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Universidade Federal do Espírito Santo
Centro de Educação Física e Desportos
Departamento de Ginástica
LICENCIATURA
2009/2
Prof. Dr. Omar Schneider ([email protected]) (http://www.omar.pro.br)
Disciplina: Educação Física, Educação e Escolarização
Código: GIN06349 Créditos: 4 Carga Horária: 60 horas N. de encontros: 30
Dias de encontros: Sexta-Feira 09:00 às 13:00 horas
CALENDÁRIO DA DISCIPLINA
AGOSTO
14, 12, 28
SETEMBRO
04, 11, 18, 25
OUTUBRO
02, 9, 16, 23, 30
NOVEMBRO
06, 13, 20, 27
PROGRAMA
EMENTA:
A escola como fenômeno socio-cultural-educativo produzido na modernidade: escolarização do social;
escolarização da cultura; escolarização dos sujeitos. A produção da escola (no Brasil e no Espírito Santo) e
das práticas escolares. A escolarização da Educação Física no Brasil e suas relações com a configuração
de um campo.
OBJETIVOS:
• Entender o processo de constituição da escola e da Educação Física na modernidade;
• Compreender o processo de escolarização da Educação Física no Brasil e no Espírito Santo;
METODOLOGIA:
• Aulas expositivas sobre a história da escola e da Educação Física;
• Leituras geradoras com a finalidade de instigar novas leituras;
• Apresentações de vídeos/documentários que permitam compreender a Educação, a Escola e a
Educação Física na modernidade;
• Seminários.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I: Tematizando a escola e a Educação Física como fenômenos da modernidade: saberes e
práticas na instrução elementar
LEITURAS:
• CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: Unesp, 1999.
• HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. O aparecimento da escola moderna: uma história ilustrada. Belo
Horizonte: Autêntica, 2006.
• VIGARELLO, George. A invenção da ginástica no século XIX: movimentos novos, corpos novos,
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 25, n. 1, p. 9-20, set. 2003.
• VILLELA, Heloisa de Oliveira Santos. Da palmatória à lanterna mágica: a escola normal da
província do Rio de Janeiro entre o artesanato e a formação profissional (1868-1879). 2002. 310 f.
tese (doutorado em Educação) – programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da
Universidade de São Paulo, USP, Cap. III.
• CUNHA JÚNIOR, Carlos Fernando Ferreira da. Os exercícios gymnasticos no Imperial Collegio de
Pedro Segundo (1841-1870). Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 25, n. 1, p.
69-82, set. 2003.
• SCHNEIDER, O.; FERRERA NETO, Amarílio. Intelectuais, Educação e Educação Física: um olhar
historiográfico sobre saúde e escolarização no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte,
Campinas, v. 27, n. 3, p. 73-92, 2006.
• VAGO, Tarcísio Mauro. Cultura escolar, cultivo de corpos: educação physica e gymnastica como
práticas constitutivas dos corpos de crianças no ensino público primário de Belo Horizonte (1906-
2
•
•
1920). In: FERREIRA NETO, Amarílio. Pesquisa histórica na educação física. V. 5. Aracruz, ES:
FACHA, 2000.
SCHNEIDER, O. Entre a correção e a eficiência: mutações no significado da Educação Física nas
décadas de 1930 e 1940 - um estudo a partir da revista Educação Physica. Revista Brasileira de
Ciências do Esporte, Campinas, v. 25, n. 2, p. 39-54, 2004.
NEITZEL, F. M. ; FERREIRA NETO, Amarílio. Atividades físicas na escola: de biologia, de
homogeneidade de grupos e práticas e de ginástica para a infância. In: II SEMINÁRIO DO CEMEF,
2005, Belo Horizonte. Educação Física, Esporte, Lazer e Cultura Urbana: uma abordagem histórica.
Vitória/Belo Horizonte: PROTEORIA/CEMEF, 2005. p. 1-9.
* Primeira avaliação
UNIDADE II: Circulação e apropriação de modelos pedagógicos na escola Espírito-Santense: produção da
disciplina Educação Física
LEITURAS:
•
SCHNEIDER, Omar. A circulação de modelos pedagógicos e as reformas da instrução
pública: atuação de Herculano Marcos Inglês de Sousa no final do Segundo Império. 2007. 306 f.
Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História,
Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
•
LAUFF, R. F.; FERREIRA NETO, Amarílio . A Pedagogia e a Educação Física capixaba na
Revista de Educação do Espírito Santo (1934-1937). In: II Seminário do CEMEF, 2005, Belo
Horizonte. Educação Física, Esporte, Lazer e Cultura Urbana: uma abordagem histórica. Belo
Horizonte : CEMEF/PROTEORIA, 2005. v. 1. p. 1-7
•
LAUFF, R. F.; Útil e Agradável - a Revista de Educação (1934-1937): Remodelização das práticas
de ensino e divulgação da política reformista educacional de João Punaro Bley no Espírito Santo.
2007. 188 f. Dissertação (Dissertação em Educação) – Programa de Estudos Pós-Graduados em
Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São
Paulo, 2007.
* Segunda avaliação
UNIDADE III: Desvelando fontes para a compreensão dos processos de escolarização da Educação Física
no Espírito Santo: fontes, arquivos e bibliotecas.
•
Visitas a instituições de guarda e preservação de documentos e fontes para a história da escola no
Espírito Santo e da escolarização da Educação Física.
•
Seminários tematizando as instituições, as fontes, as disciplinas e os saberes escolares
constituidores da forma escolar da Educação Física no Espírito Santo.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada por meio de um processo formativo, somativo e judicativo seguindo os
critérios/instrumentos abaixo relacionados:
01) – Cada grupo de alunos ficará responsável em desenvolver um seminário durante o curso. O seminário
apesar de ser coletivo atribuirá uma nota para cada participante (valor: 10,0).
02) – Uma avaliação ao final de cada módulo (cada avaliação no valor: 10,0).
O aluno será avaliado sobre sua capacidade de apreensão dos conteúdos teóricos-metodológicos das obras
selecionadas para leitura e discussão em sala de aula.
04) – A participação nas aulas também é avaliada (valor: 10,0).
Será aprovado o estudante que tiver no mínimo 75% de freqüência nas aulas e seminários, ou seja,
ter no máximo 15 faltas e nota igual ou superior a 7.0 (sete).