida e ampliada será usada na aula de artes para a decoração dos estandartes.
Os textos serão assim divididos:
 Grupo 1: II Reyes 22 y 23
 Grupo 2: Daniel 6
 Grupo 3: Génesis 3
 Grupo 4: I Samuel 17
 Grupo 5: Juan 6
 Grupo 6: Mateo 18: 23 hasta 25
 Grupo 7: Lucas 15
 Grupo 8: Juan 8
4) SOBRE A AVALIAÇÃO DO TRABALHO:
O trabalho será avaliado pelas três disciplinas conjuntamente. A nota de Língua Espanhola será usada pelas disciplinas
de Artes e Ensino Religioso para a construção do conceito.
Seguem, abaixo os critérios de avaliação:
Sobre a primeira parte:
Trabalho escrito com as análises de reportagem;
Painel com apresentação das reportagens e das análises.
Sobre a segunda parte:
Esquete teatral apresentada nas aulas de Língua Espanhola;
Atividade sobre Revelação nas aulas de Ensino Religioso;
Produção dos estandartes nas aulas de Artes.
5) REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
Livro-base:
GAADER, Jostein. HELLERN, Victor. NOTAKER, Henry. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2005
Livros de apoio:
COOGAN, Michael (Coord). Religiões: história, tradições e fundamentos das principais crenças religiosas: São Paulo,
Publifolha, 2007.
ELIADE, Mircea. COULIANO, Ioan. Dicionário das Religiões. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
ALEXANDER, Bruno (TRAD). O livro das Religiões: São Paulo: Globo Livros: 2014
ALCORÃO SAGRADO: com comentários: São Paulo: MarsaM, 2004. Trad. Samyr El Hayeck
BÌBLIA SAGRADA: tradução da CNBB. Cachoeira Paulista: Canção Nova,
BIBLIA EN ESPAÑOL ON LINE: http://es.bibliaevangelica.com.br
6) OBSERVAÇÕES:
* Serão avaliados: participação, compromisso, pontualidade, ordem, conteúdo da pesquisa, uso do dicionário, clareza
e segurança na apresentação do trabalho, número de informações para cada componente, falas em espanhol,
criatividade, recursos, apresentação sem ser lida e colaboração na apresentação dos colegas.
7) FONTES DE PESQUISA ALTERNATIVAS:
Vídeos
http://tvbrasil.ebc.com.br/retratosdefe
http://tvbrasil.ebc.com.br/liberdadereligiosa
http://globosatplay.globo.com/globosat/brasil-mistico
8) ORIENTAÇÕES SOBRE O ROTEIRO DO TRABALHO:



Destaque com caneta marca-texto e anote ideias importantes (não se esqueça de anotar a página em que a
ideia aparece) que você encontrar no livro sobre os tópicos do seu trabalho;
Complemente suas anotações com os dados que estão nos livros de apoio;
Nas reuniões do grupo em sala de aula, dialoguem e façam uma síntese das anotações de todos os membros
do grupo;

Consultem o professor: não tenha medo de pedir ajuda!
9) CRONOGRAMAS DE TRABALHO:

Ensino Religioso:
Data
28/09
01/10
05/10
08/10
19/10
Turmas
A,B,C,D
E,F,G
A,B,C,D
E,F,G
A, B,C,D
23/10
E,F,G
26/10
A,B,C,D
29/10
E,F,G

Data
Artes
Turmas

Data
23/09
30/09
07/10
21/10
28/10
ATIVIDADE
Pesquisa das reportagens no laboratório de informática (trazer pendrive).
Pesquisa das reportagens no laboratório de informática (trazer pendrive).
Elaboração da análise das reportagens (trazer as reportagens impressas).
Elaboração da análise das reportagens (trazer as reportagens impressas).
Painel sobre judaísmo (Grupos 3 e 7)
Painel sobre cristianismo I (Grupos 4, 5)
Painel sobre judaísmo (Grupos 3 e 7)
Painel sobre cristianismo I (Grupos 4, 5)
Painel sobre Islamismo (Grupos 1,2,3)
Painel sobre Cristianismo II (Grupos 6,8)
Painel sobre Islamismo (Grupos 1,2,3)
Painel sobre Cristianismo II (Grupos 6,8)
ATIVIDADE
Língua Espanhola
Turmas
Todas
Todas
Todas
Todas
Todas
ATIVIDADE
Leitura dos textos em grupo e elaboração das falas.
Grupos reunidos para ensaio (trazer os textos e dicionário).
Grupos reunidos para ensaio (trazer os textos e dicionário).
Apresentações das esquetes.
Seguem apresentações das esquetes.
10) GRUPO: ___________________
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TÍTULO: _____________
Membros:
Contato:
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