AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARQUÊS DE MARIALVA- Cantanhede
DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO
4.º ANO DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO setembro/outubro
PROGRAMA Blocos/temas Conteúdos/Objetivos
À DESCOBERTA DE SI MESMO
O seu corpo:
– o esqueleto;
– os músculos.
- Reconhecer a existência dos ossos;
- Observar os ossos em representações do corpo humano;
- Reconhecer a função dos ossos (suporte e proteção);
- Reconhecer a existência de músculos;
- Reconhecer a função dos músculos (movimento, suporte,...);
- Observar os músculos em representações do corpo humano;
À DESCOBERTA DE SI MESMO
O seu corpo:
- Identificar a função de proteção da pele.
– a pele.
A segurança do seu corpo:
– a exposição solar;
– os incêndios em casa, em espaços públicos, nas florestas e matas;
– os sismos;
– as inundações e as secas.
- Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao Sol;
- Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios;
- Conhecer regras de segurança antissísmica;
4.º ANO DE ESCOLARIDADE
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARQUÊS DE MARIALVA- Cantanhede
DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO
PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO novembro/dezembro
PROGRAMA Conteúdos/Objetivos
Blocos/temas À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES
O passado do meio local.
- fontes históricas.
O passado nacional:
- o século;
– a Península Ibérica no Mundo;
– os primeiros povos;
– os Romanos e os povos bárbaros;
– os Muçulmanos;
– a Reconquista Cristã e o Condado Portucalense;
– a formação de Portugal;
– a primeira dinastia (o alargamento do reino, o povoamento do reino);
– a segunda dinastia (a crise de 1383–1385, a expansão portuguesa);
– a terceira dinastia (a perda da independência);
– a quarta dinastia
(a Restauração);
– o século XIX.
- Pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, biblioteca, associações…);
- Descobrir o passado de uma instituição local, recorrendo a fontes orais e documentais;
- Conhecer a unidade de tempo: o século;
- Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância
para o meio local;
- Recolher dados sobre aspetos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos;
• Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal.
À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES
O passado nacional:
– o fim da Monarquia e a Implantação da República;
– o 25 de Abril;
– a Democracia.
- Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado;
Os símbolos nacionais:
– a bandeira nacional;
- Reconhecer os símbolos nacionais.
- o hino nacional.
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DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO
4.º ANO DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO janeiro/fevereiro
PROGRAMA Blocos/temas Conteúdos/Objetivos
À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
Os astros:
– a forma do planeta Terra;
– as fases da Lua;
– o Sistema Solar.
À DESCOBERTA DAS INTER–RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS
- O globo e o planisfério;
- Os continentes e os oceanos;
- A localização de Portugal na Europa e no Mundo;
- As fronteiras de Portugal;
- Os países lusófonos;
- Portugal e a União Europeia;
- Os aglomerados populacionais;
- A capital do país e as capitais de distrito;
- Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações,…;
- Observar e representar os aspetos da Lua nas diferentes fases;
- Observar, num modelo, o sistema solar;
- Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos;
- Identificar e localizar Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo;
- Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo;
- Reconhecer as fronteiras de Portugal;
- Localizar países lusófonos no planisfério e no globo;
- Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades);
- Localizar no mapa a capital do país e as capitais de distrito.
À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
- Os estados da água.
- Os fenómenos de transformação da água.
- O ciclo da água. - Reconhecer e observar fenómenos de: condensação, solidificação, precipitação e evaporação;
- Realizar experiências que representem fenómenos de: evaporação, condensação e solidificação;
À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS
- Experiências com água;
- Os efeitos da temperatura sobre a água;
- Os materiais sólidos, líquidos e gasosos;
- Realizar experiências que envolvam mudanças de estado;
- Observar os efeitos da temperatura sobre a água (fusão, solidificação, evaporação, ebulição e condensação);
- A dilatação de sólidos, líquidos e gases.
- Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades;
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DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO
4.º ANO DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO março/abril
Blocos/temas À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
- A água subterrânea.
À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS
- O princípio dos vasos comunicantes.
À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
Aspetos físicos de Portugal:
– os principais rios de Portugal;
– as principais elevações de Portugal.
À DESCOBERTA DAS INTER–RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS
O contacto entre a terra e o mar:
– a costa portuguesa;
– os aspetos da costa;
– as marés;
– a sinalização da costa.
PROGRAMA Conteúdos/Objetivos
- Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água;
- Reconhecer nascentes e cursos de água.
- Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes;
- Identificar e localizar os maiores rios;
- Identificar e localizar as maiores elevações portuguesas
- Observar direta ou indiretamente:
*alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos…);
*alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do
Sado, Ponta de Sagres).
- Observar a ação do mar sobre a costa;
- Observar as marés;
- Identificar a sinalização da costa.
À DESCOBERTA DAS INTER–RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E
A SOCIEDADE
Principais atividades económicas nacionais:
– a agricultura;
– a pecuária;
– a silvicultura;
– a pesca;
– a indústria;
– o comércio, os serviços e o turismo.
À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS
- A utilização e conservação dos objetos;
- Experiências com a eletricidade;
- Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas
importantes em Portugal.
- Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça…).
Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina…).
- Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite…).
- Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de
cortiça…).
- Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação.
- Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.
- Produzir eletricidade por fricção entre objetos.
- Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores.
- Construir circuitos elétricos simples (alimentados por pilhas).
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARQUÊS DE MARIALVA- Cantanhede
DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO
4.º ANO DE ESCOLARIDADE
PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO maio/junho
PROGRAMA Conteúdos/Objetivos
Blocos/temas À DESCOBERTA DAS INTER–RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E
A SOCIEDADE
A qualidade do ambiente:
A poluição:
– a poluição atmosférica;
– a poluição sonora.
À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS
- Experiências com o som;
- Experiências com o ar
- Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito de estufa, a rarefação do ozono, chuvas ácidas…).
- Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos…):
- Identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído.
- Realizar experiências, de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
- Reconhecer, através de experiências, a existência do oxigénio no ar (combustões).
- Reconhecer, através de experiências, a pressão atmosférica.
À DESCOBERTA DAS INTER–RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E
A SOCIEDADE
A qualidade do ambiente:
– a poluição dos solos;
– a poluição aquática;
- a desflorestação;
- os parques e as reservas naturais.
- Identificar e observar alguns fatores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias
poluentes, destruição do património histórico…);
- Identificar e participar em formas de promoção do ambiente.
- Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar.
- Reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés
negras…).
- Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela atividade humana: extinção de recursos, extinção de
espécies animais e vegetais.
- Reconhecer a importância