A UIVERSIDADE E A ESCOLHA PROFISSIOAL PARA OS JOVES
ESTUDATES DE UMA ISTITUIÇÃO ICLUSIVA.
Flávia Maria Feroldi Ferreira – (UFMS/Mestrando em Educação) – [email protected]
Sonia da Cunha Urt – UFMS/CCHS/DCH/PPGEdu – [email protected]
RESUMO
Considerando que a escolha profissional faz parte do projeto de vida de uma pessoa e se
constrói a partir de um contexto social, econômico e político específico, o presente trabalho
analisa dados de um projeto desenvolvido sobre Orientação Profissional. O local em que foi
desenvolvido este projeto é uma Instituição Inclusiva voltada para jovens e adultos, que tem o
intuito de prepará-los para o processo seletivo nas universidades. As informações contidas
neste trabalho trazem as opiniões de jovens a respeito da universidade e da escolha
profissional. Este trabalho se fundamenta na Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky e no
diálogo com estudiosos que consideram o sujeito se constituindo nas relações sociais. Ao
trazer e analisar os dados levantados durante o projeto, este trabalho consistiu em possibilitar
uma reflexão a cerca da visão do jovem diante do vestibular, diante do ato de estudar e diante
da escolha por uma profissão através do Ensino Superior.
Palavras-chave: Escolha Profissional; Jovem; Universidade.
2
O trabalho apresentado traz um diálogo acerca de atividades desenvolvidas no Projeto
de Orientação Profissional em uma Instituição Inclusiva. Tal Instituição atende cerca de 150
alunos com idade entre 17 e 40 anos que já concluíram o Ensino Médio. A proposta desta
Instituição é de inclusão, voltada para jovens e adultos carentes, em especial os provenientes
das minorias sociais como afro-descendentes, índios e portadores de necessidades especiais.
Seu objetivo é exclusivamente o ingresso na Universidade.
O projeto contou com a participação de aproximadamente 20 alunos. Os
procedimentos iniciais foram: 1-Divulgação do projeto; 2- Inscrição dos interessados (70
inscrições); 3- Termo de Consentimento para participação no projeto devidamente assinado
pelos responsáveis e pelos alunos; 5- Início dos encontros.
O objetivo principal do Projeto de Orientação Profissional foi proporcionar uma
reflexão acerca da escolha profissional, considerando os determinantes histórico-sociais,
auxiliando os alunos na obtenção de uma visão crítica em relação às questões atuais do mundo
do trabalho, da profissão e da escolha.
Para a organização e desenvolvimento deste trabalho partimos das idéias da
abordagem da Psicologia Histórico-Cultural, que considera a importância dos fatores sociais,
econômicos e culturais na constituição do sujeito, imprimindo-lhe uma visão e leitura crítica
da sociedade em que vive.
Além de contribuir para incorporar novos aspectos (determinações) à
reflexão que os orientandos fazem com a finalidade de escolher a profissão,
ajuda na eliminação de preconceitos, superando análises superficiais e
restritivas, possibilitando, enfim, uma leitura mais complexa e completa da
realidade na qual estão imersos. (BOCK, 2002 p. 177).
Tal perspectiva, fundamentada nos estudos de Vigotski1, tem como questão central a
aquisição de experiências pela interação do sujeito com o meio; a constituição desse sujeito
nas relações sociais que estabelece, na troca com outros sujeitos e consigo próprio. Assim se
processa a internalização de conhecimentos, papéis e funções sociais, mediadas pelos
símbolos, sobretudo pela linguagem.
Segundo Oliveira (1993) Vigotski construiu sua teoria tomando por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o
papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, considerando o jovem como
parceiro social, com uma outra visão deste no momento de escolha.
1
Não há consenso na grafia do sobrenome de Lev Semyonovitch Vygotsky. Neste trabalho, opta-se pela grafia
com dois “is”, preservando-se a grafia empregada pelos diferentes autores e editores nas citações.
3
[...] o jovem não é algo “por natureza”. Como parceiro social, está ali, com
suas características, que são interpretadas nessas relações; tem, então, um
modelo para sua construção pessoal. Construídas as significações sociais, os
jovens têm então a referência para a construção de sua identidade e os
elementos para a conversão do social em individual. (AGUIAR; BOCK;
OZELLA apud OZELLA,2003, p.9, grifo do autor)
Partindo desta concepção de jovem o projeto se desenvolveu a partir de encontros na
própria Instituição, semanalmente, com uma hora de duração. As tarefas foram desenvolvidas
pelos alunos do 5º ano de Psicologia, supervisionados pela mestranda em Educação Flávia
Maria F.Ferreira e sob a orientação da Profª Dr.ª Sônia C. Urt nas seguintes atividades:
aquecimento e relaxamento, aplicação e discussão de dinâmicas, de textos, de músicas e
poemas, sempre encerrando com um fechamento do tema trabalhado em cada encontro.
Diante da proposta de uma Orientação Profissional que colocasse em discussão os
determinantes para uma escolha bem ancorada, foram propostos momentos que denominamos
Eixos Temáticos, sendo esses: Auto-conhecimento; Escolhas; Trabalho e Profissões.
Dentre as atividades desenvolvidas em cada eixo, foram selecionadas duas atividades
pela representatividade da proposta do projeto e da riqueza de informações fornecidas pelos
participantes. Considerando ainda a relevância das discussões acerca dos dados levantados
sobre o ato de estudar, a universidade e sobre a escolha de uma profissão para jovens
estudantes de uma Instituição Inclusiva.
As atividades selecionadas fazem parte do Eixo Temático “Escolhas”, têm como
título: “Eu, o Mundo e minhas Escolhas” e “Fazendo Escolhas”. A atividade “Eu, o Mundo e
minhas Escolhas” propôs aos alunos um questionário contendo 10 frases, sendo essas
incompletas, e o exercício feito pelos alunos era de completá-las, e em seguida apresentar
para o grupo as respostas, promovendo discussões.
As frases foram:
1- Eu sempre gostei de...
7- Não consigo me ver fazendo...
2- Meus pais gostariam que eu...
8- Quando penso na Universidade eu...
3- Imagino-me no futuro fazendo...
9- Para escolher minha profissão, levo em
4- Quando criança queria ser...
consideração...
5- Meus professores pensam que eu...
10- No mundo em vivemos, vale mais a
6- Se não estivesse estudando eu estaria...
pena...
Categorizando as respostas por cada frase, os temas que surgiram foram:
Frase 1: Eu sempre gostei de...
Família, amigos
5
4
Estudo
Lazer (assistir tv, dormir, ficar em
casa)
Frase 1: Eu sempre gostei de...
Frase 3: “Imagino-me no futuro...”
Frase 4: “Quando criança queria ser...”
5
5
Atividades Culturais (música e dança)
4
Trabalho
1
Total de respostas
20
Estudasse
Tivesse uma profissão
Fosse bem sucedido
Fizesse o que gostasse
Trabalhasse
Sem resposta
Total de respostas
Realizado pessoalmente no que gosto
9
4
3
2
1
1
20
7
Cursando a Universidade
6
Conquistado sucesso profissional
após a Universidade
6
Sem resposta
1
Total de respostas
20
Professor
5
Veterinário
3
Médico
3
Advogado
2
Policial
2
Dançarino
1
Jogador de futebol
1
Motorista de ônibus
1
Modelo
1
Psicólogo
1
Total de respostas
20
Tenho futuro (universidade,
profissão)
Frase 5: “Meus professores pensam que eu...” Sou estudioso
10
4
Sou persistente
3
Sou tímido
1
5
Sou comunicativo
1
Sem resposta
1
Total de respostas
20
Trabalhando
12
Sem atividade
6
Procurando emprego
1
Sem resposta
1
Total de respostas
20
Coisas que não gosto
6
Exatas (matemática, física, química)
4
Medicina
3
Humanas (direito, jornalismo)
2
Algo errado
2
Nada
2
Agropecuária
1
Total de respostas
20
Realização pessoal
11
Realização profissional
3
Medo
3
Projeto para o futuro
3
Total de respostas
20
O que gosto
12
Mercado de trabalho
4
Frase 9: “Para escolher minha profissão, levo
Remuneração
1
em consideração...”
Sem reposta
2
O bem estar social
1
Total de respostas
20
Felicidade
10
Respeito
2
Honestidade
2
Estudo
2
Sucesso profissional
2
Frase 6: “Se não estivesse estudando eu
estaria...
Frase 7: “ão consigo me ver fazendo...”
Frase 8: “Quando penso na Universidade...”
Frase 10: “o mundo em que vivemos, vale
mais a pena...”
6
Amor
1
Ajudar as pessoas
1
Total de respostas
20
Analisando as respostas, percebe-se a importância dada pelos alunos aos estudos. A
idealização de sucesso, realização pessoal e profissional através de uma universidade. Nas
frases 2, 3 e 4, que tratam sobre o que gostaria de ser, o que os pais gostariam que o filho
fosse e ainda sobre os sonhos de criança quanto a profissão e o futuro, cursar uma
universidade vem sempre em primeiro lugar, mostrando a ênfase dada pelos pais sobre o
estudo e ter uma profissão.
As profissões, as quais se referem os alunos e os pais, são aquelas alcançadas através
do curso superior, uma vez que aparecem nas respostas das frases 3, e 4, sendo a mais citada
na frase 3 - universidade, e na frase 4 as mais citadas remetem a profissões de curso superior.
Outra questão interessante que fica em evidência neste questionário são as
influências nas escolhas, nas frases 7 e 9, os alunos disseram que não conseguem se ver
fazendo algo que não gosta e que para fazer sua escolha profissional o mais importante é
escolher aquilo que gosta. Tal opinião dividiu espaço com a questão do sucesso profissional e
estabilidade econômica, em que a segunda frase mais citada sobre a escolha profissional foi o
mercado de trabalho, indicando a preocupação destes com a situação da profissão escolhida
diante da economia e das possibilidades que o país possa oferecer.
Essa questão tomou mais força quando depois de respondido todo o questionário e
lidas as respostas para o grupo, a discussão centrou-se em o que as pessoas costumam
considerar mais no momento da escolha: o aspecto econômico, social ou pessoal. Assim as
opiniões foram:
Pessoal e/ou social
11
Econômico
7
Indecisão
2
Total
20
A outra atividade selecionada foi “Fazendo Escolhas”, que consistiu em trazer três
situações nas quais os alunos divididos em pequenos grupos, deveriam tentar solucionar o
problema, trazendo suas opiniões e debatendo-as com os grupos restantes. As situações
foram:
7
Questão 1:
Otávio trabalha em uma empresa de publicidade, tem uma ótima posição dentro desta
e seu salário é muito bom, mas seu sonho sempre foi fazer psicologia. No semestre passado
ele prestou vestibular em Psicologia e passou em duas universidades, uma privada e a outra
pública. Na universidade pública o curso é integral, o que o obrigaria a deixar seu emprego,
no entanto, na universidade privada o curso é somente um período, e com seu salário na
empresa de publicidade ele poderia pagar a mensalidade e ainda lhe sobraria um pouco de
dinheiro.
Discussão do grupo:
Os alunos chegaram à conclusão de que Otávio deveria optar por deixar o emprego e
cursar psicologia na universidade pública, pois nesta, ele vai ter que estudar muito e não vai
lhe restar tempo para trabalhar e estudar ao mesmo tempo. Além de que publicidade não tem
nada a ver com Psicologia, ele pode estar no emprego só pelo dinheiro e pode ser que nem
goste deste. Uma aluna do grupo discordou do restante, argumentando que Otávio deveria
cursar Psicologia na universidade particular e continuar com o emprego, pois “se fosse um
empreguinho como caixa de supermercado, até poderia largar, mas como lutou para estar
naquele emprego e ganhar bem, deve permanecer nele”.
Questão 2:
Fernando gostaria de cursar filosofia, mas seus pais o incentivam a optar por
engenharia, afirmando que tal curso oferece uma maior possibilidade de atuação no mercado
de trabalho.
Discussão:
Os alunos deste grupo chegaram à conclusão de que Fernando deve cursar filosofia,
pois compensa muito mais fazer algo que goste. Tem muita gente que tem muito dinheiro e é
infeliz, mas também tem muita gente que tem pouco dinheiro e é feliz. As pessoas se
desenvolvem por suas próprias escolhas, logo temos que fazer o que gostamos e desejamos e
não o que os outros desejam. Uma aluna disse que quando fazemos algo que gostamos, e
sendo bom no que se propõe a fazer, pode-se ganhar dinheiro.
Questão 3:
Luciana está no quarto ano de medicina e pretende se especializar em pediatria. Na
última semana surgiu a oportunidade de dois estágios, sendo um com remuneração e o outro
sem remuneração, podendo optar somente por um. O primeiro é na área de obstetrícia com
remuneração, já o segundo é na área que ela pretende se especializar, porém não é
remunerado.
8
Discussão:
Os alunos deste grupo foram unânimes em dizer que Luciana deveria optar por fazer
o estágio na área em que deseja se especializar, ou seja, optar pelo estágio não remunerado,
pois dessa forma ela poderá descobrir se a pediatria é realmente a área em que deseja se
especializar.
COSIDERAÇÕES FIAIS
Pode-se observar diante do questionário e das discussões que para os alunos o mais
importante é fazer aquilo que deseja, ou seja, realizar os sonhos. Mesmo quando questionados
sobre os problemas econômicos que podem surgir, permaneceram firmes, pois ao fazerem o
que gostam a probabilidade de se obter sucesso é muito maior, e consequentemente obter
retorno financeiro.
Diante dessas informações verificamos que estudar, cursar uma universidade é para
esses jovens a forma de se atingir sucesso profissional e, sobretudo, pessoal. Em todos os
momentos do projeto as questões sobre a importância do estudo e optar por aquilo que gosta
sempre ficou em foco, gerando muita discussão e mostrando ao longo dos encontros a
maturação das idéias, e a consciência da realidade do país tanto em relação às profissões
existentes quanto à situação econômica individual e nacional.
Cabe ressaltar o local e a população com que trabalhamos, jovens carentes,
provenientes das minorias, dentro de uma Instituição totalmente gratuita, que incentiva a
educação e a inclusão social, contribuindo com a formação do pensamento crítico. Assim,
verifica-se o valor adquirido pela universidade e pela educação superior, sendo essas, segundo
tais jovens, o caminho para atingir seus objetivos pessoais e profissionais, combatendo a
exclusão social, partilhando tais idéias com os ideais da instituição.
REFERÊCIA BIBLIOGRÁFICA
BOCK, S. D. Orientação Professional: a abordagem sócio-histórica. 2ª. Edição. São Paulo:
Cortez, 2002.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento Sócio-histórico. São Paulo:
Scipione, 1993.
OZELLA, S. (org.). Adolescências Construídas: a visão da Psicologia Sócio-Histórica. São
Paulo: Cortez, 2003.