G A B A R I T O
Ensino Médio (Zeta) - 1ª série
Novembro/2013
P-7 / Tipo M-7
teste
resposta
habilidade
semana
teste
resposta
habilidade
semana
português >
01.
C
18
18ª
história >
24.
A
21
14ª
português >
02.
B
39
18 e 19
história >
25.
E
21
14ª
português >
03.
E
18
16 e 17
biologia >
26.
A
14
21ª
português >
04.
D
18
18 e 19
biologia >
27.
D
15
19ª
português >
05.
E
28
10ª
biologia >
28.
B
14
20ª
português >
06.
A
30
09ª
biologia >
29.
D
14 e 17
20ª
português >
07.
D
26
12 e 13
biologia >
30.
A
14
20ª
português >
08.
C
22
14 e 15
biologia >
31.
C
14
21ª
português >
09.
C
27
20 e 21
biologia >
32.
A
14
20ª
português >
10.
D
27
17 e 18
biologia >
33.
C
14
17ª
português >
11.
B
1, 17 e 18
10 e 11
biologia >
34.
A
14
19ª
português >
12.
A
15 e 16
6 e 10
biologia >
35.
D
13
16ª
português >
13.
D
16 e 18
4, 10 e 11
física >
36.
D
18
18ª
português >
14.
E
15 e 13
2e6
física >
37.
E
18
18ª
português >
15.
C
16 e 17
11ª
física >
38.
A
18
19 e 20
história >
16.
B
21
17ª
física >
39.
B
20
20ª
história >
17.
B
20
17ª
física >
40.
C
20
21ª
história >
18.
B
21
18ª
física >
41.
E
01
17ª
história >
19.
E
21
21ª
física >
42.
C
01
17ª
história >
20.
A
21
16ª
física >
43.
C
03
14 e 15
história >
21.
C
18
10ª
física >
44.
D
18
20 e 21
história >
22.
A
18
11ª
física >
45.
D
18
18ª
história >
23.
E
18
12ª
834191713
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
M-7
Ensino Médio Zeta — 1a série
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
PORTUGUÊS
QUESTÃO 1: Resposta C
O referente da carta é o diário da mãe: o emissor (a filha) fica perplexo diante de um dos temas do diário, o pecado: “a primeira palavra descoberta por meus olhos ávidos”. Como podemos constatar, o pecado foi a primeira palavra vista: a carta,
na verdade, é sobre a leitura do diário e o impacto que causou no emissor.
Semana: 18
Habilidade: 18
QUESTÃO 2: Resposta B
O elemento da comunicação que mais se destaca no texto é o emissor: a filha, lendo o diário da mãe, relata ao tio sua emoção.
Há várias marcas características da função emotiva, como o uso da primeira pessoa (presente em “abri”, “meus”) e a escolha
de palavras que produzem efeito de subjetividade (como “chocante”, “terrível”).
Semanas: 18 e 19
Habilidade: 39
QUESTÃO 3: Resposta E
Nos dois trechos, os sujeitos “ela” e “esta carta” são classificados da mesma maneira, como simples, e têm equivalência semântica, uma vez que “ela” se refere a “esta carta”.
Semanas: 16 e 17
Habilidade: 18
QUESTÃO 4: Resposta D
No período original, a constatação da morte não é um fato forte o suficiente para impedir que a vida se imponha por meio da
leitura da carta: a autora morreu, mas retorna à vida no instante em que sua carta é lida. No segundo caso, com a alteração
da ordem, muda a ênfase nas ideias: agora, o fato de a carta trazer à vida a autora é menos importante do que o fato de ela
ter morrido. Em outros termos, é como se dissesse que de nada vale voltar à vida no texto escrito, se no plano da realidade a
autora está morta. O argumento introduzido pela locução conjuntiva “mesmo que” (de valor concessivo, com ideia de oposição)
tem sempre menor peso argumentativo do que a outra oração.
Semanas: 18 e 19
Habilidade: 18
QUESTÃO 5: Resposta E
No e-mail a recepção é imediata, diferentemente da carta, que precisa ser remetida e entregue pelo sistema postal (correio
tradicional): no meio digital, a recepção é mais veloz, o que torna incoerente a demora de muitas horas (para achar a carta na
casa da morta) ou de muitos dias (caso tenha sido postada).
Semana: 10
Habilidade: 28
–1–
834191713
P-7
TIPO
SI S T E M A A NGL O
DE E N SI N O
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 6: Resposta A
Ao apontar a privacidade, ou seja, a preservação da intimidade como “uma das principais discussões relativas à internet”, o
texto deixa claro ser esta a justificativa para o conselho oferecido aos leitores.
Semana: 9
Habilidade: 30
QUESTÃO 7: Resposta D
Não se trata de incoerência: o poeta elogia a variante popular, considerada errada pelos puristas. Para ele esta é a maneira
gostosa e autêntica de usar a língua portuguesa, e por isso “certa” — o povo não pretende imitar a maneira lusitana de falar,
considerada correta pelos gramáticos tradicionalistas.
Semanas: 12 e 13
Habilidade: 26
QUESTÃO 8: Resposta C
O texto I, ao falar que “a gramática atravessou o oceano”, e o texto II, ao se referir ao “navio que ia e vinha”, tratam da
viagem dos portugueses ao Brasil na expansão ultramar do século 16. Há portanto, ponto de contato entre os dois textos,
configurando uma relação intertextual.
Semanas: 14 e 15
Habilidade: 22
QUESTÃO 9: Resposta C
Em I, o verbo “assistir” é transitivo direto, com sentido de “auxiliar”, “dar assistência”: o enunciado, assim, significa que o
advogado presta auxílio ao colega no julgamento (para acusar ou defender o réu). Em II, o verbo é transitivo indireto, indicando
que o advogado presenciou a atuação do colega em juízo. Em III, é transitivo indireto e significa que o direito de defesa cabe
ao réu (e não que ele tem o direito de defender-se).
Semanas: 20 e 21
Habilidade: 27
QUESTÃO 10: Resposta D
A oração formada pela locução “vai haver” apresenta como verbo principal haver, empregado como sinônimo de existir.
Trata-se, portanto, de uma oração sem sujeito em que a locução deve permanecer no singular.
Semanas: 17 e 18
Habilidade: 27
QUESTÃO 11: Resposta B
Nessa “História estranha” dá-se o encontro de duas épocas distintas da vida da personagem, com dois momentos separados
por mais de trinta anos fundindo-se em uma só situação: a personagem de quarenta e poucos anos encontra o menino que
ela fora aos sete. O adulto é sentimental, a criança acha isso aborrecedor, o que atesta as diferenças entre as visões de mundo
que as pessoas têm em momentos distintos da vida.
Semanas: 10 e 11
Habilidades: 1, 17 e 18
QUESTÃO 12: Resposta A
A passagem do texto em discurso indireto livre (“Que coisa é a vida. Que coisa pior ainda é o tempo. Como eu era inocente.
Como os meus olhos eram limpos.”) é saudosista. Esse sentimento é comum em poemas byronianos, como em Álvares de
Azevedo e Casimiro de Abreu, e modernos, como em Bandeira.
Semanas: 6 e 10
Habilidades: 15 e 16
QUESTÃO 13: Resposta D
Nesse poema, as estações do ano funcionam como uma metáfora para as diferentes épocas da vida: o “outono” é a velhice,
o “inverno” é a morte, a “primavera” e o “estio” são a juventude e a maturidade.
Semanas: 4, 10 e 11
Habilidades: 16 e 18
–2–
PROVA GERAL — P-7
TIPO M-7 — 11/2013
QUESTÃO 14: Resposta E
Nesse poema composto de versos brancos, porém isométricos (são três decassílabos seguidos por um hexassílabo), nota-se
toda uma tendência classicizante, reforçada pelo fato de a “medida nova” (versos decassílabos) ter começado a ser usada em
Portugal durante o Classicismo.
Semanas: 2 e 6
Habilidade: 15 e 13
QUESTÃO 15: Resposta C
No início do poema, o eu lírico conversa com Lídia sobre a chegada da velhice e sobre a morte, questões que o Conselheiro
Aires discute no último romance de Machado de Assis.
Semana: 11
Habilidade: 16 e 17
HISTÓRIA
QUESTÃO 16: Resposta B
O trecho do autor português proposto permite identificar alguns elementos do choque cultural ocorrido pela colonização do
Brasil imposta às culturas nativas da terra, cuja interpretação por parte dos europeus vinha carregada de preconceitos que
contribuíram para o seu desmantelamento ao longo do processo de ocupação e exploração.
Semana: 17
Habilidade: 21
QUESTÃO 17: Resposta B
Cabe ressaltar que o fracasso do sistema de capitanias hereditárias pela Coroa lusitana, no século XVI, não implicou na sua
imediata substituição pelo Governo Geral da colônia. A adoção deste, sobretudo voltada ao combate à presença de outros
europeus nas costas brasileiras, compôs, juntamente com as Câmaras Municipais, a estrutura político-administrativa do
sistema colonial.
Semana: 17
Habilidade: 20
QUESTÃO 18: Resposta B
O documento selecionado denuncia um caso de corrupção em meio ao processo de ocupação territorial no quadro da União
Ibérica (1580/1640), caracterizada no Brasil pelo domínio holandês de amplas porções da colônia. A prática da corrupção
contra os interesses públicos viria a caracterizar a constituição da sociedade como fenômeno recorrente das elites dirigentes.
Semana: 18
Habilidade: 21
QUESTÃO 19: Resposta E
Na França do século XVI houve um crescimento expressivo do contingente de protestantes, chamados de huguenotes. Essa
situação, em um país tipicamente católico, levou a constantes conflitos religiosos. Um dos momentos mais trágicos foi o
massacre aos huguenotes, a chamada Noite de São Bartolomeu.
Semana: 21
Habilidade: 21
QUESTÃO 20: Resposta A
A alternativa correta apresenta as principais características da política econômica do Antigo Regime, o mercantilismo.
Semana: 16
Habilidade: 21
QUESTÃO 21: Resposta C
O texto apresenta o quanto as cruzadas tiveram motivações religiosas e vínculos com as questões comerciais.
Semana: 10
Habilidade: 18
–3–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 22: Resposta A
O texto aborda as relações entre a cidade e a cultura medieval.
Semana: 11
Habilidade: 18
QUESTÃO 23: Resposta E
O texto traz indícios do processo de fortalecimento da monarquia francesa e suas relações com os interesses dos comerciantes.
Semana: 12
Habilidade: 18
QUESTÃO 24: Resposta A
A questão faz referência à posição de Max Weber, que estabelece vínculos entre a ética calvinista e os valores capitalistas.
Semana: 14
Habilidade: 21
QUESTÃO 25: Resposta E
A questão faz referência às posições da Igreja no contexto da Reforma Católica, destacando a criação da ordem jesuítica.
Semana: 14
Habilidade: 21
BIOLOGIA
QUESTÃO 26: Resposta A
As trocas gasosas nos Poríferos ocorrem por difusão através da superfície do corpo; os crustáceos possuem brânquias para
trocas entre o sangue e a água; as traqueias dos insetos realizam as trocas gasosas diretamente entre o ar e os tecidos; e os
répteis possuem pulmões para trocas entre o ar e o sangue.
Semana: 21
Habilidade: 14
QUESTÃO 27: Resposta D
A enzima 1 é a amilase pancreática, que atua em pH básico (a amilase salivar age em pH neutro); a enzima 2 é a lactase, produzida no duodeno; e a enzima 3 é a tripsina pancreática (a pepsina gástrica atua em pH ácido).
Semana: 19
Habilidade: 15
QUESTÃO 28: Resposta B
A camada mais externa da pele é a epiderme epitelial, abaixo dela, fica a derme conjuntiva, e a camada mais interna é a hipoderme adiposa.
Semana: 20
Habilidade: 14
QUESTÃO 29: Resposta D
Problemas cardiovasculares podem ocorrer em qualquer idade, atingindo homens e mulheres; a artéria pulmonar e a artéria
aorta retiram o sangue do coração.
Semana: 20
Habilidades: 14 e 17
QUESTÃO 30: Resposta A
As hemácias ou glóbulos vermelhos fazem o transporte de O2; os leucócitos fazem a defesa do organismo; as plaquetas estão
relacionadas com a coagulação do sangue. O cansaço e a dificuldade de respirar estão relacionados com a diminuição das
hemácias e o sangramento nasal, com a redução das plaquetas.
Semana: 20
Habilidade: 14
–4–
PROVA GERAL — P-7
TIPO M-7 — 11/2013
QUESTÃO 31: Resposta C
A contração do diafragma provoca sua descida; a contração dos intercostais causa a elevação da caixa torácica. Os dois momentos associados aumentam o volume da caixa, diminuindo a pressão interna e provocando a entrada do ar.
Semana: 21
Habilidade: 14
QUESTÃO 32: Resposta A
O lado esquerdo deve possuir maior capacidade de bombeamento; os dois lados devem aspirar e impelir o sangue; o átrio
direito deve ter dois conectores de entrada, e o átrio esquerdo, 4 conectores de entrada; o sangue é oxigenado nos pulmões.
Semana: 20
Habilidade: 14
QUESTÃO 33: Resposta C
Aves e mamíferos têm desenvolvimento direto e vivem em ambientes terrestres e aquáticos; glândulas sudoríparas são exclusivas dos mamíferos; e os ossos pneumáticos são uma exclusividade das aves.
Semana: 17
Habilidade: 14
QUESTÃO 34: Resposta A
A obstrução do ducto biliar impedirá a chegada da bílis ao duodeno. Sem a bílis, não haverá a emulsificação das gorduras, dificultando sua digestão e provocando sua liberação nas fezes.
Semana: 19
Habilidade: 14
QUESTÃO 35: Resposta D
As características descritas identificam um réptil como a cascavel. Sapos e avestruzes não têm escamas epidérmicas revestindo
o corpo; o tatu é endotermo e o pirarucu não tem escamas epidérmicas, e respira por brânquias e pela vesícula gasosa.
Semana: 16
Habilidade: 13
FÍSICA
QUESTÃO 36: Resposta D
Como a velocidade é constante, R = 0. Logo, T = P → T = mg = 1 000 ⋅ 10 = 1 ⋅ 104 N
τT = T ⋅ d ⋅ cos 0 = 1 ⋅ 104 ⋅ 4 ⋅ 1 → τT = 4 ⋅ 104 J
Semana: 18
Habilidade: 18
QUESTÃO 37: Resposta E
τR = ecf – eci → τR =
m v2f
–0 →
2
Portanto, a ordem de grandeza é 106.
τR =
( )
230 200
⋅
2
3,6
2
→
τR ≈ 3,5 ⋅ 105 J
Semana: 18
Habilidade: 18
QUESTÃO 38: Resposta A
O Peso é uma força conservativa, logo, seu trabalho depende apenas das posições inicial e final.
O trabalho do peso pode ser calculado por:
τP = ePf – ePi
→
τP = 0 – mgh
→
τP = – 30 ⋅ 10 ⋅ 1,2
→
τP = – 360 J
Semanas: 19 e 20
Habilidade: 18
–5–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 39: Resposta B
kx2
mv2
–0=
–0 →
2
2
→ 0,5 ⋅ x2 = 5 ⋅ 10–3 ⋅ 22 → x2 = 0,04 → x = 0,2 m → x = 20 cm
Felást = R →
τF
elást
= τR →
epi – epf = ecf – eci →
Semana: 20
Habilidade: 20
QUESTÃO 40: Resposta C
Como o atrito é desprezível, o sistema é conservativo, portanto a energia mecânica é constante.
ecf + epf = eci + epi →
mv2
+ 0 = 0 + mgh → v = 2gh
2
Assim, vpai = vfilho = 2gh
ec
pai
=
3mv2
mv2
≠ ecfilho =
2
2
Semana: 21
Habilidade: 20
QUESTÃO 41: Resposta E
Para que o técnico obtenha o efeito desejado, a lente utilizada deve ser convergente e a atriz deve ser posicionada sobre Ao.
Semana: 17
Habilidade: 1
QUESTÃO 42: Resposta C
Os conjuntos de placas formam espelhos esféricos côncavos. Como os raios solares próximos à superfície da Terra são paralelos entre si, incidem paralelamente aos eixos principais dos espelhos e refletem pelo foco, localizado no topo da torre.
Semana: 17
Habilidade: 1
QUESTÃO 43: Resposta C
Para realizar a montagem, Carlos deve diminuir o diâmetro do eixo e/ou aumentar o diâmetro interno do espaçador. Para tanto,
ele pode aquecer o espaçador (II), resfriar o eixo (III) ou fazer as duas coisas (VIII).
Semanas: 14 e 15
Habilidade: 3
QUESTÃO 44: Resposta D
As duas porções de água constituem um sistema termicamente isolado. Lembrando-se que a temperatura da água fervente
é igual a 100°C:
Qágua quente + Qágua fria = 0
m ⋅ c ⋅ (θfinal – 100) + 4 ⋅ m ⋅ c ⋅ (θfinal – 20) = 0
∴ θfinal = 36 °C
Semanas: 20 e 21
Habilidade: 18
QUESTÃO 45: Resposta D
A partir da equação de Clapeyron, temos:
p⋅V=n⋅R⋅T
5 ⋅ 105 ⋅ 2 ⋅ 10–3 = 1 ⋅ 8 ⋅ T
∴ T = 125 K
Como o gás é monoatômico:
3
⋅p⋅V
2
3
U = ⋅ 5 ⋅ 105 ⋅ 2 ⋅ 10–3
2
∴ U = 1 500 J
U=
Semana: 18
Habilidade: 18
–6–