Escola EB José Ferreira Pinto Basto
Planificação de História e Geografia de Portugal
Ano Letivo 2013/2014
Tema A-A Península Ibérica: Dos primeiros Povos à Formação de Portugal (Séc. XII)
A1-Ambiente Natural e Primeiros Povos
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/
utilização de fontes:
-aquisição
de
técnicas
de
investigação;
- interpretação de
informação
histórica.
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
A importância
Organiza o caderno
da
posição
da diário e elabora o
Península Ibérica .
Atlas.
Observa mapas.
Globo
Descreve oralmente.
Mapa
Recolhe informação
Planisfério
em texto escrito.
Atlas
Copia e escreve.
Continentes
e
Oceanos
Usa correctamente
Recursos
Avaliação
Calendarização
Manual
Avaliação
diagnóstica
1º Período
Caderno Diário
Avaliação
caderno diário.
do
Mapas
Atlas
6 tempos
Avaliação de mapas.
Comunicação
História.
Localização
Geográfica.
Discussão
aspectos
geográficos.
em Equador
Hemisférios
Elementos de
mapa
Península
Europa
de Mundo
a expressão oral e
escrita.
um Lê.
Compara.
Descreve.
Localiza.
Utiliza vocabulário
específico
da
disciplina.
Globo
Acetatos
Avaliação formativa.
DVD
Auto-avaliação.
Quadro Interactivo
Recursos Naturais e Fixação Humana na Península Ibérica
Competências
Específicas
Comunicação
História.
Conteúdos
em Características
Naturais da
Península Ibérica
Actividades/
Estratégias
Observa e compara Mapas
mapas hipsométricos
Caderno Diário
Traços morfológicos
e principais rios da Descreve
Península.
Identificar,
Clima e
natural.
vegetação Recolhe
Selecionar e aplicar
métodos de trabalho
e de estudo.
As formas de relevo.
Recursos
Regista informação
Manual
Acetatos
Avaliação
Calendarização
Avaliação
diagnóstica
1º Período
Avaliação do caderno
diário.
Avaliação de mapas.
Dvd
Quadro Interactivo
Rede hidrográfica.
Avaliação formativa.
Elementos do clima.
Teste
conhecimentos
Auto-avaliação.
Vegetação natural.
de
6 tempos
Competências
Específicas
Conteúdos
Tratamento
de
Informação/ Utilização de As
Primeiras
Fontes:
Comunidades
aquisição de técnicas de Recolectoras.
investigação;
As
comunidades
interpretação
de Agro-Pastoris.
informação histórica
Contactos com os
Comunicação em História
Povos
do
Mediterrâneo
Defesa
do
Património
Cultural
Recolecção
nómada
Compreensão histórica:
sedentário
-no tempo e no espaço
pastorícia
agricultura
contextualização{distingue itinerário
características
das documento
sociedades
que
se
constituíram há 500 mil
anos}
Actividades/
Estratégias
Recursos
Observa
Guião de trabalho
colectivo
Descreve
Recolhe
Regista
Apresenta
Trabalhos
Análise do
cronológico
Avaliação
Calendarização
1º período
Avaliação
participação
friso interesse.
da
e 8 tempos
Mapas
Avaliação
resumos.
Acetatos
Avaliação do mapa.
Usa correctamente DVDs
a expressão oral da
Língua Portuguesa.
Manual escolar
Constrói pequenos
resumos
Quadro
Interactivo
Exploração
de
imagens.
dos
Avaliação do friso.
Ficha formativa
Teste
conhecimentos
de
A2- Os Romanos na Península Ibérica
Competências
Conteúdos
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização A conquista romana
de fontes.
e a resistência dos
povos ibércos.
aquisição de técnicas
de investigação;
império
Actividades/
Estratégias
Observa mapas,
gravuras e acetatos
Descreve
Recolhe
cristianismo
era cristã
Regista as ideias
interpretação
de
fundamentais
informação histórica A Península Ibérica
Apresenta
romanizada
Comunicação
em
Trabalhos
História
século
Usa correctamente
romanização
Defesa do Património
a expressão oral da
Cultural
Língua Portuguesa.
Compreensão
histórica:
-no tempo e no
espaço
-contextualização
Constrói pequenos
resumos
Construção do friso
cronológico
Recursos
Friso cronológico
Mapas
Acetatos
DVDs
Manual escolar
Quadro Interactivo
Avaliação
Calendarização
Avaliação
diagnóstica
1º período
Avaliação da
participação e
interesse.
Avaliação dos
resumos.
Avaliação do mapa.
Avaliação do friso
cronológico.
Testes de
conhecimentos.
8 tempos
A3 -Os Muçulmanos na Península Ibérica
Competências
Conteúdos
Actividades/
Recursos
Específicas
Estratégias
Tratamento
de
Observa e interpreta Friso cronológico
informação/utilização A
ocupação mapas, gravuras e
de fontes.
acetatos
Mapas
muçulmana
Aquisição de técnicas Cristãos
e
de investigação;
Muçulmanos
no
período
da
Reconquista
Interpretação
de
informação histórica A
herança
muçulmana
Comunicação
em
História
Defesa do Património
Cultural
A Reconquista
Regista
as
fundamentais
ideias Acetatos
Organização do Atlas
Apresenta Trabalhos
DVDs
Atlas
Usa correctamente a Manual escolar
expressão oral da
Língua Portuguesa.
Postais ilustrados
Construção de textos Visita de estudo a
individuais/colectivos. locais históricos da
Reconquista.
Construção do friso
cronológico
Quadro
Interactivo
Avaliação
Calendarização
Avaliação
diagnóstica
1º período
Avaliação da
participação e
interesse.
6 tempos
Avaliação de texto
produzido.
Avaliação do mapa.
Avaliação do friso
cronológico.
Ficha formativa
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
Compreensão
histórica:
-no tempo e no
espaço
-contextualização
Leitura
e
interpretação
de
textos e documentos.
Debate
sobre
tolerância religiosa e
respeito por culturas
diferentes.
A4-A Formação do Reino de Portugal
Competências
Conteúdos
Específicas
Tratamento
de A
Reconquista
informação/utilização Cristã
de fontes.
Novos reinos da
Aquisição de técnicas Península
de investigação;
O
condado
Portucalense
Interpretação
de
informação histórica Combates
contra
Leão e Castela
Comunicação
em
História
O
Tratado
da
independência
Defesa do Património
Cultural
Combates contra os
Muçulmanos
Compreensão
(
conquista
de
histórica:
Santarém, Lisboa e
-no tempo e no Linha do Tejo)
espaço
-contextualização
As fronteiras do
Actividades/
Estratégias
Observa e interpreta
mapas, gravuras e
acetatos
Recursos
Avaliação
Calendarização
Friso cronológico
Avaliação
diagnóstica
2º período
Regista as ideias
fundamentais
Acetatos
Organização do Atlas
Apresenta Trabalhos
Usa correctamente a
expressão oral da
Língua Portuguesa.
Construção de textos
individuais/colectivos.
Construção do friso
cronológico
Leitura
e
Mapas
DVDs
Atlas
Manual escolar
Caderno diário
Fichas de trabalho
Avaliação da
participação e
interesse.
Avaliação de texto
produzido.
Avaliação do mapa.
Avaliação do friso
cronológico.
Ficha formativa
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
14 tempos
Espacialidade
interpretar,
descrever
completar mapas
e
Pesquisar,
seleccionar
e
organizar informação
reino
interpretação
de
textos e documentos.
Utiliza
vocabulário
específico
da
disciplina
Localiza no mapa
B – Do Séc. XIII à União Ibérica e Restauração
B1- Portugal no século XIII
Conteúdos
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização A fixação
de fontes.
fronteiras
Aquisição de técnicas Defesa
de investigação;
povoamento
território
Actividades/
Estratégias
Observa e interpreta
das mapas, gravuras e
acetatos
e Regista as ideias
do fundamentais
Interpretação
de Desenvolvimento
informação histórica das
actividades
económicas
Comunicação
em
História
A vida quotidiana:
na Corte
Defesa do Património nas
Terras
Cultural
Senhoriais
nos Mosteiros
Compreensão
nos Concelhos
Organização do Atlas
Apresenta Trabalhos
Usa correctamente a
expressão oral da
Língua Portuguesa.
Recursos
Friso
cronológico
Mapas
Acetatos
DVDs
Atlas
Manual escolar
Avaliação
Calendarização
Avaliação
diagnóstica
Avaliação da
participação e
interesse.
2º período
Avaliação de
texto produzido.
Avaliação do
mapa.
Avaliação do friso
cronológico.
Cadernodiário
Ficha Formativa
Construção de textos
Testes de
individuais/colectivos. Fichas
de conhecimentos.
trabalho
14 tempos
histórica:
clero
-no tempo e no nobreza
espaço
povo
-contextualização
carta de foral
comércio interno
comércio externo
Espacialidade
- produção
interpretar,
artesanal
descrever
e A arte românic
completar mapas
Construção do friso Internet
Avaliação de
cronológico
comportamentos
Enciclopédias
Leitura
e Biblioteca
interpretação
de
textos e documentos. Maquetes
de
castelos
e
Utiliza
vocabulário mosteiros
específico
da
disciplina
Pesquisar,
seleccionar
e
organizar informação
Localiza no mapa
1383/1385 Um Tempo de Revolução
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Conteúdos
Actividades/ Estratégias
A Morte de D. Observação e
Fernando e o interpretação de
problema
da mapas, gravuras e
sucessão
acetatos
Aquisição de técnicas
de investigação;
Movimentações
populares e os
grupos
em
Interpretação
de confronto
informação histórica
Resistência
à
Comunicação
em invasão
História
castelhana
Registo das ideias
fundamentais
Recursos
Avaliação
Calendarização
Friso cronológico
Ficha diagnóstica
3º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
6 tempos
Acetatos
DVDs
Organização do Atlas
Atlas
Apresentação de
trabalhos
Manual escolar
Utilização correcta da
Defesa do Património Consolidação da expressão oral e
Cultural
independência
escrita da Língua
Portuguesa.
Compreensão
Batalha
de
histórica:
Aljubarrota(
Construção de textos
Cadernodiário
Fichas
trabalho
Dramatizações
Avaliação de
texto produzido.
Avaliação do
mapa.
Avaliação do friso
cronológico.
de Ficha formativa
Testes de
conhecimentos.
-no tempo e no tácticas
espaço
utilizadas,
-contextualização
mosteiro e sua
arquitectura)
Espacialidade
- O estilo gótico
interpretar,
descrever
e A nova sociedade
completar mapas
Consequências da
revolução política
Pesquisar,
e social
seleccionar
e
organizar informação
Construção
cronológico
do
friso
Internet
Enciclopédias
Leitura
e Biblioteca
interpretação
de
textos e documentos.
Utilização
de
vocabulário específico
da disciplina
Pesquisa
na
Internet/Enciclopédias
Avaliação de
comportamentos
B2: Portugal nos séculos XV e XVI
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Conteúdos
Arranque
expansão
portuguesa
Actividades/
Estratégias
da Observa e interpreta
mapas, gravuras e
acetatos
Aquisição de técnicas De Portugal às
de investigação;
ilhas Atlânticas
e ao cabo da Boa
Esperança
Interpretação
de
informação histórica A
exploração
económica das
Comunicação
em Ilhas Atlânticas
História
A exploração da
Defesa do Património costa ocidental
Cultural
africana
Regista as ideias
fundamentais
Organização de mapas
e da cronologia
Recursos
Avaliação
Calendarização
Friso cronológico
Avaliação
diagnóstica
3º período
Avaliação da
participação e
interesse.
15 tempo
Mapas
Acetatos
DVDs
Atlas
Apresenta Trabalhos
Manual escolar
Usa correctamente a
expressão oral da
Língua Portuguesa.
Cadernodiário
Fichas
trabalho
Avaliação de
texto produzido.
Avaliação do
mapa.
Avaliação do friso
de cronológico.
Ficha Formativa
Elaborar pequenos
Compreensão
A chegada à resumos
Internet
histórica:
Índia e ao Brasil Elabora
pequenas
-no tempo e no
biografias
Enciclopédias
espaço
O comércio do Leitura
e
-contextualização
Oriente
interpretação
de Biblioteca
textos e documentos.
Espacialidade
- A
exploração
Instrumentos
interpretar,
económica
do Utiliza
vocabulário naúticos
descrever
e Brasil
específico da disciplina
completar mapas
Localiza no mapa
Pesquisa, selecção e
organização
da
Pesquisa
na
informação
Internet/Enciclopédias
Utilização correcta
da expressão oral e
escrita da Língua
Portuguesa.
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
B3: Da União Ibérica à Restauração
6º Ano
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Actividades/
Estratégias
Conteúdos
Morte
de
D. Observação e
Sebastião
e
a análise de uma
Sucessão ao Trono árvore genealógica
Aquisição de técnicas A
perda
da Observação e
de investigação;
Independência
interpretação de
mapas, gravuras e
O Domínio Filipino acetatos
Interpretação
de e
os
informação histórica Levantamentos
Organização de
Populares
mapas e da
Comunicação
em
cronologia
História
A
Revolta
do
Primeiro
de Uso correcto da
Defesa do Património Dezembro de 1640 expressão oral e
Cultural
escrita da Língua
A
Guerra
da Portuguesa.
Recursos
Friso cronológico
Mapas
Acetatos
DVDs
Atlas
Manual escolar
Avaliação
Calendarização
Avaliação
diagnóstica
3º período
Avaliação da
participação e
interesse.
5 tempos
Avaliação de
texto produzido.
Avaliação do mapa.
Avaliação do friso
Cadernodiário
cronológico.
Ficha Formativa
Fichas de trabalho Testes de
conhecimentos.
Compreensão
Restauração
histórica:
-no tempo e no
espaço
-contextualização
Espacialidade
interpretar,
descrever
completar mapas
e
Pesquisa, selecção e
organização
da
informação
Utilização correcta
da expressão oral e
escrita da Língua
Portuguesa.
Internet
Pesquisa na
Internet/
Enciclopédias
Enciclopédias
Leitura
interpretação
textos
documentos.
e
de
e
Utilização
vocabulário
específico
disciplina
de
da
Levantamento de
fortalezas
do
período da guerra
da Restauração e
sua localização no
mapa
Avaliação de
comportamentos
Avaliação da
exposição oral de
trabalhos
Tema C- Do Portugal do Século XVIII à Consolidação da Sociedade Liberal
C1- Império e Monarquia Absoluta no século XVIII
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
O império Português no
séc. XVIII
Exploração das ideias
táctitas dos alunos
como base do
conhecimento histórico
sobre o império
português e a vida
quotidiana no séc. XVIII
Localização no espaço
e no tempo com
recurso a mapas e
barras cronológicas
Análise e exploração
de mapas e gráficos
Identificar produtos
comerciados no império
português e a
respectiva proveniência
IIdentificar a origem e
o destino da mão- deobra escrava.
Leitura e
interpretação de textos
e documentos.
Debate sobre
tolerância religiosa e
respeito por culturas
diferentes.
Friso cronológico
Avaliação diagnóstica
1º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
6 tempos
A
exploração
económica
O
território
e
recursos naturais
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
os
O Brasil, principal fonte
de riqueza do reino.
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Os movimentos
população
O tráfico de escravos
da
Acetatos
DVDs
Manual escolar
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Documentos
Avaliação dos mapas.
Gráficos
Avaliação do friso
cronológico.
Atlas
Internet
Enciclopédias
Biblioteca
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
A Sociedade Portuguesa no tempo de D. João V
Competências
Específicas
Conteúdos
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
A vida na Corte
Aquisição de técnicas
de investigação;
A Nobreza o Clero e o
Povo
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Monarquia Absoluta
A Inquisição
cristão-novo
A cultura e a arte
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
Análise cruzada de
fontes escritas e de
fontes
iconográficas
que caracterizem o
quotidiano da corte, do
clero , da nobreza e do
povo, nesta época.
Friso cronológico
Avaliação formativa
1º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
8 tempos
Análise e interpretação
de documentos para
compreender
a
monarquia
absoluta,
inquisição e cristãosnovos.
Atlas
Organização
de um
glossário com conceitos
e vocabulário sobre a
sociedade
do
séc.
XVIII.
Exploração de imagens
para identificar o estilo
Barroco
Acetatos
DVDs
Manual escolar
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Documentos
Avaliação dos mapas.
Gráficos
Quadro interactivo
Avaliação do friso
cronológico.
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
Lisboa pombalina
Competências
Específicas
Conteúdos
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
A situação do reino
O terramoto de 1755
A
reconstrução
Lisboa
de
em
Defesa do Património
Cultural
A acção do Marquês de
Pombal
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
Análise
de fontes
escritas e de fontes
iconográficas
que
permitam
ao aluno
caracterizar a acção do
Marquês de Pombal a
nível económico, social
e cultural
Friso cronológico
Avaliação formativa
1º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
9 tempo
Acetatos
DVDs
Manual escolar
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Documentos
Avaliação dos mapas.
Gráficos
Avaliação do friso
cronológico.
Atlas
Exploração das ideias
tácitas
dos alunos
como base para a
construção
do
conhecimento sobre a
catástrofe de Lisboa
em1755.
Caderno Diário
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Análise e interpretação
de documentos para
reconhecer a extensão
espacial e humana da
tragédia do terramoto.
Localização no espaço
e no tempo com
recurso a mapas e
barras cronológicas
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
Leitura e interpretação
de
textos
e
documentos.
C2 : 1820 e o Liberalismo
As Invasões Napoleónicas
Competências
Específicas
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
A revolução Francesa
Friso cronológico
Avaliação formativa
1º período
Mapas
Aquisição de técnicas
de investigação;
A saída da corte para o
Brasil
Avaliação da
participação e
interesse.
5 tempos
Interpretação
de
informação histórica
A
resistência
aos
invasores
e
a
intervenção inglesa
Comunicação
História
A primeira
francesa
invasão
scritas e de fontes
iconográficas
que
permitem
ao aluno
reconhecer os ideais
defendidos
pelos
revolucionários
franceses, bem como
os problemas políticos
e
económicos
causados pelo bloqueio
continental, a saída da
família real a as três
invasões francesas
A segunda
francesa
invasão
Análise e interpretação
de documentos para
em
Defesa do Património
Cultural
O bloqueio continental
Acetatos
DVDs
Manual escolar
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Documentos
Avaliação dos mapas.
Internet
Avaliação do friso
cronológico.
Atlas
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
A
terceira
francesa
invasão
compreender
a
situação
económica,
social e política do país.
Enciclopédias
Biblioteca
Caderno de Actividades
Localização no espaço
e no tempo com
recurso a mapas e
barras cronológicas
Leitura e interpretação
de
textos
e
documentos.
Pesquisa na Internet
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
A Revolução Liberal de 1820
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
O
descontentamento
dos portugueses
O
movimento
revolucionário
A revolução de 1820
Análise cruzada de
fontes escritas e de
fontes
iconográficas
que permitem ao aluno
perceber os motivos do
descontentamento dos
portugueses
e
o
consequente
movimento
revolucionário.
Interpretação cruzada
de fontes escritas e
iconográficas
que
complementem
a
informação
histórica
sobre a noção de
constituição
e
a
diferença
entre
monarquia absoluta e
monarquia
constitucional.
Friso cronológico
Avaliação formativa
1º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
8 tempos
A constituição de 1822
Interpretação
de
informação histórica
Cortes Constituintes
constituição
Comunicação
História
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
monarquia
constitucional
Independência
Brasil
do
Lutas entre liberais e
absolutistas
Guerra civil
Utilização de diferentes
formas de comunicação
escrita,
como
a
redacção
de
uma
Acetatos
DVDs
Atlas
Manual escolar
Documentos
Enciclopédias
Internet
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Avaliação da
competência da
comunicação escrita
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
notícia para um jornal,
relatando a forma como
ocorreu
a
independência
do
Brasil.
Localização no espaço
e no tempo com
recurso a mapas e
barras cronológica.
C3: Portugal na Segunda Metade do Século XIX
O espaço português
Competências
Específicas
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Os recursos naturais e
as
inovações
tecnológicas
Friso cronológico
Avaliação formativa
2º período
Mapas
Aquisição de técnicas
de investigação;
A agricultura
os novos proprietários
As novas técnicas
As novas culturas
baldio
pousio
A indústria
A máquina a vapor
As
regiões
mais
industrializadas
O
nascimento
do
operariado
A extracção mineira
transportes
e
comunicações
A cultura, a arte e o
ensino
A defesa dos direitos
humanos
Interpretação cruzada de
fontes
escritas
e
iconográficas
que
complementem
a
informação
histórica
sobre as inovações e
alterações
agrícolas
deste período .
Análise
cruzada
de
fontes escritas e de
fontes iconográficas que
permitem
ao
aluno
identificar as principais
zonas industriais da
segunda metade do séc.
XIX
e
as
vantagens/desvantagens
da industrialização.
Avaliação da
participação e
interesse.
7 tempos
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Pesquisar, seleccionar
e organizar informação
Exploração
de
documentos escritos e
icnográficos
para
identificar as alterações
a nível de transportes e
comunicações
e
as
melhorias que trouxeram
ao reino.
Acetatos
DVDs
Atlas
Manual escolar
Documentos
Gráficos
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Avaliação da
competência da
comunicação escrita
Trabalho de grupo
Testes de
conhecimentos.
Avaliação de
comportamentos
Elaboração
de
biografias.
Participação num debate
sobre
os
direitos
humanos.
A vida Quotidiana nos Campos e nas Cidades
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
As actividades
alimentação
vestuário
habitação
divertimentos
Exploração
de
documentos escritos e
icnográficos para que o
aluno
relacione
as
actividades
dos
camponeses com os
respectivos vestuário,
alimentação, habitação
e divertimentos.
Friso cronológico
Avaliação formativa
2º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
8 tempos
Exploração cruzada de
documentos
diversos
para que o aluno
relacione as actividades
dos meios urbanos com
os
respectivos
vestuário, alimentação ,
habitação
e
divertimentos.
Manual escolar
o vestuário e a a moda
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
A
sociedade
portuguesa na segunda
metade do séc. XIX
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Contagem
população
O
crescimento
populacional
O êxodo rural
A emigração
Pesquisar, seleccionar
e organizar informação
da
Análise de documentos
sobre factores que
originaram
o
crescimento
da
população, o êxodo
rural e a emigração
Acetatos
DVDs
Atlas
Documentos
Gráficos
Postais ilustrados
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Avaliação da
competência da
comunicação escrita
Trabalho de grupo
Testes de
conhecimentos.
Avaliação
comportamentos
de
Tema D: A Queda da Monarquia e a Primeira República
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Pesquisar, seleccionar
e organizar informação
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
as difíceis condições de
vida
O partido republicano
A disputa de territórios
africanos
31 de Janeiro de 1891
O regicídio
O 5 de Outubro
A
constituição
republicana
As principais medidas
na educação e no
trabalho
Portugal e a primeira
guerra mundial
Exploração
de
documentos escritos e
icnográficos para que o
aluno
identifique as
causas da situação de
descontentamento
social que se vivia no
país.
Friso cronológico
Avaliação formativa
2º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
7 tempos
O
crescente
descontentamento dos
portugueses
Acetatos
DVDs
Esquemas
Exploração cruzada de
documentos
diversos
para que o aluno
reconheça
que
a
revolução republicana
corresponda
a
um
momento de ruptura na
socidade portuguesa.
Manual escolar
Documentos
Postais ilustrados
Glossário
Análise de um excerto
da constituição de 1911
para que o aluno
identifique os diferentes
orgãos de poder e
perceba a instabilidade
governativa que essa
organização
proporcionou.
Internet
Enciclopédias
Biblioteca
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Avaliação da
competência da
comunicação escrita
Trabalho de grupo
Testes de
conhecimentos.
Avaliação
comportamentos
de
Realização
de
um
textoem que o aluno
imagina
ser
um
operário da primeira
república.
Pesquisa na Internet
O Estado Novo
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
O golpe militar de 28 de
Maio
Análise cruzada de
fontes escritas e de
fontes
iconográficas
que permitam ao aluno
reconhecer as causas
do descontentamento
social,
político
e
económico em relação
à primeira república.
Friso cronológico
Avaliação formativa
3º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
9 tempo
Análise e interpretação
de documentos para
compreender
a
ascenção de Salazar
ao
poder,
o
desempenho do cargo
de
ministro
das
finabças
e
a
estabilidade financeira
que
permitiu
a
construção de obras
públicas
Manual escolar
A ditadura militar
Aquisição de técnicas
de investigação;
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
em
Salazar
Novo
e
o
Estado
A constituição de 1933
A política
públicas
de
obras
A emigração
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Pesquisar,seleccionar e
organizar a informação
As
restrições
às
liberdades
A oposição ao regime
A guerra colonial
Acetatos
DVDs
Atlas
Documentos
Fotografias
Jornais
Avaliação do friso
cronológico.
Testes de
conhecimentos.
Revistas
Internet
Enciclopédias
Exploração
de
documentos
que
permitam
inferir os
conceitos históricos de
ditadura,
censura,
liberdade de expressão.
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Bibliotecas
Avaliação de
comportamentos
Debate
sobre
os
direitos dos povos à
independência
Pesquisa na Internet.
O 25 de Abril de 1974 e o Regime Democrático
Competências
Específicas
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Conteúdos
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
O fim da ditadura
O
regresso da liberdade
Análise cruzada de
fontes escritas e de
fontes
iconográficas
que permitam ao aluno
reconhecer que o 25 de
Abril correspondeu a
um momento de ruptura
na
sociedade
portuguesa.
Análise e interpretação
de documentos para
compreender que o 25
de Abril possibilitou a
descolonização.
Realização
de
biografias referentes a
personagens
envolvidas
nos
acontecimentos de 25
de Abril de 1974.
Friso cronológico
Avaliação formativa
3º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
10 tempos
A descolonização
Aquisição de técnicas
de investigação;
A constituição de 1976
O poder central
Interpretação
de
informação histórica
Comunicação
História
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Pesquisa,selecção
organização
informação
e
da
As regiões autónomas
O poder local
Realização
de
um
debate
sobre
as
transformações
verificadas nos 34 anos
após o 25 de Abrilde
Acetatos
DVDs
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Atlas
Manual escolar
Documentos
Avaliação do friso
cronológico.
Fotografias
Jornais
Revistas
Programas
Televisão.
Internet
Biblioteca
Testes de
conhecimentos.
de
Avaliação de
comportamentos
1974.
Interpretação de textos
para compreender o
direito
de
voto,
democracia,
poder
central e local.
Subtema: Portugal nos Dias de Hoje
Competências
Específicas
Conteúdos
Tratamento
de
informação/utilização
de fontes.
Aquisição de técnicas
de investigação;
A
evolução
população
movimentos
demográficos
Sociedade
rural
sociedade urbana
da
e
e
Interpretação
de
informação histórica
As
actividades
económicas
Comunicação
História
Sector primário
Sector secundário
sector terceário
em
Defesa do Património
Cultural
Compreensão histórica:
-no tempo e no espaço
-contextualização
Pesquisar,selwccionar
e
organizar
a
informação
Portugal na Europa e
no mundo:
união
europeia
organização
das
nações unidas
comunidade dos países
de
língua
oficial
portuguesa.
Actividades/
Estratégias
Recursos
Avaliação
Calendarização
Realização
de
um
trabalho de pesquisa,
em pares ou em grupo
sobre as características
da
população
portuguesa.
Gráficos
Avaliação formativa
3º período
Mapas
Avaliação da
participação e
interesse.
8 tempos
Acetatos
DVDs
Propor aos alunos que
consultem o site do
Instituto Nacional de
Estatística para recolha
de dados com dez anos
de diferença.
Realização de uma
reportagem fotográfica
sobre a área da escola
e da residência dos
alunos
para
caracterizar o espaço
rural e urbano.
Realização
de
trabalhos
para
caracterização
dos
países
da
União
Europeia nos seus
aspectos principais.
Pesquisa na Internet
Registo de
competências:
interpretação de
documentos escritos e
iconográficos.
Atlas
Manual escolar
Documentos
Avaliação do friso
cronológico.
Fotografias
Jornais
Testes de
conhecimentos.
Revistas
Programas
Televisão.
Internet
Biblioteca
de
Avaliação de
comportamentos