Gestão de unidades curriculares,
Articulações e Critérios de Avaliação
2014/2015
6º A
Diretor de Turma: João Teixeira
Disciplina: Português
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
Oralidade
Discurso oral
0
Educação Literária
Oralidade
Discurso oral
Marcadores discursivos
Notícia
1
2
Educação Literária
Personagem
Ação
Caracterização psicológica
Enumeração
Espaço
Oralidade
Texto informativo
Texto de opinião
Texto narrativo
Narrador
Educação Literária
Estrofe
Verso
Métrica
Diálogo
Tema
Assunto
Poema narrativo
Modo narrativo
Rima
1º Período
Leitura e Escrita
Resumo
Sílaba gramatical e sílaba métrica
Translineação
Texto expositivo
Diálogo
Monólogo
Gramática
Nome
Verbo
Determinante artigo definido
Adjetivo qualificativo
Sujeito
Predicado
Complemento direto
Leitura e Escrita
Marcadores discursivos
Biografia
Resumo
Notícia
Gramática
Dicionário
Formação de palavras
Leitura e Escrita
Texto informativo
Texto de opinião
Marcadores discursivos
Texto narrativo
Narrador
Texto publicitário
Gramática
Funções sintáticas
Tipos de frase
Advérbios interrogativos
Determinantes interrogativos
Pronominalização
Nº de
aulas
80
20
30
30
3
4
Enumeração
Comparação
Metáfora
Personificação
Anáfora
Personagens
Espaço
Rima
Conto infantil
Fábula
Texto dramático
Caracterização física e caracterização
psicológica
2º Período
Oralidade
Leitura e Escrita
Resumo
Texto publicitário
Resumo
Comentário
Ortografia
Pontuação
Ortografia
Sumário
Texto narrativo
Descrição
Narração
Roteiro
Educação Literária
Gramática
Personagem
Sílabas gramaticais e sílabas métricas
Narrador
Frase ativa e frase passiva
Poema narrativo
Futuro do indicativo
Tempo
Pronomes pessoais
Ação
Pronomes possessivos
Perífrase
Pronomes indefinidos
Estrofe
Pronomes demonstrativos
Verso
Rima
Pretérito imperfeito
Esquema rimático
Pretérito perfeito
Conto
Espaço
Personificação
Lenda
Modo literário
Comparação
Sílaba métrica
Oralidade
Leitura e Escrita
Reconto
Texto informativo
Assunto
Descrição
Diálogo
Paráfrase
Educação Literária
Gramática
Caracterização física
Funções sintáticas dos pronomes
Caracterização psicológica
pessoais
62
22
20
Comparação
Metáfora
Personificação
Onomatopeia
Ação
Personagem
Espaço
Narrador
Oralidade
Tomada de apontamentos
Discurso oral
5
6
Educação Literária
Narrador
Texto dramático
Adereços
Cena
Didascália
Fala
Espaço
Tempo
Fábula
Verso
Estrofe
Anáfora
Personificação
Oralidade
Dramatização
Relato oral
Reportagem
Predicativo do sujeito
Nome
Adjetivo
Quantificador
Preposição
Advérbio
Verbo copulativo
Indicativo
Conjuntivo
Condicional
Particípio
Gerúndio
Infinitivo
Leitura e Escrita
Texto informativo
Significado
Diário
Biografia
Entrevista
Tema
Facto
Texto narrativo
Resumo
Entrevista
Sinais gráficos
Gramática
Campo lexical
Verbo principal e verbo auxiliar
Verbos principais transitivos
Verbos principais intransitivos
Adjetivo qualificativo
Discurso direto
Discurso indireto
Frase simples
Frase complexa
Tipos de frase
Tipos de frase
Frase ativa e frase passiva
Sujeito
Complemento direto
Complemento agente da passiva
Complemento oblíquo
Modificador
3º Período
Leitura e Escrita
Carta
Texto informativo
Relatório
Retrato
Entrevista
Texto narrativo
Descrição
20
52
24
Educação Literária
Texto dramático
Modos literários
Personagem
Narrador
Fala
Didascália
Onomatopeia
Ato
Cena
Espaço
Modo lírico
Tempo
Gramática
Classes de palavras
Adjetivo qualificativo
Sílaba
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas
ORALIDADE:

Interpretar discursos orais breves

Utilizar procedimentos para registar e
reter a informação

Produzir discursos orais com diferentes
finalidades e com coerência

Compreender e apresentar argumentos
LEITURA E ESCRITA:

Ler em voz alta palavras e textos
o

Ler textos diversos
o

Compreender o sentido dos textos
Fazer inferências a partir da informação
o
prévia ou contida no texto

Organizar a informação contida no texto o

Avaliar criticamente textos
o

Planificar a escrita de textos

Redigir corretamente

Escrever textos narrativos

Escrever textos informativos

Escrever textos de opinião

Escrever textos diversos

Rever textos escritos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA:

Ler e interpretar textos literários

Tomar consciência do modo como os
temas, as experiências e os valores são
representados nos textos literários

Ler e escrever par fruição estética
GRAMÁTICA:

Explicitar aspetos fundamentais da
morfologia

Conhecer classes de palavras

Articulações Interdisciplinares
A disciplina de Português articula-se com todas as
outras e constitui-se como a base de qualquer tipo de
trabalho, dada a natureza diversificada de textos em
que trabalha.
Desenvolve as competências de comunicação, através
da compreensão, interação e produção, envolvendo
os domínios de:
- Oralidade, leitura e escrita;
- Recolha de textos e de informação para usar nas
outras disciplinas;
- Leitura e análise de documentos autênticos;
- Pesquisa de informação em fontes diversificadas
(dicionários, enciclopédias...);
- Uso de diferentes tipos de texto, adequando-os à
situação comunicativa;
- Reforço de metodologias diferenciadas de ensinoaprendizagem.
Analisar e estruturar unidades sintáticas

3. Critérios de avaliação
Peso (%)
80
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo
Competências/Conhecimentos
Domínios
20
Parâmetro em avaliação
55% - Resultados das provas escritas de avaliação sumativa
25% - Expressão oral:
- Fluência discursiva (construção de proposições complexas;
elaboração articulada das frases…)
- Clareza ideológica (domínio dos conteúdos cognitivos;
organização lógica das ideias; vocabulário expressivo;
capacidade de análise…);
- Correção linguística (correta elaboração frásica; articulação
apropriada…);
- Expressividade comunicativa (postura e gestos expressivos;
dicção expressiva…).







Comportamento, assiduidade e pontualidade
Relação com o professor (a) e com os colegas
Atenção e participação
Responsabilidade
Material necessário para a realização de tarefas
Respeito pelo material escolar
Outros trabalhos: trabalhos de casa; trabalho individual ou em grupo;
…
Disciplina: Inglês
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
1º Período
Unidade Zero
Revision
Topic/Vocabulary:
Greetings
Numbers 1 – 1000
Colours
Rooms and objects
Grammar Work:
Personal pronouns
Possessive adjectives
Verbs to be, have got, there to be
– Present Simple
Prepositions of place
Culture:
English speaking countries
Unidade Um
Back to school
Topic/Vocabulary:
Identity – name, age, birthday, address
Ordinal numbers
Months
School objects (stationery)
Grammar Work:
Verbs to be, have got
– Present Simple
Whose
Possessive pronouns
Culture:
Murshidabad (India)
Unidade Dois
Let’s have fun
Topic/Vocabulary:
Free time activities: sports, outdoor activities, indoor activities
Grammar Work:
Present Simple
Present Continuous
Verbs + Gerund (-ing )
Frequency adverbs
Culture:
Manchester (England) Old Trafford Stadium
13
2º Período
Unidade três
Look at me and
smile
Nº de
aulas
1º P- 34
Topic/Vocabulary:
Describing people: physical features, personality
Family and friends
Grammar Work:
Present Simple
Adjectives: comparative, superlative
Culture:
Cardiff (Wales)
11
10
2º P - 31
10
Unidade quatro
Let’s go for a
walk
Topic/Vocabulary:
City facilities: places, asking and giving directions
Forms of transportation
Grammar Work:
Present Simple
Prepositions of place
Question words
Culture:
New York (USA)
8
Unidade cinco
Heal the world
Topic/Vocabulary:
Wild animals
Environment protection
Grammar Work:
Present Simple
Modal verbs: can, should, must, mustn’t
Culture:
Toronto (Canada)
7
Unidade seis
Eating out
Topic/Vocabulary:
Food
Eating at a restaurant: ordering food, expressing likes and dislikes
Grammar Work:
I’d like
Imperative
Indefinite pronouns: some, any, no, every
Culture:
Sydney (Australia)
6
3º Período
Unidade sete
Let’s celebrate
Unidade oito
Great holiday
Unidade nove
Free time
Topic/Vocabulary:
Family, Food, Clothes: expressing likes and dislikes, describing preferences
Grammar Work:
Past Simple: regular verbs, irregular verb to be
Culture:
Dublin (Ireland)
3ºP- 26
9
Topic/Vocabulary:
On the beach
Places: talking about past events, describing holidays
Grammar Work:
Past Simple: irregular verbs
Culture:
Auckland (New Zealand
9
Topic/Vocabulary:
Events: talking about future events
Films: describing favourite films
Revision of some vocabulary
Grammar Work:
Future: going to
Future expressions
Revision of verb tenses
Culture:
Dubai (United Arab Emirates)
8
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas
COMUNICAÇÃO ORAL
 Países de Expressão Inglesa. Número de
falantes. Países do Reino Unido
 Expressões de sala de Aula
 Apresentação (nome, país, idade)
 Socialização (idade, país, morada,
número, telefone, profissão, família)
 Animais
 Identificação e descrição (cores)
 A Casa. Descrição da casa. Mobiliário
 O Corpo Humano. Descrição Física
 A Alimentação. Refeições, comida e
bebidas
 Datas e horas
 Rotina diária e hábitos
 Comemorações: Dia das Bruxas, Natal,
Páscoa.
MORFOLOGIA E SINTAXE
 Nomes e Numerais (cardinais e ordinais)
 Verbos modais
 Pronomes
Interrogativos e pronomes
pessoais.
 Adjetivos possessivos
 Artigos: definido, indefinido
 Preposições de tempo
 Quantificadores e Genitivo
 Presente simples de verbos e lexicais
relacionados com rotina diária
 Advérbios de frequência
 Presente progressivo
 Frases: afirmativa, interrogativa,
negativa, imperativa.
Articulações Interdisciplinares
HGP: Elaboração de mapas: Península Ibérica e
Ilhas Britânicas.
EM: Canções inglesas.
HGP: Conceito de nacionalidade, relações com
Inglaterra, ano de nascimento.
LP: Registo de moradas. Comparações entre
relações familiares. Aspetos descritivos da casa.
Recolha de lendas e contos tradicionais.
CN: Alimentação e Saúde.
HGP: A habitação. Tradições portuguesas e de
outros povos.
LP: Descrição, retrato físico.
HGP: Contagem de tempo.
EF: Expressão corporal e ações.
LP: Comunicação oral regulada por técnicas
HGP: Meios de transportes
E F: Equipamento. Nome
de desportos.
E V: Cor.
EF e CN: Hábitos de higiene.
3. Critérios de avaliação
Peso (%)
80%
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo
Competências/Conhecimentos
Domínios
20%
Parâmetro em avaliação
50% - Resultados das provas escritas de avaliação sumativa
30% - Expressão oral:
-Fluência discursiva (construção de proposições
complexas; elaboração
articulada das frases…)
-Clareza ideológica (domínio dos conteúdos cognitivos;
organização lógica
das ideias; vocabulário expressivo; capacidade de análise…);
-Correção linguística (correta elaboração frásica;
articulação apropriada…);
- Expressividade comunicativa (postura e gestos
expressivos; dicção expressiva…).
- Comportamento, assiduidade e pontualidade
- Relação com o professor (a) e com os colegas
- Atenção e participação
- Responsabilidade
- Material necessário para a realização de tarefas
- Respeito pelo material escolar
- Outros trabalhos: trabalhos de casa; trabalho individual
ou em grupo; …
Disciplina: História e Geografia de Portugal
1. Gestão de unidades curriculares
Nº de
aulas
Conteúdos
1º PERÍODO
Unidade
Da União
Ibérica à
Restauração
37
. A Morte de D. Sebastião e a Sucessão ao Trono;
. O Domínio Filipino e os Levantamentos Populares
5
. A Revolta do 1º de Dezembro de 1640 e a Guerra da
Restauração
(5º ano)
. Império Português no séc. XVIII
- O território e os recursos naturais;
Império e
Monarquia
Absoluta no
século XVIII
- As riquezas do Brasil;
- Os movimentos da população;
8
- O tráfico de escravos;
. A monarquia absoluta no tempo de D. João V
- D. João V, um rei absoluto;
- A sociedade, a cultura e a arte
Avaliação: Fichas de avaliação; Trabalho individual e /ou de grupo
Lisboa
Pombalina e a
ação do
marquês de
Pombal
2
- O terramoto de 1755;
- A reconstrução de Lisboa;
8
- A situação do reino após a morte de D. João V;
- A ação do Marquês de Pombal
. As invasões francesas
1820 e o
Liberalismo
- A Revolução Francesa
- O Bloqueio Continental e as invasões francesas
12
. A Revolução Liberal de 1820
- O descontentamento dos portugueses;
- A revolução de 1820
. As Cortes Constituintes
- A Constituição de 1822
. A independência do Brasil
. As lutas entre liberais e absolutistas
Avaliação: Fichas de avaliação; Trabalho individual e /ou de grupo
2
Nº de
aulas
Conteúdos
Unidade
2º PERÍODO
. O Espaço Português e a vida quotidiana nos campos, na
segunda metade do século XIX
30
5
- A agricultura;
- A vida nos campos
. O Espaço Português e a vida quotidiana nas cidades, na
segunda metade do século XIX
Portugal na
Segunda
metade do
século XIX
- A indústria;
- O nascimento do operariado;
- A extração mineira;
- Transportes e comunicações;
7
- A cultura e a arte;
- O ensino e a defesa dos Direitos Humanos;
- A vida nas grandes cidades;
- A demografia;
- O êxodo rural e a emigração
Avaliação: Fichas de avaliação; Trabalho individual e /ou de grupo
2
. A Revolução Republicana e a Queda da Monarquia
A Queda da
Monarquia e a
1ª República
- As difíceis condições de vida
- O Partido Republicano
- A disputa por territórios africanos
- O 31 de Janeiro
8
- O regicídio
- O 5 de Outubro
. A 1ª República
- As primeiras medidas republicanas
- A Constituição Republicana
- Principais medidas na educação e no trabalho
6
- Portugal e a 1ª Guerra Mundial
- O crescente descontentamento dos portugueses
Avaliação: Fichas de avaliação; Trabalho individual e /ou de grupo
2
Nº de
aulas
Conteúdos
Unidade
3º PERÍODO
27
. O Golpe Militar de 28 de Maio
. Salazar e o Estado Novo
O Estado Novo
. A Política de Obras Públicas
9
. As Restrições às Liberdades
. A Oposição ao Regime
. A Guerra Colonial
. O 25 de Abril e a Consolidação da Democracia Portuguesa
- O fim da ditadura
O 25 de Abril de
1974 e o
Regime
Democrático
- O regresso da liberdade
- A descolonização
8
- A Constituição de 1976
- As regiões autónomas
- O poder local
Avaliação Fichas de avaliação; Trabalho individual e /ou de grupo
Portugal nos
Dias de Hoje:
2
. Evolução da Evolução da População e Movimentos
Demográficos
8
- A mobilidade da população
Sociedade e
Geografia
Humana
- Características da População Portuguesa
- Repartição Espacial da População Portuguesa
- A Sociedade Rural e a Sociedade Urbana
. A Organização Económica
. Os Transportes e as Comunicações
. Espaços em que Portugal se integra
Total de atividades letivas
94
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas









Portugal no séc. XVIII: a monarquia absoluta de
D. João V
- A Lisboa Pombalina
1820 e o triunfo dos liberais
- As invasões francesas; a revolução liberal; as
cortes; a independência do Brasil; as lutas entre
liberais e absolutistas
Portugal na 2ª metade do séc. XIX
- O espaço português. Recursos naturais;
inovação tecnológica; transportes; cultura;
ensino; direitos humanos
- A vida quotidiana e a organização social
A Revolução Republicana
- O 5 de Outubro e a queda da monarquia
- 1.ª República (Constituição de 1911, medidas na
educação e trabalho, movimento sindical,
instabilidade governativa)
- Participação na 1.ª guerra mundial
Os anos da ditadura
- Salazar e o estado novo (a política de obras
públicas, as restrições à liberdade; a oposição ao
regime; a guerra colonial)
O 25 de abril e a construção da democracia
- O 25 de abril (a ação militar e popular; a
independência das colónias; a Constituição de
1976 e o restabelecimento da democracia)
A população portuguesa no limiar do séc. XXI
Os lugares onde vivemos
- Movimentos demográficos; sociedade rural e
urbana.
As atividades económicas
- Organização económica e social; transportes e
comunicações; as áreas da proteção da Natureza
O mundo mais perto de nós
Articulações Interdisciplinares
Port: Produção de texto.
Ed.T: Estudo de materiais e tecnologias.
Ed.M: Canções de intervenção. Baladas.
Ed.V: Produtos de comunicação. O valor do
património: património cultural e artístico.
Ed.T: Património natural e cultural. Espaços naturais e
humanizados. Mundo tecnológico. Energia.
Mat: Representação e tratamento de dados.
Percentagens. Escalas.
CN: O ambiente natural. Poluição do Ar. Fontes e
consequências. Áreas de proteção da Natureza.
Ing: Desportos, ocupação de tempos livres dos
povos/classes
Ed.F: Desportos e sua história.
- Integração de Portugal na Europa
3. Critérios de avaliação
Peso (%)
Parâmetro em avaliação
Fichas de avaliação/trabalho individual ou em grupo (caso seja
proposto).
80
Atividades de consolidação de conhecimentos na sala de aula e
em casa: (fichas de trabalho; material necessário à aula);
Participação e empenho na aula (qualidade, pertinência das
intervenções na sala de aula).
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo
Competências/Conhecimentos
Domínios
20
Atitudes e valores: comportamento, sentido de responsabilidade;
relação com o professor e/ou colegas; cumprimento de regras;
assiduidade e pontualidade
Ritmo de evolução individual e capacidade de autoavaliação
Disciplina: Matemática
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Números naturais
Potências de
expoente natural
Figuras
geométricas
planas. Perímetros
e áreas
Regulações e
regularidades
Sólidos
geométricos.
Volumes de sólidos
Isometrias do
Conteúdos
1º Período
- Números primos;
- Crivo de Eratóstenes;
- Teorema fundamental da aritmética e aplicações.
- Potência de base racional não negativa;
- Regras operatórias das potências de base racional não negativa;
- Prioridade das operações;
- Linguagem simbólica e linguagem natural em enunciados envolvendo
potências.
- Ângulo ao centro e setor circular;
- Polígonos inscritos numa circunferência;
- Retas e segmentos de reta tangentes a uma circunferência;
- Polígonos circunscritos a uma circunferência;
- Apótema de um polígono;
- Perímetro de um polígono regular;
- Perímetro do círculo;
- Área de um polígono regular;
- Área do círculo;
- Problemas envolvendo o cálculo de perímetros e áreas de polígonos e
círculos.
- Sequências e regularidades numéricas
- Sequências e regularidades não numéricas
- Sequências e leis de formação
- Leis de formação em linguagem natural e simbólica
- Grandezas diretamente proporcionais e constante de proporcionalidade
direta;
- Proporções;
- Escalas;
- Problemas envolvendo a proporcionalidade direta.
2º Período
- Poliedros. Faces, arestas e vértices;
- Prismas retos e oblíquos. Prismas regulares;
- Pirâmides regulares;
- Cilindros;
- Cones;
- Relação entre o número de arestas e de vértices de um prisma (ou
pirâmide) e da respetiva base;
- Poliedros convexos;
- Relação de Euler;
- Planificação de sólidos;
- Problemas envolvendo sólidos geométricos e respetivas planificações;
- Volume do paralelepípedo retângulo com dimensões de medida
racional;
- Volume do prisma reto e do cilindro reto;
- Problemas envolvendo o cálculo de volumes de sólidos.
- Reflexão central. Propriedades;
Nº de
aulas
16
18
22
24
26
24
plano
- Mediatriz de um segmento de reta;
- Reflexão axial. Propriedades;
- Eixos de simetria de uma figura plana;
- Rotação. Propriedades;
- Imagens de figuras planas por isometrias;
- Simetrias de reflexão e de rotação;
- Problemas envolvendo as propriedades das isometrias e utilizando
raciocínio dedutivo;
- Problemas envolvendo figuras com simetrias de rotação e de reflexão
axial.
- População e unidade estatística;
Representação e
- Variáveis quantitativas e qualitativas;
interpretação de
- Gráficos circulares;
dados
- Análise de conjunto de dados a partir da média, moda e amplitude;
- Problemas envolvendo dados representados de diferentes formas.
3º Período
- Números racionais positivos e negativos;
- Simétrico e valor absoluto de um número racional;
- Semirreta de sentido positivo;
- Comparação de números racionais;
- Conjunto dos números inteiros relativos e conjunto dos números
racionais;
Números racionais
- Segmentos de reta orientados;
- Adição de números racionais. Definição e propriedades;
- Subtração e soma algébrica de números racionais. Definição e
propriedades;
- Módulo da diferença de dois números como medida da distância entre
os pontos que representam esses números na reta numérica.
Preparação para a prova final (resolução de exercícios de consolidação)
14
20
28
 Nas aulas previstas está incluído o tempo de lecionação de conteúdos programáticos, bem
como, o tempo de lecionação de aprendizagens (revisões, fichas de avaliação, correção das
fichas de avaliação) e autoavaliação.
2. Articulações disciplinares
Tema/objetivo/capacidade relevante

Números naturais
- Números primos;
Ações Interdisciplinares
Disciplina
Ação
. Português
. Leitura e interpretação de textos.
Traduzir linguagem corrente para
linguagem matemática.
- Crivo de Eratóstenes;
. Numerais.
- Teorema fundamental da aritmética e aplicações.
. Inglês

Potências de expoente natural
- Potência de base racional não negativa;
- Regras operatórias das potências de base racional
. História e
Geografia de
. A importância dos números para datar
os grandes acontecimentos da história.
Contributo de outros povos para a
história da Matemática. Superfície de
não negativa;
Portugal
Portugal. Densidade populacional.
. Ciências
Naturais
. Dimensões das células.
- Prioridade das operações;
- Linguagem simbólica e linguagem natural em
enunciados envolvendo potências.

Figuras geométricas planas. Perímetros e áreas.
- Ângulo ao centro e setor circular;
- Polígonos inscritos numa circunferência;
. Português
. Leitura e interpretação de textos.
- Retas e segmentos de reta tangentes a uma
circunferência;
- Polígonos circunscritos a uma circunferência;
- Apótema de um polígono;
. Educação Visual
e Educação
Tecnológica
.Figuras no plano. Instrumentos
medição de comprimentos. Desenho.
- Perímetro de um polígono regular;
- Perímetro do círculo;
- Área de um polígono regular;
- Área do círculo;
- Problemas envolvendo o cálculo de perímetros e
áreas de polígonos e círculos.
.Educação Física
. Superfícies de espaços desportivos.

Relações e regularidades.
- Sequências e regularidades numéricas
- Sequências e regularidades não numéricas
- Sequências e leis de formação
- Leis de formação em linguagem natural e
simbólica
- Grandezas diretamente proporcionais e
constante de proporcionalidade direta;
- Proporções;
- Escalas;
- Problemas envolvendo a proporcionalidade
direta.
. Português
. História e
Geografia de
Portugal
. Leitura e interpretação de textos.
. A escala na elaboração e análise de
mapas históricos.
. Escalas
. Educação
Tecnológica

Sólidos geométricos. Volumes de sólidos
- Poliedros. Faces, arestas e vértices;
. Português
- Prismas retos e oblíquos. Prismas regulares;
- Pirâmides regulares;
- Cilindros;
- Cones;
. Leitura e interpretação de textos.
e
- Relação entre o número de arestas e de vértices
de um prisma (ou pirâmide) e da respetiva base;
- Poliedros convexos;
- Relação de Euler;
. Educação
Tecnológica
. Volumes de objetos.
- Planificação de sólidos;
- Problemas envolvendo sólidos geométricos e
respetivas planificações;
- Volume do paralelepípedo retângulo com
dimensões de medida racional;
- Volume do prisma reto e do cilindro reto;
- Problemas envolvendo o cálculo de volumes de
sólidos.

Isometrias do plano
- Reflexão central. Propriedades;
- Mediatriz de um segmento de reta;
- Reflexão axial. Propriedades;
- Eixos de simetria de uma figura plana;
- Rotação. Propriedades;
- Imagens de figuras planas por isometrias;
- Simetrias de reflexão e de rotação;
- Problemas envolvendo as propriedades das
isometrias e utilizando raciocínio dedutivo;
- Problemas envolvendo figuras com simetrias de
rotação e de reflexão axial.

Representação e interpretação de dados
- População e unidade estatística;
- Variáveis quantitativas e qualitativas;
- Gráficos circulares;
. Português
. Leitura e interpretação de textos.
. Educação Visual
. Ciências
Naturais
. Simetrias na natureza e nos seres vivos.
Paralelismo entre os padrões na
matemática e o padrão no
comportamento humano.
. Português
. Leitura e interpretação de textos.
. Ciências
Naturais
. Análise e interpretação de tabelas e
gráficos
- Análise de conjunto de dados a partir da média,
moda e amplitude;
- Problemas envolvendo dados representados de
diferentes formas.
. Formas e relações geométricas.
Desenho. Geometria. Simetria.
. História e
Geografia de
Portugal
. Leitura e interpretação de textos.

Números racionais
- Números racionais positivos e negativos;
. Português
- Simétrico e valor absoluto de um número
racional;
.Traduzir linguagem corrente para
linguagem matemática.
- Semirreta de sentido positivo;
- Comparação de números racionais;
- Conjunto dos números inteiros relativos e
. História e
Geografia de
. Friso cronológico.
conjunto dos números racionais;
Portugal
- Segmentos de reta orientados;
- Adição de números racionais. Definição e
propriedades;
- Subtração e soma algébrica de números racionais.
Definição e propriedades;
- Módulo da diferença de dois números como
medida da distância entre os pontos que
representam esses números na reta numérica.
3. Critérios de avaliação
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo
Competências/Conhecimento
s
Domínios
Peso (%)
70%
10%
20%
Parâmetro em avaliação

Resultados das fichas de avaliação
 Participação nas atividades
 Realização de trabalhos individuais ou de grupo
 Progresso evidenciado ao longo das aulas








Comportamento, assiduidade e pontualidade.
Realização dos trabalhos de casa
Apresentação do caderno diário
Relação com o professor (a) e com os colegas
Atenção e participação
Responsabilidade
Material necessário para a realização de tarefas
Respeito pelo material escolar
Disciplina: Ciências Naturais
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
1º Período
- Os nutrientes e as suas funções
Os alimentos
- Reações do organismo à carência ou ao excesso de nutrientes
como veículo
- A escolha dos alimentos
de nutrientes
- A alimentação saudável
- Constituição do sistema digestivo humano
- Transformação dos alimentos na boca
Sistema
- Transformação do bolo alimentar
digestivo
- Transformação do quimo
humano e de
- Destino do quilo
outros animais
- Cuidados a ter com o sistema digestivo
- Constituição do sistema digestivo de outros animais
- Os movimentos respiratórios
- Diferenças entre o ar inspirado e o ar expirado
- Constituição do sistema respiratório humano
Circulação do ar
- A circulação do ar
- Cuidados a ter com o sistema respiratório
- Sistema respiratório dos peixes
Nas aulas previstas estão incluídas aulas para: atividades de consolidação dos conteúdos, fichas de
avaliação e respetiva correção e autoavaliação
2º Período
- Constituição do sangue
Transporte de
- Funções do sangue
nutrientes e
- Constituição do sistema circulatório
oxigénio até às - A circulação do sangue no organismo
células
- O trabalho do coração
- Doenças do sistema circulatório e sua prevenção
Utilização de
nutrientes na
produção de
- Como é que o organismo retira a energia contida nos alimentos?
energia e
- Relação entre atividade física e o consumo de energia
eliminação de
- Eliminação dos produtos da atividade celular
produtos da
- A água na nutrição e os cuidados a ter com o sistema excretor
atividade
celular
- Modificação do corpo durante o crescimento
- Constituição dos sistemas reprodutores, masculino e feminino
Reprodução
- Início de uma nova vida e desenvolvimento do novo ser
humana e
- O nascimento de um bebé
crescimento
- Cuidados a ter com a criança nos primeiros anos de vida
- Cuidados a ter durante a gravidez
- Adolescência e saúde
Alimentação
-A alimentação nas plantas
nas plantas – a - Onde produzem as plantas a matéria orgânica?
importância das - As substâncias de reserva acumuladas pelas plantas
plantas para o - As trocas gasosas nas plantas
Nº de
aulas
41
15
14
12
31
9
6
8
8
mundo vivo
- As plantas e a modificação da qualidade do ar
- Utilização das plantas pelo ser humano
Nas aulas previstas estão incluídas aulas para: atividades de consolidação dos conteúdos, fichas de
avaliação e respetiva correção e autoavaliação
3º Período
- Reprodução nas plantas com flor
- Formação e disseminação de sementes
- Origem de uma planta a partir de uma semente
- Reprodução nas plantas sem flor
- Tipos de micróbios
- Micróbios causadores de doenças
Micróbios
- Micróbios úteis
- Defesas do organismo no combate aos micróbios
- A higiene
- Problemas sociais que afetam o ser humano
Higiene e
Tabagismo
problemas
Alcoolismo
sociais
Drogas
SIDA
Nas aulas previstas estão incluídas aulas para: atividades de consolidação dos conteúdos, fichas de
avaliação e respetiva correção e autoavaliação
Reprodução nas
plantas
24
14
6
4
2. Articulações disciplinares




Conteúdos Relevantes / Temas
Trocas nutricionais entre o organismo e o meio
no homem
- Os alimentos como veículo de nutrientes.
- Funcionamentos dos sistemas no homem:
digestivo, respiratório, circulatório e excretor
- Funcionamento dos sistemas em outros animais
- Utilização dos nutrientes na produção de energia
- Atitudes promotoras da saúde
Transmissão da Vida
- Sistemas reprodutores e reprodução
- Desenvolvimento do novo ser até à puberdade
- A sexualidade e o respeito por si próprio e pelos
outros
Trocas nutricionais entre o organismo e o meio
nas plantas
- Alimentação nas Plantas. Importância das plantas
para o mundo vivo.
Transmissão da vida nas plantas (com e sem flor)
Articulações Interdisciplinares
Port: Leitura e recolha de informação.
Mat: Análise e interpretação de tabelas e gráficos.
Dimensões.
Ing: Vocabulário específico. Hábitos e rotinas.
HGP: Relação entre o meio e o Homem. A
alimentação em determinados períodos históricos.
Ed.M: Interação do som da natureza com o corpo
humano. Como fazer uma respiração correta.
Ed.F: Hábitos alimentares. Sistema cardíaco e
respiratório: batimentos cardíacos, respiração e
sua relação com o esforço.
EMRC: Cresço e desenvolvo as minhas
capacidades.
3. Critérios de avaliação
Cognitivo
Competênci
as/Conheci
mentos
Domínios
Peso (%)
80%
Parâmetro em avaliação
 Resultados das fichas de avaliação
 Trabalhos individuais/grupo produzidos na aula e/ou fora dela;
questões de aula; relatórios
 Participação oral
Atitudes/Valores
Sócio afetivo

20%





Atitudes de cidadania manifestadas através de respeito na relação
com os outros, comportamento na sala de aula e solidariedade
Interesse, empenho, voluntariedade, persistência
Realização dos trabalhos de casa
Pontualidade e assiduidade
Apresentação do caderno diário
Material necessário à aula
Disciplina: Educação Visual
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
1º Período
- Perceção das cores
- Cores-luz e cores-pigmentos
. Origem dos pigmentos
- Classificação das cores
. Cores primárias, secundárias e neutras
. Cores intermédias e complementares
. Círculo cromático
- Interação das cores
Luz e Cor
. Gradação das cores
. Qualidade das cores
Harmonia e contraste de cores
- Expressividade das cores
. Cores quentes e cores frias
. Simbologia das cores
. Função comunicativa das cores
2º Período
- Perceção do espaço
- Espaços naturais e espaços humanizados
- Espaços bidimensionais e espaços tridimensionais
- Posição dos objetos no espaço
Espaço
- Representação do espaço
. Recursos para representar o espaço
. Representação rigorosa de espaços e objetos
- Posição das linhas retas no espaço
. Posição relativa entre reta e plano
3º Período
- Noção de património
- Tipos de património
. Património artístico
Património
. Património cultural
. Património natural
- A imagem no discurso
Discurso gráfico . Elementos do discurso gráfico
- A teoria de Gestalt
. Aplicação dos elementos da teoria de Gestalt na comunicação.
Nº de
aulas
26
20
18
2. Articulações disciplinares



Conteúdos Relevantes/Temas
Características e qualidades da cor.
A simbologia e o significado da cor.
Interações dos objetos no espaço.

Conceito de património.
Articulações Interdisciplinares
Port: Leitura e recolha de informação. O léxico das
cores.
CN: A luz e a cor na Natureza e na vida do homem.
Ing: O léxico das cores
Ed.F: Relação corpo/espaço
HGP: Património cultural.
Princípios básicos da criação de um discurso
gráfico e sua avaliação crítica no âmbito da
comunicação/mensagem.

3. Critérios de avaliação
ecimentos
Competências/Conh
Atitudes/Valores
motor
Sócio afetivo
Cognitivo e físico-
Domínios
Peso (%)
Parâmetro(s) em avaliação
- Domínio das técnicas de expressão livre e rigorosa.
60%
- Perceção/representação do real.
- Conceitos- Processos
40%
- Perseverança
- Participação
- Interesse
- Responsabilidade
- Sentido de solidariedade
- Comportamento/adequação de atitudes
- Autocontrolo
- Interiorização de normas de convívio e trabalho- Pontualidade
Disciplina: Educação Tecnológica
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
Nº de
aulas
1º Período
MATERIAL
Origem e propriedade dos materiais.
- Propriedades físicas dos materiais.
Madeira – Papel – Argila – Metais e Têxteis.
- Propriedades dos materiais
- Armazenamento e comercialização dos materiais
- Processos de transformação dos materiais.
- Utilizações dos materiais
Impacto ambiental dos processos de extração de matérias-primas.
- Reutilização e reciclagem de matérias-primas
Organização, higiene e segurança
- Organização e planificação de tarefas
- Higiene e segurança
26
2º Período
MOVIMENTO
Tipos de movimento
- Movimento - variação no espaço
- Movimento - variação no tempo
- Movimento - referencial
Operadores mecânicos
- A alavanca
- A roda
- O plano inclinado e a cunha.
Processos de transmissão e transformação do movimento
- Transformação do movimento utilizando engrenagens.
Representação de processos mecânicos.
Organização, higiene e segurança
- Organização e planificação de tarefas
- Higiene e segurança
20
3º Período
ESTRUTURA
FORMA / FUNÇÃO
Organização, higiene e segurança
- Organização e planificação de tarefas
- Higiene e segurança
Processos técnicas de fabrico e de construção.
- Utensílios, ferramentas e máquinas.
- Utilização correta e segura das ferramentas.
- Técnicas de fabrico e construção
- Tipos de uniões
- Formas de unir materiais.
Conceito de estrutura
- Estruturas modulares
Tipos de estruturas
- Estruturas naturais e estruturas artificiais
- Estruturas fixas e estruturas móveis
18
A evolução histórica das estruturas
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas
Articulações Interdisciplinares


A origem e propriedades dos materiais.
- Tipos de materiais (papel, argila, têxteis, madeiras e metais)
e suas propriedades físicas (cor, brilho, cheiro, textura, etc.).
- Propriedades dos materiais que condicionam o seu
Armazenamento. Formas de apresentação dos materiais no
mercado (normalização).

Processos de transformação das principais matériasprimas.
- Processos e ferramentas/utensílios mais adequados à
transformação das matérias-primas em materiais.
- Ensaios para determinar propriedades mecânicas como
dureza, maleabilidade.

Alterações no meio ambiente determinadas pela ação
humana.
- O impacto ambiental provocado pelo processo de extração
das matérias-primas. Reciclar.

Tipos de movimentos
- Tipos de movimento quanto à sua variação no espaço
(trajetória) e no tempo (ritmo)

Operadores mecânicos de transmissão e de transformação
do movimento.
A linguagem dos processos de utilização, de fabrico e de
construção.
- A problemática da higiene e da segurança no local de
trabalho

Processos técnicos de fabrico e de construção.

Estruturas no âmbito da forma e função.
Port e Ing: A escrita criativa. Vocabulário específico da tecnologia
(registos de língua). Regras de construção discursiva.
CN: Recursos naturais. Fontes de energia. Alterações no meio
ambiente em consequência da ação do homem. Reciclagem.
Mat: Unidades de medida e instrumentos. Figuras no plano. Áreas
e volumes. As formas e as dimensões, a proporcionalidade
geométrica e as construções geométricas. Esquematização e
visualização de simbologias gráficas
HGP: Os utensílios usados pelas sociedades recolectoras e
produtoras.
3. Critérios de avaliação
Cognitivo
Competências/Conhecimentos
Domínios
Peso (%)
Parâmetro em avaliação
- Domínio das técnicas e das principais matérias-primas da área tecnológica.
60%
- Interpreta e elabora instruções técnicas.
- Conceitos
- Processos
- Perseverança
- Participação
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
- Interesse
40%
- Responsabilidade
- Sentido de solidariedade
- Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula
- Autocontrolo
- Interiorização de normas de convívio e trabalho
- Pontualidade
Disciplina: Educação Física
1. Gestão de unidades curriculares
1º Período (39 aulas)
Unidade
Conteúdos
- Regulamento da disciplina
- Critérios de avaliação da disciplina
Nº de
aulas
2
Apresentação
Testes
Diagnóstico
(TD):
- Capacidades Físicas (Força superior, média e inferior,
Flexibilidade, Velocidade, Resistência)
- Situação de exercícios critério (destreza óculo-pedal e óculomanual);
- Destreza gímnica (exercícios critério);
- Final das aulas (hábitos higiénicos).
- Domínio socio-afetivo (Saber Estar nos TD);
- Domínio Cognitivo (Saber ao longo dos TD).
- Identificação da unidade e principais regras.
- Passe (peito e picado) /receção.
- Drible (progressão e proteção).
- Lançamento (passada e parado).
- Situações de jogo reduzido.
- 1x1, 2x1, 2x2, etc (Marcação/Desmarcação).
- Identificação da unidade.
- Corridas de resistência:
- Frequência cardíaca.
- Salto em altura.
- Salto comprimento.
- Velocidade
Basquetebol
Atletismo:
Ginástica
Aparelhos:
Outras
Atividades:
- Identificação da unidade, regras de segurança e transporte
de material.
- Minitrampolim (Salto: Extensão, Engrupado; ½ pirueta e
Carpa).
- Salto eixo no boque.
- Plano de Atividades.
- Blocos extra.
6
15
9
6
1
2º Período (32 aulas)
Unidade
Conteúdos
Nº de
aulas
Ginástica Solo
Futebol
Atletismo:
- Identificação da unidade, regras de segurança e transporte
de material.
- Rolamento à frente engrupado.
- Rolamento à frente de pernas afastadas.
- Rolamento à retaguarda engrupado.
- Roda.
- Rolamento à retaguarda pernas afastadas.
- Posições de equilíbrio:
- Pino de Cabeça – e - Avião e vela.
- Posição de flexibilidade:
- Ponte e espargata.
- Saltos, voltas, quedas e afundos.
- Sequência Gímnica.
- Identificação da unidade e principais regras.
- Passe/receção.
- Drible/condução/finta.
- Finalização (1x0).
- Situações de jogo reduzido:
- 1x1, 2x1, 2x2, etc (Marcação/Desmarcação).
- Situação de jogo 5x5.
- Conhecimento de regras.
- Salto em altura.
- Força, resistência, flexibilidade.
Condição Física
14
12
3
Todo o
período
- Plano Anual de Atividades.
Outras
Atividades:
3
- Blocos extra.
3º Período (25 aulas)
Unidade
Conteúdos
- Identificação da unidade e principais regras.
- Conhecimento de regras.
- Serviço.
- Passe.
- Manchete.
- Situações de jogo reduzido.
- 1x1, 2x2, 3x3, 4x4 (Ocupação dos espaços).
Identificação da unidade e principais regras.
- Conhecimento de regras.
- Batimentos simples 1x1.
Voleibol
Badmington
-
- Serviço.
Nº de
aulas
11
10
Atletismo:
Condição Física
Outras
Atividades:
- Lob, Drive e Clear.
- Jogo 1x1.
- Corridas de Estafetas.
- Corrida de Barreiras
- Força, resistência, flexibilidade.
3
Todo o
período
- Plano de Atividades.
- Blocos extra.
1
2. Articulações disciplinares
Educação Física
Conteúdos/ Temas
Articula com …
Testes da condição física
Regras de segurança.
 Princípios higiénicos.
 Atitudes no desporto (respeito pelos outros e pelas regras,
cooperação)
 O corpo humano.
 Desportos coletivos. Principais técnicas e regulamentos.
- Atletismo, Andebol, Futebol, Basquetebol, Voleibol, Badminton.
Ing.: Nome de alguns desportos/Vocabulário sobre as
algumas partes do corpo.
Ginástica de solo e Ginástica de aparelhos: movimentos; exercícios
básicos, sequência gímnica
 Atletismo: corridas (velocidade, resistência, barreiras, estafetas);
saltos (altura e comprimento).
Mat: Superfícies de espaços desportivos. Altura, peso,
velocidade e medidas dos espaços desportivos. Retas
e segmentos de reta. Paralelas e diagonais. Figuras
geométricas (triângulos).



CN: Corpo humano. Hábitos e comportamento de vida
saudável. Atitudes promotoras de saúde física e
mental.Sistema cardíaco e respiratório: batimentos
cardíacos, respiração e sua relação com o esforço.
Higiene pessoal.
Ed.M: Sequência gímnica – escolha musical
Ed.T: Higiene e segurança no trabalho.
3. Critérios de avaliação
Peso (%)
cimentos
Competências/Conhe
Atitudes/Valores
motor
Sócio afetivo
Cognitivo e físico-
Domínios
Parâmetro(s) em avaliação
- Execução das tarefas propostas, confrontando o aluno com o
80%
seu desempenho e os objetivos previamente traçados.
- Testes de avaliação sumativos (teóricos e práticos).
- Questionamento durante o decorrer das aulas.
- Pontualidade, assiduidade e participação (responsabilidade,
20%
motivação, empenho, comportamento e cooperação com os
colegas)
Disciplina: Educação Musical
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
I
II
Conteúdos
1º Período
Timbres Corporais;
Harmonia;
Realce Tímbrico;
Andamentos;
Semicolcheia;
Monorritmia;
Polirritmia;
Notas na pauta e na flauta;
Intervalos Harmónicos e Melódicos;
Instrumentos do mundo: Aerofones;
Intensidades;
Forma: Binária, Ternária e Rondó;
Nº de
aulas
13
2º Período
III
IV
V
VI
Pontilhismo tímbrico;
Alteração Tímbrica;
Síncopa;
Ritmos pontuados;
Ritmos assimétricos;
Tercina;
Modo Dórico;
Ré agudo;
SI bemol;
Instrumentos do mundo: Cordofones;
Tenuto e Sforzando;
Interpretação de peças em formas variadas;
3º Período
Expressividade Timbrica;
Alternância de compassos;
Compasso composto;
Fá e dó sustenido;
Monodia e polifonia;
Escala menor;
Acorde;
Instrumentos do mundo: Membranofones e idiofones;
Densidade Sonora;
Alteração electrónica do timbre;
O sec. XX e a nova sonoridade;
Interpretação de peças em formas variadas,
20
16
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas
Articulações Interdisciplinares
3. Critérios de avaliação
Peso (%)
60%
Atitudes/Valores
Sócio afetivo
Cognitivo
Competências/Conhecimentos
Domínios
40%
Parâmetro em avaliação
Participação nas atividades propostas:
- Reprodução sonora – Nível corporal e instrumental
- Coordenação motora
- Aptidão rítmica
- Técnica de produção sonora
- Intervenção nas aulas – vocal e instrumental
- Criatividade
- Expressividade
- Interesse
- Atenção
- Trabalhos da casa
- Organização do Caderno Diário
- Fichas de Trabalho
- Fichas de avaliação
- Material
- Assiduidade
- Respeito pelos colegas e professor
- Perseverança
- Participação
- Interesse
- Responsabilidade
- Sentido de solidariedade
- Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula
- Autocontrolo
- Interiorização de normas de convívio e trabalho
- Pontualidade
Disciplina: Educação Moral Religiosa e Católica
1. Gestão de unidades curriculares
Unidade
Conteúdos
O que é a pessoa?
Estrutura individual (unidade irrepetível).
 Estrutura pessoal (ser em relação com os outros).
 Dimensão física, racional e volitiva (ser livre).
 Dimensão afetiva e sexual:
 A dimensão sexual abrange a totalidade da pessoa: corpo,
vontade, afetividade, etc.
 Abertura aos outros que são diferentes: a linguagem do
corpo na comunicação com os outros.
 Rutura com o egoísmo e vivência do amor.
 Dimensão espiritual: a relação com o transcendente.
 A autenticidade: fidelidade ao próprio projeto (vocação),
equivalência entre o que se é e o que se aparenta ser; vontade
de ser verdadeiro e procurar a verdade; aceitação de si
mesmo.
 Ser dotado de direitos e de deveres:
 Declaração Universal dos Direitos do Homem.
 Convenção sobre os Direitos da Criança.
 Atentados aos direitos das crianças: doenças que
facilmente poderiam ser curadas; subnutrição e fome, que
por vezes conduz à morte; prostituição infantil; trabalho
infantil; abandono pelas famílias ou por quem as suas
vezes fizer; mendicidade ao serviço dos outros;
consequências da desintegração matrimonial e familiar;
tráfico de crianças; maus-tratos na família…
 A UNICEF e a luta pela construção de um mundo onde
todas as crianças tenham condições de existência dignas.
 Sl 139 (138): Deus é pessoa e estabelece com todos uma
relação pessoal.
Ser pessoa e dar condições para que todos sejam pessoas.
Nº de
aulas


A pessoa
humana




Jesus de Nazaré
Quem é Jesus de Nazaré?
O nascimento de Jesus marcou a história.
O calendário usado entre nós tem como ponto de referência o
nascimento de Jesus, dada a sua importância.
Jesus o Mestre, o Profeta de Deus e o Messias (Cristo):
 O anúncio do Reino de Deus: a vitória definitiva do bem, da
justiça, da verdade, do amor, etc.
 O Reino de Deus não é um reino de natureza política e Jesus
não é um Messias político.
 Uma nova maneira de entender Deus: misericórdia pura.
 A confiança no Deus bom, que não abandona a pessoa [cf. Lc
12, 22ss].
 Contra a exclusão, a inclusão no amor de Deus: inclusão dos
12
marginalizados, dos pobres, dos doentes, dos excluídos, etc.
 A Lei de Deus não são prescrições escritas mas a vontade de
Deus expressa no amor ao outro, no bem de cada ser
humano.
 A revolução do coração humano: viver centrado no amor ao
próximo (e próximo é todo o que precisa de mim,
independentemente da sua origem ou identidade).
 O pecado, o arrependimento e o perdão de Deus e dos
homens.
 Contra a religião do simples culto exterior, uma religião que
brota de uma relação com Deus no íntimo do ser e se
manifesta na fraternidade.
 Uma nova ordem de valores: os valores espirituais e morais
têm prioridade sobre os valores materiais (cf. Lc 12,33).
 O conflito com os poderosos: os saduceus, os fariseus, os
romanos, etc.
 O destino de Jesus:
 Mc 14,32-50: Oração no Getsémani e prisão.
 Mc 14,53-65: Jesus é julgado e condenado pelo tribunal
judaico.
 Mc 15,1-15: Jesus é julgado e condenado à morte por
Pilatos.
 Mc 15,24-37: Crucificação e morte de Jesus na cruz.
 A ressurreição: Jesus é o Senhor e o Filho de Deus.
 Deus quer a vida e não a morte.
Que posso fazer para viver cada vez com mais qualidade e dar a
vida aos outros?






O pão de cada
dia





A alimentação, a fome, a subnutrição, a pobreza, a distribuição
injusta dos bens de primeira necessidade…
Distribuição do alimento pela população mundial.
Instituições nacionais e internacionais vocacionadas para a
derrota da fome (Caritas, FAO, Banco Alimentar Contra a
Fome…).
Solidariedade e voluntariado.
As divisões do NT:
 Evangelhos.
 Atos dos Apóstolos.
 Cartas ou Epístolas.
 Apocalipse.
A necessária distribuição justa da riqueza: Tg 5,1-6; 1Jo 3,1718.
O julgamento final: as obras de promoção humana: Mt 25,3145.
Parábola do rico insensato: Lc 12,13-21.
O significado simbólico-religioso do alimento.
A Última Ceia como representação da entrega de Jesus por
amor.
Ser pão para os outros: a doação de si mesmo.
13
7
2. Articulações disciplinares
Conteúdos Relevantes / Temas
A pessoa humana
Jesus de Nazaré
Articulações Interdisciplinares
Ciências da Natureza ― Transmissão da vida:
reprodução humana e crescimento. Educação Visual
e Tecnológica ― Saúde. História e Geografia de
Portugal ― Espaços em que Portugal se integra:
União Europeia e Organização das Nações Unidas.
Educação Visual e Tecnológica ― Cultura e recreio;
comemorações relevantes: Natal, Páscoa. História e
Geografia de Portugal ― Cristianismo, era cristã,
método de datação.
Ciências da Natureza ― Trocas nutricionais entre o
organismo e o meio. Educação Visual e Tecnológica
― A alimentação
O pão de cada dia